北師大版數(shù)學四年級下冊教案

小學四年級數(shù)學課程標準要求

（一）數(shù)與計算

（1）加法和減法。接近整十、整百數(shù)的加、減法的簡便算法。

加、減法算式中各部分之間的關系。求未知數(shù)X。

（2）乘法和除法。積的變化。商不變的性質。被除數(shù)和除數(shù)

末尾有0的簡便算法。乘數(shù)接近整十、整百的簡便算法。乘、

除法算式中各部分之間的關系，求未知數(shù)X。

（3）大數(shù)目估算。例如：①估計一個劇場有多少坐位，一塊

地有多少禾苗。②：小數(shù)如果分段教學，可以把小數(shù)的初步認

識安排在前面的適當年級。

（4）四則混合運算。中括號。三步計算的式題。

（5）整數(shù)及其四則運算的關系和運算定律。

（6）小數(shù)的意義、性質，加法和減法。

（二）量與計量

年、月、日。平年、閏年。世紀。24時計時法。角的度量。

面積單位。

（三）幾何初步知識

直線的測定。測量距離（工具測、步測、目測）。射線。直角、

銳角、鈍角、平角、*周角。垂線。畫垂線。平行線。畫平行線。

［注：標有“戶的內容為選學內容（下同）。這些內容不作為共

同要求，也不作為考試內容。］三角形的特征。三角形的內角

和。

（四）統(tǒng)計初步知識

簡單數(shù)據(jù)整理。簡單統(tǒng)計圖表的初步認識。平均數(shù)的意義。

求簡單的平均數(shù)。

（五）應用題解答兩步計算的應用題。解答比較容易的三步計

算的應用題。

（六）實踐活動

聯(lián)系周圍接觸到的事物組織活動。例如假期里，學生小組組

織一次考察活動，根據(jù)預算，每人需交納活動費多少元。

教學要求：

1.認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，掌握十進制計

數(shù)法。會根據(jù)數(shù)級讀、寫多位數(shù)。認識自然數(shù)和整數(shù)。會根據(jù)要

求把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)。

2.會口算整萬數(shù)的加、減法。幾百幾十加、減幾百幾十。學

會接近整十、整百數(shù)的加、減法的簡便算法，能夠靈活地進行計

算。初步掌握加、減法算式中各部分之間的關系，會根據(jù)這種關

系求未知數(shù)X。

3.會用交換乘數(shù)的位置驗算乘法。知道商不變的性質。會口

算乘數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘、除法。學會一些簡便算法。初步掌

握乘、除法算式中各部分之間的關系，會根據(jù)這種關系求未知數(shù)

X。

4.理解四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間

的關系，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。能應用運算

定律進行一些簡便運算。會進行帶有中括號的四則運算。

5.理解小數(shù)的意義和性質。比較熟練地進行小數(shù)加、減法筆

算（對位數(shù)個數(shù)的限制與整數(shù)加、減法相同）和簡單的口算。

6.認識時間單位年、月、日，知道平年與閏年以及各月的天

數(shù)。會用時計時法表示時刻。

7.認識射線和角，知道角的大小，會用量角器量角和按照指

定的度數(shù)畫角。初步認識垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂

線、平行線、長方形和正方形。掌握三角形的特征。知道三角形

內角和。

8.認識土地面積單位（公頃、平方千米）。初步學會用測量工

具在地面上測定直線和測量較短的距離。

9.初步認識簡單的統(tǒng)計圖表。初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過

程。初步理解平均數(shù)的意義。會求簡單的平均數(shù)。通過統(tǒng)計

材料，使學生了解我國社會主義建設的成就。

10.會解答兩步計算的應用題。會解答比較容易的三步計算

的應用題

11.結合解題和計算，進一步培養(yǎng)學生檢查和驗算的習慣，

認真負責的態(tài)度。

12.通過實踐活動，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，

運用所學知識解決問題能力，培養(yǎng)學生數(shù)學意識。

2

教材分析

一、小數(shù)的認識和加減法

在三年級下冊學習“元、角、分與小數(shù)”的基礎上，擴展對小

數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義,

結合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減

法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系

二、認識圖形

通過分類活動，進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形

的特征

通過對三角形分類，了解各類三角形的特點

通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，

三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡

單的圖案。

能通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖案的美；并

能利用對稱、平移和旋轉，設計簡單的圖案。

統(tǒng)計與概率

三、游戲公平

通過游戲活動，使學生初步體驗等可能性，以及游戲規(guī)則的

公平性；能設計公平的簡單的游戲規(guī)則。

實踐活動：

結合具體學習內容設計的實踐活動，如剪出幾個不同的四邊

形，按表中所給的方法做一做，并填寫結論。不同地面對球的反

彈高度有不同的影響。選擇兩種不同的地面，讓球從同一高度自

由落下，估測球第一次反彈的高度，重復做3次，并將估測的數(shù)

據(jù)填入下面的表格中。

用小棒擺圖形，并嘗試尋找所擺圖形的個數(shù)與所需小棒數(shù)的

規(guī)律。

圖形中的規(guī)律

整理與復習：

整理與復習（一），整理與復習（二），總復習

3

一、小數(shù)的認識和加減法

第一課時小數(shù)的意義

教學目標：

1、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。

2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意

義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。

教學重、難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理

解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

教學準備：學生、老師準備計數(shù)器。

教學方法：講授法

教學過程：

一、導入

（事先布置學生找一找生活中的小數(shù)）讓學生說說生活中除了

某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。

結合書上的例子讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境

中消失表示的是什么，由此激發(fā)學生進一步學習小數(shù)意義的

興趣。

二、學習新課

小數(shù)的意義

自學小數(shù)的意義（看書第3頁）

1.小組交流

匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份,

用分數(shù)表示是十分之一，用小數(shù)表

0.1；把這個正方形平均分為100份取其中I份，用分數(shù)表示

是百分之一，用小數(shù)表示是o.0L

以1米為例結合具體的數(shù)量理解小數(shù)

