六年級下地方課人與自我教案

科目：六年級下人與自我

授課人授課時間

課題我崇拜的人課時1

教學知道盲目追星的危害，學會將追星的動力轉化為努力的動力。會用安康的心態(tài)追

目標星，正確選擇崇拜的對象。

教學區(qū)分安康與不安康的追想的心態(tài)和行為。正確選擇崇拜的對象，病能把崇拜轉化

重難點為前進的動力。

教學設計

一.情景屋

進展小調(diào)查活動，便于了解學生追星的情況。教師啟發(fā)學生思考崇拜的人是誰.崇拜的原

因是什么.

二.探秘營

1.小組討論，得出盲目追星的危害。

2.學生進展小辯論，了解追星的益處和危害。目的在于讓學生在辯論中進一步的思考。

那些事錯誤的追星行為，并引以為戒。

三.智慧屋

1.創(chuàng)實情景，讓學生區(qū)分正確和錯誤的追星行為。

2.我崇拜的人。引導學生找出追星的正當理由，不僅僅停留在星的外在，更應看中其心的

品質。引導學生多讀一些關于偉人的故事書籍，從他們身上尋找值得學習的地方。

3.結合班級的實際情況，學生分組進展表演，進一步明確哪些行為是盲目追星行為。以到

達讓學生自我感悟，自我教育的目的。

三.知行圓

1.引導學生從身邊的學生、教師以及長輩中學找典范，發(fā)現(xiàn)并學習他們身上優(yōu)秀的品

質或者行為。

2.教師應使學生明白追星的目的是為了讓自己變得更優(yōu)秀，啟發(fā)學生思考怎樣才能讓

自己變成星。

四.學習相關的指導文件

課

后

反

思

授課人授課時間

課題面對選擇課時1

教學1.初步認識人的心理沖突純在的普遍性，解決心理的沖突問題對個體安康成長以

目標及社會適應能力的中藥意義。掌握選擇的根本策略。能夠正確科學合理選擇的根

本策略。形成正確的價值觀，人生觀，做出正確智慧的選擇。

教學解決心理沖突的方法和策略。分析實際情況，正確科學的做出選擇

重難點

教學設計

一.情景屋

1用故事引導學生思考：如何做出正確的選擇。教師提出問題：再學習生活中經(jīng)常遇到

選擇，你是怎樣選擇的.讓學生認識到選擇一位著承當結果和責任。

二.探秘營

1.選擇大搜索，教師讓學生找出再學習生活中可能遇到的各種選擇。使學生認識到生

活中我們經(jīng)常在選擇，正確選擇的重要性。

2.船長的選擇。

三.智慧窗

在這個活動中，教師引導學生學會分析利弊，了解自己的需要后作出正確的選擇。讓學

生明白選擇需要權衡利弊，顧全大局，還要量力而行，并在情景中練習如何選擇。

四.知行園

1.幫助小伙伴解決選擇的問題，進展穩(wěn)固練習。

2.使學生們學會借助更多的資源如聽取他人的意見、查詢資料等作出智慧的選擇。

五.學習相關指導文件

課

后

反

思

授課人授課時間

課題輕松考試課時1

教學知道考試焦慮對學習成績的影響，掌握抑制考試焦慮的方法。體會考試過于焦慮

目標的危害，學會抑制考試焦慮，提高應試能力。形成良好的應試心態(tài)，輕松考試。

教學掌握抑制考試焦慮的方法。考試焦慮自我調(diào)節(jié)方法。

重難點

教學設計

一.情景屋

1.以學生中常見的考試情景引發(fā)學生對考試焦慮的思考。教師可結合實際情況讓學生說一

說自己是否承載考試焦慮的問題，有哪些表現(xiàn).對考試有哪些影響.

