有關(guān)教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

有關(guān)教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)有關(guān)老師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)5篇

優(yōu)秀的老師肯定是具有教育精神、教育專(zhuān)業(yè)品行的人。她不僅擁有人格魅力，而且具有老師的專(zhuān)業(yè)品行。這里給大家共享一些有關(guān)老師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)，供大家參考。

有關(guān)老師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)精選篇1

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是高雅而不失童真的：美麗地表達(dá)，才智地建構(gòu)，奇妙地引導(dǎo)，縝密地預(yù)設(shè)，靈動(dòng)地生成。最關(guān)鍵的，是要有兒童的情趣和深度。

學(xué)校語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)是優(yōu)雅從容的：擁有翩翩的風(fēng)度，儒雅的氣質(zhì)，豐富的內(nèi)涵，博學(xué)的底蘊(yùn)，書(shū)香的氣息，健康的情趣，柔善的愛(ài)心和童心。特殊是這顆童心，應(yīng)當(dāng)是一顆“人之初，性本善”、對(duì)人對(duì)物先不下定論、先不存芥蒂、先不設(shè)防、對(duì)簡(jiǎn)單的人性有憐憫的了解和寬容的赤子之心。

語(yǔ)文老師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語(yǔ)文課堂中要充分融合，高雅氣質(zhì)中見(jiàn)童趣，要精于預(yù)設(shè)，巧于生成，以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的語(yǔ)言材料，從文本所供應(yīng)的語(yǔ)言信息中發(fā)覺(jué)并提取最具語(yǔ)文價(jià)值的部分，然后用兒童的視角解讀它，以更好地讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，豐富內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界。

在文中，雷老師以自己獨(dú)特的體驗(yàn)與視角飽含深情地闡述了三大問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文老師為什么要具有高雅的氣質(zhì)?雷老師認(rèn)為：

1、語(yǔ)言藝術(shù)是高雅的藝術(shù)，語(yǔ)文老師應(yīng)是同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的榜樣。老師的一生就是運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想、傳遞學(xué)問(wèn)、培育人才的一生，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)具備以下一些特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、精確?????，語(yǔ)速疏緩、抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)富于情感，富于啟發(fā)性。

2、優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必需是高雅的文人。語(yǔ)言有一個(gè)底座即文化，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言的教學(xué)，更是文化的教學(xué)。老師要多接觸優(yōu)秀的書(shū)籍，努力成為一個(gè)文化的討論者，做一個(gè)有思想的人。

3、語(yǔ)文老師要有對(duì)人類(lèi)的無(wú)限喜愛(ài)和健康的生活情趣。只有歡樂(lè)的有幸福感的老師才能給孩子帶來(lái)歡樂(lè)和幸福感。教育的意義在于使人擁有幸福美妙的一生;播種幸福的第一要義，是讓自己活在幸福之中。

其次個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文老師為什么要具有童心的本質(zhì)?雷老師告知我們：

1、要熟悉兒童，老師就要保持對(duì)未知世界的探究渴望，對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致觀看和感悟，從而正確把握兒童心態(tài)。語(yǔ)文老師要有一雙孩子的眼睛，有一顆孩子的童心，應(yīng)當(dāng)是一名“長(zhǎng)大的兒童”，要以一種真誠(chéng)的老師情懷把教學(xué)的勝利建筑在對(duì)兒童的理解和引領(lǐng)上。

2、語(yǔ)文老師要真正地使教學(xué)關(guān)注同學(xué)，把孩子看作一個(gè)完整的人，與孩子同呼吸、共感受，一起成長(zhǎng)。真正的閱讀來(lái)自孩子的感悟和對(duì)話(huà)，來(lái)自師生的共同成長(zhǎng)。

3、一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，需要有兒童的視角，兒童的意識(shí)，還需要有兒童文學(xué)的修養(yǎng)。解決語(yǔ)文教育與兒童文化沖突的一條根本的途徑是全面導(dǎo)入兒童文學(xué)的資源和方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校語(yǔ)文教育的兒童化。

第三個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文老師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合?

