2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-學(xué)前兒童科學(xué)教育筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-學(xué)前兒童科學(xué)教育筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.下列關(guān)于“鳥(niǎo)”的教育內(nèi)容中，不適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的是（）A、讓兒童認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)B、向兒童講解鳥(niǎo)類(lèi)飛翔的原理C、引導(dǎo)兒童了解鳥(niǎo)類(lèi)生活在不同的環(huán)境中D、引導(dǎo)兒童了解不同鳥(niǎo)類(lèi)和生活環(huán)境之間的關(guān)系2.在幼兒學(xué)科學(xué)的要素中，探索結(jié)果最充分地反映出學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)，也最充分地反映出學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的特色。3.物體分類(lèi)教育的注意事項(xiàng)。4.專(zhuān)門(mén)的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育。5.“奇妙的口袋”、“聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)在叫”這類(lèi)游戲?qū)儆冢ǎ、活動(dòng)性游戲B、情景游戲C、排列游戲D、感知游戲6.科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為下列幾類(lèi)：觀察閱讀類(lèi)、（）、操作實(shí)驗(yàn)類(lèi)、制作創(chuàng)造類(lèi)。7.內(nèi)容選編的科學(xué)性原則8.學(xué)前兒童科學(xué)教育的過(guò)程就是兒童的（）過(guò)程。9.“發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中的（）A、知識(shí)方面B、方法方面C、情感個(gè)性方面D、技能方面10.一兒童說(shuō)：“每顆星星上都有一個(gè)人拿著手電筒對(duì)著我們一會(huì)兒開(kāi)一會(huì)兒關(guān)，所以星星就會(huì)眨眼睛了。”這反映了學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有（）A、好奇的特點(diǎn)B、好探索的特點(diǎn)C、自我中心的特點(diǎn)D、好動(dòng)的特點(diǎn)11.幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)包括（）A、教育內(nèi)容生活化B、教育過(guò)程探究化C、教育組織形式的多樣性和靈活性D、教育價(jià)值的多項(xiàng)性12.科學(xué)技術(shù)有以下兩個(gè)方面的功能，第一是（），第二是生產(chǎn)力功能。13.學(xué)前教育問(wèn)題引起社會(huì)普遍關(guān)注始于（）A、18世紀(jì)60年代B、19世紀(jì)60年代C、20世紀(jì)60年代D、20世紀(jì)90年代14.在認(rèn)識(shí)某些可直接通過(guò)觀察來(lái)達(dá)到教育目標(biāo)的內(nèi)容時(shí)，由于幼兒園的客觀條件的限制，不能提供給兒童觀察的條件時(shí)，則可以（）。A、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行B、通過(guò)種植和飼養(yǎng)來(lái)進(jìn)行C、通過(guò)散步和采集來(lái)進(jìn)行D、通過(guò)觀察圖片或借助于電教媒體來(lái)進(jìn)行15.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。16.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)17.“初級(jí)科學(xué)概念”的含義是指（）A、兒童對(duì)科學(xué)概念的理解處于初級(jí)的水平B、兒童對(duì)科學(xué)概念的定義還沒(méi)有牢固掌握C、兒童對(duì)科學(xué)概念的理解建立在具體事物基礎(chǔ)上D、兒童還不會(huì)用文字來(lái)表述科學(xué)概念18.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演的角色？19.老師對(duì)待幼兒的提問(wèn)得正確態(tài)度是教師要耐心傾聽(tīng)并表現(xiàn)出對(duì)他的發(fā)現(xiàn)感到興趣，以示鼓勵(lì)，刺激幼兒的探索精神。20.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種（）系統(tǒng)。21.觀察有哪兩種方式？22.滲透的科學(xué)教育活動(dòng)包括（）23.觀察的途徑與方法可因人而異，因課題而定。一般的途徑有（）等。A、聽(tīng)課B、參觀C、參加活動(dòng)D、列席會(huì)議24.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣中，總體中的每一個(gè)個(gè)體，被抽取的可能性都是一樣的。25.教師看到有兒童聚在一起捉“西瓜蟲(chóng)”時(shí)，認(rèn)為“西瓜蟲(chóng)”太臟了，就責(zé)令兒童把蟲(chóng)子扔掉，教師的這一態(tài)度是（）A、恰當(dāng)?shù)腂、不恰當(dāng)?shù)腃、應(yīng)予提倡D、不知道26.學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即（）、（）、（）和（）等四個(gè)層次。27.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種反饋（），可用來(lái)判斷科學(xué)教育過(guò)程中的每一個(gè)步驟是否有效。28.關(guān)于兒童科學(xué)活動(dòng)的組織形式，錯(cuò)誤的看法是（）A、集體活動(dòng)形式不能放棄而要加以完善B、應(yīng)以小組活動(dòng)形式替代集體活動(dòng)形式C、要靈活采用不同的組織形式D、各種組織形式都不要相互排斥29.