二.探秘營

1.輕裝上陣。幫助學生通過形象化的方式體驗壓力和焦慮，了解壓力個焦慮的來源。教師

引導學生思考，再考試時候如果能放下壓力，消除焦慮，會更輕松，也會發(fā)揮更好。

2.小記者再行動。讓學生認識到對考試的理解，看法會影響考試的發(fā)揮。讓學生找出對考

試錯誤的理解和認識，并糾正這些不正確的觀念，正確的對待考試。讓學生認識適度

的焦慮有利于考試的發(fā)揮。

三.智慧窗

小組討論，從考試前，考試中，考試后三個階段分別探討正確的應對考試的方法。通過

總結分享，學習別人是如何面對考試的。教師應及時引導總結歸納。

四.知行園

1.通過案例讓學生分析并解決，實際上是提高實際的應用能力。

2.學生查找緩解考試緊的方法，從而提高應試能力。

五，學習相關的指導文件

課

后

反

思

授課人授課時間

課題多彩的夢課時

教學認識理想對成長的作用，探索職業(yè)興趣傾向。收集特定職業(yè)的特征，樹立恰當?shù)?/p>

目標個人理想，對未來有初步的規(guī)劃。對未來充滿信心，樹立積極的目標，并不斷努

力。

教學探索職業(yè)興趣傾向，樹立人生目標，并向理想不斷努力。

重難點

教學設計

一.情景屋

由學生的夢想導入本節(jié)容。教師通過課前小調(diào)查，小作文等形式了解本班學生的夢想并

和學生分享，激發(fā)學生探索未來職業(yè)的興趣。

二.探秘營

1.夢想大搜索。讓學生搜集關于夢想的資料。

2.通過事先的準備，現(xiàn)場角色扮演，學生對夢想職業(yè)有更清晰的認識，夢想不清晰的學

生也可以從中得到啟發(fā)。

三.智慧窗

制作夢想儲蓄罐

四.知行園

教師提醒和鼓勵學生堅持夢想并不斷為實現(xiàn)夢想努力.

