中班社會(huì)領(lǐng)域教案猴子

中班社會(huì)領(lǐng)域教案猴子一、導(dǎo)入新課親愛(ài)的孩子們，今天我們將一起探索一個(gè)充滿(mǎn)活力和好奇的動(dòng)物——猴子。在開(kāi)始我們的課程之前，我想先引起你們對(duì)猴子的興趣。你們知道猴子有哪些特點(diǎn)嗎？它們喜歡吃什么，做什么？猴子是聰明的動(dòng)物，它們靈活好動(dòng)，常常讓我們覺(jué)得非常有趣。我們將深入了解猴子的生活習(xí)性，感受它們的聰明才智和活潑好動(dòng)。讓我們一起走進(jìn)猴子的世界，探索其中的奧秘吧！二、新課講解親愛(ài)的孩子們，今天我們將一起探索關(guān)于猴子的世界。通過(guò)圖片和視頻展示，我們會(huì)學(xué)習(xí)猴子的基本特征和生活習(xí)性。請(qǐng)你們跟我一起進(jìn)入猴子的奇妙世界吧！我們要了解猴子的基本特征。猴子是一種靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物，它們的體型較小，尤其是手和腳非常靈活。猴子們的面部表情豐富多變，眼神靈活傳神。它們有獨(dú)特的社交行為，常常成群結(jié)隊(duì)地生活在一起。猴子的尾巴是它們身體的重要組成部分，可以幫助它們?cè)跇?shù)上保持平衡。我們一起看一些關(guān)于猴子的圖片和視頻片段，了解它們的外觀(guān)和習(xí)性。猴子主要生活在森林、山區(qū)等自然環(huán)境中。它們以水果、樹(shù)葉、昆蟲(chóng)等為食。猴子是非?；顫姾脛?dòng)的動(dòng)物，善于攀爬和跳躍。它們經(jīng)常在樹(shù)上跳來(lái)跳去，追逐嬉戲。猴子也有很強(qiáng)的好奇心和探索欲望，喜歡探索周?chē)沫h(huán)境。猴子還有獨(dú)特的社交行為，它們通過(guò)聲音、動(dòng)作和面部表情來(lái)交流。猴子是社會(huì)性動(dòng)物，它們通過(guò)互相協(xié)作來(lái)解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。接下來(lái)我們通過(guò)視頻片段了解猴子的生活習(xí)性。世界各地有許多不同種類(lèi)的猴子。長(zhǎng)尾猴、獼猴、狒狒等。每種猴子都有其獨(dú)特的外貌特征和習(xí)性。我們通過(guò)圖片展示幾種常見(jiàn)的猴子，讓孩子們觀(guān)察它們的特征并討論它們的差異。接著講解猴子在全球生態(tài)系統(tǒng)中的重要角色和人類(lèi)應(yīng)該如何保護(hù)這些動(dòng)物。最后與孩子們分享猴子在民間故事和傳說(shuō)中的一些趣事或寓言故事引發(fā)孩子們對(duì)猴子的興趣和關(guān)注讓們對(duì)猴子有更深入的了解和認(rèn)識(shí)同時(shí)激發(fā)孩子們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。讓孩子們知道我們應(yīng)該尊重和保護(hù)這些動(dòng)物共同維護(hù)地球家園的生態(tài)環(huán)境平衡。1.猴子的基本特征：介紹猴子的外形特征、習(xí)性、食性等方面的知識(shí)，通過(guò)圖片和視頻讓幼兒更直觀(guān)地了解猴子。親愛(ài)的孩子們，今天我們將一起走進(jìn)猴子的世界，探索它們的奇妙生活。我們將通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)，讓你們更深入地了解猴子的外形特征、習(xí)性以及食性等方面的知識(shí)。形態(tài)：猴子體型大小不一，有的猴子小巧玲瓏，只有幾十克重，如狨；有的則體型健碩，如獼猴。它們都具有四肢靈活、手指細(xì)長(zhǎng)、帶有對(duì)指的特點(diǎn)。許多種類(lèi)的猴子擁有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，這對(duì)于它們攀爬和平衡起到了重要作用。色彩：猴子的顏色豐富多樣，從灰褐色、褐色到鮮艷的金黃色和紅色都有。這些顏色不僅使它們?cè)谧匀画h(huán)境中更容易偽裝，還幫助它們進(jìn)行社交交流?；顒?dòng)習(xí)性：大部分猴子是樹(shù)棲動(dòng)物，它們?cè)跇?shù)上跳躍、攀爬和玩耍。一些猴子還擅長(zhǎng)在地面上活動(dòng)，尋找食物和避難所。它們喜歡群居，共同覓食和防御敵人。社交習(xí)性：猴子是社會(huì)性動(dòng)物，它們通過(guò)各種各樣的行為來(lái)交流和表達(dá)情感。一些猴子會(huì)用特定的叫聲來(lái)警告同伴危險(xiǎn)來(lái)臨，或者用親密的動(dòng)作來(lái)表達(dá)友誼和親情。猴子的飲食習(xí)性根據(jù)其種類(lèi)和所在環(huán)境的不同而有所差異。大多數(shù)猴子是雜食性動(dòng)物，它們既吃植物果實(shí)、葉子和種子，也吃昆蟲(chóng)和小型動(dòng)物。一些猴子甚至學(xué)會(huì)了從人類(lèi)那里獲取食物。了解猴子的食性有助于我們理解它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的位置和角色。