班主任工作心得交流 論文

班主任工作心得交流【摘要】班主任是班級(jí)的組織者、管理者。做好班級(jí)的管理工作是班主任工作的重中之重。管理班集體不僅是一門(mén)科學(xué)，還是一門(mén)藝術(shù)，班主任要智慧地管理，巧妙地管理，還要用心、用情、用愛(ài)去管理。成功的班主任能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】有的放矢運(yùn)用策略公平公正工作三十年，做了二十五年班主任，雖沒(méi)有取得驚天動(dòng)地的成績(jī)，但在成功與失敗不斷交織的班級(jí)管理工作中，我能及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，深刻反思工作中的得與失，以此來(lái)不斷提高班級(jí)管理水平。一棵果樹(shù)，只要你精心侍弄，它必將結(jié)出豐碩的果實(shí)。經(jīng)過(guò)不懈地努力探索，我在班主任工作上逐漸積累了一些較為成功的經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。下面我就談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ魃系膸c(diǎn)心得體會(huì)。提前熟悉學(xué)生，做到有的放矢蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”新的學(xué)期，新的班級(jí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)新學(xué)生，班主任如何才能開(kāi)展好學(xué)生教育工作，班級(jí)管理工作，那么首先就要了解每位學(xué)生的各方面情況。如學(xué)習(xí)成績(jī)，平時(shí)表現(xiàn)，家庭情況等等。俗話說(shuō)“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆?！比绾问煜W(xué)生？最快最好的辦法就是到學(xué)生的前任老師處了解，必要時(shí)還需要進(jìn)行家訪。班主任只有把這項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，做到熟悉每個(gè)學(xué)生，了解他們的不同，才能在以后的工作中對(duì)他們采取有針對(duì)性的教育教學(xué)策略與方法，為以后做好教育教學(xué)、班級(jí)管理等工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使工作取得實(shí)效。有一年新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我拿到學(xué)生名單后，就去學(xué)生們的前任老師那里了解他們的各方面情況。聽(tīng)說(shuō)我是來(lái)了解學(xué)生情況的，年輕的前任老師如釋重負(fù)般地對(duì)我說(shuō)：“我總算是把張正南這尊‘佛’給送走了?！蓖ㄟ^(guò)了解得知張正南同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，就是平時(shí)活潑過(guò)分，調(diào)皮搗蛋。經(jīng)?！凹m集”幾個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)在班里班外搞點(diǎn)事:扯掉班級(jí)的窗簾，捉弄哭女同學(xué)，教室內(nèi)追逐打鬧碰翻課桌椅那更是家常便飯。有時(shí)“呼朋引伴”跑到學(xué)校的禁區(qū)——噴泉池里捉金魚(yú)，到鄰班級(jí)里搗亂。結(jié)果是班主任老師被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，同事告狀，搞得焦頭爛額，一提起張正南老師就頭疼。我耐心地聽(tīng)她講完，說(shuō)：“張正南真的夠調(diào)皮的，那他有什么優(yōu)點(diǎn)呢?他那么活潑，可以讓他為班級(jí)做點(diǎn)事啊?！鼻叭卫蠋煵恍嫉卣f(shuō)：“他能有什么優(yōu)點(diǎn)？成天調(diào)皮搗蛋，連自己都管不好，還能為班級(jí)做事？”我笑著說(shuō)：“也許能?！遍_(kāi)學(xué)第一堂課，同學(xué)們都用新奇的目光望著我。我打開(kāi)多媒體，播放一段國(guó)慶閱兵視頻，然后讓大家說(shuō)說(shuō)觀后的感想。