三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)自備教案

教案（總第1課時(shí)）

課題1、植物新生命的開(kāi)始第1教時(shí)課型新授

上（教師準(zhǔn)備）各種動(dòng)物植物圖片，

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)各種植物的種子

上準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白

日期年月日下午第節(jié)

紙、放大鏡。

教

學(xué)

目科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊

標(biāo)的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

(過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物

重

難種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

點(diǎn)情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

)

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵

小苗又是從哪里來(lái)的呢？

2、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。

3、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直

至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

二、想想畫(huà)畫(huà)

1、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)

和寫(xiě)下來(lái)。

2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)

圖。

3、師：展示學(xué)生畫(huà)的作品。

4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。

三、觀察種子

1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的

植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。

可以借助放大鏡觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？

3,生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？

4、師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子

的形狀、大小、顏色等。

5、生：觀察植物的種子。

6、師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

8、師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一

樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面

有什么呢？

9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

11、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、

顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根

和胚芽。

四、做好準(zhǔn)備

1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化

過(guò)程。

2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，

了解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

作業(yè)布置：

家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

1.植物新生命的開(kāi)始

外部：形狀、大小、顏色

植物的種子

內(nèi)部：胚根、胚芽

教案（總第2課時(shí)）

課題2、種植我們的植物第2教時(shí)課型新授

上

日期年月日下午第節(jié)（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、

教學(xué)

鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙

上準(zhǔn)備

日期年月日下午第節(jié)等。

教

學(xué)

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程；

目

標(biāo)根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，

(確定本階段觀察的重點(diǎn)。

重

難情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)。

點(diǎn)

)

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、學(xué)習(xí)播種方法

1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今

天，我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”。

4、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說(shuō)出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變

化。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)1?10行內(nèi)容。

4、生：閱讀P5頁(yè)順數(shù)1?10行內(nèi)容。

5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況；注

意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。

三、記錄生長(zhǎng)日記

1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管

理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化

情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的

形狀和數(shù)量。

2、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日

記”。

四、實(shí)地指導(dǎo)播種

1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里

種植鳳仙花。

2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好

習(xí)慣。期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生

進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

作業(yè)布置

家庭作業(yè)：在自己家的陽(yáng)臺(tái)上，種植鳳仙花。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

2.種植我們的植物

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

關(guān)注種子生長(zhǎng)：先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根

向什么方向生長(zhǎng)。

教案（總第3課時(shí)）

課題3、我們先看到了根第3教時(shí)課型新授

上（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)里的四季豆，試管、水、食用油、

上準(zhǔn)備一顆有根有葉的小植物。

日期年月日下午第節(jié)

教科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的

學(xué)根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

目

標(biāo)過(guò)程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提

(

重出問(wèn)題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的

難方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

點(diǎn)

)情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入

1、師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難

的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？

2、生：思考后回答。

3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。

二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng)

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們

認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，

有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大

部分都澆到土壤上？

2、生：說(shuō)出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用

呢？下面，我們來(lái)研究植物根的作用。

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5,生：討論后回答。

6、師：我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么

作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：

參看P8頁(yè)書(shū)上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶

根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的

水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試

管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④

觀察試管中的水量有什么變化。

7、師：過(guò)幾天，試管中的水量變化說(shuō)明了什么？

8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根

能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

作業(yè)布置：

家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁(yè)書(shū)，制作一個(gè)“植物的根有吸收水

分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

3.我們先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

教案（總第4課時(shí)）

課題4、種子變成了幼苗第4教時(shí)課型新授

上（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)片、植物葉水平分布和垂直分布的

上準(zhǔn)備照片、植物光合作用示意圖（多媒

日期年月日下午第節(jié)體課件）、植物光合作用的相關(guān)資

教科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布

學(xué)有利于接受更多的陽(yáng)光。

目

標(biāo)過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；通過(guò)查閱資料的方法收集信息、尋

(

重找問(wèn)題的答案。

難情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事

點(diǎn)

)研究科學(xué)的愿望。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、出土后幼苗的變化

活動(dòng)導(dǎo)入：

1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以

小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化

情況。

2、生：以小組為單位互相交流。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，引領(lǐng)

