數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合7篇

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數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

教學(xué)內(nèi)容：

第三單元（圖形與變換）教科書第37?47頁的內(nèi)容。

第一課時(shí)銳角和鈍角

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第38?39頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的

認(rèn)識(shí)，熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過多種方法實(shí)現(xiàn)

大小的比較。

2、新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大，還有

一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)

揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運(yùn)用板書畫一畫，學(xué)生讀

一讀的方法加深對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)、理解。

3、實(shí)踐練習(xí)，注重學(xué)生知識(shí)的的形成過程，從判斷推

理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實(shí)

踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，注重學(xué)生的動(dòng)

手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學(xué)生任

務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。

4、整個(gè)過程體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探究的

樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出

銳角和鈍角。

3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。

教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。

出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)（角）

角是怎么組成？請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”

出示直角。這是一個(gè)什么？（直角）

除了這些，你還知道了哪些知識(shí)？小組討論匯報(bào)

2、比較兩個(gè)角的大小。

兩組：一組是移動(dòng)后完全重合，即相等；一組是移動(dòng)后

不能完全重合，即不等。（第二組可請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大，

哪個(gè)角?。?/p>

3、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁?，此處不揭示出兩個(gè)

角的概念，只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方

法完成比較。

1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，在

這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方?

2、采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。

并進(jìn)行板書。

①、一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。（板書“銳角”和“鈍

角”）

②、說一說銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書“比

直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書

“比直角大”）

③、按照學(xué)過的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”

字樣上方板演兩個(gè)直角。

④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫出銳角，

在另一個(gè)直角上畫出鈍角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解。

⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角

和鈍角，教師巡視。

⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進(jìn)行提

問?；钴S課堂氣氛。

例：A、銳角比直角（）B、比直角大的是（）

三、鞏固實(shí)踐階段，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，實(shí)行小

組活動(dòng)教學(xué)，在合作中完成。

1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。

（1）請(qǐng)大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。

（2）請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

（3）請(qǐng)大家用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角

和一個(gè)直角。

2、自由活動(dòng)：找一找！

老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。瞧！小海龜?shù)募叶际怯晌?/p>

們學(xué)習(xí)過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友

們仔細(xì)看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍

角？并說出原因。

四、總結(jié)，深化階段。

①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？

②、體會(huì)，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一

想，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角，什

么時(shí)候又是直角。

五、課堂練習(xí)作業(yè)p39第1、2、3題，小組校對(duì)

第二課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第41?43頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；

讓學(xué)生通過觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)

的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

2、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過觀察、動(dòng)手操

作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說出圖形平移的距離。

教具準(zhǔn)備：、學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

二、新授課

1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

(1)看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目？

(2)這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

(3)根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類？怎么

分的？

(4)自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流

一下。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

(1)說一說分類的理由

A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道

滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)

就叫做什么？

B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸

為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？

(2)舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。

(3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)

象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

3、練習(xí)（出示P41頁方格圖）

二、綜合練習(xí)

1、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁

第三題）

2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問

題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。

［設(shè)計(jì)意圖］鼓勵(lì)多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上

開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

三、課后活動(dòng)應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。

第三課時(shí)剪一剪

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第46頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。

2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀

念。

3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能剪出各樣圖形。

教具準(zhǔn)備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

二、探索新知

1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對(duì)折，然后在不

開口的（有折痕）折邊畫出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜，沿著

畫線把它剪下來，打開會(huì)是什么？你給它取個(gè)名字吧。

2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣

子。對(duì)于學(xué)生的回答。給予肯定。

那么它成了什么樣了？請(qǐng)大家說一說，怎樣才能很快剪

出兩個(gè)連續(xù)的小人。

（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然

后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集

體匯報(bào)。

a）方法1：把紙連續(xù)對(duì)折兩次，再畫出半個(gè)小孩。

b）方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個(gè)小人。

c）方法3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個(gè)

小人。

d）方法4、把紙對(duì)折一次，畫出一個(gè)完整的小人。

（2）試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在

學(xué)生活動(dòng)過程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng)，議一

議好在哪里，不好又在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正。［設(shè)計(jì)意圖］

這是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察兩個(gè)連續(xù)的小人，加

深對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)。

(3)小結(jié)：看來要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人，還真

不是一件簡(jiǎn)單的事呢，請(qǐng)大家以后要注意這些問題。

3、鞏固體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再

剪一次。

悟規(guī)律1、學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，如果

把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說理由

4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評(píng)