同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，交頭接耳。我有意讓張正南說(shuō)一說(shuō)。他摸摸后腦勺說(shuō)：“整齊，好看?！蔽艺f(shuō)：“我也想讓我們班的課桌椅像解放軍戰(zhàn)士一樣，橫看豎看都整整齊齊，每天都在一條線上。那多美呀！誰(shuí)能為我們班做好這個(gè)工作呢？”同學(xué)們你看看我，我看看你，都不吱聲。我微笑著說(shuō)：“我看張正南能做好這件事?！蓖瑢W(xué)們都笑了。張正南也不好意思地?fù)u著手連聲說(shuō)：“我不行，我不行。”我說(shuō)：“老師相信你能行?！闭f(shuō)著，我從口袋里拿出一根線，教給他如何擺齊課桌椅。他也饒有興趣地學(xué)起來(lái)。我略帶夸張地說(shuō)：“你的線可是關(guān)系到我們班將來(lái)能否被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)的喲！相信你一定不會(huì)讓我們大家失望的。”張正南遲疑地說(shuō)：“我試試吧。”我說(shuō)：“你課間也可以找好朋友幫忙一起做這件事。希望下節(jié)課老師能給你點(diǎn)個(gè)贊?！钡诙?jié)課上課前，我首先夸張地瞄了瞄課桌椅，然后高興地笑著說(shuō)：“老師今天必須給你點(diǎn)個(gè)贊，大家也給個(gè)掌聲?！睆堈显诖蠹业恼坡曋胁缓靡馑嫉氐皖^笑了。提前熟悉學(xué)生，做到有的放矢蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”新的學(xué)期，新的班級(jí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)新學(xué)生，班主任如何才能開(kāi)展好學(xué)生教育工作，班級(jí)管理工作，那么首先就要了解每位學(xué)生的各方面情況。如學(xué)習(xí)成績(jī)，平時(shí)表現(xiàn)，家庭情況等等。俗話說(shuō)“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆?！比绾问煜W(xué)生？最快最好的辦法就是到學(xué)生的前任老師處了解，必要時(shí)還需要進(jìn)行家訪。班主任只有把這項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，做到熟悉每個(gè)學(xué)生，了解他們的不同，才能在以后的工作中對(duì)他們采取有針對(duì)性的教育教學(xué)策略與方法，為以后做好教育教學(xué)、班級(jí)管理等工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使工作取得實(shí)效。有一年新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我拿到學(xué)生名單后，就去學(xué)生們的前任老師那里了解他們的各方面情況。聽(tīng)說(shuō)我是來(lái)了解學(xué)生情況的，年輕的前任老師如釋重負(fù)般地對(duì)我說(shuō)：“我總算是把張正南這尊‘佛’給送走了?！蓖ㄟ^(guò)了解得知張正南同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，就是平時(shí)活潑過(guò)分，調(diào)皮搗蛋。經(jīng)?！凹m集”幾個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)在班里班外搞點(diǎn)事:扯掉班級(jí)的窗簾，捉弄哭女同學(xué)，教室內(nèi)追逐打鬧碰翻課桌椅那更是家常便飯。有時(shí)“呼朋引伴”跑到學(xué)校的禁區(qū)——噴泉池里捉金魚(yú)，到鄰班級(jí)里搗亂。結(jié)果是班主任老師被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，同事告狀，搞得焦頭爛額，一提起張正南老師就頭疼。我耐心地聽(tīng)她講完，說(shuō)：“張正南真的夠調(diào)皮的，那他有什么優(yōu)點(diǎn)呢?他那么活潑，可以讓他為班級(jí)做點(diǎn)事啊?！鼻叭卫蠋煵恍嫉卣f(shuō)：“他能有什么優(yōu)點(diǎn)？成天調(diào)皮搗蛋，連自己都管不好，還能為班級(jí)做事？”我笑著說(shuō)：“也許能?！遍_(kāi)學(xué)第一堂課，同學(xué)們都用新奇的目光望著我。我打開(kāi)多媒體，播放一段國(guó)慶閱兵視頻，然后讓大家說(shuō)說(shuō)觀后的感想。