2.把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示

是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為

100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示

是0.01米。

3.歸納小數(shù)的意義

4.通過學生的討論歸納出小數(shù)的意義。

4

5.小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：

(1)小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進率

先復習整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)

是十分之幾，小數(shù)點右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百

分之幾，小數(shù)點右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之

幾，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。

在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)

位間的進率。

(2)小數(shù)的讀寫

讓學生試讀，注意提醒學生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不

同。

三、鞏固練習

1.寫一寫、讀一讀、說一說。

對照計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示

什么。讓學生先獨立完成，再小組交流。

2.數(shù)學游戲：通過數(shù)和形的對應，加深對各數(shù)位間關系的

理解。

四、總結

五、作業(yè)：第5頁1-4

5

一、小數(shù)的認識和加減法

第二課時測量活動

教學目標：

1.通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應用。

2.通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示

的過程，進一步體會小數(shù)的意義。

3.能用小數(shù)表示一個物體的長度、質量等。

教學重、難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理

解小數(shù)的意

義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

教學準備：學生、老師準備尺子。

教學方法：實驗法

教學過程：

一、測量活動：

讓學生分組測量本班教室內的黑板和桌椅或其它物品的長

度，然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分

米或幾厘米寫成以米作單位時，可以先寫成分母是10或100的

分數(shù)，再寫成小數(shù)。當學生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可

進一步問學生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示

呢？

鼓勵學生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結果的原

因。

二、填一填：

填寫第6頁的表格，左邊已經(jīng)有測量結果，只要把測量結果

寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學生自己選擇物品，先測量它

們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。

三、試一試：

第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓

學生先獨立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。

第2題：先讓學生說一說測量的結果，如曲別針的長度是2

厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。

四、總結

五、作業(yè)：第7頁練一練

6

一、小數(shù)的認識和加減法

第三課時比大小（一）

教學目標：

1.會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。

2.在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。

教學重、難點：

會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。

教學準備：掛圖

教學方法：比較法

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，嘗試比較

創(chuàng)設少年演講比賽的情境，比較兩個同學的得分誰的高一些。

小組討論：9.87和9.90哪個數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。

匯報：通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個數(shù)的整數(shù)部

分相同，就看十分位，十分位上大的那個數(shù)就大。

二、多個小數(shù)按大小順序排列

“張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學生說說這句話的

意思，明確張華的分數(shù)在9.90和10之間。

讓學生自己確定一個分數(shù)，然后將三個人的分數(shù)按順序排

列。

全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。

三、練一練

第1題：先讓學生在直線上找到9.8和10.1的位置，從直線

圖上很容易看出結果，體會到直線右邊的數(shù)一定比左邊的數(shù)

大。

第4題：這個練習進一步加深學生對位值制的理解。讓學生先

獨立思考幾分鐘，再在小組中交流各自的想法。

四、數(shù)學游戲：

這個游戲有利于增進學生對小數(shù)相對大小的具體感受。不要

求學生用小數(shù)減法計算出準確結果。

五、總結

六、作業(yè)

