人美版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第1課《恐龍世界》教案

人美版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第1課《恐龍世界》教案

知識與技能：了解恐龍的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)

境。

過程與方法：在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)相互交流，增強(qiáng)其合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生

的造型能力和想象能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、勇于探究科學(xué)奧秘

的精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

課業(yè)類別：造型?表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過對恐龍觀察、分析，了解恐龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同

特點(diǎn)的恐龍。

教學(xué)難點(diǎn)：以不同的繪畫方式，進(jìn)行恐龍的有趣造型表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：《侏羅紀(jì)公園》片段、恐龍的資料和玩具、自制的恐龍圖片和

情景音樂等。

教與學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)具

二、欣賞錄像片段，激趣導(dǎo)入：

1.教師播放動畫片《侏羅紀(jì)公園》

同學(xué)們，上課之前老師要請大家先來看一個短片。

看完之后請大家說一說，你們看到了一個什么樣的世界？

那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個神秘的恐龍世界，感受自然的神奇,

探究生命的奧秘。

2.導(dǎo)入新課（板書課題：恐龍世界）

評價：以視頻的方式導(dǎo)入新課，視頻中絢麗的畫面吸引著學(xué)生的視覺和聽

覺，使學(xué)生自覺的進(jìn)入情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、講授新課：

1.出示課件（圖文、聲音導(dǎo)入）

師：下面請大家看大屏幕隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽恐

龍世界。

師總結(jié)：早在2億年前，我們生活的地球上曾生活著一群龐然大物，他們

曾統(tǒng)治地球達(dá)一億七千萬年之久，后來神秘的全部滅絕了，這至今仍是科學(xué)上的

一個未解之謎，它們是誰呢？它就是地球上一個神秘而古老的物種一一恐龍。曾

有人懷疑他們是否真的存在過，但事實上通過考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實恐

龍的確存在。

這是一個生命力極強(qiáng)的物種，這些驚人的動物形狀和大小各不相同，有的

像5層樓房那么高，有的卻像貓一樣小?？铸埫值脑馐强植赖尿狎?，它與現(xiàn)

代爬行動物很像。他們都生活在陸地上，長著鱗狀的皮膚，在巢穴中產(chǎn)卵?？铸?/p>

種類繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數(shù)，至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已近

500種，其中一些樣子極為奇特。在恐龍的世界里，有的溫馴，有的兇猛，所以

弱肉強(qiáng)食的事情時有發(fā)生，它們的種類很多，可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種，根

據(jù)它們的牙齒還可以分為食肉類、食草類和雜食類。他們的形態(tài)也是多種多樣，

有在水里游的，天上飛的，陸上爬的……當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過歷史遺留下

來的殘骸、骨架、化石及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測出來的，最后恐

龍的神秘消失給人類留下無數(shù)謎團(tuán)，帶給我們的是無盡的想象和思索。

2.對比觀察

現(xiàn)在我們對恐龍世界已經(jīng)有了初步了解，再來看看誰的觀察最仔細(xì)。

教師提出問題，學(xué)生思考回答：

a.你喜歡哪些恐龍？它們由哪幾部分組成？它們都有什么主要特征呢？

（課件出示圖片）

b.你能找到這些恐龍的不同之處嗎？（課件出示圖片）

恐龍的主要特征：體大、尾粗長，從頭到尾的脊椎呈流線，后腿較粗壯，

大多有粗皮，少毛或無毛，有的長有甲、劍等生長物；

C.恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？出示幾張原始環(huán)境的圖片。

3.現(xiàn)場展示

學(xué)生展示自己的恐龍玩具，介紹恐龍的種類、特征及玩具來源，

以此滲入德育教育內(nèi)容。

評價：在這一環(huán)節(jié)中教師采用了開放式的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容沒有局限于

教材，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，教師自己進(jìn)行設(shè)計的。教師出

示恐龍圖片，請學(xué)生欣賞，教師引導(dǎo)思考：恐龍的身體由哪幾部分組成？我們該

如何表現(xiàn)它？學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的思考商討后認(rèn)為，用基本形概括比較好，教師根據(jù)

學(xué)生的建議進(jìn)行畫法指導(dǎo)，巧妙的解決了重難點(diǎn)。本課教學(xué)中用到的許多恐龍玩

具是學(xué)生自帶的，大量恐龍圖片和恐龍資料則來源于網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)資源具有開放性。

在展示環(huán)節(jié)中，結(jié)合學(xué)生的介紹對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。

四、學(xué)生作業(yè)：

有一點(diǎn)我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學(xué)

家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子,

比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮

想象，把你想象的恐龍畫出來。

1.作畫步驟講解示范。

2.作品欣賞。

3.布置任務(wù)：請畫一幅恐龍及生活環(huán)境的想象畫。

創(chuàng)作要求：

?構(gòu)圖飽滿

?想象豐富

?用色大膽

4.學(xué)生動手創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂）

評價：美術(shù)作業(yè)和其他作業(yè)不同，每個學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力也不同，

對同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同，教師讓學(xué)生大膽想象，沒有局限學(xué)生的思

維，學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示。

五、展示評價

1.爭當(dāng)恐龍小勇士，到前面來介紹一下你的恐龍朋友，其他學(xué)生給與評價

和建議。你們都喜歡誰的作品？說說為什么？

（1）是否突出了恐龍的主要特征？

（2）線條疏密安排的美嗎？色彩搭配、有無環(huán)境添加，整體效果如何？

評價：在展評環(huán)節(jié)中，教師采用提問的方式檢驗了學(xué)生對本課重難點(diǎn)的掌

握，采用自評、互評和師評相結(jié)合的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精神和敏

銳的審美鑒賞能力。

六、小結(jié)：

師：瞧，經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界又恢復(fù)了它的熱鬧景象。

但是，它們還是生活在我們的想像和畫面中。在我們現(xiàn)實生活中，還有很多可憐

的動物也面臨滅絕的地步，我們是不是也應(yīng)該幫幫它們呢？讓我們一起行動起來

吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)

境。

總評:本課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)設(shè)計還是組織形式