同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，交頭接耳。我有意讓張正南說(shuō)一說(shuō)。他摸摸后腦勺說(shuō)：“整齊，好看?！蔽艺f(shuō)：“我也想讓我們班的課桌椅像解放軍戰(zhàn)士一樣，橫看豎看都整整齊齊，每天都在一條線上。那多美呀！誰(shuí)能為我們班做好這個(gè)工作呢？”同學(xué)們你看看我，我看看你，都不吱聲。我微笑著說(shuō)：“我看張正南能做好這件事?！蓖瑢W(xué)們都笑了。張正南也不好意思地?fù)u著手連聲說(shuō)：“我不行，我不行?！蔽艺f(shuō)：“老師相信你能行?！闭f(shuō)著，我從口袋里拿出一根線，教給他如何擺齊課桌椅。他也饒有興趣地學(xué)起來(lái)。我略帶夸張地說(shuō)：“你的線可是關(guān)系到我們班將來(lái)能否被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)的喲！相信你一定不會(huì)讓我們大家失望的。”張正南遲疑地說(shuō)：“我試試吧?！蔽艺f(shuō)：“你課間也可以找好朋友幫忙一起做這件事。希望下節(jié)課老師能給你點(diǎn)個(gè)贊?！钡诙?jié)課上課前，我首先夸張地瞄了瞄課桌椅，然后高興地笑著說(shuō)：“老師今天必須給你點(diǎn)個(gè)贊，大家也給個(gè)掌聲?！睆堈显诖蠹业恼坡曋胁缓靡馑嫉氐皖^笑了。我堅(jiān)持每天檢查，經(jīng)常表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)張正南。張正南變了，不再像以前那樣調(diào)皮搗蛋了，他把整理教室課桌椅已經(jīng)當(dāng)成了自己分內(nèi)的事。課桌椅擺放得整整齊齊，在班級(jí)里形成了一道亮麗的風(fēng)景。以此還帶動(dòng)了班級(jí)其他各項(xiàng)工作也能井然有序地開(kāi)展。我還適時(shí)地安排張正南為班級(jí)做其他一些小事情，找機(jī)會(huì)同他聊天，從側(cè)面進(jìn)行進(jìn)一步教育引導(dǎo)。他漸漸地喜歡上我的課，心里有什么話也會(huì)找我說(shuō)一說(shuō)。我也喜歡上了他。平時(shí)我們就像朋友一樣相處。其實(shí)，每個(gè)人都希望得到別人的贊賞，都想在群體中體現(xiàn)自己的價(jià)值。生活在班級(jí)群體中的每個(gè)學(xué)生，他們的本質(zhì)是天真善良的，在他們的內(nèi)心深處都有一顆希望得到老師賞識(shí)的心。如果我們都能用凝聚愛(ài)的目光看他們，用善于發(fā)掘的目光審視他們，給他們實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)，通過(guò)正面引導(dǎo)，就能促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。如果我們老師對(duì)工作沒(méi)有耐心，只一味地盯著學(xué)生的缺點(diǎn)看，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)對(duì)該生失去信心，何談差生轉(zhuǎn)化？差生一旦被老師邊緣化，那么，他們“無(wú)事生非”就是很自然的事了。我們老師對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，不能一味地抱怨，更不能歧視，抱怨歧視不是解決問(wèn)題的可取方式。我們要積極地分析問(wèn)題，尋求對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的策略與方法。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也許它有可能就是我們解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。處理班級(jí)矛盾，懂得方法策略班級(jí)是一個(gè)群體，學(xué)生之間發(fā)生矛盾是很正常的事，我們班主任化解矛盾時(shí)，態(tài)度與方式切不可簡(jiǎn)單粗暴。一旦矛盾處理不好，就會(huì)給學(xué)生的心靈帶來(lái)傷害，在他們的心里留下陰影，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)極為不利。如果方法得當(dāng)，就可化干戈為玉帛。