練一練第9頁2、3

7

一、小數(shù)的認識和加減法

第四課時比大小（二）

教學目標：

通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體

會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

教學重、難點：

歸納小數(shù)的性質：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不

變。

教學方法：比較法

教學準備:方格圖

教學過程：

一、探索小數(shù)的性質

1.涂一涂、比一比

讓學生在第10頁的方格圖上涂出0.2和0.20,學生初步感

受到這兩個小數(shù)一樣大。

2.比較、歸納：

讓學生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應

的分數(shù)和小數(shù)。在全班交流時，通過多個實例，就可引導學生

觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律，只要求學生能用

自己的語言描述清楚即可。

舉例說明：

讓學生用實際情境說明兩個小數(shù)的相等，如0.2元表示2角，

0.20元表示2角。分，顯然二者是相等的。

二、試一試：

第1題：學生獨立完成，集體訂正。

第2題：自己選擇一個小數(shù)，再寫出兩個和他相等的小數(shù)。

通過交流，加深對小數(shù)性質的理解。

三、練一練：

第1題：獨立完成，集體訂正。

第2題：寫出在指定的兩個數(shù)之間的三個不同的小數(shù)。這道

題的答案可以是多樣的。

第3題：方格里只填一個數(shù)字，答案是多樣的，鼓勵學生填出

多種答案，但不要求所有同學填出所有答案。

四、總結

8

一、小數(shù)的認識和加減法

第五課時練習一

教學目標：

通過練習進一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進率。

通過練習進一步掌握小數(shù)比較大小的方法。

教學重、難點：

小數(shù)數(shù)位間的進率、比較小數(shù)大小的方法。

教學準備：小黑板

教學方法：講授法

教學過程：

一、導入：這節(jié)課我們做一節(jié)練習課，看誰做得又對又快。

二、練習：

第1題：找出小數(shù)在直線上的位置，寫出直線上的點所表示

的小數(shù)，加深學生對小數(shù)的理解，體會數(shù)與形的結合。

第2題：首先讓學生明確航模比賽時，哪一架飛機模型飛行

的時間越長，成績就越好。

第3題：讓學生看清楚是什么單位，單位之間的進率是多少，

先化成十進分數(shù)再化成小數(shù)，也可以直接化為小數(shù)。

第4題：三人的身高用的是不同的單位，不容易比較，讓學

生先改寫成相同的單位，再進行比較。

第5題：答案是多樣的，學生獨立完成，再交流。

第6題：引導學生觀察前5排數(shù)的規(guī)律，容易發(fā)現(xiàn)每一排的

第一個數(shù)和最后一個數(shù)都是0.1,其他的數(shù)是怎樣得到的？

數(shù)學游戲：通過組數(shù)游戲，使學生進一步理解小數(shù)各個數(shù)位的

意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。同時,

學生在游戲過程中將體會不確定現(xiàn)象的特點。

三、總結練習情況

9

一、小數(shù)的認識和加減法

第六課時：小數(shù)的加減購物小票

教學目標：

1.結合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位

小數(shù)的加減法。

2.能結合具體情境提出數(shù)學問題；能運用小數(shù)加減法解決

日常生活中簡單的實際問題。

3.在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。

教學重、難點：

1.探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。

2.能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。

教學方法：講授法

教學準備：購物小票

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

創(chuàng)設歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。

教學時首先幫助學生了解“專業(yè)的分”“綜合素質得分”是什么

意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學生可能有不同的方法，引導學

生認識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質分加起來進行判斷的。

二、探索計算方法

1.根據(jù)題目列式，估算結果。

學生列出加法算式后，先估算結果。

2.探索計算方法

可以用不同的方法，鼓勵學生用豎式計算，并討論“為什么

小數(shù)點要對齊”，通過討論使學生體會到只要小數(shù)點對齊，相同

數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。

3.研究問題2,探索減法的計算方法。

讓學生獨立解決，可以有多種解決方法。

三、試一試

第1題：要注意提醒學生把得數(shù)末尾的0去掉。

第2題：在列豎式計算時，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個0,

計算時不容易發(fā)生錯誤。

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四、練一練：

第2題：先讓學生提出數(shù)學問題，對所有的學生不必提出統(tǒng)一

要求，有的學生可能提出的多一些，有的學生可能提出的少一

些。教師要引導學生從不同的角度提出問題。

第3題：讓學生指出錯在哪里、什么原因，并進行改正。

第4題：學生在解決問題的同時體會估算的作用。

五、總結

11

一、小數(shù)的認識和加減法

第七課時：量體重

教學目標：

1.能正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法

進行計算。

2.能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題.

3.提高解決問題的能力。

教學重、難點：

1.正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進

行計算。

2.能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。

教學準備：體重數(shù)據(jù)

教學方法：講授法

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

創(chuàng)設核對購物小票的情境，引入小數(shù)加減法混合計算。

1.先讓學生說說小票上每一項表示什么意思。

2.討論如何核對找回來的錢對不對的問題。

3.列式計算，說說運算順序，再獨立計算。

二、試一試

第1題：引導學生運用加法交換律和結合律使計算簡便。第2

小題：可以引導學生把兩個減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，這

樣計算比較簡便。

第2題：先鼓勵學生估算，再精算。在計算兩個面包多少錢時,

由于還沒有學小數(shù)乘法，可以用加法計算。

三、練一練

第3題：第（2）題，可以引導學生提出：在這個三角形中，

任意兩條邊的和與第三邊相比誰大。

第4題：可以把圍成圖形的每條邊的長度加起來，有的邊的

長度沒有直接給出，可以先把它算出來。

第5題：首先幫助學生看懂題意，然后放手讓學生嘗試，并交

流自己的想法。在嘗試的過程中，教師引導學生進行推理，以

幫助學生更快地解決問題。

四、總結

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一、小數(shù)的認識和加減法

第八課時歌手大賽

教學目標：

1.進一步體會小數(shù)進位加和退位減的計算方法，能正確進

行小數(shù)加減法的混合計算。并能選擇簡便的方法進行計算。

2.能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題

的能力。

3.通過具體的教學情境"歌手大賽"讓學生在活動中學會運

用所學的知識解決實際的問題，培養(yǎng)學生的合作意識。通過情境

讓學生體驗生活中學習數(shù)學的樂趣和獲得成功的喜悅。

教學重點：

能正確進行小數(shù)加減法的混合計算，能解決實際問題。

教學難點：

使學生知道整數(shù)加法的運算定律在小數(shù)加法里同樣適用。

教學準備;歌手成績單

教學方法：觀察法

教學過程：

一、復習

出示：854-432+573=318-(59+36)=

二、新授

1.揭題：今天我們一起來學習“小數(shù)加減混合運算”。

2.學生閱讀后提出問題并列出算式：

指名學生上黑板試算,再說說運算順序。

3.小結：小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)的運算順序

相同。

4.完成練一練的第一題：

9.7-4.18+3.57.4-(3.26-2.3)

13

30.5+4.6-8.7416-(7.28+3.02)

