24《“諾曼底號”遇難記》（第二課時）（教案）部編版語文四年級下冊

/教案：四年級下冊語文《“諾曼底號”遇難記》（第二課時）教學(xué)目標：1.知識與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解“諾曼底號”遇難記的背景和經(jīng)過。2.過程與方法：通過閱讀、討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、思考問題和表達自己的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英雄的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和勇于擔(dān)當?shù)木瘛＝虒W(xué)內(nèi)容：1.課文閱讀：學(xué)生自讀課文《“諾曼底號”遇難記》，理解課文內(nèi)容。2.課文分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情節(jié)、人物形象和主題思想。3.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“諾曼底號”遇難記的短文。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，分析人物形象和主題思想。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解，寫出一篇有邏輯性、條理清晰的短文。教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課文《“諾曼底號”遇難記》、筆記本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過多媒體課件展示“諾曼底號”遇難記的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。2.學(xué)生分享自己課前了解到的關(guān)于“諾曼底號”遇難記的相關(guān)信息。二、課文閱讀與分析（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文《“諾曼底號”遇難記》，理解課文內(nèi)容。2.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情節(jié)、人物形象和主題思想。三、寫作練習(xí)（10分鐘）1.教師給出寫作題目：“諾曼底號”遇難記給我留下了深刻的印象，請寫一篇關(guān)于這次遇難的短文。2.學(xué)生根據(jù)自己的理解，進行寫作練習(xí)。四、分享與討論（5分鐘）1.學(xué)生分組，互相分享自己的寫作成果。2.各組選代表進行全班分享，大家討論、評價，提出改進意見。板書設(shè)計：1.板書課題：“諾曼底號”遇難記2.在黑板上列出課文中的主要情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。2.學(xué)生回家后，向家長講述“諾曼底號”遇難記的故事，并談?wù)勛约旱母惺?。課后反思：本節(jié)課通過閱讀、討論和寫作，使學(xué)生對《“諾曼底號”遇難記》的內(nèi)容有了更深入的理解。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解，有條理地表達出來。在分享與討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點，并提出改進意見。整體來看，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和勇于擔(dān)當?shù)木?。重點關(guān)注細節(jié)：板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)過程中重要的輔助工具，能夠幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。在《“諾曼底號”遇難記》這篇課文的教學(xué)中，板書設(shè)計應(yīng)當突出課文的主要情節(jié)和人物形象，以便學(xué)生更好地理解和掌握。板書設(shè)計具體內(nèi)容如下：1.板書課題：“諾曼底號”遇難記在黑板上用大號字體書寫課題，突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，使學(xué)生一目了然。2.主要情節(jié)梳理（1）船觸礁受損在黑板上列出課文中的主要情節(jié)，包括船觸礁受損、乘客逃生、船長哈爾威的英勇表現(xiàn)等。用符號或簡短的詞語表示每個情節(jié)，便于學(xué)生理解和記憶。（2）乘客逃生在黑板上寫出乘客逃生的過程，包括乘客們的恐慌、混亂以及船員們的努力救援?？梢杂眉^表示乘客的逃生方向，用不同顏色標注不同人物的行動，使板書更具直觀性。（3）船長哈爾威的英勇表現(xiàn)在黑板上突出船長哈爾威的英勇表現(xiàn)，包括他鎮(zhèn)定自若地指揮、安慰乘客，舍己救人?？梢杂么煮w字或不同顏色標注船長的行動，以示尊敬和贊揚。3.人物形象分析在黑板上列出課文中的主要人物，包括船長哈爾威、副船長、乘客們等。對于每個人物，用簡短的詞語概括他們的性格特點和表現(xiàn)，如勇敢、鎮(zhèn)定、無私等。同時，可以用不同顏色標注人物的不同性格特點，使板書更具直觀性。4.主題思想提煉在黑板上寫出本節(jié)課的主題思想，如英勇、擔(dān)當、舍己救人等。用粗體字或不同顏色標注，突出主題思想的重要性。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)需求，靈活調(diào)整板書設(shè)計。通過板書的引導(dǎo)和輔助，使學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思考問題和表達自己的能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中獲得全面的提升。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)需求，靈活調(diào)整板書設(shè)計。通過板書的引導(dǎo)和輔助，使學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思考問題和表達自己的能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中獲得全面的提升。1.板書課題：“諾曼底號”遇難記在黑板上用大號字體書寫課題，突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。課題的字體可以選擇美觀、清晰的楷體或者行書，以吸引學(xué)生的注意力。在課題下方，可以標注課文的作者和出處，以便學(xué)生了解課文背景。2.主要情節(jié)梳理（1）船觸礁受損用符號或簡短的詞語表示課文中的主要情節(jié)，如“船觸礁”、“船員報告”、“乘客驚慌”等。為了使板書更具直觀性，可以使用箭頭表示情節(jié)的發(fā)展方向，用不同顏色標注不同人物的行動。（2）乘客逃生詳細列出乘客逃生的過程，包括乘客們的恐慌、混亂以及船員們的努力救援。可以用箭頭表示乘客的逃生方向，用不同顏色標注不同人物的行動。例如，可以用紅色標注乘客的逃生路徑，用藍色標注船員的救援行動。（3）船長哈爾威的英勇表現(xiàn)突出船長哈爾威的英勇表現(xiàn)，包括他鎮(zhèn)定自若地指揮、安慰乘客，舍己救人?？梢杂么煮w字或不同顏色標注船長的行動，以示尊敬和贊揚。例如，可以用金色標注船長的名字和他的英勇行為。3.人物形象分析列出課文中的主要人物，包括船長哈爾威、副船長、乘客們等。對于每個人物，用簡短的詞語概括他們的性格特點和表現(xiàn)。同時，可以用不同顏色標注人物的不同性格特點，使板書更具直觀性。例如，可以用紅色標注勇敢的人物，用藍色標注無私的人物。4.主題思想提煉寫出本節(jié)課的主題思想，如英勇、擔(dān)當、舍己救人等。用粗體字或不同顏色標注，突出主題思想的重要性。例如，可以用金色標注主題思想，使它們更