與正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)相比，非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)中（）A、教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中干預(yù)較少B、教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中干預(yù)較多C、家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中干預(yù)較多D、兒童是不參與的30.既是一次探索活動(dòng)的結(jié)束，又是新的探索活動(dòng)的開(kāi)始的是（）A、探索態(tài)度B、探索過(guò)程C、探索對(duì)象D、探索結(jié)果31.學(xué)前兒童生活中值得探索的常見(jiàn)的科技作品有哪些？32.在學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)諸要素中，作為物質(zhì)前提的要素是（）A、探索態(tài)度B、探索對(duì)象C、探索過(guò)程D、探索結(jié)果33.幼兒辨別形狀最關(guān)鍵不在于“指認(rèn)”，而在于“命名”。（）34.幼兒園在班級(jí)、活動(dòng)室里為開(kāi)展非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)而創(chuàng)設(shè)環(huán)境一般有科學(xué)角、科學(xué)桌及（）A、天然水池B、自然角C、沙坑D、野生植物園35.學(xué)前兒童通過(guò)眼睛、手等感官來(lái)測(cè)量物體，這種測(cè)量方式是（）。A、普通測(cè)量B、觀察測(cè)量C、正式量具測(cè)量D、非正式量具測(cè)量36.“觀察者純粹扮演觀察者的角色，不參與被觀察者的任何活動(dòng)的觀察法”稱(chēng)為（）。A、非參與觀察法B、參與觀察法C、直接觀察法D、間接觀察法37.社會(huì)相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，（）在兒童語(yǔ)言正常發(fā)展過(guò)程中起決定性作用。A、兒童的認(rèn)知發(fā)展水平B、兒童的遺傳和成熟C、外界環(huán)境的語(yǔ)言刺激D、兒童與成人之間的語(yǔ)言交往環(huán)境38.學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)常常不符合事實(shí)或科學(xué)的理解，因此他們的“理論”常常被稱(chēng)為（）。39.學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排的具體方法主要有三種.（l）是以季節(jié)為主線(xiàn)選編內(nèi)容；（2）是采用單元式選編內(nèi)容；（3）是（）。40.兒童科學(xué)活動(dòng)過(guò)程的最大特點(diǎn)是（）。A、對(duì)具體操作活動(dòng)的依賴(lài)性B、有嚴(yán)密的邏輯性C、有較強(qiáng)的程序性D、有明確的目的性41.在我國(guó)古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動(dòng)人民子女仍然在家庭中接受（）。42.“激發(fā)和培養(yǎng)兒童對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘摹边@一目標(biāo)適合于（）A、小班B、中班C、大班D、小班、中班和大班43.教師在設(shè)計(jì)、組織和領(lǐng)導(dǎo)兒童開(kāi)展科學(xué)游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、游戲的趣味性、游戲的活動(dòng)性和（）。44.中位數(shù)是根據(jù)部分觀察數(shù)值數(shù)目確定的。45.竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）。A、加涅B、皮亞杰C、布魯納D、布魯姆46.選擇幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的要求是什么？47.在分析教育環(huán)境的各個(gè)維度中，反映環(huán)境對(duì)兒童行為限制程度的維度是（）A、簡(jiǎn)單——復(fù)雜B、開(kāi)放——封閉C、冷硬——柔和D、干預(yù)——隱退48.在設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與（）相一致。49.教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)（）觀察對(duì)象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前階段，主要是學(xué)習(xí)法、比較觀察法和典型特征觀察法。50.家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有（）、（）、（）和（）等特點(diǎn)。51.試述游戲治療中治療階段的主要工作。52.兒童的活動(dòng)具有（）、對(duì)象性、互動(dòng)性等特點(diǎn)。53.幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)是實(shí)施幼兒科學(xué)教育的根本指導(dǎo)和方向。54.“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)（）。55.在有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的教育內(nèi)容中，學(xué)前兒童最難學(xué)習(xí)的是（）A、感受力的大小，探索、發(fā)現(xiàn)力的方向B、探索各種機(jī)械，發(fā)現(xiàn)它們的作用C、玩蹺蹺板、天平等，體驗(yàn)力的平衡D、探索重力、彈力、摩擦力等的產(chǎn)生56.（）在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語(yǔ)言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求而設(shè)計(jì)的。57.在創(chuàng)編學(xué)前兒童科學(xué)游戲時(shí)，要注意游戲的（）。