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文檔簡(jiǎn)介
黃色和藍(lán)色的畫
【教學(xué)內(nèi)容】
造型?表現(xiàn)
【教材分析】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩是人們生活的需要,是人們掌握美術(shù)
文化的一部分。認(rèn)識(shí)三原色中的黃色和藍(lán)色,引導(dǎo)學(xué)生分別欣賞以黃色、藍(lán)色為主的圖
片,從而體驗(yàn)色彩在生活中的重要作用,提高學(xué)生對(duì)生活中色彩的感知能力。通過(guò)欣賞,
感受黃色帶給人們的明亮、溫馨的感覺(jué),感受藍(lán)色帶給人們的涼爽、清靜的感覺(jué),提高
學(xué)運(yùn)用色彩的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力。通過(guò)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)、感受黃
色和藍(lán)色特有的魅力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象,并從中體驗(yàn)到黃色的畫和藍(lán)色的畫
不同的美感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活,以及以黃色、藍(lán)色為主的美術(shù)作品的展示,使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)這
兩種顏色,增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一布認(rèn)識(shí)到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)
效果。
2.試著采用各種不同的黃色和藍(lán)色,分別畫出以黃色為主的畫和以藍(lán)色為主的畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。通過(guò)
生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
繪畫是注意主體和背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類色之間的深淺對(duì)比。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片
【學(xué)具】
課本、繪畫用具、黃色的樹(shù)葉
【課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入:
1.教師出示黃色的實(shí)物。
提出問(wèn)題:黃色常常帶給我們什么樣的感覺(jué)?使我們聯(lián)想到了什么?
一年四季中哪個(gè)季節(jié)是可以用黃色來(lái)代表的?
2.組織學(xué)生討論:
解決的問(wèn)題:初步認(rèn)識(shí)黃顏色。
感受黃顏色帶給我們的是一種成熟的、明亮的……美感。
黃色代表著秋天,黃色預(yù)示著豐收的到來(lái)。
3.引出課題。
三、教授新知:
1.請(qǐng)學(xué)生把各種黃顏色的樹(shù)葉展示出來(lái)。
問(wèn):這些樹(shù)葉的顏色一樣嗎?你能從顏色盒里也找出類似的顏色嗎?
2.看書并欣賞以黃色為主的圖片和畫面。
問(wèn):這些畫面給你怎樣的感受?
用了哪些顏色來(lái)表現(xiàn)?
生活中在哪些地方利用了黃色醒目的特點(diǎn)?
你打算以什么內(nèi)容、用怎樣的方法來(lái)表現(xiàn)以黃色為主的畫面?
3.解決的問(wèn)題:進(jìn)一步感受黃顏色帶給我們的明快、溫馨的……美感。
認(rèn)識(shí)不同深淺的黃顏色及其相鄰的顏色。
聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)黃色的重要用途。
分析以黃色為主的畫面主體和背景深淺的對(duì)比關(guān)系。
4.學(xué)生交流。
四、作品創(chuàng)作:
1.教師布置作業(yè)要求。
2.學(xué)生創(chuàng)作。
3.教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示:
1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。
2.對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問(wèn)作答的機(jī)會(huì),且最好安排在小組討論及已有同
學(xué)發(fā)表意見(jiàn)后,以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。
3.教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
(鼓勵(lì)學(xué)生為主。)
六、課后延伸:
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
你在本課學(xué)到了什么?學(xué)得怎樣?還想學(xué)些什么?
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
創(chuàng)作一幅以黃色為主的繪畫作品。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
造型-表現(xiàn)
【教材分析】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩是人們生活的需要,是人們掌握美術(shù)文化
的一部分。認(rèn)識(shí)三原色中的黃色和藍(lán)色,引導(dǎo)學(xué)生分別欣賞以黃色、藍(lán)色為主的圖片,
從而體驗(yàn)色彩在生活中的重要作用,提高學(xué)生對(duì)生活中色彩的感知能力。通過(guò)欣賞,感
受黃色帶給人們的明亮、溫馨的感覺(jué),感受藍(lán)色帶給人們的涼爽、清靜的感覺(jué),提高學(xué)
運(yùn)用色彩的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力。通過(guò)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)、感受黃色
和藍(lán)色特有的魅力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象,并從中體驗(yàn)到黃色的畫和藍(lán)色的畫不
同的美感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活,以及以黃色、藍(lán)色為主的美術(shù)作品的展示,使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)這
兩種顏色,增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一布認(rèn)識(shí)到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)
效果。
2.試著采用各種不同的黃色和藍(lán)色,分別畫出以黃色為主的畫和以藍(lán)色為主的畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。通過(guò)
生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
繪畫是注意主體和背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類色之間的深淺對(duì)比。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片
【學(xué)具】
課本、繪畫用具
【課時(shí)】
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué):
課前把教師布置成以藍(lán)色為主色調(diào)的環(huán)境。
檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入:
1.提問(wèn):這樣的環(huán)境使你有什么樣的感受?
