《題破山寺后禪院-常建導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《題破山寺后禪院-常建》導學案第一課時導學目標：1.了解唐代詩人常建及其代表作《題破山寺后禪院》的背景和特點。2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意境和修辭手法。3.感悟詩歌中蘊含的禪宗思想和哲理。導學內(nèi)容：1.常建簡介常建（約660-約730年），唐代詩人，字希貞，號牧童。他是唐代著名詩人之一，擅長寫田園風光和禪宗思想。他的詩歌清新自然，情感真摯，被譽為“牧童詩人”。2.《題破山寺后禪院》背景《題破山寺后禪院》是常建的代表作之一，描寫了一個僻靜的山寺后的禪院景致。這首詩充滿了禪宗的寧靜和超脫，展現(xiàn)了詩人對自然的敬畏和對人生的思考。3.詩歌分析第一聯(lián)：破山寺后禪院第二聯(lián)：夕陽山外山第三聯(lián)：烏鴉飛過山第四聯(lián)：孤松寒嶺上整首詩共四聯(lián)，每聯(lián)四個字，共十六字。結(jié)構(gòu)簡潔明了，符合禪宗的樸素和簡約風格。通過描繪山寺后的禪院、夕陽、烏鴉和孤松等自然景物，表現(xiàn)出禪宗所倡導的超脫世俗、平和安寧的境界。4.修辭手法常建在詩中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，增強了詩歌的意境和表現(xiàn)力。比如“破山”、“山外山”、“烏鴉”、“孤松”等形象生動，給人以視覺和心靈上的震撼。導學活動：1.聽課前，讓學生預習常建的生平和代表作品，了解他的詩歌風格和主題。2.聽課時，教師可以朗讀《題破山寺后禪院》，讓學生感受詩歌的韻律和意境，引導他們分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。3.課后，布置作業(yè)讓學生寫一篇讀后感，分享他們對《題破山寺后禪院》的理解和感悟，加深對禪宗思想和哲理的認識?？偨Y(jié)：通過本節(jié)課的學習，學生不僅了解了唐代詩人常建及其代表作《題破山寺后禪院》，還深入體驗了禪宗思想的魅力。希望學生能夠通過詩歌的欣賞和分析，感悟到生活中的美好和內(nèi)心的平靜，培養(yǎng)對文學和人生的熱愛與追求。第二課時導學目標：1.了解《題破山寺后禪院/常建》的作者和背景；2.理解詩歌中的意境和審美特點；3.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言表達；4.感受詩歌中的禪意和內(nèi)涵。導學內(nèi)容：1.作者簡介：常建（約700-760年），唐代著名詩人，字子厚，號南薰，祖籍河南，生于河東（今山西永濟），曾任翰林學士、太常博士等職。他的詩歌風格清新自然，以山水詩著稱，代表作有《題破山寺后禪院》、《題西林壁》等。2.詩歌賞析：《題破山寺后禪院》是常建的代表作之一，通過描繪破山寺后禪院的山水景色和禪院氛圍，表現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和對禪意的追求。全詩共七句，每句都以“山”、“水”、“禪”為主題，通過具體的描寫展現(xiàn)了詩人對大自然的敬畏和對禪境的向往。3.詩歌結(jié)構(gòu)：《題破山寺后禪院》的結(jié)構(gòu)簡潔明了，每句都以“山”、“水”、“禪”為主題，構(gòu)成了一個完整的意境。詩歌通過對自然景色和禪院氛圍的描寫，展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的寧靜和超脫。4.語言表達：常建的詩歌語言簡練優(yōu)美，用詞精準，形象生動。在《題破山寺后禪院》中，詩人運用了大量的山水詞匯和禪宗名詞，營造出一種清新脫俗的意境，給人以靜謐和超然的感覺。5.禪意內(nèi)涵：《題破山寺后禪院》體現(xiàn)了常建對禪宗的理解和追求。詩人通過對山水景色和禪院氛圍的描寫，表達了對內(nèi)心寧靜和超脫的向往，體現(xiàn)了禪宗的超然境界和超越塵世的意境。導學練習：1.請簡要介紹常建的生平及其代表作品。2.你認為《題破山寺后禪院》的意境是什么？為什么？3.試分析《題破山寺后禪院》的結(jié)構(gòu)特點。4.你覺得詩歌中哪些語言表達最能展現(xiàn)禪意內(nèi)涵？為什么？5.你對《題破山寺后禪院》的理解和感受是什么？導學延伸：1.請閱讀其他常建的詩歌作品，比較其風格和主題。2.了解