A、趣味性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、科學(xué)性B、規(guī)則性、趣味性、科學(xué)性、開(kāi)放性C、開(kāi)放性、科學(xué)性、趣味性、整合性D、科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動(dòng)性58.我國(guó)古代自然科學(xué)教育的特點(diǎn)有哪些？59.學(xué)前兒童科學(xué)教育的啟蒙性是指學(xué)前兒童科學(xué)教育（）A、要體現(xiàn)文學(xué)性和藝術(shù)性B、不必拘泥于科學(xué)的事實(shí)C、要用兒童化的語(yǔ)言解釋科學(xué)的道理D、要讓兒童通過(guò)具體的經(jīng)驗(yàn)獲得對(duì)科學(xué)知識(shí)的粗淺理解60.懷疑精神和獨(dú)立思考的能力是選題的基礎(chǔ)。61.教師在設(shè)計(jì)、組織和領(lǐng)導(dǎo)兒童開(kāi)展科學(xué)游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲的（）、游戲的趣味性、游戲的活動(dòng)性和游戲的規(guī)則等。62.下列關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)的表述對(duì)的是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是（）A、生活中常見(jiàn)的，在兒童原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所能接受的科學(xué)現(xiàn)象B、需要專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和特定的實(shí)驗(yàn)室C、兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和條件簡(jiǎn)單，可就近取材D、實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)簡(jiǎn)單，要求低63.測(cè)量的類(lèi)型包括（）、（）和（）。64.根據(jù)實(shí)驗(yàn)環(huán)境不同，可把教育實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、自然實(shí)驗(yàn)。65.簡(jiǎn)述人類(lèi)早期自然教學(xué)的特點(diǎn)是什么？66.幼兒數(shù)學(xué)教育的任務(wù)之一是發(fā)展幼兒的……（）A、智力B、抽象邏輯思維能力C、思維的抽象性和邏輯性D、思維能力67.揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系，指出現(xiàn)象質(zhì)的方面，說(shuō)明事物原因的一種假設(shè)是解釋性假設(shè)。68.下列屬于幼兒園可做的物理小實(shí)驗(yàn)的是（）A、變色花”實(shí)驗(yàn)B、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)C、蚯蚓翻土實(shí)驗(yàn)D、摩檫實(shí)驗(yàn)69.學(xué)前兒童科學(xué)教育材料70.把一個(gè)有規(guī)則的物體分成四份就叫四等分。(）71.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)與教育測(cè)量或心理測(cè)量最根本的區(qū)別在于教育評(píng)價(jià)（）A、是一個(gè)事實(shí)判斷過(guò)程，而不涉及價(jià)值判斷B、是一個(gè)價(jià)值判斷過(guò)程，而不涉及事實(shí)判斷C、是在事實(shí)判斷基礎(chǔ)上的價(jià)值判斷過(guò)程D、是在價(jià)值判斷基礎(chǔ)上的事實(shí)判斷過(guò)程72.簡(jiǎn)述影響學(xué)前兒童科學(xué)探索過(guò)程的因素。73.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)質(zhì)。74.正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)是（）A、學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、固定，由教師選擇B、學(xué)習(xí)材料由教師統(tǒng)一提供，所有兒童共同操作C、學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的直接指導(dǎo)較多，時(shí)間和空間受限制D、學(xué)習(xí)的形式以集體教學(xué)為主75.有目的有計(jì)劃地對(duì)被評(píng)價(jià)者的行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察或測(cè)量，并對(duì)觀測(cè)結(jié)果作出評(píng)定的方式是（）。A、觀察法B、測(cè)量法C、自然觀察法D、自然測(cè)量法第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng),家庭成員可以采取以下方式鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)：(1)關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；(2)（）；（3）父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。2.學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其橫向結(jié)構(gòu)，一般可以分為三個(gè)方面，即（）、（）、（）。3.教師在教育活動(dòng)中既向兒童介紹電動(dòng)豆?jié){機(jī)，又讓兒童認(rèn)識(shí)另一種做豆?jié){的工具——石磨。這充分體現(xiàn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的（）A、科學(xué)性和啟蒙性要求B、廣泛性和代表性要求C、地方性和季節(jié)性要求D、時(shí)代性和民族性要求4.在科學(xué)探索的第三階段即“（）”階段中，兒童表現(xiàn)為驗(yàn)證性地?cái)[弄物體。5.