學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。

2、師：組織學(xué)生交流。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。

4、師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

二、我們的思考

1、師：提出問(wèn)題：為什么植物的葉子都是平展的，而且

在植株上交叉生長(zhǎng)？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部

分是綠色的？聽(tīng)說(shuō)綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長(zhǎng)

需要的食物是不是來(lái)自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作

用？

2,生：根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問(wèn)題。

三、葉為植物提供“食物”

1、師：植物生長(zhǎng)所需要的食物是從哪里來(lái)的？

2、生：討論后說(shuō)出自己的想法。

3、師：科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己

制造“食物”一一養(yǎng)料。

4、師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書(shū)P11頁(yè)上內(nèi)容。

5、師:板書(shū):

陽(yáng)光

二氧化碳+水----?■氧氣+養(yǎng)料

6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，

還為我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。

作業(yè)布置：

家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉

子分布的情況，想想植物的光合作用。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

4.種子變成了幼苗

陽(yáng)光

二氧化碳+水——>氧氣+養(yǎng)料

教案（總第5課時(shí)）

課題5、莖越長(zhǎng)越高第5教時(shí)課型新授

上（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)花、植物光合作用的課件。（學(xué)

上準(zhǔn)備生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記

日期年月日下午第節(jié)

錄單

教科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；

學(xué)植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

目

標(biāo)過(guò)程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分

(

重析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖

難的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

點(diǎn)

)情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、整理有關(guān)莖的觀察記錄

1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤

里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需

要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用

呢？我們先來(lái)看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，莖發(fā)生

了哪些變化。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有

關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳

仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化

的數(shù)據(jù)，畫(huà)出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)

上畫(huà)）。學(xué)生畫(huà)好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。③指導(dǎo)學(xué)生分

析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周的時(shí)

間里鳳仙花植株高度將如何變化？

二、植物莖的作用

1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，

那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢？莖

內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉

的作用，思考莖的作用的問(wèn)題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己

的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)

題（莖有什么作用？）；對(duì)問(wèn)題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸

水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通

過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；

得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。

3、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、提醒學(xué)生注意

1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好

觀察記錄。

2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開(kāi)花前的征兆。

作業(yè)布置：

家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察

1己錄。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

5.莖越長(zhǎng)越高

科學(xué)探究：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論

教案（總第6課時(shí)）

課題6、開(kāi)花了，結(jié)果了第6教時(shí)課型新授

上（教師曲營(yíng)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花

上準(zhǔn)備的果實(shí)，鐐子、一張白紙。（學(xué)生

日期年月日下午第節(jié)準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。

教科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果；花

學(xué)包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有

目

標(biāo)種子。

(

重過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；

難通過(guò)分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。

點(diǎn)

)情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、提出任務(wù)

1、師：我們種下的鳳仙花開(kāi)花了，結(jié)果了。

2、師：鳳仙花開(kāi)花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

二、整理并交流我們的觀察記錄

交流活動(dòng)：

1、師：組織學(xué)生交流過(guò)去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重

點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長(zhǎng)現(xiàn)象。

2、生：學(xué)生分小組交流。

3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，

培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。

整理觀察信息的活動(dòng)：

1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、生：在書(shū)P14頁(yè)上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的

生長(zhǎng)變化過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流。

三、研究花變果實(shí)的過(guò)程

1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花。

2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊

發(fā)育而來(lái)的。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑲子細(xì)心地

從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。）

4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、

雌蕊）

四、觀察鳳仙花的果實(shí)

1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過(guò)程中又

會(huì)發(fā)生什么變化呢？

2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙

花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面

有什么？（種子）

4,生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。

5、師:教師總結(jié)。

作業(yè)布置：

繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做好觀察記錄。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

6.開(kāi)花了，結(jié)果了

花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。

果實(shí)里面有種子。

教案（總第7課時(shí)）

課題7、我們的大豐收第7教時(shí)課型新授

上（教師曲E備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)碩果累勞:的鳳仙花，一張大白紙；

上準(zhǔn)備幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。

日期年月日下午第節(jié)（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀

教科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開(kāi)花植物通過(guò)

學(xué)種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)

目養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期；植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。

標(biāo)

(過(guò)程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研窕科學(xué)問(wèn)題；通過(guò)整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物

重生長(zhǎng)的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。

難情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資源共享的快樂(lè)，提

點(diǎn)