價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容有：

①表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法②萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法③

分米、厘米、毫米和克的認(rèn)識(shí)④直線和線段⑤萬以內(nèi)的加

法本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數(shù)

關(guān)系的三類應(yīng)用題，萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，萬以內(nèi)的加法。

本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用

題。

二、班級(jí)情況分析：

201班的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅秸J(rèn)真聽講，及時(shí)上交作業(yè)，檢

查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的

幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著濃厚的興趣。

204班的孩子生源比較復(fù)雜，相對(duì)調(diào)皮了許多。大多數(shù)學(xué)生

已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)。但數(shù)

學(xué)方面冒尖的孩子很少。后進(jìn)生比較多，但經(jīng)過一年半的努

力，已有長(zhǎng)足進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌握全部

乘法口訣，能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、

商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)

行計(jì)算。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)

單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，掌握萬以內(nèi)的數(shù)

位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、掌握加法的

筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比較熟練地進(jìn)行

萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位

置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單

位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，掌握相鄰單位間的進(jìn)率,

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。直觀認(rèn)識(shí)直線和線段，會(huì)量線段的長(zhǎng)度，

會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。5、通過教學(xué)，使學(xué)生受到思想品德

教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和心理品質(zhì)。

四、教學(xué)特色

1、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒

歌再編口訣，降低口訣的難度。2、在課堂中適當(dāng)穿插一些

數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培

養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。3、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，

在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己

學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)

學(xué)生解決問題的能力。4、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開

放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生

動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有

促進(jìn)作用。

五、課時(shí)安排

周次教學(xué)內(nèi)容備注17的乘法口訣一一練習(xí)二收心2

倍的認(rèn)識(shí)一一8的乘法口訣3練習(xí)四一一兩類應(yīng)用題比較

4練習(xí)六一一練習(xí)八5求一倍數(shù)應(yīng)用題一一三類應(yīng)用題比

較（44頁）6練習(xí)九一一練習(xí)十小結(jié)7有余數(shù)的除法一

一練習(xí)十二8乘除兩步計(jì)算式題一一復(fù)習(xí)（二）9復(fù)習(xí)

（三）——練習(xí)十四（一）小結(jié)10練習(xí)十四（二）——認(rèn)

識(shí)算盤11分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)一一克的認(rèn)識(shí)12直線、

線段的認(rèn)識(shí)一一萬以內(nèi)的加法小結(jié)13五一勞動(dòng)節(jié)休息14

練習(xí)十六一一隔位進(jìn)位豎式計(jì)算15練習(xí)十七一一練習(xí)十

八16連續(xù)進(jìn)位豎式計(jì)算——復(fù)習(xí)小結(jié)17復(fù)習(xí)第一單元

18復(fù)習(xí)第二單元19復(fù)習(xí)三、四單元20復(fù)習(xí)第五單元21

總復(fù)習(xí)、期末測(cè)試

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

一小部學(xué)生基礎(chǔ)一般，大部份學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生主動(dòng)性

不強(qiáng)，在教學(xué)過程中必須注意調(diào)動(dòng)各層學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、教材總體分析

三、目標(biāo)要求

1、掌握各章的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，比如公式、定理等等

2、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)上，運(yùn)用它們解決有關(guān)問題；

3、在學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握有

關(guān)知識(shí)的運(yùn)用。

四、方法與措施

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法；講授法；指導(dǎo)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)法；師生共同討論法。

措施：在教學(xué)過程中，注意學(xué)生主體作用，教師為主導(dǎo)

的原則，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題。在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，掌

握學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容有：百分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，分

數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓的周長(zhǎng)和面積。

教材先介紹了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小

數(shù)的互化，然后著重講了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”

的應(yīng)用題，聯(lián)系實(shí)際，介紹常用的成活率、合格率、出勤率

等的含義和計(jì)算方法。

分?jǐn)?shù)的乘法中教材先講解分?jǐn)?shù)乘法的意義，而分?jǐn)?shù)乘法

的意義是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。一

個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，可聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)乘法的

意義，配合圖形進(jìn)行推導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，教材還安排了分?jǐn)?shù)

（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題（”求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的

應(yīng)用題）。這種應(yīng)用題是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)的重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)除法

應(yīng)用題也是根據(jù)這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系推導(dǎo)出來的。由于

“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”與“求一個(gè)書的幾分之幾是

多少”的應(yīng)用題的思考方法、解題步驟基本相同，所以這兩

種應(yīng)用題在教材中混合編排。

分?jǐn)?shù)除法是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)上

教學(xué)的。教材先講解分?jǐn)?shù)除法的意義，在講解分?jǐn)?shù)除法的.