一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)驗(yàn)本身是好的，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)果是好的。6.學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括自然環(huán)境、物質(zhì)材料和（）等要素。7.請(qǐng)列舉學(xué)前兒童科學(xué)探索的一般方法。8.注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的（）要求。9.科學(xué)教育中的“社會(huì)資源”10.現(xiàn)代科學(xué)具有哪些認(rèn)識(shí)論特征（）。A、研究的完整性B、研究對(duì)象的多學(xué)科性C、學(xué)科的多對(duì)象性D、科學(xué)研究的信息化11.分析教育環(huán)境的各個(gè)維度中，反映環(huán)境所提供或要求兒童的運(yùn)動(dòng)量的維度是（）A、簡(jiǎn)單——復(fù)雜B、高活動(dòng)量——低活動(dòng)量C、冷硬——柔和D、干預(yù)——隱退12.適合幼兒園種植的植物應(yīng)是（）A、兒童常見(jiàn)的、生長(zhǎng)期長(zhǎng)的植物B、兒童不常見(jiàn)的、生長(zhǎng)期長(zhǎng)的植物C、兒童常見(jiàn)的、生長(zhǎng)期短的植物D、兒童不常見(jiàn)的、生長(zhǎng)期短的植物13.集體活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)和（）活動(dòng)是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的三種組織形式。14.下列關(guān)于集體教學(xué)活動(dòng)優(yōu)越性的表述中，錯(cuò)誤的是（）A、集體活動(dòng)的學(xué)習(xí)效率較高B、在集體活動(dòng)中，教師的間接指導(dǎo)較多C、集體活動(dòng)有著集中學(xué)習(xí)的氣氛和緊湊的時(shí)間安排D、集體活動(dòng)為兒童提供了同伴間相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)的機(jī)會(huì)15.學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)，是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的（）目標(biāo)。16.實(shí)施觀察要注意（）等互相配合，達(dá)到最佳效果。A、看B、聽(tīng)C、問(wèn)D、思E、記17.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)橄念的區(qū)別與聯(lián)系？18.兒童用繩子測(cè)量樹(shù)的粗細(xì)，這屬于（）。A、正式量具測(cè)量B、非正式量具測(cè)量C、比較測(cè)量D、觀察測(cè)量19.下列環(huán)節(jié)中，不屬于“做中學(xué)”活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)是（）。A、設(shè)置情境B、采集樣本C、記錄信息并得出結(jié)論D、提出問(wèn)題20.在學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展中,科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的（）來(lái)建構(gòu)的。21.學(xué)前兒童科學(xué)教育分類(lèi)目標(biāo)可以有以下三個(gè)方面22.在古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動(dòng)人民子女仍然在（）接受科學(xué)教育。23.評(píng)價(jià)幼兒園的教育質(zhì)量是否“達(dá)標(biāo)”，或者評(píng)價(jià)教育質(zhì)量達(dá)到什么等級(jí)，這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）A、鑒別作用B、診斷作用C、預(yù)測(cè)作用D、改進(jìn)作用24.關(guān)于“學(xué)前兒童科學(xué)教育的過(guò)程”的說(shuō)法中不正確的是（）A、它實(shí)質(zhì)上是學(xué)前兒童在教師不同程度指導(dǎo)下的科學(xué)探索過(guò)程B、它是兒童自己的科學(xué)探索過(guò)程C、它是依賴(lài)于教師單方面的“教”的過(guò)程D、它不同于兒童自發(fā)的科學(xué)探索過(guò)程25.下列屬于封閉性問(wèn)題的是（）A、“你發(fā)現(xiàn)了什么？”B、“它是什么樣的？”C、“你有什么辦法？D、“它們一樣嗎？”26.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)；二是對(duì)（）的評(píng)價(jià)。27.表達(dá)不屬于科學(xué)探索技能。28.簡(jiǎn)述在觀察方法的運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？29.幼兒理解基數(shù)比理解序數(shù)晚。（）30.學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式有（）、（）、（）、（）和（）等。31.以下哪個(gè)說(shuō)法不屬于幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)（）。A、幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)B、提高幼兒積極傾聽(tīng)的水平C、培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性D、培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能32.在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)兒童感知客觀事物與現(xiàn)象的基本方法是（）A、觀察B、科學(xué)實(shí)驗(yàn)C、分類(lèi)D、測(cè)量33.