五年級(jí)語文老師工作總結(jié)五篇

五年級(jí)語文老師工作總結(jié)五篇文章潤(rùn)色改寫：隨著歲月的流轉(zhuǎn)，我們又一次站在了辭舊迎新的門檻上。在這個(gè)時(shí)刻，人們總會(huì)自然而然地思考自己的收獲。有人因?yàn)閶雰旱奈⑿Χ械綕M足，有人因?yàn)槔先说臍g顏而感到幸福。而我們，作為教育者，又收獲了什么呢？回望這一學(xué)期的教學(xué)旅程，我們心中充滿了沉甸甸的成就感，也有些許未解之謎。新的希望和夢(mèng)想如同初升的朝陽，溫暖而明亮。同時(shí)，教學(xué)中的喜悅也溢滿了我們的心胸。(一)我的教學(xué)收獲1.常規(guī)工作不懈怠，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣細(xì)致入微。(1)合理安排時(shí)間的習(xí)慣。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較高的自主性。開學(xué)之初，我鼓勵(lì)學(xué)生早到校，大聲誦讀經(jīng)典詩文，并安排專人監(jiān)督，表揚(yáng)那些能夠堅(jiān)持做到的學(xué)生。午休時(shí)間，我要求學(xué)生安靜閱讀，這樣每天的晨誦和午讀時(shí)間被我們有效地延長(zhǎng)了近一倍，同時(shí)學(xué)生的到校紀(jì)律也有了顯著改善。(2)有效讀書的習(xí)慣。面對(duì)學(xué)生讀書時(shí)遇到的各種問題，如寫作困難、缺乏閱讀興趣等，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的讀書筆記學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真指導(dǎo)、批閱和及時(shí)評(píng)價(jià)，確保讀書筆記的扎實(shí)有效。此外，我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，推行同讀一內(nèi)容、每日指定同學(xué)分享讀書感受等方法，多方面激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。(3)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。本學(xué)期，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)習(xí)效率。我要求學(xué)生為生字組詞，勤查字典，根據(jù)課后題在文中做批注，查閱資料了解文章背景和作者信息。(4)自由表達(dá)的習(xí)慣。班上學(xué)生普遍較為內(nèi)向，我通過豐富多彩的評(píng)價(jià)語言激勵(lì)學(xué)生，訓(xùn)練他們就一個(gè)問題發(fā)表不同意見。每個(gè)單元的口語交際，我都提前準(zhǔn)備，專門用一節(jié)課進(jìn)行交流討論。(5)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是每位老師都重視卻又頭疼的問題。班級(jí)人數(shù)多，檢查時(shí)間緊迫，都可能成為作業(yè)檢查的軟肋。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)并實(shí)施了縣教育局統(tǒng)一指導(dǎo)的檢查方法，通過大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)和老師的層層檢查，有效防止了學(xué)生偷懶。所有常規(guī)工作都利用小組評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)督考核，每周匯總評(píng)價(jià)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣起到了積極作用。2.認(rèn)真鉆研，站穩(wěn)講臺(tái)，讓課堂活色生香。本學(xué)期課時(shí)不多，因此每節(jié)課的效率顯得尤為重要。(1)大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)要吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)第六單元時(shí)，我們將四篇課文對(duì)比學(xué)習(xí)，圍繞“講名人故事”“打動(dòng)我的情節(jié)”“值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)”等環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進(jìn)行讀書交流。在學(xué)習(xí)《少年王冕》時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，在問題中體會(huì)字里行間的情意。各種形式的上課風(fēng)格讓學(xué)生興致盎然。(2)主動(dòng)聽課，在傾聽中思考。時(shí)間是一種奇妙的東西，有些想法和做法可能當(dāng)時(shí)不太明白，但堅(jiān)持下來，總有一天會(huì)明白其中的妙處。本學(xué)期，我不止聽語文課，還嘗試聽了科學(xué)、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)等課，在聽課中發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)科的教學(xué)方法竟然有著驚人的相似之處。我們學(xué)習(xí)美術(shù)課上老師對(duì)學(xué)生想象力的啟發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn)語言，學(xué)習(xí)科學(xué)課上的動(dòng)手實(shí)踐和小組合作，學(xué)習(xí)品德課上的情感熏陶。人文性與工具性的結(jié)合決定了語文的獨(dú)特功能，因此在教學(xué)中我們更應(yīng)該博采眾長(zhǎng)。(二)我的下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)1.本學(xué)期中，習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了，但講評(píng)和修改還不夠扎實(shí)。2.日記寫作堅(jiān)持不夠，還需引導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取讓寫日記成為學(xué)生終身的好習(xí)慣。3.讀書筆記講評(píng)不夠，存在兩極分化現(xiàn)象，需想辦法引導(dǎo)。4.磨課受益匪淺，平時(shí)教學(xué)中要多思考。5.教師反思要堅(jiān)持寫，以寫促進(jìn)自身素質(zhì)提高。(三)我的成長(zhǎng)反思在本學(xué)期的教育過程中，我比較好的一點(diǎn)是堅(jiān)持讀書并做讀書筆記，另外能隨時(shí)將自己的感受記錄下來。