為了更好地幫助你們了解和認(rèn)識(shí)猴子，我們將通過(guò)展示圖片和視頻的方式來(lái)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。圖片和視頻將帶領(lǐng)你們觀(guān)察猴子的生活場(chǎng)景，讓你們更深入地了解猴子的行為和習(xí)性。讓我們一起探索猴子的奇妙世界吧！2.猴子的生活環(huán)境和生態(tài)價(jià)值：講述猴子生活在哪些環(huán)境中，對(duì)生態(tài)平衡的作用，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)猴子的生存帶來(lái)的影響等。猴子是廣泛分布在世界各地的動(dòng)物，它們的生活環(huán)境多種多樣。有的猴子生活在熱帶雨林、叢林、草原，甚至山區(qū)。它們根據(jù)各自的特點(diǎn)選擇不同的生存環(huán)境。比如長(zhǎng)尾猴，它們?cè)跓釒в炅种徐`活自如地穿梭，尋找果實(shí)和嫩葉；草原地區(qū)的猴子則更擅長(zhǎng)奔跑和覓食昆蟲(chóng)和小動(dòng)物。了解猴子的生活環(huán)境可以幫助孩子們理解它們的生存方式和習(xí)性。猴子在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。它們既是食物鏈中的一環(huán)，也是生態(tài)平衡的關(guān)鍵組成部分。猴子通過(guò)尋找食物、清理地面等行為幫助傳播植物的種子和幼苗，促進(jìn)了植物的繁衍和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。猴子還是許多掠食者的食物來(lái)源，為食物鏈的運(yùn)轉(zhuǎn)提供動(dòng)力。猴子對(duì)于維持生態(tài)平衡具有不可替代的作用。隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，猴子的生存環(huán)境受到了威脅。森林砍伐、土地開(kāi)發(fā)等人類(lèi)活動(dòng)導(dǎo)致猴子的棲息地喪失和破碎化，使它們的生存環(huán)境受到嚴(yán)重破壞。氣候變化、環(huán)境污染等問(wèn)題也對(duì)猴子的生存帶來(lái)壓力。許多猴子種群的數(shù)量正在減少，甚至瀕臨滅絕。了解這些問(wèn)題有助于孩子們意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的緊迫性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。3.與猴子相關(guān)的文化和傳說(shuō)故事：通過(guò)分享與猴子相關(guān)的故事，讓幼兒了解猴子的文化含義和人類(lèi)與猴子的情感紐帶。教師可以先通過(guò)圖片或視頻展示猴子的形象，引發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣，為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。介紹猴子作為一種動(dòng)物的基本特征，包括其習(xí)性、特點(diǎn)等。使幼兒對(duì)猴子有一個(gè)基本的了解。猴子在中國(guó)文化中的地位：在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，猴子常常出現(xiàn)在詩(shī)詞、畫(huà)作、戲劇等藝術(shù)形式中。《西游記》中的孫悟空，是一個(gè)勇敢聰明的猴子形象，深受孩子們的喜愛(ài)。通過(guò)這個(gè)角色，幼兒可以了解到猴子的勇敢和智慧。猴子在其他國(guó)家的文化形象：向幼兒介紹不同國(guó)家關(guān)于猴子的故事和文化寓意。如印度的猴神哈奴曼的故事，展現(xiàn)了猴子在神話(huà)傳說(shuō)中的重要角色。通過(guò)這些故事，讓幼兒感受到猴子在不同文化中的多樣性和豐富性。民間傳說(shuō)和故事分享：選擇幾個(gè)與猴子相關(guān)的有趣的故事，如“猴子撈月”、“猴子爬樹(shù)”生動(dòng)地講述給幼兒聽(tīng)。通過(guò)故事中的情節(jié)和角色，讓幼兒了解猴子的機(jī)智、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品質(zhì)，同時(shí)感受人類(lèi)與猴子的情感紐帶。組織幼兒進(jìn)行討論，讓他們分享自己知道的關(guān)于猴子的故事或文化元素。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)他們對(duì)猴子文化含義的理解。通過(guò)本次教學(xué)，幼兒不僅了解了猴子的基本特征，還深入了解了猴子在文化和傳說(shuō)故事中的地位和形象。這不僅增強(qiáng)了幼兒對(duì)猴子的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了他們對(duì)猴子及其相關(guān)文化的興趣。三、活動(dòng)實(shí)踐在實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，為了讓孩子們更好地了解猴子的社會(huì)行為特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)定了一系列的互動(dòng)游戲和活動(dòng)。