雷老師說(shuō)：

1、語(yǔ)文老師要具備深化挖掘文本內(nèi)涵的力量，要把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中反映語(yǔ)言文字最美麗的東西用兒童化的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)。

2、教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是同學(xué)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同學(xué)的困惑、疑問(wèn)和需要應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的主要生長(zhǎng)點(diǎn)。但同時(shí)教學(xué)的價(jià)值在于引導(dǎo)同學(xué)到達(dá)“最近進(jìn)展區(qū)”，語(yǔ)言修養(yǎng)和思想情感均得到進(jìn)展。只有在童真的世界中融入高雅，同學(xué)才會(huì)在美麗的語(yǔ)言氛圍中成為文學(xué)的愛(ài)好者、文化的繼承者。

品嘗著這些雷老師以親身實(shí)踐為基石，用真情和才智凝聚而成的真知灼見(jiàn)，我看到了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，知道了作為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)具有的情懷與追求，也更加清楚地熟悉到了自身的不足。一條布滿(mǎn)陽(yáng)光的語(yǔ)文教學(xué)之路鋪展在我眼前，始終延長(zhǎng)到遠(yuǎn)方，路的終點(diǎn)不時(shí)傳來(lái)一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲。我愿踏著這條幸福之路，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)為人師者最大的生命價(jià)值。

有關(guān)老師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)精選篇2

1、可悲、可憐的我曾終日與書(shū)無(wú)緣，有時(shí)除了讀教材、教參，就不曾讀過(guò)其他書(shū)籍特殊不問(wèn)津教育教學(xué)書(shū)籍，更別提潛心閱讀，堅(jiān)持閱讀了。這一點(diǎn)要轉(zhuǎn)變，爭(zhēng)取讀李老師所說(shuō)的三類(lèi)書(shū)。一讀教育經(jīng)典，真正的教育經(jīng)典永恒而平易；二讀教育報(bào)刊，了解同行在思索什么；三讀人文書(shū)籍，拓展自己的人文視野；四讀中同學(xué)寫(xiě)的和為中同學(xué)而寫(xiě)的書(shū)，走進(jìn)同學(xué)心靈。

2、老師對(duì)同學(xué)影響巨大：老師讀書(shū)意識(shí)、熱忱和習(xí)慣對(duì)同學(xué)的影響是潛移默化的，特別重要。同學(xué)是否真正喜愛(ài)讀書(shū)許多時(shí)候并不取決于老師的明令要求，而主要在于老師的悄悄影響。我會(huì)努力去影響同學(xué)愛(ài)讀書(shū)。

3、人是高級(jí)動(dòng)物，應(yīng)學(xué)會(huì)品嘗生活，應(yīng)有高雅的生活情趣，應(yīng)追求高層次的精神層面的享受，否則就可能低俗無(wú)趣。而書(shū)是最豐富、便捷、廉價(jià)的人類(lèi)精神文化產(chǎn)品。通過(guò)書(shū)，我們可以感受人間百態(tài)，體驗(yàn)人生諸多情感，獵取豐富的學(xué)問(wèn)和信息。我們不該放棄享受的機(jī)會(huì)。

聽(tīng)了大家的介紹，我把讀書(shū)方法歸納一下幾點(diǎn)：

1、博覽＋精讀。由于現(xiàn)在書(shū)籍眾多，要學(xué)會(huì)有所取舍，有許多內(nèi)容的書(shū)大面“掃瞄”，把握要點(diǎn)即可，但許多好書(shū)，尤其是優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書(shū)籍，需要認(rèn)真閱讀不行。

2、讀＋思＋寫(xiě)。要做到仔細(xì)閱讀，讀中認(rèn)真思索，將讀書(shū)中產(chǎn)生的靈感或點(diǎn)滴的想法準(zhǔn)時(shí)記錄到書(shū)中，再在“通覽”的基礎(chǔ)上選擇要點(diǎn)或精彩的語(yǔ)句進(jìn)行摘記，寫(xiě)出讀后感，形成系列的讀書(shū)體會(huì)，漸漸積累成為讀書(shū)所得。

3、自讀＋溝通。在充分“獨(dú)享”的基礎(chǔ)上要試著與人口頭或書(shū)面“共享”。由于“共享”的過(guò)程是促使自己深化思索的過(guò)程，是與人溝通思想的過(guò)程，是提升境界的過(guò)程，忽視不得。