計(jì)算法則時(shí)，突出了一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)這一重點(diǎn)。還安排了分

數(shù)（百分?jǐn)?shù)）除法應(yīng)用題。這類應(yīng)用題是以后學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的

分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的方

程知識(shí)，介紹了這種應(yīng)用題的方程解法和算術(shù)解法，以拓寬

學(xué)生的解題思路。

分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題著重聯(lián)系分?jǐn)?shù)小數(shù)四

則混合運(yùn)算的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。其次還將了稍復(fù)

雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法、除法應(yīng)用題。

圓的周長(zhǎng)和面積中主要學(xué)習(xí)圓的特征，以及圓的周長(zhǎng)和

面積的計(jì)算方法。同時(shí)選學(xué)“扇形的認(rèn)識(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分

數(shù)、小數(shù)的互化，能正確地解答“求一個(gè)書是另一個(gè)數(shù)的百

分之幾”的應(yīng)用題。

2、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系。

掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除

法。

3、能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、能正確解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生靈活運(yùn)

用知識(shí)解答應(yīng)用題的能力。

5、掌握?qǐng)A和扇形的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓。掌握?qǐng)A的周

長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

6、結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和辨證唯

物主義教育觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、仔細(xì)的良好計(jì)

算習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、第一單元重點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)的意義和“求一個(gè)數(shù)是另一

個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

2、重點(diǎn)是一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)“百分?jǐn)?shù)”

乘法應(yīng)用題。

3、重點(diǎn)是一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)“百分?jǐn)?shù)”除法應(yīng)用

題。四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。

4、重點(diǎn)是求圓的周長(zhǎng)和面積。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、難點(diǎn)是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”

的應(yīng)用題。

2、難點(diǎn)是一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義的理解。

3、難點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)除法的意義和數(shù)量關(guān)系。

4、難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，難點(diǎn)是從實(shí)際到抽象，

理解相關(guān)知識(shí)。

五、班級(jí)情況分析以及相應(yīng)措施

本班共有42名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來

看，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣上進(jìn)步還是比較明顯的。

但是成績(jī)出眾者不多，高分比較少，即使是達(dá)到優(yōu)秀率的同

學(xué)成績(jī)也偏低，可見學(xué)生普遍比較粗心，馬虎，而且個(gè)別學(xué)

生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度。今

后打算如下：

首先，還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的

復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書

寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)

他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。一要

求計(jì)算仔細(xì)，在正確的基礎(chǔ)上提高計(jì)算速度。二是加強(qiáng)計(jì)算

的基礎(chǔ)練習(xí)。三是加強(qiáng)口算訓(xùn)練。四是引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)便方

法。

然后，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)

數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能

力。

最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂

學(xué)，愿學(xué)。

六、教材編排特點(diǎn)

1、改變百分?jǐn)?shù)的編排順序，加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

2、擴(kuò)展分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的范圍，把方程解法與算術(shù)解法結(jié)

合起來。

3、突出重點(diǎn)，適當(dāng)降低分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的要求。

4、加強(qiáng)操作、直觀，認(rèn)識(shí)圓的特征發(fā)展學(xué)生的空間觀

念。，

七、教學(xué)進(jìn)度

（見附表）

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、基本情況分析：

去年學(xué)生期末考試成績(jī)普遍不錯(cuò)，但是優(yōu)生不廣，尖子

生也不拔尖。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有很多差異。對(duì)于優(yōu)生學(xué)來

說，他們能夠透徹的理解知識(shí)，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系也是清

晰的。對(duì)于幾乎所有的學(xué)生來說，一些基礎(chǔ)知識(shí)無法有效掌

握，學(xué)生仍然缺乏大量的推理訓(xùn)練。推理思維方法和寫作方

法都有一定的難度，怕幾何難，相關(guān)知識(shí)也不是很透徹。學(xué)

習(xí)能力方面，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差。為了減輕

學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)，不鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買補(bǔ)充參考書，

學(xué)生獨(dú)立擴(kuò)展知識(shí)的能力沒有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教

學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課后主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。需要加強(qiáng)學(xué)生的