通過(guò)角色扮演游戲，讓孩子們扮演猴子，模擬猴子的日常生活場(chǎng)景，如覓食、社交、照顧幼仔等。讓孩子們親身體驗(yàn)猴子的生活方式，增強(qiáng)他們對(duì)猴子社會(huì)行為的理解。帶領(lǐng)孩子們到動(dòng)物園或者猴山進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，讓孩子們近距離觀(guān)察猴子的行為。在觀(guān)察過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們注意猴子的群體行為，如猴子之間的互相交流、協(xié)作、互助等。觀(guān)察結(jié)束后，組織孩子們進(jìn)行討論，讓他們分享自己的觀(guān)察結(jié)果和感受，進(jìn)一步加深對(duì)猴子社會(huì)行為的認(rèn)識(shí)。分組合作活動(dòng)是讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)合作與分享的重要形式。我們將孩子們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組模擬一個(gè)猴子的“家族”，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)共同完成一些任務(wù)，如搭建小房子、分享食物、解決沖突等。通過(guò)分組合作活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)猴子的群體生活，學(xué)會(huì)與他人合作、分享和互助。為了讓孩子們更好地展現(xiàn)自己對(duì)猴子社會(huì)行為的理解，我們?cè)O(shè)置了創(chuàng)作與展示環(huán)節(jié)。孩子們可以通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式，創(chuàng)作出自己的猴子作品，如猴子畫(huà)像、猴子家園等。讓孩子們展示自己的作品，并講述自己的創(chuàng)作過(guò)程和想法，讓其他孩子了解他們對(duì)猴子的理解。在活動(dòng)結(jié)束后，組織孩子們進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)與反思。讓孩子們分享自己在活動(dòng)中的收獲和感受，了解他們對(duì)猴子社會(huì)行為的認(rèn)識(shí)是否有所提高。也要引導(dǎo)孩子們思考自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。1.觀(guān)察活動(dòng)：組織幼兒到動(dòng)物園或猴山實(shí)地觀(guān)察猴子，讓幼兒近距離觀(guān)察猴子的行為和習(xí)性，并讓幼兒模仿猴子的動(dòng)作和叫聲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前，教師應(yīng)提前聯(lián)系動(dòng)物園或猴山，確保觀(guān)察活動(dòng)的順利進(jìn)行。準(zhǔn)備必要的觀(guān)察工具，如望遠(yuǎn)鏡、記錄本等，以便幼兒更好地觀(guān)察并記錄猴子的行為。實(shí)地觀(guān)察：帶領(lǐng)幼兒到達(dá)動(dòng)物園或猴山后，引導(dǎo)幼兒有序地觀(guān)察猴子。教師可以提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察猴子的動(dòng)作、表情、生活環(huán)境等，如：“猴子在做什么？”“它們的表情是怎樣的？”“猴子住在哪里？”等。互動(dòng)環(huán)節(jié)：在觀(guān)察過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒模仿猴子的動(dòng)作和叫聲，增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。這一環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒更深入地了解猴子的生活習(xí)性，同時(shí)也能鍛煉幼兒的模仿能力。記錄與分享：觀(guān)察結(jié)束后，讓幼兒分享自己的觀(guān)察和感受。教師可以引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述猴子，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)猴子的理解。將幼兒的觀(guān)察記錄整理成班級(jí)的觀(guān)察報(bào)告，展示在教室中。通過(guò)本次實(shí)地觀(guān)察活動(dòng)，幼兒將更加深入地了解猴子的生活習(xí)性和特點(diǎn)，增加對(duì)動(dòng)物的了解和愛(ài)護(hù)，同時(shí)也能鍛煉幼兒的觀(guān)察能力和模仿能力。2.