4、聯(lián)系實(shí)際讀。讀書(shū)要真正讀進(jìn)去，不能只停留于字句的表面，而是要在讀書(shū)中文字的同時(shí)，腦海中進(jìn)行想象或聯(lián)想，準(zhǔn)時(shí)反思自己的教育教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)與自己的實(shí)際相聯(lián)系，看能否對(duì)自己的實(shí)踐起指導(dǎo)作用。假如有所感悟，就算有所得。

5、深化淺出讀。要有把薄書(shū)讀厚，把厚書(shū)讀薄的力量和意識(shí)，即面對(duì)特別抽象、概括的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)舉一反三，聯(lián)想豐富；面對(duì)內(nèi)容詳細(xì)、翔實(shí)的書(shū)籍，要學(xué)會(huì)提綱挈領(lǐng)，“抽”出要點(diǎn)。

6、讀中質(zhì)疑。讀書(shū)過(guò)程中要仔細(xì)吸取其中的養(yǎng)分，但更要有批判、質(zhì)疑的態(tài)度，不能人云亦云，要有自己的觀點(diǎn)。

有關(guān)老師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)精選篇3

讀書(shū)有益于明理、啟智，有益于育德、勵(lì)志。營(yíng)造校內(nèi)濃濃的書(shū)香環(huán)境，不僅是同學(xué)成長(zhǎng)的需要，也是老師獲得進(jìn)步，學(xué)校得到進(jìn)展的重要途徑。我校每學(xué)期都堅(jiān)持師生閱讀活動(dòng)，對(duì)老師的閱讀有方案，有督促，有溝通，有評(píng)比。

一、明確目標(biāo)，制定閱讀措施。

學(xué)校要求每位老師每學(xué)期要堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)書(shū)籍，45周歲以下的老師每人制定一份讀書(shū)方案，堅(jiān)持做讀書(shū)摘記，定期與班級(jí)組內(nèi)老師溝通共享，學(xué)期結(jié)束時(shí)將讀書(shū)筆記本交教科室檢查。45周歲以下的老師寫(xiě)讀書(shū)心得，每學(xué)期選一篇與大家溝通，溝通后將電子稿上傳教科室。班主任和配班老師還必需閱讀班級(jí)管理藝術(shù)方面的雜志書(shū)籍。各班級(jí)的班主任養(yǎng)成記教育工作案例、隨筆的習(xí)慣，學(xué)期末選一篇成電子稿上傳到教育處。各個(gè)班級(jí)組擔(dān)當(dāng)一次周一的讀書(shū)溝通的主講任務(wù)和一次教育溝通任務(wù)，技能科組共同擔(dān)當(dāng)一次讀書(shū)溝通主講任務(wù)。教學(xué)方面的講稿送到教科室，教育方面的送交教育處。

每年，學(xué)校都要增加新書(shū)，并準(zhǔn)時(shí)向老師推舉。教育處負(fù)責(zé)向老師推舉教育、班級(jí)管理類(lèi)的書(shū)目，如本學(xué)期推舉數(shù)目為:《班會(huì)活動(dòng)方案心里篇(上下篇)》、《漂亮的教育--寫(xiě)給年輕的班主任》、《真正的教育是自我教育》、《怎樣和孩子溝通--好的關(guān)系賽過(guò)很多教育》、《教育就是培育習(xí)慣》、《班會(huì)及家長(zhǎng)溝通活動(dòng)指南》、《今日我們?cè)鯓幼鲛k主任》、《中國(guó)聞名班主任德育思想錄》、《班主任創(chuàng)新藝術(shù)100招》、《文體活動(dòng)指南》《陶行知--教育名篇》《老師禮儀》等。教科室負(fù)責(zé)推舉教學(xué)業(yè)務(wù)類(lèi)的：如《學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)的.55個(gè)細(xì)節(jié)》《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》《學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)的55個(gè)經(jīng)典案例》《新課程名師教學(xué)100條建議》《學(xué)校日常評(píng)價(jià)與期末考試改革的探究》《做才智的老師--提升課堂教學(xué)實(shí)效應(yīng)關(guān)注的55個(gè)問(wèn)題》《怎樣聽(tīng)課評(píng)課》《新課程理念下的課堂教學(xué)--怎樣聽(tīng)課評(píng)課》等。