有一次，我們班的嚴(yán)艷和萬(wàn)雪兩個(gè)學(xué)生在課間玩耍時(shí)，嚴(yán)艷拉了萬(wàn)雪一下，結(jié)果萬(wàn)雪向后一仰，一不小心把嚴(yán)艷新買(mǎi)的一千多元的眼鏡碰掉地上跌壞了。嚴(yán)艷拿著跌壞的眼鏡哭著去辦公室找班主任李老師，李老師一聽(tīng)，氣得叫來(lái)萬(wàn)雪，狠狠地批評(píng)了她。萬(wàn)雪也委屈地說(shuō)：“是她拉我，我才不小心碰掉的。”李老師說(shuō)：“你還有理？今晚回家，告訴你家大人，明天來(lái)學(xué)校賠人家眼鏡?！苯Y(jié)果萬(wàn)雪的家長(zhǎng)說(shuō)怎么能怪他們家萬(wàn)雪呢？是同學(xué)先拉萬(wàn)雪的，不來(lái)學(xué)校，也不想賠償。嚴(yán)艷的家長(zhǎng)知道后，氣得說(shuō)要去萬(wàn)雪家鬧，再不賠就去學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)。李老師也被這件事搞得心煩意亂。抱怨兩家家長(zhǎng)都不講理。我說(shuō)：“要不我去找兩位家長(zhǎng)談?wù)劇！崩罾蠋煾屑さ卣f(shuō)：“那就拜托湯老師了！”我先去了萬(wàn)雪家進(jìn)行家訪。首先跟萬(wàn)雪家長(zhǎng)說(shuō)了萬(wàn)雪在學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)也很好。家長(zhǎng)一邊聽(tīng)，一邊高興地點(diǎn)頭。我又給他看了萬(wàn)雪寫(xiě)的一篇作文。家長(zhǎng)看后說(shuō)：“我們家萬(wàn)雪確實(shí)是個(gè)很懂事的孩子，我們也覺(jué)得這個(gè)孩子將來(lái)能念好書(shū)?！蔽艺f(shuō)：“是的，只要你們家長(zhǎng)能一直做好孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，配合學(xué)校，共同教育孩子，萬(wàn)雪將來(lái)一定能給你們爭(zhēng)光?！苯又?，我話鋒一轉(zhuǎn)：“你們家萬(wàn)雪前天因?yàn)檠坨R的事和同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，其實(shí)我們大家都不想這樣的事發(fā)生，孩子也不是故意的，可換位思考，如果我們是嚴(yán)艷的家長(zhǎng)，我們也會(huì)著急。近兩天，萬(wàn)雪因?yàn)檫@件事鬧得心里不開(kāi)心，上課老是走神。我擔(dān)心這樣會(huì)影響她的學(xué)習(xí)，耽誤了孩子學(xué)習(xí)可是大事?！比f(wàn)雪家長(zhǎng)也連連點(diǎn)頭說(shuō)：“老師說(shuō)的對(duì)。只要老師能公平處理，該我們負(fù)責(zé)的我們不會(huì)推辭?！蔽腋吲d地說(shuō)：“有你這個(gè)態(tài)度，問(wèn)題就好解決了。”接著我又去了嚴(yán)艷家，首先跟嚴(yán)艷的母親談了嚴(yán)艷在學(xué)校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)又認(rèn)真，能與同學(xué)友好相處。因?yàn)閲?yán)艷的字寫(xiě)得很漂亮，所以我又有準(zhǔn)備地拿出嚴(yán)艷的作業(yè)本給她看。嚴(yán)艷的母親一邊看，一邊不住地點(diǎn)頭，臉上露出開(kāi)心的微笑。我說(shuō)：“嚴(yán)艷不僅字寫(xiě)得好看，而且這學(xué)期數(shù)學(xué)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。”嚴(yán)艷的母親說(shuō)：“是的呢，以前我們家嚴(yán)艷最怕做數(shù)學(xué)作業(yè)，現(xiàn)在放學(xué)回家，我就會(huì)看到她拿出數(shù)學(xué)作業(yè)做?！蔽艺f(shuō)：“這是多虧了她的同桌萬(wàn)雪的幫助呢。”“哦？”嚴(yán)艷的母親驚訝地望了望嚴(yán)艷。嚴(yán)艷說(shuō)：“萬(wàn)雪有時(shí)看到我有不會(huì)做的數(shù)學(xué)題，就會(huì)來(lái)教我。”嚴(yán)艷的母親若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“以前這兩個(gè)孩子在一起有說(shuō)有笑，學(xué)習(xí)上互相幫助，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，可是最近因?yàn)檠坨R的事，兩個(gè)孩子很少說(shuō)話，上課時(shí)也不像以前那么專(zhuān)心聽(tīng)講了。