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是在某種實(shí)踐活動(dòng)大致告一段落，并且通過(guò)這種實(shí)踐取得的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)大體形成之后才進(jìn)行研究的。34.STS指的是（）A、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)B、科學(xué)技術(shù)教育C、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)D、科技產(chǎn)品35.學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的觀點(diǎn)：第一是強(qiáng)調(diào)以探究為中心的科學(xué)觀；第二是強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用觀；第三是強(qiáng)調(diào)（）。36.關(guān)于科學(xué)，正確的說(shuō)法是（）A、科學(xué)以改造自然為目的B、科學(xué)回答的是“做什么”的問(wèn)題C、科學(xué)是獲得新發(fā)現(xiàn)的過(guò)程D、科學(xué)是將理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程37.在下列天氣現(xiàn)象中，適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（）A、了解風(fēng)形成的原因B、觀察并記錄不同種類(lèi)的云和天氣變化的關(guān)系C、觀察和探究常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象：冰、雪、霧、雨等D、了解雨的成因38.兒童的活動(dòng)具有主體性、對(duì)象性、（）等特點(diǎn)。39.科學(xué)玩具與游戲的運(yùn)用？40.在學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中，“確定評(píng)價(jià)目的”這一步驟不涉及的問(wèn)題是（）A、為什么評(píng)價(jià)B、由誰(shuí)評(píng)價(jià)C、評(píng)價(jià)什么D、怎樣評(píng)價(jià)41.科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們?cè)诮處煹闹С窒?，通過(guò)一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的（）要求。42.學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)包括那幾個(gè)層次？試分析各層次目標(biāo)之間的關(guān)系。43.在教育過(guò)程中持續(xù)進(jìn)行，以?xún)?yōu)化教育過(guò)程的評(píng)價(jià)稱(chēng)為（）A、改進(jìn)性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)44.科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為下列幾類(lèi)：觀察閱讀類(lèi)、科學(xué)玩具類(lèi)（）、制作創(chuàng)造類(lèi)。45.簡(jiǎn)述對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)。46.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)包括什么？47.環(huán)境布置的內(nèi)容要充分考慮幼兒的需要，保證幼兒對(duì)環(huán)境的支配自由，體現(xiàn)的是（）。A、適合性原則B、挑戰(zhàn)性原則C、動(dòng)態(tài)性原則D、主體性原則48.科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（）49.調(diào)查者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評(píng)價(jià)的方式是（）。A、情景觀察B、自然觀察C、自然評(píng)價(jià)D、情景評(píng)價(jià)50.順口溜數(shù)數(shù)是為……教學(xué)打基礎(chǔ)。（）A、數(shù)序B、序數(shù)C、基數(shù)D、計(jì)數(shù)51.把青菜、西瓜、桔子、蘿卜、香蕉等放在一起，讓兒童進(jìn)行分類(lèi)：青菜、蘿卜等都是蔬菜，西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，這是（）分類(lèi)。52.測(cè)量的類(lèi)型包括觀察測(cè)量、非正式測(cè)量和（）。53.關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)的重要性的論述中，正確的是（）。A、學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)有利于兒童掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)B、學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)讓兒童享受科學(xué)探索過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣C、學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)可以幫助兒童記憶一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)D、學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)讓兒童盡快地得到科學(xué)結(jié)論54.教育科研人員可以通過(guò)訪(fǎng)談?dòng)^察對(duì)象，間接觀察和了解對(duì)象的個(gè)性心理特征、思想傾向、儀表情態(tài)及身體狀況等。55.我們對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)以幼兒的科學(xué)精神和品質(zhì)與（）為核心，傾向于具有發(fā)展性的，可持續(xù)性的有益于幼兒終身的教育目標(biāo)和價(jià)值。A、科學(xué)實(shí)踐能力B、科學(xué)選題的能力C、科學(xué)探究的能力D、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力56.