六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 8 Chinese New Year 譯林版三起

/教案：六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit8ChineseNewYear教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)關(guān)于春節(jié)的詞匯，如SpringFestival,lanterns,dumplings,redenvelopes等。2.能夠描述春節(jié)期間的活動(dòng)，如watchtheSpringFestivalGala,eatdumplings,setofffireworks等。3.能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型談?wù)摯汗?jié)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。4.了解中國(guó)的春節(jié)文化，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：SpringFestival,lanterns,dumplings,redenvelopes,watchtheSpringFestivalGala,eatdumplings,setofffireworks等。2.句型：1.Doyoulike?2.Whatdoyoulike?3.Ilikebest.4.DuringtheSpringFestival,we教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：詞匯的掌握和運(yùn)用，句型的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：如何描述春節(jié)期間的活動(dòng)，如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片等。2.學(xué)具：筆記本，課本，文具等。教學(xué)過(guò)程：Step1:導(dǎo)入1.向?qū)W生問(wèn)候，引入本節(jié)課的主題：春節(jié)。2.展示PPT上的春節(jié)圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摯汗?jié)期間的活動(dòng)。Step2:詞匯學(xué)習(xí)1.展示PPT上的詞匯，如SpringFestival,lanterns,dumplings,redenvelopes等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶。2.通過(guò)卡片游戲，讓學(xué)生練習(xí)詞匯的認(rèn)讀和拼寫(xiě)。Step3:句型學(xué)習(xí)1.展示PPT上的句型，如Doyoulike?和Whatdoyoulike?，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解。2.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)句型的運(yùn)用。Step4:交流練習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型談?wù)摯汗?jié)，如：我喜歡看春節(jié)晚會(huì)，你喜歡吃什么年夜飯？2.分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。Step5:作業(yè)布置1.讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于春節(jié)的小作文。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.SpringFestivallanternsdumplingsredenvelopeswatchtheSpringFestivalGalaeatdumplingssetofffireworks課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片和卡片的展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于春節(jié)的詞匯和句型。通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。作業(yè)布置讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高寫(xiě)作能力。但在教學(xué)中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”這一部分，因?yàn)樗敿?xì)描述了教師在課堂上如何組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分。教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：Step1:導(dǎo)入（5分鐘）教師以一張精美的春節(jié)圖片作為開(kāi)場(chǎng)，引起學(xué)生的興趣，并提問(wèn)：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答。教師簡(jiǎn)要介紹春節(jié)的起源和慶祝方式，同時(shí)用英語(yǔ)解釋一些關(guān)鍵信息，如"SpringFestival"、"LunarNewYear"等。教師展示一些傳統(tǒng)的春節(jié)物品，如燈籠、餃子和紅包，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述它們。Step2:詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）教師呈現(xiàn)包含本課主要詞匯的PPT，包括"lanterns"、"dumplings"、"redenvelopes"等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師使用詞匯卡片游戲，如“快速反應(yīng)”或“配對(duì)游戲”，讓學(xué)生通過(guò)游戲鞏固記憶。教師挑選幾個(gè)詞匯，讓學(xué)生用英語(yǔ)造句，例如：“IlikewatchingtheSpringFestivalGalabecausetherearemanyinterestingperformances.”Step3:句型學(xué)習(xí)（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示兩個(gè)主要句型：“Doyoulike?”和“Whatdoyoulike?”，并解釋它們的用法。教師讓學(xué)生練習(xí)提問(wèn)和回答，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。Step4:交流練習(xí)（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組四人，要求他們用所學(xué)的詞匯和句型編寫(xiě)一段關(guān)于春節(jié)期間活動(dòng)的對(duì)話。每組有五分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，教師在期間提供必要的幫助和指導(dǎo)。準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束后，各組輪流表演他們的對(duì)話，其他學(xué)生作為觀眾給予反饋。Step5:作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家人或朋友進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于春節(jié)的英語(yǔ)對(duì)話，并記錄下來(lái)。教師提醒學(xué)生在對(duì)話中盡量使用今天學(xué)到的詞匯和句型。通過(guò)上述教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，該教學(xué)設(shè)計(jì)注重詞匯的學(xué)習(xí)和句型的實(shí)踐應(yīng)用，同時(shí)也給予學(xué)生足夠的互動(dòng)和表達(dá)機(jī)會(huì)。教師在課堂上通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如圖片展示、游戲、角色扮演和小組對(duì)話，使學(xué)習(xí)過(guò)程既有趣又富有挑戰(zhàn)性。作業(yè)的布置進(jìn)一步延伸了課堂學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中實(shí)踐所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。這種教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生掌握春節(jié)相關(guān)詞匯和句型，還能提高他們的口語(yǔ)交流能力和合作能力。在課堂的五分鐘，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谛〗M對(duì)話中的亮點(diǎn)，以及他們完成作業(yè)的預(yù)期。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言使用的正確性和創(chuàng)造性。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)英語(yǔ)，并嘗試用英語(yǔ)與家人和朋友分享關(guān)于春節(jié)的知識(shí)。Step7:板書(shū)設(shè)計(jì)（整個(gè)課堂）教師在課堂的整個(gè)過(guò)程中，適時(shí)地在黑板上寫(xiě)下關(guān)鍵詞匯和句型，以便學(xué)生能夠直觀地看到和記憶。板書(shū)的布局應(yīng)該清晰、有序，便于學(xué)生理解和復(fù)習(xí)。教師在板書(shū)上標(biāo)出重點(diǎn)詞匯的中文翻譯，幫助學(xué)生在英語(yǔ)和中文之間建立聯(lián)系。Step8:課后反思（課后）教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，考慮學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)成果。教師思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師計(jì)劃下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和深入性。通過(guò)上述補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)，每一步都旨在促進(jìn)學(xué)生的參與和語(yǔ)言實(shí)踐。教師在課堂上的指導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，以及課后的作業(yè)和反思，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)循環(huán)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，還