三、總結

作業(yè)：19頁第5題。

14

一、小數(shù)的認識和加減法

第九課時練習二

教學目標：

1.通過練習進一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。

2.通過練習進一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計

算的方法。

教學重、難點：

小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。

教學準備：小黑板

教學方法：講授法

教學過程：

一、導入：

二、新授：

第1題：

計算時可以以“億平方千米”為單位。

第4題：

在比較車身高和車身長時，可以讓學生求出高多少或長多少。

在解答第（2）題時，由于兩輛車的前燈道前輪都是0.72米，

可以不計算他，只要把后兩個數(shù)相加的和進行比較即可。

第6題：

在解答每一個問題時，先讓學生估計，再進行實際計算。

第7題：

要引導學生聯(lián)系實際來想問題，雖然身高和凳子的高合起來

沒有衣架高，但還要考慮到臂長。

三、總結：

15

教學反思

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第二單元認識圖形

第一課時：

教學內容：圖形分類（第22-23頁）

教學目標：

1、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的

穩(wěn)定性。

2、認識這些特征在日常生活中的應用。

3、培養(yǎng)學生思維能力。

教學重、難點：

體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些

特征在日常生活中的應用。

教學準備：學生、老師準備硬紙條和圖釘。

教學方法：觀察法

教學過程：

一、平行四邊形、三角形的特性。

通過實際操作，學生發(fā)現(xiàn)平行四邊形沿兩個對角一拉，就變形

了，他具有不穩(wěn)定性。把三角形的任意兩條邊對拉，圖形不改

變形狀，他具有穩(wěn)定性。

二、生活中的運用

第2題：這是三角形和平行四邊形的特性在生活中的應用?？?/p>

以讓學生自己舉例體驗數(shù)學在生活中的應用。

第3題：讓學生說一說圖的意思，并解釋為什么“現(xiàn)在可以

坐了”。

三、練一練：

第1題：通過“只剪一刀”的操作，使學生體會到已學過的

圖形之間的聯(lián)系。先讓學生親自剪一刀，再說說是怎樣剪的。

第2題：第（1）題，讓學生實際拼一拼，找出更多的拼法。

第（2）題，可以讓學生畫直線進行分割，除右邊一個圖形外,

其它都可看成是由三角形和平行四邊形拼成的。

四、總結

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第二課時：

教學內容：三角形的分類（第24頁）

教學目標：

1、通過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角

形、等腰三角形和等邊三角形。

2、體會每一類三角形的特點。

3、培養(yǎng)學生思維能力。

教學重、難點：

認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊

三角形，體會每一類三角形的特點。

教學方法：比較法

教學準備：學生、老師剪下附頁1中的圖3。

教學過程：

一、分一分

1、小組活動；把附頁1中的圖3中的三角形進行分類。

2、匯報：分類的標準和方法。可以按角來分，可以按邊來

分。

二、按角分類：

1、觀察第一類三角形有什么共同的特點，從而歸納出三個

角都是銳角的三角形是銳角三角形。

2、觀察第二類三角形有什么共同的特點，從而歸納出有一

個角是直角的三角形是直角三角形。

3、觀察第三類三角形有什么共同的特點，從而歸納出有一

個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

三、按邊分類：

1、觀察這類三角形的邊有什么共同的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)每

個三角形中都有兩條邊相等，這樣的三角形叫等腰三角形，并

介紹各部分的名稱。

2、引導學生發(fā)現(xiàn)有的三角形三條邊都相等，這樣的三角形

是等邊三角形。

四、總結

18

第三課時：

教學內容：三角形的分類（第25頁）

教學目標：

1、通過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角

形、等腰三角形和等邊三角形。

2、體會每一類三角形的特點。

3、培養(yǎng)學生思維能力。

教學重、難點：

認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊

三角形，體會每一類三角形的特點。

教學方法：比較法

教學準備：學生、老師剪下附頁1中的圖3。

教學過程：

四、練一練：

第1題：讓學生辨認各種三角形。

第2題：通過“猜三角形游戲”讓學生體會到看到一個銳角，

不能決定是一個銳角三角形，必須三個角都是銳角才是銳角

三角形。

第4題：根據(jù)對三角形進行分類的活動，學生得到啟發(fā)，把

梯形進行分類。

五、實踐活動：

第1題：將長方形的紙，剪成兩個直角三角形。

第2題：用長方形紙，怎樣剪出一個等腰三角形。讓學生自

己動手剪。

第3題：當學生發(fā)現(xiàn)等腰三角形的兩個底角相等，就會推出

等邊三角形的三個角相等。

第4題：用正方形的紙，剪成兩個等腰直角三角形。

六、總結

板書設計：

三角形的分類

按角分類：按邊分類：

19

第四課時：

教學內容：三角形的內角和（第27頁）

教學目標：

1、通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個

內角和的度數(shù)和等于180。。

2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。

3、培養(yǎng)學生動手操作的能力。

教學重、難點：

1、探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內角和的度數(shù)和等于180。。

2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。

教學準備：學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、量角器。

教學方法：實驗法

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣質疑

教材第30頁創(chuàng)設的情境，激發(fā)探索的興趣。

二、自主探索

1、提出問題：怎樣得到一個三角形的內角和？

大多數(shù)學生會想到測量角度。

2、小組活動：測量三角形的三個內角的度數(shù)，并記錄在第

30頁的表格中。

3、匯報測量結果和得到的結論。

發(fā)現(xiàn)大小、形狀不同的每個三角形，三個內角和的度數(shù)和都

接近180°。

4,進一步探索：三角形的三個內角的和是否正好等于180。

呢？

小組活動探索方法。

4、得出結論。

四、總結

20

第五課時：

教學內容：三角形的內角和（第28頁）

教學目標：

1、通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個

內角和的度數(shù)和等于180。。

2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。

3、培養(yǎng)學生動手操作的能力。

教學重、難點：

1、探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內角和的度數(shù)和等于180。。

2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。

教學準備：學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、量角器。

教學方法：實驗法

教學過程：

三、試一試：

已知三角形的兩個角的度數(shù)，運用三角形的三個角的度數(shù)和

是180。，求出第3個角的度數(shù)。

四、練一練

運用三角形內角和等于180°,判斷題中的三個三角形說的對

嗎？

五、總結

板書設計：

三角形的內角和

測量三個角的度數(shù)求和：結論：

21

第六課時：

教學內容：三角形三條邊之間的關系（第30-31頁）

教學目標：

1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)