手工制作：指導(dǎo)幼兒制作猴子面具或猴子手工，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)手工制作環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣，并在此過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。幼兒將在老師的指導(dǎo)下，嘗試制作簡(jiǎn)單的猴子面具或猴子手工，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)范例：提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的猴子面具或手工制品樣品，以便向幼兒展示。引入環(huán)節(jié)：通過(guò)講述猴子的特點(diǎn)和生活習(xí)性，引起幼兒對(duì)猴子的興趣。老師可以向幼兒展示猴子圖片或簡(jiǎn)短視頻，幫助幼兒更好地了解猴子。示范環(huán)節(jié)：老師向幼兒展示如何制作簡(jiǎn)單的猴子面具或手工制品，演示制作步驟和注意事項(xiàng)。操作環(huán)節(jié)：幼兒開(kāi)始動(dòng)手制作。老師在此過(guò)程中巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，制作出獨(dú)特的猴子面具或手工。展示環(huán)節(jié)：完成制作后，讓幼兒展示自己的作品，并鼓勵(lì)他們互相評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心和欣賞能力。安全教育：在制作過(guò)程中，老師要注意幼兒的安全，避免使用剪刀等危險(xiǎn)工具時(shí)發(fā)生意外。創(chuàng)造力培養(yǎng)：鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，制作出與眾不同的猴子面具或手工，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力。交流互動(dòng)：在制作和展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒互相交流、合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)本次手工制作活動(dòng)，幼兒不僅了解了猴子的相關(guān)知識(shí)，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了幼兒的自信心和欣賞能力，促進(jìn)了幼兒之間的交流和合作。3.角色扮演：組織幼兒進(jìn)行猴子故事的角色扮演，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。在角色扮演環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)故事情節(jié)設(shè)定多個(gè)角色，如猴子、森林中的其他動(dòng)物、甚至是猴子的爸爸媽媽等角色。在活動(dòng)開(kāi)始前，教師可以通過(guò)故事講解，向幼兒詳細(xì)介紹每個(gè)角色的特點(diǎn)，并展示相應(yīng)的道具或服裝。這樣能夠幫助幼兒更好地理解并把握角色性格和角色任務(wù)。教師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇角色進(jìn)行扮演。幼兒們可以分組進(jìn)行角色扮演，相互配合完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們通過(guò)模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和身體協(xié)調(diào)能力。通過(guò)與同伴的合作與交流，幼兒的社會(huì)交往能力也會(huì)得到提升。角色扮演的過(guò)程中，教師還可以設(shè)定一些情境和任務(wù)，例如猴子們要一起完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個(gè)問(wèn)題等。這些任務(wù)可以是尋找食物、建造房子等符合猴子生活習(xí)性的活動(dòng)。孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，不僅要與其他角色進(jìn)行交流互動(dòng)，還要學(xué)會(huì)分工合作，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感有著積極的作用。角色扮演結(jié)束后，教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演的分享和討論，讓孩子們表達(dá)自己在扮演過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。通過(guò)分享和討論，孩子們可以了解不同角色的想法和需求，學(xué)會(huì)理解他人，同時(shí)也能提高自己的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。