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文檔簡介
心理健康教育課在線測試題庫
《心理健康教育》第01章
第一題、單項選擇題(每題1分,5道題共5分)
1、下列那種需要不是馬斯洛需要層次理論中的需要:(B)
A、生理需要
B、自我需要
C、安全需要
D、尊重需要
2、學校心理健康教育應(yīng)面向那些學生:(C)
A、有心理問題的學生
B、有心理障礙的學生
C、全體學生
D、有心理疾病的學生
3、不屬于心理健康教育針對性原則的是:(D)
A、針對學生的個性特點
B、針對學生的性別特點
C、針對學生的年齡特點
D、針對學生的年級特點
4、心理健康教育方法的第一層次是:(B)
A、心理健康教育方式總和的方法
B、作為指導思想的方法
C、心理健康教育方式
D、心理咨詢方法
5、下面描述中錯誤的是:(A)
A、在心理健康教育中,教育者應(yīng)為當事人出謀劃策,指點迷津。
B、良好的心理發(fā)展環(huán)境是學生心理健康和心理發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。
C、心理健康教育的高層次目標是使學生形成良好的心理素質(zhì),促進學生身心和
諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。
D、學校心理健康教育工作是學校教育工作的一部分,不能孤立地進行。
第二題、多項選擇題(每題2分,5道題共10分)
1、心理健康教育的要點體現(xiàn)在那些方面:(ABE)
A、強調(diào)面向全體學生,以學生為主體
B、根本目的在于培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進學生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面
提高
C、以對心理出問題的學生進行教育為主
D、以教育學的理論為基礎(chǔ)
E、以心理學的理論為基礎(chǔ)
2、心理健康教育的具體目標是:(ACD)學生的心理健康。
A、形成
B、發(fā)展
C、維護
D、促進
E、改善
3、根據(jù)學生心理發(fā)展的規(guī)律及其特點,在學生心理健康教育中,完成以下那些
任務(wù)是至關(guān)重栗的。(ABC)
A、滿足需求
B、提供指導
C、發(fā)現(xiàn)問題
D、提供咨詢
E、加強教育
4、中小學心理健康教育實踐,歸納起來,主栗有那些方面:(ABCDE)
A、升學、擇業(yè)的心理指導
B、自我意識發(fā)展的心理指導
C、學習的心理指導
D、人際關(guān)系的心理指導
E、意志心理的指導
5、心理健康教育與德育的區(qū)別表現(xiàn)在:(ABDE)
A、理論基礎(chǔ)有區(qū)別
B、具體目標有區(qū)別
C、教育原則有區(qū)別
D、教育內(nèi)容有區(qū)別
E、方法上有區(qū)別
第三題、判斷題(每題1分,5道題共5分)
V1、學校心理健康教育是根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點,運用有關(guān)心理教育方
法和手段,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進學生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的
教育活動。
正確
錯誤
V2、學校心理健康教育工作是一門科學,同時又是一門藝術(shù)。
正確
錯誤
X3、德育是心理健康教育的重要基礎(chǔ)。
正確
錯誤
X4、學校心理健康教育工作中應(yīng)將工作重點放在心理出了問題的學生的矯正與
治療方面。
正確
錯誤
V5、良好的心理發(fā)展環(huán)境是學生心理健康和心理發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。
正確
錯誤
《心理健康教育》第02章
第一題、單項選擇題(每題1分,5道題共5分)
1、教師職業(yè)興趣的核心是:(D)
A、專業(yè)興趣
B、廣泛的文化知識興趣
C、教育志趣
D、對學生的興趣
2、教育機智是班主任心理教育才能的綜合體現(xiàn)。下面哪個選項影響教育機智:
(B)
A、高尚的師德修養(yǎng)