生活中你還會(huì)在哪些地方見(jiàn)到藍(lán)顏色?
藍(lán)顏色常常使你聯(lián)想到什么?
2.學(xué)生交流感受。
3.引出課題。
三、教授新知:
1.解決問(wèn)題:感受藍(lán)顏色帶給人們的涼爽、清靜的感受。
藍(lán)色是大自然賦予我們的最美麗的顏色之一。
2.課件:欣賞藍(lán)色的畫。
3.討論:這些畫為什么稱其為藍(lán)色的畫?
畫面上都有哪些地方運(yùn)用了藍(lán)色?這些藍(lán)顏色都一樣嗎?
畫面上還用了哪些其他的顏色?
你認(rèn)為還有哪些內(nèi)容可以用藍(lán)顏色來(lái)表現(xiàn)?
4.學(xué)生討論交流。
5.欣賞其他的作品,談體會(huì)。
6.你打算怎樣去表現(xiàn)一幅藍(lán)色的畫?
7.學(xué)生交流。
四、作品創(chuàng)作:
五、作品展示:
1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。
2.對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問(wèn)作答的機(jī)會(huì),且最好安排在小組討論及已有同
學(xué)發(fā)表意見(jiàn)后,以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。
3.教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
(鼓勵(lì)學(xué)生為主。)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
創(chuàng)作一幅以藍(lán)色為主的繪畫作品。
黃色和藍(lán)色的畫
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,以及以黃色、藍(lán)色為主的美術(shù)作品的展示,使學(xué)生感受
和認(rèn)識(shí)這兩種顏色,增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它們使畫面構(gòu)
成的藝術(shù)效果。
應(yīng)會(huì):試著采用各種不同的黃色和藍(lán)色,分別畫出以黃色為主和以藍(lán)色為主的畫。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運(yùn)用。
難點(diǎn):繪畫時(shí)注意主體和背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類色之間的深淺對(duì)比。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片,各種顏色的水彩筆,油畫棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)準(zhǔn)備
請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)黃色畫面和藍(lán)色畫面的圖片,收集生活中常見(jiàn)的黃顏色和藍(lán)顏色的
實(shí)物。
二、導(dǎo)入新課
出示黃色和藍(lán)色的兩組畫。
提出問(wèn)題:
第一組和第二組畫面有什么不同?導(dǎo)入本課內(nèi)容,并出示課題:《黃色和藍(lán)色的畫》。
三、講授新課
1.黃色和藍(lán)色的畫常常帶給我們什么樣的感覺(jué)?使我們聯(lián)想到什么?
2.一年四季中哪個(gè)季節(jié)使可以用黃顏色來(lái)代表的?哪個(gè)季節(jié)可以用藍(lán)色代表。一天
中哪個(gè)時(shí)間以用黃顏色來(lái)代表的?哪個(gè)季節(jié)可以用藍(lán)色代表。
3.出示課件:欣賞黃色和藍(lán)色的畫
提出問(wèn)題:(學(xué)生探究并以紅色為主的畫聯(lián)系起來(lái)講解)
A、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫?藍(lán)色的畫為什么稱其為藍(lán)色的畫?你是怎么
理解的?
B、畫面上都有哪些地方運(yùn)用了黃色或藍(lán)色?這些顏色都一樣嗎?(出示色相卡,
認(rèn)識(shí)深淺不同的黃色和藍(lán)色。)
C、畫面中還用到了哪些顏色?
4.繼續(xù)欣賞:
提出問(wèn)題:
A、這些畫都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
B、你最欣賞其中的哪一幅畫,談?wù)勀愕母惺埽?/p>
C、你打算怎么樣去表現(xiàn)?
