【教案】五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)U1 Going to Beijing Lesson 4 Who Is Hungry 冀教版（三起）

/教案：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)U1GoingtoBeijingLesson4WhoIsHungry冀教版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。3.了解中國(guó)的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：2.句子：1.IamgoingtoBeijingplane.2.AreyougoingtoBeijingtrain?3.WearegoingtoBeijingcar.4.TheyaregoingtoBeijingbicycle.5.HeisgoingtoBeijingboat.6.IshegoingtoBeijingboat?7.Iwouldlikesomerice,please.8.Wouldyoulikesomewater?9.Whoishungry?10.Whoisthirsty?教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握生詞和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用be動(dòng)詞的am,is,are形式。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、食物模型、食物卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片、筆。教學(xué)過(guò)程：1.熱身（5分鐘）1.1教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的日常用語(yǔ)。1.2學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自我介紹。2.引入（10分鐘）2.1教師通過(guò)PPT展示北京的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摫本┑拿朗场?.2學(xué)生分享自己喜歡的食物。3.生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）3.1教師通過(guò)PPT展示生詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。3.2學(xué)生通過(guò)單詞卡片進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。4.句子學(xué)習(xí)（10分鐘）4.1教師通過(guò)PPT展示句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。4.2學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句子進(jìn)行交流。5.小組活動(dòng)（10分鐘）5.1教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種交通工具，用英語(yǔ)描述去北京的過(guò)程。5.2學(xué)生進(jìn)行小組討論，準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。6.匯報(bào)（5分鐘）6.1每個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.2教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。7.作業(yè)布置（5分鐘）7.1學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己去北京旅行的短文。板書(shū)設(shè)計(jì)：2.句子：1.IamgoingtoBeijingplane.2.AreyougoingtoBeijingtrain?3.WearegoingtoBeijingcar.4.TheyaregoingtoBeijingbicycle.5.HeisgoingtoBeijingboat.6.IshegoingtoBeijingboat?7.Iwouldlikesomerice,please.8.Wouldyoulikesomewater?9.Whoishungry?10.Whoisthirsty?作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)生詞和句子。2.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己去北京旅行的短文。課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摫本┑拿朗?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的生詞和句子。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)清晰，便于學(xué)生記憶。作業(yè)布置既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的發(fā)音指導(dǎo)不夠，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容中的生詞學(xué)習(xí)和句子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)PPT展示生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和跟讀。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵部分，因?yàn)樯~和句子的掌握程度直接影響到學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用。1.生詞的展示方式：教師應(yīng)該盡量使用生動(dòng)、直觀的方式展示生詞，比如可以通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶生詞。2.生詞的跟讀：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確地跟讀生詞，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和語(yǔ)調(diào)的掌握。跟讀的過(guò)程中，教師可以適時(shí)調(diào)整自己的發(fā)音，讓學(xué)生更好地模仿和學(xué)習(xí)。3.生詞的記憶：教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用一些記憶技巧，比如通過(guò)聯(lián)想、分類(lèi)等方式，幫助學(xué)生更好地記憶生詞。1.句子的展示方式：教師應(yīng)該盡量使用生動(dòng)、直觀的方式展示句子，比如可以通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶句子。2.句子的跟讀：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確地跟讀句子，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和語(yǔ)調(diào)的掌握。跟讀的過(guò)程中，教師可以適時(shí)調(diào)整自己的發(fā)音，讓學(xué)生更好地模仿和學(xué)習(xí)。3.句子的運(yùn)用：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際交流中，比如可以通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用句子。4.句子的鞏固：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些句子的鞏固練習(xí)，比如可以通過(guò)造句、改寫(xiě)等方式，讓學(xué)生更好地掌握句子。生詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)展示生詞的方式圖片輔助：使用與生詞相關(guān)的圖片，如飛機(jī)、火車(chē)等交通工具的圖片，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)記憶來(lái)學(xué)習(xí)生詞。實(shí)物演示：如果有條件，可以使用實(shí)物來(lái)展示生詞，例如模擬乘坐飛機(jī)或火車(chē)的場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀地理解和記憶生詞。動(dòng)作配合：對(duì)于一些動(dòng)詞生詞，如“go”、“l(fā)ike”，可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)演示，讓學(xué)生更容易理解和記憶。生詞的跟讀分音節(jié)跟讀：教授學(xué)生如何正確地分音節(jié)，確保跟讀時(shí)的發(fā)音準(zhǔn)確。語(yǔ)調(diào)與重音：講解不同詞匯的語(yǔ)調(diào)和重音，讓學(xué)生模仿并掌握正確的發(fā)音。重復(fù)練習(xí)：通過(guò)多次重復(fù)，讓學(xué)生熟悉生詞的發(fā)音和意義。生詞的記憶聯(lián)想記憶：引導(dǎo)學(xué)生將生詞與已知詞匯或生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，幫助記憶。分類(lèi)記憶：將生詞按照主題或類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)，如交通工具、食物等，有助于學(xué)生記憶。制作單詞卡片：鼓勵(lì)學(xué)生制作單詞卡片，一面寫(xiě)英文，另一面寫(xiě)中文或畫(huà)相關(guān)圖片，便于課后復(fù)習(xí)。句子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)展示句子的方式情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)情境來(lái)展示句子，例如模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)句子。故事串聯(lián)：將句子融入到一個(gè)小故事中，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)和理解句子。句子的跟讀句型結(jié)構(gòu)分析：講解句子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解句子的構(gòu)成。模仿練習(xí)：讓學(xué)生模仿教師或同伴的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行句子的跟讀練習(xí)。句子的運(yùn)用角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)句子。小組討論：小組內(nèi)討論如何使用所學(xué)句子，例如在旅行計(jì)劃中如何描述交通工具和食物。句子的鞏固造句練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)句子造句，鞏固句型和詞匯。改寫(xiě)練習(xí)：讓學(xué)生改寫(xiě)句子，例如將肯定句改為否定句，或疑問(wèn)句。