請(qǐng)談?wù)剬W(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)地可能性。57.在組織兒童進(jìn)行科學(xué)閱讀時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）A、提供豐富的閱讀材料讓兒童選擇B、限定閱讀時(shí)間C、創(chuàng)設(shè)安靜的閱讀環(huán)境D、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和興趣58.在選擇飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)選擇一些比較溫順，對(duì)飼料要求不高，不宜死亡的小動(dòng)物，其根據(jù)是（）。59.下列表述中哪個(gè)選項(xiàng)是正確的（）A、幼兒園教育比家庭教育和社會(huì)教育更重要B、大自然、大社會(huì)是兒童學(xué)科學(xué)的好場(chǎng)所，因此家庭教育和社會(huì)教育比幼兒園教育更重要C、兒童上了幼兒園以后，家庭中的科學(xué)教育就不再重要了D、幼兒園教育應(yīng)該在各種教育力量的整合中居于主導(dǎo)地位60.小組活動(dòng)組織形式中，教師觀察與指導(dǎo)的主要策略有哪些？61.專(zhuān)門(mén)的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（）。62.有關(guān)早期科學(xué)閱讀作用的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）A、早期科學(xué)閱讀可豐富兒童的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)B、早期科學(xué)閱讀可幫助兒童建構(gòu)科學(xué)概念C、早期科學(xué)閱讀可激起兒童對(duì)科學(xué)的興趣D、早期科學(xué)閱讀有益于發(fā)展兒童的語(yǔ)言63.一套完整的調(diào)查問(wèn)卷，通常包括標(biāo)題、要求、指導(dǎo)語(yǔ)和問(wèn)題四部分。64.關(guān)于自然角的說(shuō)法中正確的是（）A、自然角是兒童進(jìn)行非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所B、兒童要在教師的統(tǒng)一計(jì)劃和指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)C、兒童要分班、分組地輪流進(jìn)行活動(dòng)D、自然角中只能進(jìn)行隨機(jī)的科學(xué)活動(dòng)，而不能進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察65.科學(xué)具有客觀性、規(guī)律性、可驗(yàn)證性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。66.學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要包括：（）、（）和（）的培養(yǎng)等三個(gè)方面。67.正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)，常常采用“上課”的形式進(jìn)行，這種做法是（）A、可以采納B、不正確的C、不知道D、只適用于大班兒童68.在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，兒童表達(dá)技能目標(biāo)的主要內(nèi)容有哪些？69.下列材料中屬于操作實(shí)驗(yàn)類(lèi)材料的是（）。A、橡皮泥B、昆蟲(chóng)標(biāo)本C、編制機(jī)D、放大鏡70.在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有（）、（）和（），這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性要求而設(shè)計(jì)的。71.當(dāng)前學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容，主要包括人體、自然生態(tài)環(huán)境、（）和科學(xué)技術(shù)教育等四個(gè)方面。72.關(guān)于正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）A、學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、固定，由教師選擇B、學(xué)習(xí)材料由教師統(tǒng)一提供，所有兒童共同操作C、學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的間接指導(dǎo)較多，時(shí)間和空間不受限制D、學(xué)習(xí)的形式以集體教學(xué)為主73.科學(xué)教育中的“（）”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。74.把青菜、西瓜、桔子、蘿卜、香蕉等放在一起，讓兒童進(jìn)行分類(lèi)：青菜、蘿卜等都是蔬菜，西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，這是（）。75.關(guān)于教育評(píng)價(jià)的說(shuō)法中不正確的是（）A、教育評(píng)價(jià)離不開(kāi)科學(xué)的方法B、教育評(píng)價(jià)離不開(kāi)價(jià)值的判斷C、教育評(píng)價(jià)不同于教育或心理測(cè)量D、教育評(píng)價(jià)是一種純客觀的活動(dòng)第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：B2.參考答案：錯(cuò)誤3.參考答案： 1）.要讓幼兒充分地觀察 2）.讓幼兒明確分類(lèi)的要求 3）.應(yīng)盡量指導(dǎo)幼兒討論與評(píng)價(jià)不同的結(jié)果 4）.要引導(dǎo)幼兒表述分類(lèi)的結(jié)果4.參考答案：正確5.參考答案：D6.參考答案：科學(xué)玩具類(lèi)7.參考答案： 是指選擇的內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，應(yīng)從自然界的整體出發(fā)，根據(jù)客觀規(guī)律，正確解釋學(xué)前兒童周?chē)钪械挠嘘P(guān)的自然現(xiàn)象和自然物。