三角形任意兩邊之和大于第三邊。

2、在實驗過程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。

3、應用發(fā)現(xiàn)的結論，來判斷指定長度的三條線段，能否組

成三角形。

教學重、難點：

1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊…

2、應用發(fā)現(xiàn)的結論，來判斷指定長度的三條線段，能否組

成三角形。

教學準備：學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、直尺。

教學方法：觀察法

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出問題。

出示情境圖，問：從郵局到杏云村那條路最近？你是怎樣想

的？

生：走路線a最近。因為...

師：在生活中人們都愿意走近路。在這幅圖中，郵局、清泉

村和杏云村所在的位置，正好組成一個三角形，從圖中和我

們的生活經(jīng)驗中同學們都認為路線a最近，路線b加上路線

c一定比路線a遠。那么，是不是三角形任意兩邊長度的和

一定比第三邊大呢？

二、自主探索、合作交流。

1、小組活動：在填一填中畫幾個三角形，量出它們的邊長，

再比一比，填入表格中。書上有一個范例，可先討論一下，再

做。

2、匯報:

引導學生得出結論。

三、運用知識解決問題。

練一練：第1題：判斷每一豎行三條線段能否擺成三角形。

第2題：組織學生用小棒擺一擺，并填入表中。

第4題：如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘

米，那么第三條邊可能是多長？有多個答案，第三邊只要大

于3厘米小于13厘米即可。鼓勵學生盡可能多的得到答案。

四、總結

22

板書設計:

三角形三條邊的關系

填一填:結論:

23

第七課時：

教學內容：四邊形分類（第32頁）

教學目標：

1、通過觀察比較，了解平行四邊形和梯形的特征。

2、了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

3、培養(yǎng)學生觀察能力。

教學重、難點：

了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊

的平行四邊形。

教學準備：學生、老師準備圖形。

教學方法：講授法

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

看書地20頁“走進鄉(xiāng)村”的畫面，讓學生從圖畫中找一找自

己認識的平面圖形，一方面鼓勵學生從生活的空間中“發(fā)現(xiàn)”

圖形；另一方面為圖形分類做準備。

二、分一分：

1、小組活動：把找出的圖形進行分類。

2、匯報：分類的方法和標準。

3、對找到的四邊形進行分類，并說明分類的標準。

4、分類后，找出同一類圖形的共同特點，引導學生總結出

平行四邊形和梯形的定義。

三、總結

24

第八課時：

教學內容：四邊形分類（第33頁）

教學目標：

1、通過觀察比較，了解平行四邊形和梯形的特征。

2、了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

3、培養(yǎng)學生觀察能力。

教學重、難點：

了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊

的平行四邊形。

教學準備：學生、老師準備圖形。

教學方法：講授法

教學過程：

一、畫一畫：

讓學生在點子圖上畫平行四邊形、梯形和三角形。在畫的基礎

上，可以讓學生用自己的語言說明圖形的特點，體會這些圖形

的特征。

二、填一填：

通過這一活動，幫助學生了解長方形、正方形和平行四邊形

之間的關系。

三、總結

板書設計：

四邊形分類

圖形的分類：平行四邊形：

梯形：

25

第九課時：

教學內容：圖案欣賞（第34-35頁）

教學目標：

1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。

2、會利用基本圖形的平移，設計自己喜歡的圖案。

教學重、難點：

1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。

2、會利用基本圖形的平移，設計自己喜歡的圖案。

教學方法：觀察法

教學過程：

1、圖案欣賞。

2、欣賞書中提供的圖案和學生自己收集的圖案。

3、用自己的語言描述圖案的特點。

活動1：

指導學生設計圖案，先制作基本圖形，再把基本圖形左右、

上下平移形成一幅圖案，再涂上顏色。

活動2:

先讓學生觀察這些基本圖形是怎樣得到的，然后選擇其中一

個設計美麗的花邊。

活動3:

讓學生獨立設計自己喜歡的圖案，再組織全部展覽。

4、總結

26

第十課時：

教學內容：數(shù)圖形中的學問（第37-38頁）

教學目標：

體會到按一定規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思維。

教學重、難點：

體會到按一定規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思維。

教學準備：小黑板

教學方法：觀察法

教學過程：

一、小貓圖案中有幾個三角形。

讓學生自己去數(shù)，并說說是按什么樣的順序數(shù)的。

二、數(shù)人像圖中的正方形

讓學生嘗試自己數(shù)，再小組交流，數(shù)的方法?？梢韵葦?shù)出小

正方形有5個，中正方形有5個，大正方形有1個，共11

個。

做試一試：數(shù)長方形，如果不算正方形，共有16個長方形。

三、練一練：

第3題：由一個小平行四邊形組成的就是中間的1個；由兩

個小平行四邊形組成的有4個；由3個小平行四邊形組成的

有2個；由4個小平行四邊形組成的有4個；由6個小平行

四邊形組成的有4個；由9個小平行四邊形組成的有1個；

共有16個。

第4題：這是一道思考題，引導學生從有序的數(shù)，到找出規(guī)