五.學習相關的指導文件

課

后

反

思

授課人授課時間

課題辭別童年課時

教學總結與回憶小學階段的生活，為升入初中做準備。正確認識自己的進步和存在的

目標問題。形成積極樂觀，安康向上的心理品質。

教學回憶總結小學生活，體驗成長的過程，為升入初中做準備。

重難點

數(shù)字吱計

一.情景屋

利用圖片引起學生對六年學習生活的回憶，使學生認識到自己已經(jīng)長大了并且成為一名中學

生，從心理上做好準備。

二.探秘營

課前教師布置任務，讓學生收集小學時候的照片，特別是學校的各種照片，并讓學生講述值

得回憶的故事。

三.智慧窗

1.教師引導學生思考，再這六年中有沒有應該感但還沒有向他表達過感的人。讓學生寫下感

卡并送給向感的人。讓學生學會感恩。

2.讓學生填寫回憶卡

四.知行園

1.學生和教師的贈言，合影可以帶給學生很多美好的回憶。

2."我為母校做點事〃目的是讓學生感恩母校。

五.學習相關的指導文件

課

后

反

思

授課人授課時間

課題六體溫脈搏表安康課時

教學了解體溫和脈搏的根底知識，認識心率快慢和安康之間的關系。學會測量體溫與

目標脈搏的方法。培養(yǎng)生活技能和對安康的關注，理解生命的教育意義。

教學通過對體溫和脈搏的測量，了解生命特征的意義。體溫脈搏變化反響人體安康狀

重難點況和生命體征。

教學設計

一.情景屋

讓學生了解生命體征的重要作用以及在生活的中藥意義。讓學生掌握這一技能，知道不僅可

以了解自己的安康狀況，還可以幫助他人，從而提高學生對掌握生活技能的興趣。

二.探秘營

1..感受體溫、

2.測量體溫

3.發(fā)現(xiàn)脈搏

4.脈搏與安康

三.智慧窗

通過活動，學生了解體溫和脈搏與人體安康的關系，知道體溫或者脈搏能夠反映人體的安康

狀況。

四.知行園

1.通過說一說體溫和脈搏隨環(huán)境發(fā)生的變化以及應對措施。掌握保證體征平穩(wěn)的一些措施o

2.通過測量體溫和脈搏，診脈等演練，提高對自己身體安康狀況的關心程度。

五.學習相關的指導文件

課

后

反

思

授課人授課時間

課題七.小外傷巧處理課時

教學了解生活中常見的小外傷，掌握根本的處理方法。學會處理小外傷的根本方法，

目標防止發(fā)生意外。樹立自我保護的意識，提升自救與互救能力。

教學小外傷處理方法和步驟。提高自救意識，防止發(fā)生小外傷。

重難點

教學設計

一.情景屋

通過情景對話引入主題，讓學生了解遇到突發(fā)事件時候不要驚慌，要沉著應付，掌握一些小

外傷的處理方法是非常重要的。

二.探秘營

1.認識小外傷

2.幫幫他

3.急救箱的秘密

三.智慧窗

1.我是小醫(yī)生

學一學，做一做

四.知行園

1.急救箱中的物品一班包括：棉簽，碘伏，紗布，剪刀，創(chuàng)可貼，速效救心丸，清涼油，醫(yī)

用膠布，體溫計，醫(yī)用酒精，生理鹽水，燙傷膏等

2.穩(wěn)固練習，掌握小外傷處理方法

五.學習相關的指導文件

課

后

反

思

授課人授課時間

課題八.預防貧血很重要課時

教學了解貧血發(fā)生的原因和臨床病癥，掌握預防貧血的方法。增強保護自身安康的意

目標識，關心自己的飲食平安和營養(yǎng)。

教學了解貧血發(fā)生的原因和臨床病癥，掌握預防貧血的方法。養(yǎng)成科學安康飲食的好

重難點習慣。

教學設計

一.情景屋

通過分析圖片容，引發(fā)學生對貧血的思考，提醒出本節(jié)課的課題。

二.探秘營

1.讓學生養(yǎng)成主動思考，收集資料的好習慣。通過小組探究，整理資料，總結出導致貧血

的四個主要的原因.

2.介紹缺鐵性貧血的臨床表現(xiàn)和危害。

三.智慧窗

預防方法：增加鐵攝入。控制感染，改善營養(yǎng)，勞逸結合，定期檢查身體

飲食補鐵方法：吃新鮮水果，食用維生素B12。葉酸和維生素A豐富的食物，如菠菜，西紅

柿，胡蘿卜，動物肝臟，牛肉，魚肉，牛奶，豆類等。

四.知行園

1.對本節(jié)課知識點的深化

2.造成貧血的主要原因有：挑食、偏食。

3.了解含鐵豐富的食物：牛奶，肝，瘦肉，蘑菇。

4.通過設計海報。學生對本節(jié)課重點知識加以穩(wěn)固。

五.學習相關的指導文件

課

后

反

思

授課人授課時間

課題九.網(wǎng)絡交友須慎重課時

教學認識網(wǎng)絡交友的正面和負面效應。了解網(wǎng)絡交友的特點，知道網(wǎng)絡交友與現(xiàn)實交

目標友的區(qū)別。掌握網(wǎng)絡交友的本卷須知，慎重交友。培養(yǎng)網(wǎng)絡交友中自我保護意識,

養(yǎng)成網(wǎng)上慎重交友的習慣

教學認識網(wǎng)絡交友等虛擬事物的多面性。養(yǎng)成網(wǎng)上交友慎重習慣，正確交友。

重難點

教學設計

二.情景屋

隨著信息技術的開展，網(wǎng)絡交友這種新的交友方式越來越深入地影響著我們的生活，教

師引導學生結合教材情景思考：圖中的女孩在交友中存在哪些不合理的地方.黨一個網(wǎng)友要求

見面時，我們改如何處理.網(wǎng)絡交友到底存在哪些危險.提示學生謹記：如果非常有必要的與網(wǎng)

友見面，一定要有家長陪同。

二.探秘營

1.網(wǎng)絡用處大家談

2.辯論賽

3.校園小記者

三.智慧窗

通過角色的扮演，學生總結網(wǎng)路喲交友的本卷須知，謹防上當受騙

四.知行園

收集近年來網(wǎng)絡交友引發(fā)的犯罪案列，在班級分享。理解在網(wǎng)絡世界中，因為信息缺乏，真

實性不能確定，因而網(wǎng)上交友須慎重。網(wǎng)