8.參考答案：自己的科學(xué)探索9.參考答案：C10.參考答案：B11.參考答案：A,B,C,D12.參考答案：認(rèn)識(shí)功能13.參考答案：B14.參考答案：D15.參考答案： 科學(xué)性和啟蒙性；廣泛性和代表性；地方性和季節(jié)性；時(shí)代性和民族性16.參考答案： 是以科學(xué)教育為對(duì)象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評(píng)價(jià)技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的現(xiàn)象及其效果進(jìn)行測(cè)定，分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，做出價(jià)值判斷的過(guò)程。17.參考答案：C18.參考答案： （1）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者（2）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)（3）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者（4）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思者（5）教師首先是個(gè)研究者19.參考答案：正確20.參考答案：矯正21.參考答案： 一是借助感官直接觀察，另一種是通過(guò)儀器進(jìn)行間接觀察。22.參考答案：日常生活中的科學(xué)教育、游戲中的科學(xué)教育、、其他教育活動(dòng)中的科學(xué)教育23.參考答案：A,B,C,D24.參考答案：正確25.參考答案：B26.參考答案：學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)；年齡階段目標(biāo)；單元目標(biāo)；活動(dòng)目標(biāo)27.參考答案：矯正系統(tǒng)28.參考答案：B29.參考答案：A30.參考答案：D31.參考答案： 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代家用電器，學(xué)習(xí)初步的使用方法，體會(huì)其作用； 探索和觀察常見(jiàn)的各種交通工具； 探索和初步了解集中農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)品； 探索各種科技玩具。32.參考答案：B33.參考答案：錯(cuò)誤34.參考答案：B35.參考答案：B36.參考答案：A37.參考答案：D38.參考答案：幼稚／天真理論39.參考答案：根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容40.參考答案：A41.參考答案：科學(xué)教育42.參考答案：D43.參考答案：游戲的規(guī)則44.參考答案：錯(cuò)誤45.參考答案：C46.參考答案： 1)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)具有啟蒙性 2)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)具有生活性 3)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)其有可探索性47.參考答案：B48.參考答案：階段目標(biāo)和終期目標(biāo)49.參考答案：順序觀察法50.參考答案：潛移默化性；個(gè)別性；隨機(jī)性；靈活性51.參考答案： 準(zhǔn)備期――進(jìn)入游戲治療室前的準(zhǔn)備工作。A、發(fā)現(xiàn)并鑒別有特殊需要的兒童。B、游戲治療中的家長(zhǎng)工作。C、游戲治療中與教師的溝通。D、與兒童建立良好的關(guān)系。E、游戲治療室的結(jié)構(gòu)。F、游戲治療者的角色。治療期――游戲治療的具體實(shí)施過(guò)程。 A、設(shè)計(jì)適合該兒童需要的治療方案及目標(biāo)，包括階段目標(biāo)和終極目標(biāo)。階段目標(biāo)是把治療分成一個(gè)一個(gè)的階段，終極目標(biāo)是指游戲治療完成后要解決哪些問(wèn)題，達(dá)到什么目的，是判斷是否終止治療的信息和標(biāo)準(zhǔn)。因此，目標(biāo)和方案是進(jìn)行治療的重要環(huán)節(jié)。B、實(shí)施治療方案。首先帶兒童進(jìn)游戲治療室，給兒童有自由探索的機(jī)會(huì)和條件，然后觀察記錄兒童在游戲治療室中的表現(xiàn)，及時(shí)反饋兒童的言行；及時(shí)與家長(zhǎng)，教師溝通，獲取相關(guān)信息，在游戲治療中根據(jù)兒童的情況設(shè)置必要的限制，以保證治療的順利進(jìn)行。追蹤期――游戲治療的效果評(píng)估：由于教育機(jī)構(gòu)中的教師、家長(zhǎng)及治療者進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；再通過(guò)量表評(píng)估；為保證效果的有效性，應(yīng)該通過(guò)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的評(píng)估。52.參考答案：主體性53.參考答案：正確54.參考答案：5～6歲55.參考答案：D56.參考答案：整合性57.參考答案：D58.參考答案： 古代的兒童科學(xué)教育：和識(shí)字教育緊密結(jié)合，大多仍然在家庭中隨著父母的勞動(dòng)和在日常生活中接受科學(xué)教育。59.參考答案：D60.參考答案：錯(cuò)誤61.參考答案：科學(xué)性62.參考答案：A,C,D63.參考答案：觀察測(cè)量；非正式測(cè)量；正式測(cè)量64.參考答案：正確65.參考答案：人類(lèi)早期的科學(xué)教育的特點(diǎn)：自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，自然科學(xué)教育帶有神靈色彩。66.參考答案：D67.參考答案：正確68.參考答案：D69.參考答案： 就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來(lái)幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。