二、開(kāi)展多樣活動(dòng)，促進(jìn)提高。

我校利用周一的政治學(xué)習(xí)的部分時(shí)間和周四的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)溝通：

1、班主任閱歷溝通。如何讓班主任們的班級(jí)管理閱歷流淌起來(lái)，讓年輕的班主任快速成長(zhǎng)起來(lái)?學(xué)校制定了班主任工作學(xué)習(xí)方案，明確了班主任的閱讀書(shū)目，并支配了各班級(jí)組班級(jí)主講與溝通的內(nèi)容、時(shí)間。我們關(guān)注班主任工作的細(xì)節(jié)，從不同的方面分次進(jìn)行溝通。溝通的主題每次不同，如“引導(dǎo)同學(xué)課間活動(dòng)”、“做好班主任一日常規(guī)工作”等，溝通活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)習(xí)，特殊是讓新班主任從中學(xué)到了珍貴閱歷。

2、班級(jí)組同文誦讀展現(xiàn)活動(dòng)。活動(dòng)分組進(jìn)行，六個(gè)班級(jí)組、英語(yǔ)組和音體組。班級(jí)組語(yǔ)數(shù)老師讀同一篇文章(或片斷。英語(yǔ)組讀英文)。每人朗讀不超過(guò)3分鐘。班級(jí)組輪番展現(xiàn)。各班級(jí)精選了美麗的教育文章，朗讀聲情并茂，聽(tīng)者深受教育。

3、假期讀書(shū)活動(dòng)。寒暑假，老師們會(huì)帶閱讀任務(wù)回家。每人閱讀規(guī)定的書(shū)目，做讀書(shū)摘記，寫(xiě)閱讀感受，必需手寫(xiě)。開(kāi)學(xué)進(jìn)行評(píng)比、溝通。

4、提倡網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)，進(jìn)行演講競(jìng)賽。學(xué)校鼓舞老師上網(wǎng)閱讀好書(shū)，每年還進(jìn)行讀書(shū)演講競(jìng)賽，要求先班級(jí)組內(nèi)進(jìn)行溝通，然后選出一名代表參與校級(jí)競(jìng)賽?；顒?dòng)激發(fā)了老師們閱讀的熱忱，受到了良好的效果。

老師在閱讀中吸取了養(yǎng)分力氣，提高了教學(xué)教育的藝術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

我校會(huì)把師生讀書(shū)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去，使校內(nèi)布滿(mǎn)書(shū)香，布滿(mǎn)人文底蘊(yùn)。

有關(guān)老師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)精選篇4

為檢查同學(xué)在讀書(shū)月的讀書(shū)效果，根據(jù)學(xué)校方案方案，我校三-五班級(jí)參賽同學(xué)于4月27日進(jìn)行了讀書(shū)心得征文競(jìng)賽展現(xiàn)活動(dòng)?，F(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、師生參加度高。

在競(jìng)賽的前兩周，學(xué)校教育處就確定了全校以“我讀書(shū)，我歡樂(lè)”為主題的競(jìng)賽方案，上周全校語(yǔ)文老師準(zhǔn)時(shí)并按要求組織同學(xué)進(jìn)行了競(jìng)賽。選拔出了校級(jí)競(jìng)賽選手。本次校級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，各班都能按要求上交作品，最終評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)與優(yōu)秀作品共26份，并在課余時(shí)間對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行了展出。

二、凸顯主題、文字美麗。

參賽同學(xué)的征文，都能緊扣題意進(jìn)行寫(xiě)作，同學(xué)基本做到了文從句順，語(yǔ)言美麗，有的還使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮亮，有較深的讀書(shū)體驗(yàn)和感悟。

三、注意指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀

本次競(jìng)賽，雖取得了肯定成果，但也反映了同學(xué)在寫(xiě)作中所存在的問(wèn)題。一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使同學(xué)端正寫(xiě)作態(tài)度，激發(fā)寫(xiě)作欲望。二是老師要有目的地引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)閱讀書(shū)目多看課外書(shū)，讓同學(xué)多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開(kāi)闊同學(xué)的視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。總之，引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好作文，應(yīng)當(dāng)遵循“閱讀—積累—構(gòu)思—寫(xiě)作—修改”的過(guò)程，在教學(xué)中細(xì)心支配、奇妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。