)高合作意識(shí)；樹(shù)立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、談話引入

1、師：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收

獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開(kāi)個(gè)成果展示會(huì)吧。

2、生：贊成。

二、我們收獲了種子

1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少

粒種子？

2、生：匯報(bào)。

3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

三、我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)

1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折

線圖，通過(guò)分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快。

2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)

出新的種子的生命周期。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上P17頁(yè)上的表格。

4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長(zhǎng)過(guò)程：種子、種

子萌芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果。

5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官。

6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，了解

植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。

7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)變化的過(guò)程,

組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動(dòng)，對(duì)植物生長(zhǎng)變

化過(guò)程的認(rèn)識(shí)有了哪些提升。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：閱讀“資料庫(kù)”里《鳳仙花》和《多種多樣

的莖》兩篇文章。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

7.我們的大豐收

植物都有自己的生命周期

綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼

苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期

植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的

水分和溫度

教案（總第8課時(shí)）

課題1、蠶卵里孵出的新生命第1教時(shí)課型新授

上分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)用的小盒。教師演示器材:蠶卵、放

上準(zhǔn)備大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、葛筍葉

日期年月日下午第節(jié)以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。

教科學(xué)概念1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。

學(xué)3、在氣溫、濕度適合的時(shí)候，小蠶才會(huì)孵出，小蠶孵出后就要吃食物。

目過(guò)程與方法1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。2、觀察、描述和記錄

標(biāo)

(蠶卵孵化及小蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。3、用放大鏡對(duì)蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測(cè)量的方法記錄蠶

重的生長(zhǎng)變化。

難情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。2、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心及責(zé)任心，細(xì)心地照管

點(diǎn)

)小蠶。3、能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過(guò)蝸牛，那么蝸牛的一生是

怎樣生長(zhǎng)變化的呢？它們的壽命有又多長(zhǎng)呢？那么你們還知

道哪些動(dòng)物一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀

察過(guò)蠶嗎？你知道他一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察蠶卵

（1）讓我們來(lái)飼養(yǎng)蠶，觀察蠶

A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說(shuō)明：蠶卵

近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。

剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1—2天變成淡紅、淺褐，

再經(jīng)3—4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀

察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。）

B、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄

下來(lái)。

（2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？

2、從卵里出來(lái)的小生命

（1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來(lái)，小蠶是怎樣從卵里出來(lái)

的，出來(lái)以后會(huì)干什么？

(2)小蠶就要出來(lái)了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢？

(3)為什么要在盒蓋上扎小孔呢？

一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家

二是課外觀察蠶卵的變化；

三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。

教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條

件的，我們要滿足它的生活條件，它才會(huì)生長(zhǎng)得好。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

蠶卵里孵出的新生命

顏色

觀察蠶卵大小

形狀

教案(總第9課時(shí))

課題2、蠶的生長(zhǎng)變化第2教時(shí)課型新授

上分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡，直尺，天平；

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。

上準(zhǔn)備教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、

日期年月日下午第節(jié)行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資

教科學(xué)概念1、蠶在生長(zhǎng)的過(guò)程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。2、蛻皮是蠶生

學(xué)長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。3、蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。

目過(guò)程與方法1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。2、用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。

標(biāo)

(3、用文字和圖畫(huà)記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，再進(jìn)一步去觀察。

重5、對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。

難情感態(tài)度價(jià)值觀1、發(fā)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)變化，領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴，懂得珍愛(ài)生命。

點(diǎn)

)2、認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就

一起來(lái)觀察蠶的生長(zhǎng)變化。

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流蠶的生長(zhǎng)變化

學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。(交流

時(shí)，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫(huà)、標(biāo)本等。從體

長(zhǎng)、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行

匯報(bào)和交流。)

關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說(shuō)，也有一些問(wèn)題，希望

與同學(xué)交流。交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化。

2、觀察蠶的外形和行為

(1)蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、

胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是

怎樣吃桑葉的等。

(2)討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。

3、蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣

預(yù)測(cè)蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記

錄的內(nèi)容及方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

2蠶的生長(zhǎng)變化

日期

體長(zhǎng)（毫米）

吃食情況

排便情況

活動(dòng)情況

教案(總第10課時(shí))