邏輯推理能力、邏輯思維能力和計(jì)算能力，提高學(xué)生的整體

表現(xiàn)，適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)；

在學(xué)習(xí)態(tài)度上，有些學(xué)生可以在課堂上專心學(xué)習(xí)，積極參與。

大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上雄心勃勃，浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)

習(xí)慣需要培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不理想，比如預(yù)習(xí)的習(xí)慣,

總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)改錯(cuò)（考試和作

業(yè)后）的習(xí)慣。有些學(xué)生對(duì)他們沒有或不夠重視，需要老師

的監(jiān)督才能這樣做。陶行知說：“教育是培養(yǎng)習(xí)慣”，這是這

次教學(xué)的重點(diǎn)。

二、指導(dǎo)思想：

通過九年的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)

學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算、思維和空間想

象能力，利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，教育學(xué)生掌握

基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空

間概念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合

理地操作，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象和總結(jié)。會(huì)用

歸納法和演繹法，類比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,

逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和求實(shí)態(tài)度。較強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力

和獨(dú)立思考探索的新思路。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題

的能力。

三，教學(xué)內(nèi)容

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由五章組成：

第二十二章：二次根式；第二十三章：一維二次方程；

第二十四章：圖形的相似性；

第二十五章：求解直角三角形；第26章：隨機(jī)事件的

概率。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

焦點(diǎn)：

1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理和

論證；

2、探索證明的思路和方法，倡導(dǎo)證明的多樣性。

困難：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜想、證明，認(rèn)識(shí)到證明的必要性;

2、在教學(xué)中滲透歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

3、在教學(xué)過程中把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)大綱，明確教學(xué)

目標(biāo)，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每章內(nèi)容

與前后知識(shí)的關(guān)系，重視課后反思，設(shè)計(jì)每節(jié)課師生互動(dòng)的

細(xì)節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘。

嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努

力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，在課后反

饋。選擇合適的習(xí)題和試卷，及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)當(dāng)面給學(xué)

生指出問題，引導(dǎo)學(xué)生理解，不留難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)到東西。

不及物動(dòng)詞教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3、認(rèn)真教每一課。

4、對(duì)每個(gè)班級(jí)實(shí)施課后輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

5、積極與其他教師溝通，加強(qiáng)教學(xué)和科研改革，提高

教學(xué)水平。

6、復(fù)習(xí)階段，允許學(xué)生動(dòng)腦子，動(dòng)手。通過各種習(xí)題、

綜合試題、模擬試題的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸熟悉各種知識(shí)點(diǎn)，

并能熟練運(yùn)用。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

lo常規(guī)教學(xué)注重落實(shí)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮備課

組各位成員的特點(diǎn)和作風(fēng)。

2O面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，爭(zhēng)取學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷

提高，爭(zhēng)取高考出優(yōu)良成績(jī)。

二、具體措施

lo認(rèn)真研究教材與考試說明，明確重點(diǎn)，難點(diǎn)，把握

高考命題的趨向，科學(xué)地制訂備考計(jì)劃。

(1)計(jì)劃在學(xué)科組教研活動(dòng)期間專門學(xué)習(xí)研討教材，教

學(xué)大綱，考試說明，研究每一章節(jié)的考點(diǎn)，熱點(diǎn)，研究每一

章考題新題與舊題，內(nèi)容穩(wěn)定型與遷移型等關(guān)系以此指導(dǎo)課

堂教學(xué)，使課堂教學(xué)盡量少走彎路提高課堂教學(xué)的效率。

(2)在研究新大綱、新教材，新考綱的研究之后，我們

覺得，高考對(duì)知識(shí)難度在逐年減小，能力考查比重逐年增加,

其基本知識(shí)結(jié)構(gòu)不會(huì)變，教材和教學(xué)大綱的基本要求不變。

根據(jù)這一點(diǎn)，在每堂課都制定明確的并與之相符的教學(xué)目

標(biāo)，不求過難，過繁，增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。做到穩(wěn)中求

改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。

(3)在復(fù)習(xí)的同時(shí)要求學(xué)生注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能

的考查，不以知識(shí)點(diǎn)的記憶為目標(biāo)，而應(yīng)以對(duì)知識(shí)的理解和

應(yīng)用為目的。注重過程和聯(lián)系，注意建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并注意

蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識(shí)中的能力因素，注意基本問題中的能力培

養(yǎng)。特別是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)放在新情景中去分析，應(yīng)用。

(4)高中的'重點(diǎn)知識(shí)'在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必

要的深度。原來的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何,

平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學(xué)中，要避免重

復(fù)及簡(jiǎn)單的操練。新增的內(nèi)容：向量、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)