四、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求:
創(chuàng)作一幅以黃色為主或者以藍(lán)色為主的畫。
指導(dǎo)要點(diǎn):
類同第6課紅色的畫。
五、小結(jié)
1.組織學(xué)生展示、交流、講評(píng),指出其作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞
能力,解決繪畫中的主要問(wèn)題,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理解。
2.欣賞大師之作,鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》
一、課題:《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》
二、教材:人民美術(shù)出版社.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書.小學(xué)第五冊(cè)
三、課時(shí)安排:一課時(shí)
四、教材分析
本課以學(xué)生身邊的日常生活用品為學(xué)習(xí)內(nèi)容,注重“身邊”兩字,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)
欣賞、感受,發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計(jì),并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述,在欣賞、評(píng)述基礎(chǔ)之上,
學(xué)生展開(kāi)想象,自己動(dòng)手、動(dòng)腦去裝飾、設(shè)計(jì)身邊的日用品。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)
對(duì)身邊最常見(jiàn)的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論,相互啟發(fā)擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍,了解這些用品的
實(shí)用性、功能性。在欣賞、對(duì)話、交流中,讓學(xué)生由最初對(duì)設(shè)計(jì)的表象描述,自主進(jìn)入
到與設(shè)計(jì)內(nèi)在表現(xiàn)語(yǔ)言的對(duì)話,在探究中懂得設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意,而創(chuàng)意的形成需要想
象。
五、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解到身邊的世界是一個(gè)充滿設(shè)計(jì)的世界。認(rèn)識(shí)
設(shè)計(jì)的基本知識(shí),造型、色彩、材質(zhì)、功能。
過(guò)程與方法目標(biāo):能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行
描述,并發(fā)表自己的看法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的設(shè)計(jì)會(huì)使世界變得更
美麗,更精彩,只有懷著一顆熱愛(ài)生活的心,才能體會(huì)生活的美好、生活樂(lè)趣,才會(huì)有
好的設(shè)計(jì)。每一個(gè)人都應(yīng)該有意識(shí)地去設(shè)計(jì)身邊的物品。只有善于觀察、思考、想象才
會(huì)有好的設(shè)計(jì)。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到''我們的身邊充滿了設(shè)計(jì)“,感受設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美特征。
教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),能將實(shí)用功能與造型色彩有意識(shí)地結(jié)合。
七、材料準(zhǔn)備
各種設(shè)計(jì)作品、教學(xué)課件、彩筆等。
八、板書設(shè)計(jì)
身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)
設(shè)計(jì)要素一一形狀色彩
花紋材質(zhì)
功能
九、教學(xué)過(guò)程
(-)>前置學(xué)習(xí)
學(xué)生課前搜集自己喜歡的美觀又實(shí)用生活日用品,并準(zhǔn)備好上課所需的美術(shù)用具。
(二)、合作探究
①導(dǎo)入新課
教師為學(xué)生介紹一位新朋友“小魔術(shù)師”,請(qǐng)“小魔術(shù)師”登場(chǎng)?!翱纯葱∧g(shù)師為
我們大家?guī)?lái)了什么?”教師出示圖片,“好像一個(gè)盛滿牛奶的杯子”,學(xué)生通過(guò)出示的
圖片猜測(cè)討論,教師進(jìn)行引導(dǎo)?!翱此埔粋€(gè)杯子,但卻會(huì)發(fā)光,找一找,教室里什么會(huì)
發(fā)光?”學(xué)生自然而然的聯(lián)想到電燈,進(jìn)而說(shuō)出答案,教師給出正確答案“臺(tái)燈”,并
出示生活中臺(tái)燈的圖像?!翱?,生活中常見(jiàn)的臺(tái)燈經(jīng)過(guò)小魔術(shù)師之手,變成了可愛(ài)的牛
奶燈,他不光是一個(gè)魔術(shù)師,還是一個(gè)設(shè)計(jì)師?!崩脤W(xué)生的猜測(cè)、參與,吸引學(xué)生的
好奇心,展開(kāi)學(xué)習(xí)。