課題3、蠶變了新模樣第3教時(shí)課型新授

上分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶繭，放大鏡，小剪

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)刀，手電筒。

上準(zhǔn)備教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，

日期年月日下午第節(jié)絲綢制品。

教科學(xué)概念1、變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的幼蟲(chóng)，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的

學(xué)外形和幼蟲(chóng)區(qū)別很大.2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。3、蠶繭是由一根絲組成的，

目蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。

標(biāo)過(guò)程與方法1、觀察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭。2、估計(jì)蠶絲的長(zhǎng)度和抽取蠶絲。3、用畫(huà)圖、語(yǔ)

(

重言文字記錄和交流觀察結(jié)果。

難情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣。

點(diǎn)

)2、理解人類(lèi)的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過(guò)技術(shù)合理地利用自然資源來(lái)改善自己的生活。

3、對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、教學(xué)導(dǎo)入：

同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來(lái)。蠶為什么

要做個(gè)繭把自己包起來(lái)？繭里的蠶變成什么樣子了？下來(lái)

我們就來(lái)進(jìn)行觀察。

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察蠶蛹

蠶吐絲把自己裹了起來(lái)，結(jié)繭后就看不見(jiàn)蠶了。蠶變成

了什么樣呢？繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的

問(wèn)題。希望學(xué)生們能作出猜測(cè)，同時(shí)能想辦法證明自己的猜

測(cè)。

對(duì)蠶蛹的觀察要提出的五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。

(1)蛹的外形和蠶有什么不同？

(2)還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？

(3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長(zhǎng)出了什么東西？

(4)在剪開(kāi)的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么？

(5)其他發(fā)現(xiàn)。

最后的推測(cè)是蛹還會(huì)變化嗎?它會(huì)變成什么模樣?希望學(xué)

生的推測(cè)能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。

2、觀察蠶繭和蠶絲

第一，對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的

長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的

蠶繭，它們分別長(zhǎng)多少，寬多少？

第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。

第三，教師可通過(guò)多媒體介紹給學(xué)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

3、蠶變了新模樣

蠶繭的形狀

大小

顏色

測(cè)量繭的長(zhǎng)度

教案（總第11課時(shí)）

課題4,蝠變成了什么第4教時(shí)課型新授

上

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)蠶蛾。

上準(zhǔn)備

日期年月日下午第節(jié)

教

學(xué)科學(xué)概念1、蠶蛹經(jīng)過(guò)to天一15天，會(huì)變成蠶蛾。2、蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，分雌蛾和雄蛾。雌蛾

目和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。

標(biāo)

(過(guò)程與方法1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。2、在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的

重外部特征。

難

情感態(tài)度價(jià)值觀1、領(lǐng)悟到生命的神奇。2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣。

點(diǎn)

)

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們一段時(shí)間過(guò)去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，

蛹變成什么了呢？下面我們就來(lái)交流的我們新發(fā)現(xiàn)？

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)

（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？"（說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題

關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)蠶的一生很

重要。相信學(xué)生會(huì)做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親

眼看見(jiàn)蠶蛾從繭里爬出來(lái)，不是蛹變的會(huì)是什么變的呢？當(dāng)然

這樣的回答還需要從下面對(duì)蠶蛾和蠶蛹的對(duì)比觀察中去發(fā)現(xiàn)

更多的證據(jù)。）

（2）蠶蛾從繭里出來(lái)后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭

上面拿下來(lái)，最好專(zhuān)門(mén)放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避

免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。

2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為

（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。對(duì)蠶

蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的

身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器

官。

(2)怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來(lái)說(shuō)，就是“看看蠶蛾

在干什么？工

(3)對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)，

仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生

認(rèn)識(shí)蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過(guò)程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)

育而來(lái)，蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)具有重要意義。

(4)如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？

(5)“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏

色的?和我們觀察過(guò)的卵有什么相同和不同？

3、畫(huà)蠶蛾和蛹的圖

4、蠶蛾是什么

是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同

的地方。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

4、蛹變成了什么

蠶蛾和蛹的比較

蠶蛾蛹

教案（總第12課時(shí)）

課題5、蠶的生命周期第5教時(shí)課型新授

上學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生自己的觀

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)察記錄、畫(huà)的圖和拍的照片、制作

上準(zhǔn)備的標(biāo)本和小報(bào)等資料。

日期年月日下午第節(jié)教師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖

教科學(xué)概念

學(xué)1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。

目2,蠶是蠶的生命周期中的幼蟲(chóng)，蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，蠶蛾交配繁殖后死亡。