也應(yīng)引起我們的足夠重視?？傊呷臄?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)

邏輯思維能力為核心，加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(5)重視’通性、通法’的落實(shí)。要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教

材中典型例題、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題

上；放在各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)

量，定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案。

(6)滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力，《考試說明》

明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查。我

們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思

想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想。

以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、

解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予

以復(fù)習(xí)及落實(shí)。

2O注重集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作形成合力。

(1)參加集體備課前，要求每位教師一定要自己充分備

好課，經(jīng)過集體備課，互相交流，形成共識(shí)，修改教案，再

上課。

(2)文科、理科要分別統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一單元教學(xué)重點(diǎn)和

練習(xí)要求，統(tǒng)一練與講評(píng)，統(tǒng)一印制單元練習(xí)題，統(tǒng)一補(bǔ)充

課本以外內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上逐步統(tǒng)一每一節(jié)解決重點(diǎn)，突破

難點(diǎn)的方法。

(3)課堂教學(xué)模式，堂上練習(xí)及課后作業(yè)，具體內(nèi)容可

不一致，但教學(xué)目標(biāo)要做到統(tǒng)一。

(4)備課要備單元及每節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，熱點(diǎn),

考點(diǎn)及解決問題的方法和突破的技巧。

(5)備課時(shí)要注意每節(jié)課內(nèi)容的容量，時(shí)間的安排，做

到每一節(jié)課堂教學(xué)都要分層次，高效益。

(6)以輪換的形式定好每周集體備課時(shí)的中心發(fā)言人，

其他老師及時(shí)交換心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

3O外來資料堅(jiān)持以我為主，為我所用，合理配置復(fù)習(xí)

資料，科學(xué)地篩選習(xí)題進(jìn)行考練，做到高效，優(yōu)質(zhì)，提高資

料的利用率。

(1)周練習(xí)與單元測(cè)試題預(yù)先安排好，不能盲目搬用外

來資料和沿襲舊資料。所有給學(xué)生做的練習(xí)及檢測(cè)卷都要進(jìn)

行重組，以適合學(xué)生實(shí)際水平。

(2)一方面要做一定量的新練習(xí)，另一方面要重溫以往

練習(xí)、考試過的題，做錯(cuò)的固然要訂正，原來做對(duì)的典型題

也要求重新熟悉思路；

(3)抓主干知識(shí)與全面復(fù)習(xí)的關(guān)系；抓高考的熱點(diǎn)與冷

僻點(diǎn)的關(guān)系。

(4)考練講求質(zhì)量，練后要加強(qiáng)評(píng)講的針對(duì)性，要結(jié)合

評(píng)卷情況，講審題，講思路，講規(guī)律，講延伸，講答題技巧,

講書寫等，以便有效提高學(xué)生成績(jī)。

40加強(qiáng)教與學(xué)的信息交流，注意師生溝通。

(1)平常通過多和學(xué)生交流，坐談等形式做好自己的課

堂教學(xué)，考練等方面的信息反饋工作，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué),

提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(2)學(xué)生有進(jìn)步，教師要及時(shí)表揚(yáng)，注意發(fā)揮表揚(yáng)的激

勵(lì)作用，學(xué)生成績(jī)退步時(shí)，教師要及時(shí)主動(dòng)找學(xué)生談心，幫

助學(xué)生樹立信心。

(3)積極開展學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生的問題是數(shù)學(xué)教學(xué)

的中心，所以我們將經(jīng)常下班解決學(xué)生的疑惑，并指導(dǎo)學(xué)生

心平氣和地對(duì)待每一次考試，冷靜地分析考試情況，讓自己

的復(fù)習(xí)計(jì)劃與教師的課堂復(fù)習(xí)計(jì)劃合拍。

50注意研究教學(xué)，注重實(shí)效，努力提高課堂40分鐘的

效率。

堂課上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理使用各種教學(xué)媒體，

增大課堂的容量。在重點(diǎn)問題上多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)

生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功，既不能"

滿堂灌"也不能"大撒手"，做到情講精練。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生主

體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)

撥要害。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，不以知識(shí)點(diǎn)的

記憶為目標(biāo)，而應(yīng)以對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用為目的。因此要注

意教材的內(nèi)涵，注重過程和聯(lián)系，注意建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以

每位教師展開教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持重點(diǎn)突出，摒棄面面俱到，堅(jiān)

