四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)－《第16課會(huì)說(shuō)話的手一》　蘇少版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解手勢(shì)在日常交流中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手勢(shì)的創(chuàng)新表現(xiàn)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的手勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)手勢(shì)的審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)手勢(shì)在日常交流中的作用。2.學(xué)習(xí)手勢(shì)的審美特點(diǎn)。3.創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解手勢(shì)在日常交流中的作用，掌握手勢(shì)的審美特點(diǎn)。難點(diǎn)：創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、視頻、圖片、手勢(shì)道具。學(xué)具：畫紙、彩筆、水粉、剪刀、膠水。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)展示不同的手勢(shì)圖片，讓學(xué)生觀察并思考：這些手勢(shì)在日常交流中起到了什么作用？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手勢(shì)產(chǎn)生興趣。2.基本技能學(xué)習(xí)（10分鐘）（1）講解手勢(shì)在日常交流中的作用，如表達(dá)情感、表示數(shù)數(shù)等。（2）講解手勢(shì)的審美特點(diǎn)，如形態(tài)、色彩、節(jié)奏等。3.實(shí)踐操作（10分鐘）讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)手勢(shì)，用手勢(shì)表現(xiàn)出一種情感或場(chǎng)景。學(xué)生可以利用彩筆、水粉等工具進(jìn)行創(chuàng)作。4.創(chuàng)新展示（10分鐘）每組展示自己的作品，其他組學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式，提高手勢(shì)的審美價(jià)值。讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒敬握n程中的收獲，以及如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的手勢(shì)知識(shí)。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)教學(xué)板書設(shè)計(jì)如下：1.手勢(shì)在日常交流中的作用2.手勢(shì)的審美特點(diǎn)3.創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.觀察生活中的手勢(shì)，記錄下覺(jué)得有趣或具有美感的手勢(shì)。2.嘗試創(chuàng)作一個(gè)具有個(gè)性的手勢(shì)作品，展示自己的創(chuàng)新能力和審美觀。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)展示不同手勢(shì)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解手勢(shì)在日常交流中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手勢(shì)的審美能力。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作，創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式，提高了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。整體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生興趣濃厚，課堂氛圍活躍。但在創(chuàng)新展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于依賴現(xiàn)有手法，缺乏獨(dú)立思考。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式”。創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。手勢(shì)作為一種非語(yǔ)言交流方式，在日常生活中扮演著重要的角色。然而，如何將手勢(shì)創(chuàng)新并提升到藝術(shù)表現(xiàn)的層面，是本節(jié)課需要解決的核心問(wèn)題。一、創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式的重要性1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將手勢(shì)與藝術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.提高學(xué)生的審美能力：通過(guò)創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式，學(xué)生可以更好地理解手勢(shì)的審美價(jià)值，提高自己的審美能力。3.豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法：創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式可以讓學(xué)生掌握更多的藝術(shù)表現(xiàn)手法，為自己的藝術(shù)創(chuàng)作提供更多的可能性。二、如何創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式1.觀察生活：生活中的手勢(shì)是創(chuàng)新的源泉。學(xué)生應(yīng)該注意觀察生活中的手勢(shì)，理解其內(nèi)涵和美感，將這些手勢(shì)作為創(chuàng)作的素材。2.學(xué)習(xí)借鑒：學(xué)生可以通過(guò)觀看電影、電視劇、舞蹈表演等，學(xué)習(xí)借鑒專業(yè)人士的手勢(shì)表現(xiàn)形式，為自己的創(chuàng)作提供靈感和借鑒。3.融合藝術(shù)元素：學(xué)生可以將繪畫、雕塑、攝影等藝術(shù)元素融入手勢(shì)創(chuàng)作中，使手勢(shì)具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。4.探索新的表現(xiàn)手法：學(xué)生可以嘗試使用不同的材料和工具，如彩筆、水粉、剪刀、膠水等，探索新的手勢(shì)表現(xiàn)手法。5.加強(qiáng)交流與協(xié)作：學(xué)生可以通過(guò)分組合作，互相交流和協(xié)作，共同創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)策略1.啟發(fā)式教學(xué)：教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)手勢(shì)的美感和內(nèi)涵。3.作品點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其創(chuàng)新之處和需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生不斷優(yōu)化自己的創(chuàng)作。4.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進(jìn)行手勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式的多樣性：評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)新手勢(shì)時(shí)的思維廣度和深度，以及手勢(shì)的多樣性。2.學(xué)生作品的美感：評(píng)價(jià)學(xué)生作品的美感，包括手勢(shì)的形態(tài)、色彩、節(jié)奏等方面。3.學(xué)生交流與協(xié)作的能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在分組合作過(guò)程中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.學(xué)生審美能力的提升：通過(guò)課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在審美能力方面的提升。創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)手勢(shì)的美感和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的交流與協(xié)作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。五、教學(xué)過(guò)程的細(xì)化1.啟發(fā)式教學(xué)實(shí)踐：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考手勢(shì)的多樣性和創(chuàng)新可能性。例如，教師可以提出問(wèn)題：“如果你要用手勢(shì)講述一個(gè)故事，你會(huì)如何設(shè)計(jì)手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)故事的不同情節(jié)？”讓學(xué)生思考并分享他們的想法。2.示范教學(xué)的深入：教師在示范創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式時(shí)，不僅應(yīng)該展示最終的作品，還應(yīng)該展示創(chuàng)作過(guò)程中的思考和嘗試。這樣可以幫助學(xué)生理解創(chuàng)新手勢(shì)不僅僅是一種技能，更是一種不斷嘗試和探索的過(guò)程。3.作品點(diǎn)評(píng)的多樣性：在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品時(shí)，教師應(yīng)該采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了傳統(tǒng)的審美評(píng)價(jià)，還可以從創(chuàng)新程度、表現(xiàn)力、寓意深度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。4.創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐：教師可以設(shè)計(jì)不同的情境，如故事情境、情感表達(dá)情境、文化背景情境等，讓學(xué)生在特定情境中創(chuàng)作手勢(shì)。這樣的教學(xué)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也能夠幫助他們更好地理解手勢(shì)在不同文化和社會(huì)背景中的意義。六、教學(xué)評(píng)價(jià)的細(xì)化1.創(chuàng)新手勢(shì)表現(xiàn)形式的多樣性評(píng)價(jià)：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新手勢(shì)的多樣性，包括手勢(shì)的形態(tài)、動(dòng)作、組合等方面。例如，學(xué)生是否能夠結(jié)合不同的手勢(shì)來(lái)表達(dá)復(fù)雜的情感或故事。2.作品美感評(píng)價(jià)的細(xì)化：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品美感時(shí)，教師可以從手勢(shì)的線條、色彩、構(gòu)圖、節(jié)奏等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生作品中的個(gè)性化和獨(dú)特性。3.交流與協(xié)作能力評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，學(xué)生是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽和尊重他人的意見。4.審美能力提升的評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)學(xué)生的課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們?cè)趯徝滥芰Ψ矫娴奶嵘＠?，學(xué)生是否能夠分析并評(píng)價(jià)他人的作品，是否能夠提出有深度的審美觀點(diǎn)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)是否清晰，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)？