標(biāo)3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。

(

重過(guò)程與方法整理資料，歸納概括蠶的一生。

難情感態(tài)度價(jià)值觀

點(diǎn)

)1、培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛(ài)之情。

2、認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們這節(jié)課我們來(lái)回顧我們的養(yǎng)蠶過(guò)程，整理我們的

觀察記錄。

二、學(xué)習(xí)新課

1、用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問(wèn)。

蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各個(gè)階段的形態(tài)和行為有

什么不同。

2、小結(jié)蠶的一生

小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的

形態(tài)和行為有什么不同來(lái)進(jìn)行。（說(shuō)明最后表格中“共計(jì)多少

天”，指的是蠶從卵中孵出開(kāi)始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時(shí)間。）

教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲(chóng)，蠶蛾是

成蟲(chóng)。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)，然后從卵開(kāi)始又產(chǎn)生一

個(gè)新的循環(huán)。

3、蠶的生命周期

這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)，上升

為出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫(xiě)的表

格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

4、什么因素影響蠶的生命和變化

蠶健康生長(zhǎng)需要什么條件，自己是怎么滿足它的；

5展示會(huì)

讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報(bào)、標(biāo)本、拍的照片、

專(zhuān)題研究報(bào)告等資料都展示出來(lái)，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也

可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫(xiě)成一篇心得體會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

5蠶的生命周期

幼蟲(chóng)

卵蛹

成蟲(chóng)

教案(總第13課時(shí))

課題6、其他動(dòng)物的生命周期第6教時(shí)課型新授

上分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)些有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片

上準(zhǔn)備和資料

日期年月日下午第節(jié)教師演示器材:有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育

教科學(xué)概念1、動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。

學(xué)2、不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長(zhǎng)短也不相同。

目過(guò)程與方法1、查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過(guò)程。從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)共同

標(biāo)

(的規(guī)律，提高分析、比較、綜合的能力。

重2、用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類(lèi)。

難

情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的規(guī)律。

點(diǎn)

)2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、導(dǎo)入新課

蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，

其他動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程嗎？這個(gè)過(guò)程的各個(gè)

階段是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生觀察書(shū)中的圖，了解其他動(dòng)物的生命周期

分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物一生中必須要

經(jīng)歷哪些生命階段。

2、不同的生命周期

(1)比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么相同和不同。

(2)指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類(lèi)。

3、觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。

(1)課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、

魚(yú)等動(dòng)物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來(lái)。

(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，

了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程

圖的形式表示出來(lái)。

(3)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)

圖表示它們的生命周期。

(4)小組匯報(bào)交流。

4、教師小結(jié)：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過(guò)繁殖

使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

6其他動(dòng)物的生命周期

1111

1動(dòng)物名稱1生命周期(流程圖)1」生命周期的時(shí)間1

1___________1____________________1_________1

1111

1蝴蝶1卵。幼蟲(chóng)。蛹。成蟲(chóng)|約20年

1___________I____________________I______________I

1111

1蜻蜓|卵。幼蟲(chóng)。成蟲(chóng)|約1年

1___________I____________________I_____________|

1111

1熊貓1幼仔。成年熊貓1約20年

教案（總第14課時(shí)）

課題7、我們的生命周期第7教時(shí)課型新授

上1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生課前收

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年

上準(zhǔn)備的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展

年月日下午第節(jié)

日期的變化。2、教師演示器材:o歲一9

教科學(xué)概念1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。

學(xué)2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。

目3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。

標(biāo)4、人的壽命長(zhǎng)短和是否健康生活有很大關(guān)系。

(

重過(guò)程與方法1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長(zhǎng)變化的資料。

難2、預(yù)測(cè)今后的身體還將發(fā)生什么變化。

點(diǎn)

)情感態(tài)度價(jià)值觀1、懂得珍愛(ài)生命、健康生活是十分重要的。

2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們所有的動(dòng)物都有自己的生命周期，人的生命周期