持打好基礎(chǔ)，摒棄追求高，深，難，堅(jiān)持講練結(jié)合，摒棄獨(dú)

占講臺(tái)，一講到底，堅(jiān)持啟發(fā)引導(dǎo)，摒棄注入灌輸，堅(jiān)持因

材施教，摒棄千篇一律，堅(jiān)持精選習(xí)題，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)。

6o加強(qiáng)課下輔導(dǎo)，注意尖子生的培養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生的課下輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，M

疑答難，同時(shí)要格外注意尖子生的培養(yǎng)，為尖子生提供優(yōu)質(zhì)

的服務(wù)。

7O因材施教，實(shí)施分層教學(xué)。

(1)每位教師要從我校實(shí)際出發(fā)，設(shè)法激出學(xué)生的興趣,

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

(2)布置作業(yè)要分必做題和選做題，對(duì)必做題要求全體

學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成，選做題要求中等生努力去嘗試，尖子生

必做。

8o多方收集高考信息：保持與教研員的聯(lián)系，多請(qǐng)教

研員來聽課，多向外面的學(xué)校學(xué)習(xí)，保證課堂復(fù)習(xí)的正確方

向和效率。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇7

整體設(shè)計(jì)

教學(xué)分析

課本從學(xué)生熟悉的集合出發(fā)，結(jié)合實(shí)例，通過類比實(shí)數(shù)

加法運(yùn)算引入集合間的運(yùn)算，同時(shí)，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容介紹子集

和全集等概念.在安排這部分內(nèi)容時(shí)，課本繼續(xù)注重體現(xiàn)邏

輯思考的方法，如類比等.

值得注意的問題：在全集和補(bǔ)集的教學(xué)中，應(yīng)注意利用

圖形的直觀作用，幫助學(xué)生理解補(bǔ)集的概念，并能夠用直觀

圖進(jìn)行求補(bǔ)集的運(yùn)算.

三維目標(biāo)

1.理解兩個(gè)集合的并集與交集、全集的含義，掌握求兩

個(gè)簡(jiǎn)單集合的交集與并集的方法，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集，感

受集合作為一種語言，在表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)的簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確，進(jìn)

一步提高類比的能力.

2.通過觀察和類比，借助Verm圖理解集合的基本運(yùn)算.

體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思

想.

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：交集與并集、全集與補(bǔ)集的概念.

教學(xué)難點(diǎn)：理解交集與并集的概念，以及符號(hào)之間的區(qū)

別與聯(lián)系.

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

作者：尚大志

導(dǎo)入新課

思路1.我們知道，實(shí)數(shù)有加法運(yùn)算，兩個(gè)實(shí)數(shù)可以相加,

例如5+3=8.類比實(shí)數(shù)的加法運(yùn)算，集合是否也可以“相加”

呢?教師直接點(diǎn)出課題.

思路2.請(qǐng)同學(xué)們考察下列各個(gè)集合，你能說出集合C與

集合A,B之間的關(guān)系嗎？

(1)A={1,3,5},B={2,4,6},C={1,2,3,4,5,6}；

(2)A={x|x是有理數(shù)},B={x|x是無理數(shù)},C={x|x是實(shí)

數(shù)}.

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、類比、思考和交流，得出結(jié)論.教

師強(qiáng)調(diào)集合也有運(yùn)算，這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

思路3.(1)①如圖1甲和乙所示，觀察兩個(gè)圖的陰影部

分，它們分別同集合A、集合B有什么關(guān)系？

圖1

②觀察集合A,B與集合0{1,2,3,4}之間的關(guān)系.

學(xué)生思考交流并回答，教師直接指出這就是本節(jié)課學(xué)習(xí)

的課題：集合的基本運(yùn)算.

(2)①已知集合集{1,2,3},B={2,3,4},寫出由集合A,

B中的所有元素組成的集合C.

②已知集合A={x|x>l},B={x|xO},C={x|x210},則A

AB,BUC,AGBAC分別是什么？

活動(dòng)：學(xué)生先思考集合中元素的特征，明確集合中的元

素.將集合中元素利用數(shù)形結(jié)合在數(shù)軸上找到，那么運(yùn)算結(jié)

果尋求就易進(jìn)行.這三個(gè)集合都是用描述法表示的數(shù)集，求

集合的并集和交集的關(guān)鍵是找出它們的公共元素和所有元

素.

解:因?yàn)锳={x|xO},C={x|x—10},在數(shù)軸上表示，如

圖3所示，