B、積極的職業(yè)興趣
C、較豐富的知識和工作經(jīng)驗
D、良好的綜合心理品質(zhì)
3、個別心理生活指導的基礎(chǔ)是:(A)
A、情感教育
B、新型師生關(guān)系
C、開展豐富多彩的活動
D、培養(yǎng)良好班風
4、學校是:(C)
A、企業(yè)組織
B、事業(yè)組織
C、文化組織
D、行政組織
5、下列不屬于講授方式的是:(B)
A、講解
B、講習
G講述
D、講讀
第二題、多項選擇題(每題2分,5道題共10分)
1、在學科教學中培養(yǎng)學生的情感應(yīng)作到:(ABCDE)
A、營造良好的課堂心理氛圍
B、注重行為指導
C、讓學生學會自我教育
D、整合教學目標
E、精心設(shè)計場景,創(chuàng)設(shè)參與情境
2、班主任應(yīng)具有較好的心理教育能力包括:(ABCDE)
A、角色扮演和換位能力
B、教育機智
C、必要的心理咨詢、輔導教育能力
D、良好的親和力
E、心理測量工具的操作和使用能力
3、校長對學校心理健康教育及其成員的管理包括:(ABCDE)
A、決策
B、計劃
C、實施
D、監(jiān)督
E、評價
4、建設(shè)師生認同的信念體系,主要可以從那些方面著手:(ABCD)
A、科學確定學校發(fā)展定位等,讓全體師生人人明白,多數(shù)認可
B、把師生個性化的信念體系統(tǒng)一于學校的信念體系
C、努力建立師生對校長的信任
D、要妥善處理人和物的關(guān)系,使二者相得益彰
E、努力樹立校長的權(quán)威
5、良好班集體中蘊含的心理教育功能是:(BCE)
A、班集體的教育功能
B、班集體的激勵功能
C、班集體的情感功能
D、班集體的支持功能
E、班集體的培育功能
第三題、判斷題(每題1分,5道題共5分)
V1、心理健康教育只有進入到學科滲透的層面,才真正落到了實處。
正確錯誤
X2、學會分享是心理輔導的先決條件.。
正確錯誤
V3、校長是學校價值觀的構(gòu)筑者和引導者。
正確錯誤
V4、學校也就不僅僅是個“傳道、授業(yè)、解惑”的機構(gòu),而更是學生身心健康
發(fā)展的平臺和沃土。
正確錯誤
X5、角色扮演、心理劇、結(jié)構(gòu)性游戲等也是很不錯的個體心理咨詢方法。
正確錯誤
《心理健康教育》第03章
第一題、單項選擇題(每題1分,5道題共5分)
1、下列選項中不屬于人本主義的人性觀的是:()
A、人的本性是惡的
B、積極向上、追求個人的發(fā)展的
C、富有理性的、具有建設(shè)性的
D、可以通過自我教育不斷地自我完善
2、心理健康活動課程的活動模式是:()
A、互助一他助一自助B、他助一互助一自助
C、自助—互助—他助D、互助—自助—他助
3、下列選項中屬于社會考察實踐形式的有:()
A、團隊活動
B、訪問
C、公益勞動
D、學農(nóng)
4、創(chuàng)造性和智力兩者之間匹配容易出現(xiàn)矛盾和情感不健全的匹配形式是:()
A、高創(chuàng)造性——高智力B、高創(chuàng)造性——低智力
C、低創(chuàng)造性——高智力D、低創(chuàng)造性——低智力
5、春游、秋游的心理活動課程實踐形式屬于:()
A、社會實踐
B、社會服務(wù)
C、社會考察
D、社會活動
第二題、多項選擇題(每題2分,5道題共10分)
1、確定心理健康活動課程目標及意圖的原則有那些:()
A、超前性原則
B、教育性原則
C、發(fā)展性原則
D、創(chuàng)新性原則
E、可操作性的原則
2、下列屬于心理健康活動課教學方法的是:()
A、講授法
B、討論法
C、自我反省法
D、角色扮演法
E、訓練法
3、學習輔導主要包括:()
A、學習能力輔導
B、學習動機輔導
C、學習情緒輔導
D、學習個性輔導
E、學習行為輔導
4、英國的GuiIford認為創(chuàng)造性思維的特點是:()
A、流暢性
B、精密性
C、變通性
D、獨創(chuàng)性
E、新穎性
5、青春期兒童的心理變化突出表現(xiàn)在:()
A、智力獲得了巨大發(fā)展
B、自我意識高漲
C、人際交往方面
D、兩性關(guān)系的微妙變化
E、情緒情感方面的變化
第三題、判斷題(每題1分,5道題共5分)
1、心理健康活動課程教學目標是學生的發(fā)展而不
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