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，加油！五年級(jí)語文老師工作總結(jié)五篇(二)時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)(2)班的語文教學(xué)工作?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，我總結(jié)如下：首先，談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的分布情況。本班共有50名學(xué)生，其中男生31人，女生19人。學(xué)生來自不同的地區(qū)，包括本村、外學(xué)區(qū)以及省外。結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我將他們分為幾類。一類是品學(xué)兼優(yōu)的孩子，他們具有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，具有可塑性的實(shí)力。如藹怡、馮靈等同學(xué)。二類是努力學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確或家庭教育方面存在問題的學(xué)生，他們的成績(jī)可上可下。如黎飛、曉瑞等。三類是老師最心疼的孩子，他們善良懂事，一直努力學(xué)習(xí)，但成績(jī)始終不理想。如趙、王釗等。面對(duì)這些學(xué)生，我傾注了更多的熱情，耐心輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。還有一類是老師平時(shí)關(guān)注最多的孩子，他們活潑好動(dòng)，上課搞小動(dòng)作，影響其他同學(xué)聽課，也因此常常違反紀(jì)律。他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣、做事沒責(zé)任感，成績(jī)也普遍不好。我義不容辭的教育責(zé)任是提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，課后留堂形式督促及時(shí)補(bǔ)回作業(yè)或補(bǔ)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如舒成、宏萬等同學(xué)。其次，講到的是學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的狀況。每個(gè)單元測(cè)試顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，孩子們除了對(duì)字形掌握比較好，錯(cuò)別字很少外，閱讀題失分嚴(yán)重。閱讀題而言，對(duì)字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而現(xiàn)在課文中有很多難以理解的詞，學(xué)生沒有真正的理解。為了幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完成。已經(jīng)掌握這個(gè)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生有雄乾、馮靈等幾位優(yōu)秀生。常言道“授人之魚，不如授人之漁”。我則采用了多種形式（提問、抽查、打擂臺(tái)、討論），在語文課堂上我多采用小結(jié)學(xué)習(xí)方法與課后練習(xí)等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，每天早餐后我要求全班學(xué)生爭(zhēng)分奪秒背誦詞匯。一學(xué)期堅(jiān)持下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。我教學(xué)課文時(shí)候，會(huì)結(jié)合不同的文章體裁和內(nèi)容，在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—疑”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“默讀課文、畫出詞句、概括內(nèi)容、寫下體會(huì)、解決疑難”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。我每次講解課文都要求學(xué)生課前讀書課文，默記字詞，根據(jù)自己不明白的詞語或者某個(gè)句子，學(xué)會(huì)動(dòng)手查找相關(guān)的資料幫助理解。在課后收集與課文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或者相關(guān)的資料，毅鋒同學(xué)完成得最出色，大大拓展他的知識(shí)面。上課時(shí)候我會(huì)采用不同的教學(xué)模式與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，搭建起師生共同學(xué)習(xí)的平等平臺(tái)，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于地域性廣、時(shí)代性強(qiáng)的文章，我都會(huì)讓學(xué)生了解文章的社會(huì)背景為預(yù)習(xí)不可缺少的一部分。學(xué)生掌握課外收集資料是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法之一。其次要求學(xué)生認(rèn)真聽、專心聽并要積極思考，大膽發(fā)言，在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的參與學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，注重為人之道思想的灌輸，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)也是我在語文課堂上慣有的風(fēng)格。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。其實(shí)習(xí)作是在綜合性學(xué)習(xí)中完成的，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力的一種訓(xùn)練模式。讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種活動(dòng)（說故事、說英雄、比才藝等）來展示，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中收集寫作素材，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。本班極需幫助的學(xué)困生有十名左右。提高他們的成績(jī)對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。最后只得一提的是，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺積累、