律。

四、數(shù)學游戲：

有2個圓盤移動3次；有3個圓盤移動7次；有4個圓盤移

動15次；有5個圓盤移動31次。

五、總結

27

教學反思

28

第三單元小數(shù)乘法

第一課時

教學內容：小數(shù)乘法的意義文具店（第38-39頁）

教學目標：

1、通過具體情境和實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。

2、結合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘

的得數(shù)。

教學重、難點：了解小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整

數(shù)相乘的得數(shù)。

教學方法：講授法

教學準備：小黑板

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

創(chuàng)設商店一角的情境，引導學生提出數(shù)學問題。然后對“買

4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。

二、合作探究。

1、學生列出算式，并說明意義。

2、小組討論算法。

3、匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。

可以運用連加，元、角、分的轉化，幾何模型得出結果。

4、引導全班同學討論這些方法，進一步體會小數(shù)乘法的意

義。

三、試一試：

1、買L5千克蘋果需要多少元？

先讓學生解答1千克、2千克蘋果多少元，再類推到1.5千

克多少元。

2、解決學生們提出的其他問題。

四、練一練：

第2題：通過涂一涂，使學生進一步了解小數(shù)乘法的意義。指

導學生練習時，先幫助學生說說每個乘法算式及每個圖表示的

意思，再讓學生獨立涂一涂，并得出得數(shù)。

想一想：由0.01X10=0.1；0.01X100=1推想出0.01X

1000=10

第3題：學生可以由6個2.5連加得出得數(shù)；也可以這樣

想：6x2=12,6x0.5=3,12+3=15.

五、總結

29

板書設計：

文具店

教學掛圖：計算方法:

30

第二課時：

教學內容：有趣的小數(shù)點（一）小數(shù)點搬家（第40-41頁）

教學目標：

結合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化

規(guī)律。

并應用這一規(guī)律計算有關的乘除法。

教學重、難點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,

并應用這一規(guī)律計算有關的乘除法。。

教學方法：觀察法

教學準備：小黑板

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

呈現(xiàn)三種商品的單價，通過比較三個小數(shù)的相同點和不同點，

引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小就不同。從而展

開小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小如何變化的研究。

二、自主探索、合作交流。

1、小組討論：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小如何變化？

2、匯報：鼓勵學生采用不同的方法去研究。

如：把三個小數(shù)都轉化為以分為單位的數(shù)進行比較；也可以

把三個小數(shù)寫在數(shù)位表內，通過數(shù)字“8”在不同的數(shù)位上,

發(fā)現(xiàn)它們之間的關系。從而得出結論。

3、遷移推理。

根據(jù)前面小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，由學生來

推測小數(shù)點向左移動，小數(shù)的大小如何變化，并通過實例加以

驗證。

三、運用規(guī)律解決問題。

1、說一說：應用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變

化規(guī)律，來比較它們的大小。

2、算一算：應用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化

規(guī)律，計算除數(shù)是10,100,1000的小數(shù)除法。

四、練一練：

第1題:綜合運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,

計算有關的小數(shù)乘除法。

第2題：運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，解

決生活中有關的實際問題。

五、總結

板書設計：

有趣的小數(shù)點（一）教學掛圖：

31

第三課時：

教學內容：有趣的小數(shù)點（二）街心廣場（第42-43頁）

教學目標：結合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)

的關系。

教學重、難點：了解小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與

整數(shù)相乘的得數(shù)。

教學方法：講授法

教學準備：口算題卡

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

通過情境圖，提供了小禮堂、屏幕、地板磚的長和寬的信息,

并引導學生提出數(shù)學問題。學生能順利地計算出小禮堂和屏

幕的面積，進一步討論“怎樣計算出地板磚的面積？”，從

而引起學生對小禮堂、屏幕、地板磚的長和寬加以比較，并

探索0.3x0.2的結果。

二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系。

1、小組活動：探索0.3x0.2的結果。

2、匯報探索過程。

3、小結：積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系。

4、根據(jù)探索結果，共同列豎式。

三、試一試：

通過兩組有聯(lián)系的乘法的計算，引導學生發(fā)現(xiàn)計算小數(shù)乘

法，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)。

四、練一練：

利用上面發(fā)現(xiàn)的積的小數(shù)位數(shù)和兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的

關系，來確定積的小數(shù)點的位置。

五、總結

板書設計：

有趣的小數(shù)點（二）

教學掛圖：總結規(guī)律：

32

第四課時：

教學內容：包裝(小數(shù)乘法的豎式計算)(第44-45頁)

