四年級上冊英語教案-Unit 1 Lesson 6 Betty's Clothes（冀教版）

/教案：四年級上冊英語教案Unit1Lesson6Betty'sClothes（冀教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)知識描述人物的穿著和顏色。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述人物的穿著。（2）能夠通過圖片和情景對話，提高學(xué)生的交際能力和觀察力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的人和事，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了Betty的穿著和顏色，包括她的T恤、裙子、鞋子和帽子。通過描述Betty的穿著，讓學(xué)生學(xué)會使用一般現(xiàn)在時描述人物的穿著。三、教學(xué)重點與難點1.重點：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述人物的穿著。2.難點：（1）一般現(xiàn)在時的運用。（2）生詞和句子的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、衣服道具等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。（2）學(xué)生進(jìn)行簡單的英語自我介紹，展示自己的穿著。2.引入（10分鐘）（1）教師通過PPT展示Betty的穿著圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的穿著和顏色。（2）教師提問：“WhatisBettywearing?WhatcolorisherTshirt?”，學(xué)生回答。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師呈現(xiàn)本課的生詞和句子，讓學(xué)生跟讀并模仿。（2）教師通過PPT和實物展示，讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的用法。4.練習(xí)（10分鐘）（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運用所學(xué)知識描述人物的穿著。（2）學(xué)生分組進(jìn)行情景對話，練習(xí)一般現(xiàn)在時的運用。5.鞏固（5分鐘）（1）教師通過游戲和活動，讓學(xué)生鞏固本課所學(xué)知識。（2）學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個小組表現(xiàn)最好。六、板書設(shè)計1.板書Unit1Lesson6Betty'sClothes2.板書生詞：Tshirt,skirt,shoes,hat,blue,white,black,yellow3.板書句子：WhatisBettywearing?SheiswearingablueTshirtandawhiteskirt.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞和句子，加強(qiáng)記憶。2.運用一般現(xiàn)在時描述人物的穿著，進(jìn)行家庭作業(yè)。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景對話，讓學(xué)生掌握了本課的生詞和句子，并能運用一般現(xiàn)在時描述人物的穿著。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。同時，要注重學(xué)生的口語練習(xí)，提高學(xué)生的交際能力。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分，因為這個部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實施教學(xué)活動，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和興趣至關(guān)重要。教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.熱身（5分鐘）在課程開始之前，教師可以通過簡單的英語問候和自我介紹來與學(xué)生互動，例如：“Goodmorning,everyone.MynameisMissWang.Let'slearnsomeEnglishtogethertoday.”這樣可以讓學(xué)生從輕松的氛圍中逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的英語自我介紹，例如：“Hello,mynameisLiMing.IamwearingaredTshirtandbluejeanstoday.”這樣可以讓學(xué)生在介紹自己的同時，關(guān)注到人物的穿著。2.引入（10分鐘）在引入新課程時，教師可以通過PPT展示Betty的穿著圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的穿著和顏色。例如，教師可以提問：“CanyouseewhatBettyiswearing?WhatcolorisherTshirt?”學(xué)生回答后，教師可以揭曉答案，并引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相描述自己的穿著。3.呈現(xiàn)（10分鐘）在呈現(xiàn)生詞和句子時，教師可以先用PPT展示生詞，然后用實物展示對應(yīng)的衣物，讓學(xué)生直觀地理解生詞的含義。例如，教師可以展示Tshirt的圖片，然后拿出一個實際的Tshirt，說：“ThisisaTshirt.Wesay'Tshirt'inEnglish.”接著，教師可以呈現(xiàn)本課的重點句子，如：“WhatisBettywearing?SheiswearingablueTshirtandawhiteskirt.”教師可以讓學(xué)生跟讀并模仿，確保學(xué)生正確掌握生詞和句子的發(fā)音。4.練習(xí)（10分鐘）在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運用所學(xué)知識描述人物的穿著。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生扮演不同的角色，如Betty、同學(xué)甲、同學(xué)乙等。教師可以這樣引導(dǎo)：“Pleasedescribetheclothesofyourpartner.Forexample,youcansay,'Whatisyourpartnerwearing?He/Sheiswearinga'”學(xué)生可以根據(jù)實際情況進(jìn)行描述，這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。5.鞏固（5分鐘）在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過游戲和活動讓學(xué)生鞏固本課所學(xué)知識。例如，教師可以組織一個“猜衣服”的游戲，讓學(xué)生通過描述衣服的特征，讓其他學(xué)生猜測是哪一件衣服。教師可以這樣引導(dǎo)：“Pleasedescribetheclothes,andletyourclassmatesguesswhatitis.Forexample,youcansay,'It'sablueTshirtwithshortsleeves.'”學(xué)生可以通過這個游戲鞏固生詞和句子的運用。八、課后反思1.學(xué)生對本課生詞和句子的掌握程度如何？是否需要加強(qiáng)鞏固？2.學(xué)生在情景對話中的表現(xiàn)如何？是否需要進(jìn)一步提高口語表達(dá)能力？3.教學(xué)過程中是否有需要改進(jìn)和調(diào)整的地方？例如，教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課堂管理等。通過課后反思，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。九、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它有助于學(xué)生理解和記憶課堂內(nèi)容。在本課的板書設(shè)計中，教師應(yīng)該突出重點詞匯和關(guān)鍵句子，以便學(xué)生能夠清晰地捕捉到本節(jié)課的核心信息。1.板書Unit1Lesson6Betty'sClothes2.板書生詞：TshirtSkirtShoesHatBlueWhiteBlackYellow3.板書句子：WhatisBettywearing?SheiswearingablueTshirtandawhiteskirt.WhatcolorisherTshirt?HerTshirtisblue.Canyouseehershoes?Yes,Icanseeherblackshoes.Whataboutherhat?Sheisnotwearingahat.板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，使得學(xué)生在觀看板書時能夠迅速理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時，板書設(shè)計也要考慮到學(xué)生的視覺接受能力，避免過于復(fù)雜或擁擠的布局。十、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，并且能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)英語。1.抄寫生詞和句子：學(xué)生需要抄寫本節(jié)課所學(xué)的生詞和句子，以便加強(qiáng)記憶。作業(yè)中可以包含一定數(shù)量的正確拼寫和使用的句子，以檢驗學(xué)生對生詞和句子的掌握情況。2.運用一般現(xiàn)在時描述人物的穿著：學(xué)生可以在家中找到一張家庭成員或朋友的圖片，然后用一般現(xiàn)在時描述這張圖片中人物的穿著。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)英語，還能夠讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。3.創(chuàng)編小故事：學(xué)生可以嘗試用自己的語言創(chuàng)編一個小故事，故事中需要包含本節(jié)課所學(xué)的生詞和句子。這樣的作業(yè)可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運用能力。十一、教學(xué)評價1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否積極回答問題，參與小組討論等。2.口語表達(dá)：評估學(xué)生在情景對話中的口語表達(dá)能力，包括發(fā)音、語法和詞匯的使用。3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括拼寫、語法和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。4.課堂測試：可以通過小測驗或課堂提問來測試學(xué)生對生詞和句子的掌握程度。通過這些評價方法，教師可以全面了