教師為答對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)橡皮,請(qǐng)學(xué)生從不同的橡皮中選出自己所喜歡的。“你選擇
的是什么形狀的,你為什么選擇這一個(gè)?”“因?yàn)檫@個(gè)外形好看、顏色鮮艷”。在獎(jiǎng)勵(lì)中,
融合學(xué)生的思考與學(xué)習(xí),貼近學(xué)生生活。
教師總結(jié):看來(lái),同學(xué)們都喜歡美觀實(shí)用的物品,像這樣的物品在我們的身邊還有
很多,它們以不同的形式吸引我們的注意,而這就是設(shè)計(jì)藝術(shù)帶給我們生活的美,今天
我們一起來(lái)尋找和欣賞《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》。教師出示課題。
②設(shè)計(jì)藝術(shù)存在于我們的身邊。
“我來(lái)說(shuō)”環(huán)節(jié),教師設(shè)置情境,將教室設(shè)定成一個(gè)商店,學(xué)生課前準(zhǔn)備好的生活
用品成為店內(nèi)的商品?!霸谕瑢W(xué)們的幫助下,我們班的小商店開(kāi)業(yè)了,但是現(xiàn)在缺少“售
貨員”,請(qǐng)大家來(lái)應(yīng)聘,推銷商品。”學(xué)生積極參與,爭(zhēng)當(dāng)“售貨員”。學(xué)生從“商品”
中選擇一件自己喜歡的,然后向其他同學(xué)進(jìn)行介紹,從外形、顏色、功能等方面概述。
“快來(lái)看看這個(gè)漂亮的小書架,它是木質(zhì)的,長(zhǎng)方形,擁有藍(lán)色的背景,還印有可愛(ài)的
卡通圖案,有了書架,可以幫我們更好的整理、歸納書本,是我們的好幫手?!苯處熃o
予幫助、鼓勵(lì),”這個(gè)同學(xué)介紹的真細(xì)致,是個(gè)優(yōu)秀的售貨員”。通過(guò)學(xué)生間相互介紹
“商品”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊處處都有設(shè)計(jì)品,設(shè)計(jì)藝術(shù)存在于我們生活的各個(gè)角落,
每件物品都經(jīng)過(guò)了設(shè)計(jì)師的巧妙設(shè)計(jì),并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。
“現(xiàn)在,我們班的商店里進(jìn)了一個(gè)新商品一鐘表。”教師出示實(shí)物,請(qǐng)學(xué)生看一看,
摸一摸,“小售貨員”介紹新商品。在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的介紹更具體、全面,語(yǔ)
言更流暢。結(jié)合學(xué)生間的交流介紹,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性,一寸光陰一寸金。
③設(shè)計(jì)藝術(shù)的要素
“剛才同學(xué)們介紹了鐘表,鐘表在我們的生活中必不可少,老師這里也準(zhǔn)備了各種
不同的鐘表。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。”進(jìn)入“我來(lái)比”環(huán)節(jié)。
“我來(lái)比”環(huán)節(jié),教師出示圖片,學(xué)生觀察鐘表間的不同。以同一個(gè)鐘表與其他
形式的鐘表,分別相互比較,依次總結(jié)出這些鐘表在形狀、顏色、裝飾圖案、材質(zhì)上的
不同。設(shè)計(jì)意圖:了解不同的因素設(shè)計(jì)給人的不同感受,發(fā)現(xiàn)同一類物品間不同的地方。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面出現(xiàn)的“牛奶燈”進(jìn)一步學(xué)習(xí),”大家猜一猜這個(gè)牛奶燈是如
何使用的?”學(xué)生分小組討論,發(fā)表意見(jiàn),進(jìn)行演示。''我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是小發(fā)明
家,可以想出這么多的方法,我們來(lái)看看設(shè)計(jì)師和我們的想法一樣嗎?”教師給出正確
方法。繼續(xù)出示“打火機(jī)”實(shí)物,“猜猜看,這是什么?像什么?”“好像一個(gè)小火炬?!?/p>
結(jié)合對(duì)“牛奶燈”、“打火機(jī)”的分析,學(xué)生從功能上了解設(shè)計(jì)品。認(rèn)識(shí)到好的藝術(shù)設(shè)計(jì)
不僅顏色漂亮,造型新穎,而且設(shè)計(jì)應(yīng)服務(wù)于功能,起到適用的效果。借助“奧運(yùn)火
炬”形式的打火機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生向運(yùn)動(dòng)員們學(xué)習(xí)那種“拼搏、堅(jiān)持、信念”的精神。
④借鑒、欣賞設(shè)計(jì)藝術(shù)作品
“一件好的設(shè)計(jì)作品,要讓大家喜歡,需要從形狀、顏色、裝飾圖案、材質(zhì)、功能
這些方面去考慮。根據(jù)這些方法藝術(shù)家們?cè)O(shè)計(jì)出各種美觀實(shí)用的物品,一起去欣賞師們
的奇妙想?!睂W(xué)生欣賞各種設(shè)計(jì)作品,借鑒其中的設(shè)計(jì)思路與方法,開(kāi)拓視野與想法。
(三)、展示點(diǎn)撥
根據(jù)設(shè)置的“班級(jí)商店”情境,我們請(qǐng)“小魔術(shù)師”來(lái)當(dāng)我們班商店的
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