Unit 3 Lesson 16 A Skating Lesson（教案）冀教版（三起）英語六年級上冊

/教案：Unit3Lesson16ASkatingLesson一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)知識描述一個skatinglesson。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。（2）能夠通過圖片和情景，正確運用所學(xué)知識進行交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動，積極參加體育活動的習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了一個滑冰課的故事，通過故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述過去發(fā)生的事情，并能夠運用一般過去時進行交流。三、教學(xué)重點與難點1.重點：一般過去時的運用，skate,watched,excited等單詞的掌握。2.難點：一般過去時的運用，skate,watched,excited等單詞的正確發(fā)音。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、單詞卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"WeLoveSports"。（2）老師出示各種運動圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文進行描述。2.引入（5分鐘）（1）老師出示滑冰圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英文描述。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的運動。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師通過課件呈現(xiàn)故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聽懂故事內(nèi)容。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生跟讀生詞和句子。4.操練（10分鐘）（1）老師分組，讓學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)故事情節(jié)。（2）老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生進行認(rèn)讀和拼寫練習(xí)。5.鞏固（10分鐘）（1）老師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英文描述滑冰課的情景。（2）老師出示句子，引導(dǎo)學(xué)生進行填空練習(xí)。6.拓展（10分鐘）（1）老師引導(dǎo)學(xué)生討論：你還想學(xué)習(xí)哪些運動？（2）學(xué)生展示自己的繪畫作品，并介紹作品中的運動項目。六、板書設(shè)計Unit3Lesson16ASkatingLesson1.生詞：skate,watched,excited2.句子：Iskatedonthelake.Myfriendwatchedme.Iwasveryexcited.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞和句子。2.畫一幅滑冰畫的畫，并寫一段描述。八、課后反思本課通過生動的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對一般過去時的運用還不夠熟練，需要在課后進行加強練習(xí)。總體來說，本課達到了預(yù)期的教學(xué)效果。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”中的“操練環(huán)節(jié)”。這個環(huán)節(jié)是英語教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，因為它可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中，從而加深對知識的理解和記憶。然而，根據(jù)課后反思，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果并不理想，部分學(xué)生對一般過去時的運用還不夠熟練。因此，對這個環(huán)節(jié)進行詳細(xì)的補充和說明是非常必要的。一、操練環(huán)節(jié)的重要性和目標(biāo)操練環(huán)節(jié)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，因為它可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中，從而加深對知識的理解和記憶。在本課的教學(xué)過程中，操練環(huán)節(jié)的目標(biāo)是讓學(xué)生通過角色扮演和小組活動，運用一般過去時描述滑冰課的情景，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。二、操練環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施1.設(shè)計在設(shè)計操練環(huán)節(jié)時，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計出既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能讓學(xué)生充分運用所學(xué)知識的活動。例如，教師可以設(shè)計一個滑冰比賽的角色扮演活動，讓學(xué)生分角色扮演滑冰者和觀眾，用一般過去時描述滑冰者的動作和觀眾的心情。2.實施在實施操練環(huán)節(jié)時，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度和活動效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。例如，在學(xué)生進行角色扮演時，教師可以巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。同時，教師還可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生對一般過去時的掌握情況，為課后教學(xué)反思提供依據(jù)。三、操練環(huán)節(jié)的改進措施1.增加針對性練習(xí)針對學(xué)生對一般過去時掌握不熟練的問題，教師可以在操練環(huán)節(jié)增加一些針對性的練習(xí)。例如，設(shè)計一些填空、改寫句子等練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固一般過去時的用法。2.小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在操練環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組進行活動，鼓勵學(xué)生相互交流、合作完成任務(wù)。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的水平，設(shè)計不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在活動中得到鍛煉和提高。3.創(chuàng)設(shè)真實情境創(chuàng)設(shè)真實情境可以使學(xué)生更容易投入到操練中，提高學(xué)生的口語表達能力。在操練環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體設(shè)備，展示一些滑冰比賽的圖片或視頻，讓學(xué)生根據(jù)圖片或視頻內(nèi)容進行描述。這樣既能讓學(xué)生運用所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的交際能力。4.注重個體差異四、課后反思1.操練環(huán)節(jié)的設(shè)計是否符合學(xué)生的興趣和需求？2.操練活動中，學(xué)生的參與度和積極性如何？3.學(xué)生對一般過去時的掌握情況如何？是否存在發(fā)音和語法錯誤？4.針對性的練習(xí)是否足夠？是否需要增加更多類似的練習(xí)？5.小組合作學(xué)習(xí)的效果如何？是否需要調(diào)整分組方式或任務(wù)難度？五、操練環(huán)節(jié)的持續(xù)改進1.引入游戲化學(xué)習(xí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師可以將操練環(huán)節(jié)設(shè)計成游戲化的形式。例如，設(shè)計一個“滑冰接力賽”的游戲，學(xué)生分組進行比賽，每組輪流用一般過去時描述滑冰動作，描述最準(zhǔn)確、最生動的小組獲得獎勵。這種游戲化的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，還能在輕松愉快的氛圍中鞏固語法知識。2.利用多媒體資源多媒體資源可以為操練環(huán)節(jié)提供豐富的教學(xué)素材。教師可以利用視頻、音頻、動畫等多媒體資源，創(chuàng)造一個更加直觀和生動的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，播放一段滑冰比賽的精彩片段，讓學(xué)生暫停視頻，用一般過去時描述剛剛看到的動作。這樣的操練方式能夠提高學(xué)生的觀察力和表達能力。3.創(chuàng)設(shè)互動式學(xué)習(xí)互動式學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生之間的交流和合作。教師可以設(shè)計一些互動性強的小組活動，如角色扮演、對話練習(xí)等。例如，讓學(xué)生分組，每組選擇一個滑冰場景，如滑冰初學(xué)者摔倒的情景，然后用一般過去時進行對話編寫和表演。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的口語能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維和團隊協(xié)作能力。4.提供個性化指導(dǎo)六、操練環(huán)節(jié)的評價機制為了確保操練環(huán)節(jié)的有效性，教師需要建立一個合理的評價機制。這個評價機制不僅包括對學(xué)生的口語表達和語法正確性的評價，還應(yīng)該包括對學(xué)生的參與度、合作能力和創(chuàng)新能力的評價。例如，教師可以在每組表演結(jié)束后，邀請其他組的學(xué)生進行評價，既可以是正面的鼓勵，也可以是建設(shè)性的建議。這樣的評價方式能夠促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進步。操練環(huán)節(jié)在英語教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。通過引入游