既包括教師向區(qū)角投放的供兒童自選活動(dòng)的材料，也包括日常生活中兒童自由探索的材料，還包括在教師專(zhuān)門(mén)組織的科學(xué)教育活動(dòng)中為兒童投放的材料。70.參考答案：錯(cuò)誤71.參考答案：C72.參考答案： 1、內(nèi)部因素：兒童的認(rèn)知能力和發(fā)展水平、兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度方面如好奇心和興趣、兒童的個(gè)性特點(diǎn)； 2、外部因素：學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)環(huán)境、時(shí)間空間、同伴、教師。73.參考答案： 是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培育。74.參考答案：A,B,C,D75.參考答案：A第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件2.參考答案：科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)；科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)；科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)3.參考答案：D4.參考答案：領(lǐng)悟5.參考答案：正確6.參考答案：心理環(huán)境7.參考答案： 觀察； 分類(lèi)和測(cè)量；科學(xué)實(shí)驗(yàn)；科學(xué)游戲和科技制作； 種植和飼養(yǎng)；散步和采集；早期科學(xué)閱讀和電教媒體的使用。8.參考答案：科學(xué)性9.參考答案： 是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。10.參考答案：A,B,C,D11.參考答案：B12.參考答案：C13.參考答案：小組14.參考答案：A15.參考答案：中、短期發(fā)展16.參考答案：A,B,C,D,E17.參考答案： 在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)前兒童初級(jí)科學(xué)概念的形成，依賴(lài)于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得。脫離了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的概念學(xué)習(xí)是不可行的，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)前兒童形成初級(jí)的科學(xué)概念的基礎(chǔ)，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響著初級(jí)科學(xué)概念的內(nèi)涵，并有效地豐富和發(fā)展著學(xué)前兒童的初級(jí)科學(xué)概念。相反，如果只是重視科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，而忽視科學(xué)概念的形成，顯然也是不合適的。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，不能遷就學(xué)前兒童思維的具體形象性，不能滿(mǎn)足于感知表面現(xiàn)象，而要努力引導(dǎo)學(xué)前兒童整理零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)初級(jí)的科學(xué)概念的形成，并逐漸提高概念水平，促進(jìn)學(xué)前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。18.參考答案：B19.參考答案：B20.參考答案：生活背景21.參考答案： 1）科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)：是人類(lèi)在了解自然科學(xué)時(shí)，希望獲得的有關(guān)事實(shí)的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可以分為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)。 2）科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)：是指學(xué)習(xí)探索周?chē)澜绾蛯W(xué)科學(xué)的方法，如觀察、分類(lèi)、測(cè)量、思考、表達(dá)交流和解決問(wèn)題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和初步解決問(wèn)題的能力?？茖W(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)?！笔强茖W(xué)發(fā)展的一個(gè)重要的內(nèi)在因素。 3）科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)：是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等，特別強(qiáng)調(diào)好奇進(jìn)取、負(fù)責(zé)合作、客觀、虛心、細(xì)心、耐心、信心、自動(dòng)自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。22.參考答案：家庭中23.參考答案：A24.參考答案：C25.參考答案：D26.參考答案：對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展27.參考答案：錯(cuò)誤28.參考答案： 在運(yùn)用觀察方法的過(guò)程中，除了要注意學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)之外，還應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)： （1）應(yīng)盡可能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察； （2）調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的各種感官參與觀察； （3）引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物與景象；