人美 版三年級美術下冊（北京）《6.給同學留個影》教學設計

/《6.給同學留個影》教學設計一、教學目標知識與技能目標：讓學生了解和掌握攝影的基本技巧，能夠運用鏡頭語言捕捉同學的瞬間形象，鍛煉學生的觀察能力和審美能力。過程與方法目標：通過觀察、實踐、討論等方式，培養(yǎng)學生合作學習的精神和團隊協(xié)作能力，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、關愛同學的積極情感，增強學生的集體榮譽感和歸屬感，促進學生全面發(fā)展。二、教學內(nèi)容本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，結合學生的生活經(jīng)驗，引導學生運用鏡頭捕捉同學的瞬間形象，用美術的方式進行記錄。通過觀察、實踐、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生合作學習的精神和團隊協(xié)作能力，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。三、教學重點與難點重點：了解攝影的基本技巧，能夠運用鏡頭語言捕捉同學的瞬間形象。難點：如何把握拍攝角度、光線、構圖等要素，使作品具有藝術性。四、教具與學具準備教具：數(shù)碼相機、攝影作品示例、投影儀、電腦等。學具：學生自帶數(shù)碼相機或手機、筆記本。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）教師出示一些攝影作品，引導學生觀察并思考：這些作品有什么特點？它們是如何捕捉人物的？激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。2.講解攝影技巧（10分鐘）教師講解攝影的基本技巧，包括拍攝角度、光線、構圖等，讓學生了解如何用鏡頭語言表達人物形象。3.實踐拍攝（10分鐘）學生分組進行拍攝，要求運用所學的攝影技巧，捕捉同學的瞬間形象。教師巡回指導，解答學生的疑問。4.作品展示與討論（10分鐘）每組學生展示自己的拍攝作品，其他組學生和教師進行評價，提出改進意見。通過討論，讓學生了解如何更好地把握拍攝時機、角度、光線等要素。六、板書設計板書設計如下：《6.給同學留個影》攝影技巧：1.拍攝角度2.光線3.構圖七、作業(yè)設計課后，學生根據(jù)自己的拍攝作品，完成一幅攝影畫冊或攝影日記，記錄自己在本次課程中的學習過程和感受。八、課后反思一、導入新課1.創(chuàng)設情境：教師可以為學生創(chuàng)設一個有趣的情境，如展示一些有趣的攝影作品，讓學生猜測拍攝背后的故事，引發(fā)學生的興趣。2.問題引導：教師可以通過提出問題，引導學生思考攝影的意義和價值，激發(fā)學生的學習興趣。例如：“你們覺得攝影是什么？它在我們生活中有什么作用？”3.激發(fā)好奇心：教師可以展示一些獨特的攝影作品，讓學生領略攝影的魅力，激發(fā)學生的好奇心。二、講解攝影技巧在講解攝影技巧環(huán)節(jié)，教師需要清晰、系統(tǒng)地傳授攝影知識，幫助學生掌握攝影的基本技巧。具體措施如下：1.講解拍攝角度：教師可以為學生講解拍攝角度對作品效果的影響，如仰角、俯角、平視等，讓學生了解如何運用不同的角度表達人物形象。2.講解光線：教師可以為學生講解光線在攝影中的重要作用，如自然光、人工光等，讓學生了解如何運用光線塑造人物形象。3.講解構圖：教師可以為學生講解構圖的基本原則，如對稱、對比、平衡等，讓學生了解如何運用構圖要素表達人物形象。4.互動提問：在講解過程中，教師可以適時提問學生，檢查學生對攝影技巧的理解和掌握程度。三、實踐拍攝實踐拍攝是學生將所學攝影技巧付諸實踐的環(huán)節(jié)，教師需要關注學生的拍攝過程，提供必要的指導和支持。具體措施如下：1.分組拍攝：教師可以將學生分成若干小組，鼓勵學生相互合作，共同完成拍攝任務。2.巡回指導：教師需要巡回指導，關注每個小組的拍攝進度，解答學生的疑問，提供針對性的建議。3.鼓勵創(chuàng)新：教師要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的拍攝方法和角度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。四、作品展示與討論作品展示與討論是學生相互交流、學習的重要環(huán)節(jié)，教師需要引導學生積極參與，提高學生的審美能力和評價能力。具體措施如下：1.作品展示：教師可以組織學生展示自己的拍攝作品，讓學生分享自己的創(chuàng)作心得。2.互動評價：教師可以引導學生進行相互評價，鼓勵學生提出建設性的意見，促進學生之間的交流。五、教學過程的深入設計與實施1.導入新課的深入設計為了更好地導入新課，教師可以設計一些互動活動，如邀請學生分享他們最喜歡的攝影師或攝影作品，并簡要說明原因。這樣的活動不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠讓學生在課堂上展示自己的知識和文化背景。教師還可以利用多媒體手段，如播放一段攝影大師的采訪或攝影作品集錦視頻，讓學生在視覺和聽覺上得到雙重享受，從而更加積極地參與到課堂討論中來。2.講解攝影技巧的深入設計在講解攝影技巧時，教師可以結合具體的案例進行分析，例如，通過展示同一主題的不同角度、光線和構圖的照片，讓學生直觀地感受到攝影技巧的應用效果。教師還可以邀請專業(yè)的攝影師進行guestlecture，讓學生從專業(yè)人士的角度了解攝影的藝術性和技術性。同時，教師應鼓勵學生在課堂上提問，解答他們在實踐中遇到的問題，確保學生能夠扎實地掌握攝影技巧。3.實踐拍攝的深入設計實踐拍攝環(huán)節(jié)是學生將理論知識應用于實際操作的重要環(huán)節(jié)。教師可以設計一些有趣的拍攝任務，如讓學生拍攝校園的角落、同學之間的互動等，讓學生在實踐中學會觀察和創(chuàng)造。為了確保每個學生都能得到充分的實踐機會，教師可以將學生分為小組，每組負責一個拍攝主題，將各組的作品進行整合和展示。這樣的設計既能保證學生的參與度，又能促進學生之間的合作和交流。4.作品展示與討論的深入設計作品展示與討論環(huán)節(jié)是學果的展示和反饋的重要時刻。教師可以組織一個小型攝影展覽，讓學生將自己的作品布置在教室或?qū)W校的公共空間，讓更多的人欣賞和評價。在討論環(huán)節(jié)，教師可以引導學生從技術、藝術和情感等多個角度對作品進行評價，鼓勵學生提出建設性的意見和批評。教師還可以邀請校外的藝術家或攝影專家進行點評，為學生提供更多的專業(yè)視角和建議。六、板書設計的深入說明1.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，避免冗長的文字描述。2.結構清晰：板書應具有清晰的結構，便于學生理解和記憶。例如，可以使用流程圖、思維導圖等形式，展示攝影技巧的各個環(huán)節(jié)。3.圖文并茂：板書可以結合圖片