角色扮演是一種非常有趣且有效的教學(xué)方法，能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中提升語(yǔ)言和社會(huì)交往能力。四、課堂小結(jié)教師首先回顧了本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了猴子作為社會(huì)動(dòng)物的基本特征，以及它們?cè)谌后w中的行為表現(xiàn)?？偨Y(jié)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、互動(dòng)情況以及對(duì)于猴子行為的理解程度。教師肯定孩子們?cè)谟^(guān)察、討論和模仿過(guò)程中展現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造力，并強(qiáng)調(diào)社會(huì)學(xué)習(xí)的重要性，以及了解動(dòng)物行為對(duì)于孩子們自身社會(huì)交往能力的啟示。提醒孩子們，盡管猴子有自己的行為和習(xí)性，但在與他人的交往中也需要學(xué)會(huì)合作與分享。教師布置了課后作業(yè)或延伸活動(dòng)，例如讓孩子們?cè)诩抑杏^(guān)察其他動(dòng)物的行為，并嘗試模仿猴子的某些行為，如分享玩具、合作游戲等。通過(guò)這些活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的社會(huì)交往能力。教師也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起討論動(dòng)物行為背后的意義，以及這些行為對(duì)孩子自身成長(zhǎng)的影響。通過(guò)這樣的課堂小結(jié)，不僅回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，促進(jìn)了孩子們的社會(huì)性學(xué)習(xí)。五、作業(yè)布置觀(guān)察報(bào)告：要求學(xué)生回家后觀(guān)察身邊的動(dòng)物，尤其是猴子，嘗試記錄猴子的日常行為和生活習(xí)性，了解猴子的社會(huì)行為和生活環(huán)境。下周在課堂上進(jìn)行交流分享。繪畫(huà)作業(yè)：學(xué)生可繪制一張關(guān)于猴子的畫(huà)作，可以是猴子在森林中的場(chǎng)景，或者是猴子進(jìn)行某種特定活動(dòng)的畫(huà)面。學(xué)生可以對(duì)猴子的生活有更直觀(guān)的理解和表達(dá)。創(chuàng)作故事：學(xué)生可圍繞猴子為主題創(chuàng)作一個(gè)小故事，可以是關(guān)于猴子的冒險(xiǎn)、猴子與其他動(dòng)物的交往等。旨在提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)猴子的理解。家庭討論：學(xué)生回家后與家人一起討論猴子的相關(guān)知識(shí)，了解家庭成員對(duì)猴子的看法和認(rèn)識(shí)，并嘗試解答家人的疑惑。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生將課堂知識(shí)帶回家中，促進(jìn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)。這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解猴子，提高他們的觀(guān)察力和創(chuàng)造力，同時(shí)加強(qiáng)他們與家人和同學(xué)的交流能力。1.讓幼兒回家后與家人一起分享猴子的知識(shí)，并了解家人對(duì)猴子的看法。通過(guò)家庭交流，讓幼兒了解家庭成員對(duì)猴子的不同看法和認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒的分享和溝通能力。引導(dǎo)幼兒回顧在幼兒園學(xué)到的關(guān)于猴子的知識(shí)，包括猴子的特點(diǎn)、習(xí)性、生活習(xí)性等。請(qǐng)幼兒將學(xué)到的知識(shí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和家人分享，可以配以圖片或視頻資料輔助說(shuō)明。鼓勵(lì)幼兒向家人提問(wèn)，了解家人對(duì)猴子的看法和認(rèn)識(shí)，如家人可能從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給出不同于幼兒園角度的觀(guān)點(diǎn)。家庭內(nèi)可以展開(kāi)討論，分享各自對(duì)猴子的興趣點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，讓幼兒積極參與討論，發(fā)表自己的看法。討論結(jié)束后，請(qǐng)幼兒總結(jié)家庭成員對(duì)猴子的看法，并將這些看法記錄下來(lái)，帶回幼兒園與老師和同伴分享。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了幼兒對(duì)猴子知識(shí)的理解和記憶，還促進(jìn)了家庭成員間的互動(dòng)和交