教學目標：

1、能根據(jù)“世界人口”的有關信息提出數(shù)學問題，體會小

數(shù)乘法在實際中的應用。

2、學會用豎式計算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習

慣。

3、能用小數(shù)乘法解決一些實際問題。

教學重、難點：

1、學會用豎式計算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習

慣。

2、能用小數(shù)乘法解決一些實際問題。

教學方法：講授法

教學過程：

一、提供信息，提出問題，嘗試解決。

1、先讓學生讀書上提供的人口信息，再討論“平均每秒增

加2.6人”是什么意思，體會平均數(shù)的意義。

2、引導學生根據(jù)第一條信息提出問題：全世界平均每分增

加多少人？

讓學生先估算，再嘗試用豎式計算，并說說積的小數(shù)點的位

置。

3、引導學生根據(jù)第二條信息提出問題：我國有多少億人口？

讓學生先估算，再嘗試用豎式計算，并說說積的小數(shù)點的位

置。

4、小結豎式計算方法。

二、練一練：

第1題：這是一幅世界人口統(tǒng)計圖，先讓學生說說從圖中可

以獲得哪些信息。其中1850年和1950年的人口數(shù)沒有寫出

來，鼓勵學生先從圖上看出人口數(shù)的大致范圍，然后通過第

(2)、(3)得出具體人口數(shù)。

第3題：先讓學生自己比較，再說說比較的方法。引導學生

體會到當一個乘數(shù)小于1時，積大于另一個乘數(shù)；當一個乘

33

數(shù)大于1時，積小于另一個乘數(shù)；當一個乘數(shù)等于1時，積

等于另一個乘數(shù)。

第5題：引導學生關注社會，對“人均國民收入”表示什么

意思給學生一些解釋，引導學生提出問題。通過計算使學生

體會到我國發(fā)展經(jīng)濟的重要性。

第6題：可給學生舉例說明一下什么是“人口密度”，引導

學生提出問題。

第7題：放手讓學生提出擺放方案。在與同學交流擺放方案時，

可以讓學生利用實物模型擺一擺。對有余力的同學可以讓他們

畫出擺放的平面草圖。

三、總結

板書設計：

包裝

教學掛圖：乘法豎式：

34

第五課時：

教學內容：爬行最慢的哺乳動物（小數(shù)乘法的簡算）（第46-47

頁）

教學目標：

1、能根據(jù)“人口與環(huán)保”的有關信息提出問題，體會小數(shù)

乘法在實際中的應用。

2、體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運用這些

運算定律使計算簡便。

3、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題。

教學重、難點：

1、體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運用這些

運算定律使計算簡便。

2、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題

教學方法：講授法

教學準備：口算題卡

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

創(chuàng)設一個參觀環(huán)保展覽的情境，介紹我國沙漠化的情況。讓

學生說一說圖中的情境，再算算這個同學提出的問題。

二、嘗試解決問題。

讓學生獨立列式計算，再匯報做題的方法。引導說運算順序，

說明其運算順序與整數(shù)的運算順序一樣。

三、試一試

說明整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用，運用這些運算定律

可以使計算簡便。

四、練一練：

第1題：提供的題材是有關環(huán)保的內容，通過計算使學生體

會到試用一次性筷子要浪費很多木材，而大樹可以用來凈化

環(huán)境，使學生在練習小數(shù)乘法的同時，受到環(huán)保教育。

第2題：要求學生脫式計算小數(shù)的混合運算，能用簡便方法

的用簡便方法計算。

第4題：這道題數(shù)目較大可用計算器計算。

五、總結

板書設計：

小數(shù)乘法的簡算

教學掛圖：列式計算：

35

第六課時

教學內容：手拉手小數(shù)四則混合運算(48-49)

教學目的：

1.使學生熟練掌握運算的定律和性質，從而使運算簡便.

2.認識并了解小數(shù)四則混合運算中的幾種簡算形式.

3.提高學生的審題能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性.

教學重點：運算定律在小數(shù)四則混合運算中的使用方法.

教學準備：口算卡片

教學方法：練習法感悟法

教學過程：

一、口算練習：(在篇子上，學生集體練習)

(1)0.3+1.4+0.7+0.6

(2)1.25x52x0.8

(3)5-1.42-0.58

(4)36x2.5

(5)8.3x8+8x4.2

訂正口算.(請學生敘述是怎樣計算的)

師：在前面的學習中，我們已經(jīng)學習了運算定律和性質在小

數(shù)四則運算中的使用.

今天我們進一步研究其使用方法.

二、判斷下列各題能否進行簡算.

(1)0.35+0.65x0.3+0.7

(2)6.3+3.7+0.25x4

(3)10.5x4.2x5.8x10.5

(4)3.14-1.25+0.75

(5)3.28x2.7+7.3x3.82

小結：在使用運算定律和性質前，既要注意數(shù)字特征又要注

意符號特征

三、計算下列各題怎樣算簡便就怎樣算.(在篇子上，學生

進行練習)

(1)3.46x5.4+4.6x3.46

(2)0.48+0.25x1.22x4

⑶18.65-3.4x2-9.6+3

36

(4)3.7x6.3+2.7x3.7

師：(1)請學生在篇子上完成下列練習.

(2)(通過直投)請學生敘述計算方法.

(3)請學生討論總結這幾道題的簡算特點

小結：簡算有多種使用情況，審題和使用過程中應根據(jù)具體

情況進行具體分析.

四、選擇你認為適當?shù)姆椒ㄟM行計算.