這次征文活動(dòng)，同學(xué)參加的樂(lè)觀性高，作品中談“讀書(shū)”的所感所悟，情文并茂，真誠(chéng)地寫(xiě)出了自己的真實(shí)感受，本次活動(dòng)取得了滿(mǎn)足的效果。

有關(guān)老師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)精選篇5

我校老師賽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)落下帷幕。這次老師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體老師的努力協(xié)作下，在參賽老師樂(lè)觀參加、仔細(xì)預(yù)備下，取得圓滿(mǎn)勝利。參與本次競(jìng)賽的老師都是35歲以下的青年老師，激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年老師脫穎而出：他們細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精煉的教學(xué)語(yǔ)言、精致的教學(xué)板書(shū)、精彩的教學(xué)藝術(shù)??無(wú)不彰顯出老師的聰慧才智與個(gè)人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。

通過(guò)賽課，評(píng)出一等獎(jiǎng)四名，分別是劉霞、肖淑明、張宗波、李賽。二等獎(jiǎng)五名，分別是夏晶晶、徐佩佩、龐雪平、路圓圓、海強(qiáng)。三等獎(jiǎng)三名。對(duì)于選出的綜合素養(yǎng)高、課堂把握力量強(qiáng)、有上進(jìn)心且培育潛力大的優(yōu)秀老師，學(xué)校將出臺(tái)多種培訓(xùn)措施促其更快成長(zhǎng)，從而發(fā)揮他們的骨干帶動(dòng)和示范輻射作用，整體提升學(xué)校老師的課堂教學(xué)水平。

下面主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次競(jìng)賽帶給我們的收獲及啟示:

一、備課充分、設(shè)計(jì)專(zhuān)心。

老師們?cè)趥湔n過(guò)程中，能深化鉆研教材，做了大量充分的預(yù)備。注意把學(xué)問(wèn)和力量深化淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給同學(xué)。善用多媒體課件，追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。劉霞師在講授《觀看物體》一課時(shí)，巧用形象的多媒體課件將觀看物體的過(guò)程演繹的淋漓盡致，喚起了同學(xué)對(duì)舊學(xué)問(wèn)的記憶，使同學(xué)印象深刻。李賽老師的語(yǔ)文課特別注意培育同學(xué)自主閱讀的力量，引領(lǐng)同學(xué)找出重點(diǎn)句，并逐句進(jìn)行理解、感悟。始終考慮同學(xué)的需要，立足于同學(xué)的進(jìn)展。

二、教學(xué)理念創(chuàng)新獨(dú)特。

課堂上打破了一問(wèn)一答強(qiáng)制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，特殊是設(shè)計(jì)有探究性和開(kāi)放性問(wèn)題，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。如徐佩佩、劉霞老師的數(shù)學(xué)課中，老師努力體現(xiàn)“以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人”的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的引導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀參加、合作溝通，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。

三、同學(xué)活動(dòng)參加度高。

沒(méi)有活動(dòng)的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動(dòng)在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用。教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要同學(xué)樂(lè)觀參加到課堂之中，通過(guò)奇妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、實(shí)踐、探究。

四、注意情感謝勵(lì)教育。

青年老師注意情感謝勵(lì)教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現(xiàn)和落實(shí)了新課標(biāo)的精神，成為這次賽課的又一亮點(diǎn)。夏晶晶肖淑明等老師在教學(xué)中，做到自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。敬重每個(gè)同學(xué)，樂(lè)觀鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和樂(lè)觀性。老師的鼓舞具有共性化，激勵(lì)性的語(yǔ)言常掛嘴邊，成為同學(xué)不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不行缺乏的精神動(dòng)力。

五、老師素養(yǎng)良好。

通過(guò)這次競(jìng)賽，我們欣喜地看到我校青年老師具備良好的老師基本素養(yǎng)。他們教態(tài)大方得體，語(yǔ)言清楚，具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變力量。路圓圓等老師雖然是第一次參與競(jìng)賽課，但他們?cè)谡n堂上文靜得體的教態(tài)，豐富的肢體語(yǔ)言以