是怎樣的呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、我們的出生與生長(zhǎng)變化

（1）我們是從哪里來(lái)的；

（2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的；

（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。

2、我們的一生

（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特

點(diǎn)?；顒?dòng)分為四步：

（一）、找出身邊最熟悉的人；

（二）、弄清他們的年齡段；

（三）、把他們歸到不同的年齡組；

（四）、觀察他們的身體特點(diǎn)。

（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、

中年、老年。怎樣劃分呢？了解和比較他們的不同。

（3）教科書(shū)第3'7頁(yè)大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)

上填寫(xiě)，經(jīng)過(guò)綜合、概括得出各年齡段的特征。

3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣，都

要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個(gè)階段。

4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上

的，特別是兒童少年時(shí)期正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，其健康情況會(huì)

影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加

強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛(ài)生命，珍惜健康。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

7我們的生命周期

15歲以前都叫兒童（其中不滿1歲的為嬰

兒，12歲―15歲的為少年）

16歲―35歲為青年

35歲―60歲為中年

60歲以后為老年

教案（總第15課時(shí)）

課題1、溫度和溫度計(jì)第1教時(shí)課型新授

上小組：體溫計(jì)、氣溫計(jì)、水溫計(jì)（刻

日期年月日下午第節(jié)

教學(xué)度范圍-20℃—110℃）

上準(zhǔn)備全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍

日期年月日下午第節(jié)在-20℃——110℃）

教科學(xué)概念：

學(xué)1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。

目2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。

標(biāo)

(過(guò)程與方法：

重1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。

難2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。

點(diǎn)

)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、比較水的溫度

1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過(guò)冷水和熱水嗎？

有什么感覺(jué)？

2、出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯

溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷

熱程度的。板書(shū)：溫度

3、師：我們?cè)賮?lái)感知一下，每個(gè)小組的桌上有四杯水，

大家一起比較它們的冷熱。

4、匯報(bào)。

5、師：我們?cè)賮?lái)一次，這次的要求是先把左手手指、右

手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然

后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，

比較他們的冷熱。

6、師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的

感覺(jué)是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程

度呢？板書(shū)：溫度計(jì)

二、觀察溫度計(jì)

1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)

識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？

2、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì),

然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。

如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。

3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，

教師巡視。

4、匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問(wèn)題

（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問(wèn)題你們都解決了嗎？如果

沒(méi)有，再觀察一次。

5、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。

放開(kāi)手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。

三、攝氏溫度的讀和寫(xiě)

1、師：出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？學(xué)生試讀

2、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀

或者寫(xiě)，鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自往下，數(shù)字越大，

表示溫度越低。

四、讀出溫度計(jì)指示的溫度

1、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。

2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會(huì)不同呢？

（參考P44圖）

師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)

持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

教案（總第16課時(shí)）

課題2、測(cè)量水的溫度第2教時(shí)課型新授

上

日期年月日下午第節(jié)小組：4杯不同冷熱的水，

教學(xué)

不同用途的溫度計(jì)若干

上準(zhǔn)備

日期年月日下午第節(jié)

教科學(xué)概念：1、根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測(cè)量物體溫

學(xué)度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)。2、對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，物體失去熱量，溫度下降，

目物體獲得熱量，溫度上升。通過(guò)測(cè)量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得

標(biāo)

(熱量。

重過(guò)程與方法：1、觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-2（rc——iio℃）

難用于測(cè)量水的溫度。2、間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。

點(diǎn)

)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀測(cè)、記錄的過(guò)程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、測(cè)量水溫的方法

1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了一定

的了解和認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量水的溫度。

板書(shū)：測(cè)量水的溫度

2、師：書(shū)P45展示了一些溫度計(jì)（氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、

體溫計(jì)等），你還知道哪些溫度計(jì)呢？

3、師：要測(cè)量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，

該選擇怎么樣的呢？

4、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：

5、師：有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測(cè)了嗎？

我們要如何來(lái)測(cè)量水溫呢？請(qǐng)大家一起來(lái)看一下P45的插圖

和方法。

6、師生共同明確方法。

學(xué)生操作，

二、測(cè)量水的溫度

1、師：清楚了測(cè)量的方法之后，我們就要來(lái)實(shí)際操作一

下，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得最快。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了

四杯水，1號(hào)杯內(nèi)裝的是自來(lái)水，2號(hào)杯內(nèi)裝的是溫