(1)0.7x0.3-0.7x0.3

A.原式=(0.7x0.3)-(0.7x0.3)=1

B.原式=0.21+0.7x0.3=0.3x0.3=0.09

C.原式=0.7-0.7x0.3x0.3=1x0.3x0.3=0.09

(2)7.6x2.7+7.2x(H-3.4)

A.原式=20.52+7.2x7.6=20.52+54.72=75.24

B.原式=7.6x2.7+7.2x7.6=7.6x(2.7+7.2)=7.6x9.9

=7.6x10-7.6x0.1=76-0.76=75.24

(3)4.8x5.2+7.3x4.8

A.原式=4.8x(5.2+7.3)=4.8乂1.25=(8x12.5)x0.6=100

x0.6=60

B.原式=4.8x(5.2+7.3)=4.8x1.25=(4+0.8)x12.5

=4x12.5+0.8x12.5=50+10=60

五、下面各題能否進行簡算：(學生討論研究)

⑴36x0.42+6.4x4.2

(2)7.5x45+2.5x17

板書：創(chuàng)造性簡算

六、小結：

師：(1)通過今天的學習同學們有哪些收獲？

(2)對于今天所學的知識還有什么疑問？

七、板書設計：

37

第七課時：

教學內容：練習三（第48-49頁）

教學目標：

1、通過練習進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。

2、通過練習進一步掌握小數(shù)混合運算和簡便運算。

3、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題。

教學重、難點：

1、通過練習進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。

2、通過練習進一步掌握小數(shù)混合運算和簡便運算。

2、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題。

教學方法：練習法

教學過程：

第1題：

結合我國神舟五號載人飛船發(fā)射成功，計算飛船在太空大約運

行的時間，一方面練習了小數(shù)的乘法，另一方面受到愛國主義

的教育。

第2題：

體現(xiàn)了小數(shù)乘法在生活中的實際運用。要使學生明確，用本

期的讀數(shù)減去上期的讀數(shù)就是實際的用量。

第3題：

結合本班的實際情況，計算一年能節(jié)約水多少立方米，不僅

練習了小數(shù)乘法，同時受到了節(jié)約用水的教育。

第4題：

通過游戲的形式練習小數(shù)的乘法，并培養(yǎng)學生的估算能力。

首先，幫助學生理解題意；再讓學生任意選一行、一列或斜

行，找一找、算一算。

第5題：

鼓勵學生先自己估算，交流估算的方法，再看懂書上的估算

方法。

總結

38

第八課時：

教學內容：整理與復習（一）（第53-54頁）

教學目標：

1、對第一、二、三單元的內容進行復習和整理。

2、鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生整理知識的能力及運用知

識解決問題的能力。

教學重、難點：

鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生整理知識的能力及運用知識解

決問題的能力。

教學方法：練習法

教學過程：

一、說一說：

1、“你學到了什么？”可以讓學生翻閱課本中的第一、二、

三單元的內容。

2、小組討論與交流，以表格、網(wǎng)絡圖或者列舉的方法對所

學知識進行歸類整理。

3、小組間互相交流學習。展示小組的作品，介紹整理的方

法，以培養(yǎng)學生進行反思和整理的能力。

二、想一想：

1、“你能提出哪些數(shù)學問題？”可以讓學生根據(jù)第一、二、

三單元的內容，提出自己認為重要的、較難的或自己還不會

的問題。

2、小組討論與交流，嘗試解決這些問題。

3、全班交流學習。展示小組提出的有價值的問題，介紹解

題方法，并將學生提出的問題進行歸類。

三、練一練：

1、第一單元練習：

第1、2題，學生獨立完成。

2、第二單元練習：

第3題，學生畫出每個圖形的高。

3、第三單元練習：

第4一10題，學生獨立完成。四、總結

39

第九課時：

教學內容：整理與復習（一）（第55-56頁）

教學目標：

1、對第一、二、三單元的內容進行復習和整理。

2、鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生整理知識的能力及運用知

識解決問題的能力。

教學重、難點：

鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生整理知識的能力及運用知識解

決問題的能力。

教學準備：卡片小黑板

教學方法：練習法

教學過程

一、數(shù)學探索

第1題：通過實際操作，學生發(fā)現(xiàn)無論是什么四邊形最后都是

圍成一個平行四邊形，激發(fā)學生研究圖形的興趣。

第2題：從A到B有很多路可以走，有的是兩個數(shù)相乘，有的

是幾個數(shù)相乘。主要練習用計算器做小數(shù)乘法，同時發(fā)展學生

的估算能力。

二、數(shù)學游戲

通過數(shù)學游戲，使學生進一步熟悉所學圖形的特征，學習逐步

縮小范圍的解決問題的策略，同時發(fā)展有條理地表達的能力。

三、總結

40

教學反思

41

第四單元；觀察物體

第一課時

教學內容；節(jié)日禮物

教學目標：

1.讓學生通過由低到高來觀察物體,體會到不同的位置所看

到的范圍是不一樣的。

2.讓學生通過由遠到近來觀察景物，體會到的范圍是越來越

小的。

3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。

重點難點：

讓學生參加實踐活動，從遠到近觀察物體.景物，互相交流，

集體反饋,評價。

教學準備：禮品盒、實物

教學方法：觀察法

教學過程：

一、創(chuàng)設激疑。

教師提問；同學們在過節(jié)的時候都喜歡到公園賞花，賞景。

當你看到的景物非常漂亮的時候，爸爸媽媽會做什么呢？（照

相）在我們照相時，都喜歡把好看的照下來，那怎么辦呢？

（對了，就是靠我們進行觀察）

教師；今天這節(jié)課我們就來學習觀察物體。

板書；觀察物體。

二、互動解疑。

1.教師講故事引出新課。

同學們都得到過生日禮物吧！奇奇今天過生日，他收到了朋友

們送來的許多生日禮物，他把禮物全都擺在了桌子上，這可引

起了小狗貝貝的好奇，它可想知道這些禮物都是什么了，怎么

辦呢？于是它想了四種方法，請同學們聽清楚；

第一種；貝貝先是站在地面上看。

第二種；然后抬起前腿看。

第三種；哎，還是看不到，站到椅子上看吧！

第四種；最后，它終于爬上了桌子