我們很擔(dān)心她們的成績(jī)會(huì)掉下來(lái)?！眹?yán)艷的母親抱怨著說(shuō)：“這孩子，怎么這么不小心，剛買(mǎi)的眼鏡，一千多塊錢(qián)，就跌壞了。我一個(gè)月上班才兩千多塊錢(qián)?！蔽衣?tīng)她說(shuō)眼鏡是剛買(mǎi)的，就說(shuō)：“既然眼鏡是剛買(mǎi)的，你可以去找找店家，就說(shuō)是孩子戴時(shí)不小心跌壞的。店家為了顧及影響和以后的生意，他應(yīng)該會(huì)想辦法處理的。這樣，我們就能把損失降到最低，實(shí)在不行的話，我們?cè)僮们樘幚??！眹?yán)艷的母親說(shuō)：“我去縣城眼鏡店看看，如果不行，還請(qǐng)老師幫忙處理，該我們的，我們會(huì)負(fù)責(zé)?！焙髞?lái)眼鏡店老板幫忙修好了眼鏡。來(lái)去的花費(fèi)嚴(yán)艷家也沒(méi)要萬(wàn)雪家出，事情得到了圓滿的解決。兩個(gè)孩子又像以前一樣開(kāi)心地學(xué)習(xí)了。當(dāng)我們處理矛盾時(shí)，切不可簡(jiǎn)單粗暴，心浮氣躁。要在充分了解事情的真相后，運(yùn)用智慧，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于解決矛盾的氛圍，曉之以理，動(dòng)之以情。運(yùn)用換位思考法，讓矛盾雙方認(rèn)識(shí)到自己存在的錯(cuò)誤，以及會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。這樣才能有利于矛盾的解決。如果班主任面對(duì)問(wèn)題，缺乏耐心，細(xì)心。草草了事，學(xué)生的心理得不到及時(shí)疏通，那么發(fā)展的后果很難預(yù)料。學(xué)生走向極端的事屢見(jiàn)不鮮，這與我們班主任工作難道沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系嗎？執(zhí)行班級(jí)紀(jì)律，必須公平公正《論語(yǔ)》中“不患寡而患不均”意思是：不擔(dān)心分的少，而是擔(dān)心分配的不公平公正。俗話說(shuō)“不怕競(jìng)爭(zhēng)，就怕不公平?！边@些名言俗語(yǔ)告訴我們對(duì)待每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該公平公正，不可以有偏袒之心。學(xué)生的智商有高低，接受能力有強(qiáng)弱，我們不能對(duì)智商高、能力強(qiáng)的學(xué)生有偏袒之心，也不能對(duì)差生有歧視之舉。治理國(guó)家靠法律，法律面前人人平等，因此才會(huì)國(guó)泰民安。同樣，管好班級(jí)靠班規(guī)，執(zhí)行班規(guī)要公平。處理問(wèn)題對(duì)事不對(duì)人，對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁，否則，班規(guī)形同虛設(shè)，班級(jí)必成一盤(pán)散沙。有一次，一個(gè)老師家的孩子上課遲到了，報(bào)告后扭扭捏捏地走向座位。我問(wèn)班長(zhǎng)，遲到了班規(guī)上怎么說(shuō)的？班長(zhǎng)說(shuō)到教室后面站著聽(tīng)。同學(xué)們都驚疑地望著我，我從他們的眼神中知道他們想說(shuō)：老師家的孩子也要站著？我毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)張雅文同學(xué)站到教室后面聽(tīng)，課后再向老師說(shuō)明情況?！蓖瑢W(xué)們都驚訝地瞪大了眼睛。以后極少有學(xué)生上課遲到的。還有一次，有個(gè)組長(zhǎng)，平時(shí)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，成績(jī)又好，卻被檢查到作業(yè)沒(méi)寫(xiě)。他解釋說(shuō)自己忘記帶書(shū)回家了。我說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)上，你忘記了帶槍?zhuān)瑪橙四茏屇慊厝ト寙?？”他搖了搖頭。我按照班規(guī)，通知家長(zhǎng)，并罰這個(gè)組長(zhǎng)把作業(yè)做兩遍。由于我執(zhí)行班級(jí)紀(jì)律時(shí)一視同仁，不大馬虎眼。因此，我們才擁有了