Module6 Unit1 Were you at home yesterday（教案）外研版（三起）英語四年級下冊

/教案：Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能夠用一般過去時描述昨天的事情。3.能夠通過合作完成任務(wù)，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：yesterday,home,class,park,zoo,museum,library,store,hospital,school2.重點句型：Wereyouyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn't.Whatdidyoudo?IwatchedTV./Ireadabook.教學(xué)重點與難點：1.重點：一般過去時的運用，句型Wereyouyesterday?和回答方式。2.難點：一般過去時的構(gòu)成和用法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片2.學(xué)具：課本，練習(xí)冊，文具教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生互相問候，詢問學(xué)生昨天做了什么。2.學(xué)生用中文回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的地點名稱。2.學(xué)生用中文回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。Step3:展示（15分鐘）1.教師播放PPT，展示本課的生詞和句子。2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。3.教師抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對生詞和句子的掌握情況。Step4:實踐（10分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套卡片。2.學(xué)生輪流抽取卡片，用英語描述昨天去的地方。3.其他學(xué)生聽后猜猜看，猜對的學(xué)生獎勵卡片。Step5:鞏固（10分鐘）1.教師出示圖片，學(xué)生用英語描述昨天去的地方。2.學(xué)生互相問答，練習(xí)一般過去時的運用。2.學(xué)生分享自己的收獲。板書設(shè)計：1.一般過去時的構(gòu)成和用法。2.句型Wereyouyesterday?和回答方式。作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和句子，每個寫兩遍。2.用一般過去時寫一篇小作文，描述昨天的事情。課后反思：本節(jié)課通過圖片和卡片的方式，引導(dǎo)學(xué)生運用一般過去時描述昨天去的地方，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，加強對一般過去時的講解和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語水平。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計一、一般過去時的構(gòu)成和用法1.構(gòu)成：一般過去時由助動詞"were"（用于I、you、they）或"was"（用于he、she、it）加上動詞的過去分詞形式構(gòu)成。例如：Iwasathomeyesterday.2.用法：一般過去時用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。它表示過去某個時間點或時間段內(nèi)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如：ShewasreadingabookwhenIvisitedheryesterday.二、句型"Wereyouyesterday?"和回答方式1.句型："Wereyouyesterday?"用于詢問對方昨天是否在某地。例如：Wereyouathomeyesterday?2.回答方式：根據(jù)實際情況，回答可以是肯定的或否定的?？隙ǖ幕卮鹄纾篩es,Iwas.或No,Iwasn't.3.變體：如果詢問的是對方昨天做了什么事情，可以使用句型"Whatdidyoudoyesterday?"例如：Whatdidyoudoyesterday?4.回答方式：根據(jù)實際情況，回答可以是具體的動作或狀態(tài)。例如：IwatchedTV./Ireadabook.板書設(shè)計的作用在于幫助學(xué)生形成對知識點的直觀印象，方便他們進行記憶和復(fù)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師可以利用板書設(shè)計，將知識點進行系統(tǒng)化、條理化的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時，教師還可以通過舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實際運用中鞏固知識點。在今后的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)增加板書設(shè)計的內(nèi)容，例如：一般過去時的其他用法、動詞的過去分詞形式等。同時，還可以通過引入圖表、圖片等視覺輔助材料，使板書設(shè)計更加豐富多樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。三、一般過去時的時態(tài)結(jié)構(gòu)1.基本結(jié)構(gòu)：一般過去時由助動詞"were"或"was"加上動詞的過去式構(gòu)成。對于規(guī)則動詞，通常在詞尾加上ed；對于不規(guī)則動詞，需要單獨記憶其過去式形式。2.舉例：規(guī)則動詞如"walk"的過去式為"walked"；不規(guī)則動詞如"go"的過去式為"went"。四、一般過去時的疑問句構(gòu)成1.疑問句構(gòu)成：對于一般過去時，疑問句通過將助動詞"were"或"was"提前至主語之前來構(gòu)成。2.舉例：陳述句"Shewasreadingabook."變?yōu)橐蓡柧浼礊?Wasshereadingabook?"。五、一般過去時的否定回答1.否定回答：對于一般過去時的否定回答，通常使用"No,s/hewasn't."的形式。2.舉例：如果問句是"Wereyouathomeyesterday?"，否定回答可以是"No,Iwasn't."。六、一般過去時的肯定回答1.肯定回答：對于一般過去時的肯定回答，通常使用"Yes,s/hewas."的形式。2.舉例：如果問句是"Wereyouathomeyesterday?"，肯定回答可以是"Yes,Iwas."。七、一般過去時的應(yīng)用場景1.應(yīng)用場景：一般過去時用于描述過去某個具體時間點或時間段內(nèi)的動作或狀態(tài)，如昨天、上周、去年等。2.舉例：描述昨天的活動，"Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends."八、一般過去時的練習(xí)1.練習(xí)形式：可以通過填空、選擇、連詞成句等練習(xí)形式，讓學(xué)生鞏固一般過去時的使用。2.舉例：填空練習(xí)，"Yesterday,___(be)athome."，學(xué)生需要填入"Iwas"