播下愛(ài)的種子收獲別樣風(fēng)景 論文

播下愛(ài)的種子，收獲別樣風(fēng)景摘要：教育是一種愛(ài)的事業(yè)。老師的愛(ài)像春天的雨水一樣，滋養(yǎng)著每一位學(xué)生的心靈。老師的愛(ài)像蠟燭，照耀著每一位學(xué)生的前程。老師的愛(ài)像春風(fēng)，撫慰著每一位學(xué)生的心靈。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，在鑄造“靈魂”的過(guò)程中,既要有滿腔熱忱，也要有母親的溫情，那種飽含深情的情感，更加能夠讓學(xué)生受到感觸，引起他們內(nèi)心深刻強(qiáng)烈的體驗(yàn)。有一位偉大的哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：教師的愛(ài)，像母親的愛(ài)一樣，能夠使做錯(cuò)事情的學(xué)生重新振奮起來(lái)，教師的愛(ài)是用真實(shí)的情意去把學(xué)生心靈上長(zhǎng)期積累的“冰山”給融化，教師的愛(ài)是一把能夠打開(kāi)學(xué)生心菲的鑰匙。

關(guān)鍵詞：愛(ài)的教育鼓勵(lì)欣賞自信心自尊心著名詩(shī)人艾青說(shuō)，為什么我的眼里經(jīng)常含有熱淚，那是因?yàn)槲覍?duì)這片土地有著非常深沉的愛(ài)！為什么老師的眼里經(jīng)常含有熱淚，那是因?yàn)樗麑?duì)自己的學(xué)生有著非常深沉的愛(ài)！老師們愛(ài)自己的學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子一樣，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)孩子！“在教育里如果沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，就像大海里沒(méi)有海水一樣。沒(méi)有海水，就不是大海了，沒(méi)有愛(ài)的教育就不是真正的教育?！睈?ài)是一次永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的旅程，在旅途中，一邊走一邊看，就會(huì)很輕松很愜意。每天也會(huì)有因?yàn)槟芸吹叫聳|西，獲得新的感悟，使學(xué)習(xí)變得很充實(shí)。在這種情況下，我們會(huì)想繼續(xù)走下去，并且會(huì)投入更多的激情，而且并不會(huì)在乎它將持續(xù)多久。在個(gè)這時(shí)候，這不單單是一種情懷，而是一種愛(ài)了，是一種對(duì)于生活的愛(ài)。真實(shí)的教育是有愛(ài)，有尊重的。在教育中，只有認(rèn)真的愛(ài)學(xué)生、從內(nèi)心深處去尊重學(xué)生，才能讓他們敞開(kāi)心扉，才能成為成功的教育。怎樣才能讓教育中充滿愛(ài)呢？需要從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：一、教師要懂得尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在學(xué)生的嚴(yán)重，老師的尊重、信任和關(guān)注，就像寒冷的冬天里溫暖的陽(yáng)光一樣，只要照在學(xué)生的心靈上，就有可能產(chǎn)生一股勢(shì)無(wú)可擋的力量，促使他們“成人”和“成才”，影響他們身心的發(fā)展、個(gè)性的形成，或者是人生道路的轉(zhuǎn)變，甚至有可能會(huì)改變他們整個(gè)人生。愛(ài)學(xué)生，第一個(gè)要做到的就是要尊重學(xué)生的自尊心，每個(gè)學(xué)生的身世都會(huì)有閃光點(diǎn),我們應(yīng)該從不同角度積極的去發(fā)現(xiàn)他們，啟發(fā)他們用自己的長(zhǎng)處去克制自己的短處，對(duì)于長(zhǎng)處要表?yè)P(yáng)不擅長(zhǎng)的地方要鼓勵(lì)，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生變得自尊自愛(ài)自強(qiáng)。教師只有用心的去愛(ài)學(xué)生，才能引起學(xué)生的共鳴，才能讓學(xué)生尊重我們信任我們。才能在建立起的師生情感橋梁之上步入知識(shí)的海洋，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，一起去探討知識(shí)的奧秘。沒(méi)有愛(ài)的教育是可怕的，陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！蔽覀円獔?jiān)信，只要教師用心去觀察，你將發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生都有其值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的一面。二、教師需要欣賞學(xué)生欣賞并不是一味的阿其所好，也不是沒(méi)有原則的關(guān)懷，而是一種真正發(fā)自內(nèi)心深處的誠(chéng)實(shí)行為，是一種自然流露的愛(ài)心情感，是教師對(duì)學(xué)生在校行為的肯定，更是教師寬廣胸懷的一種表現(xiàn)。只要教師打開(kāi)自己的胸襟，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的身上有著許多值得我們欣賞的地方。教師如果能從自己的內(nèi)心深處去關(guān)愛(ài)學(xué)生，欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，那這樣就可以喚起學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，也就能喚起學(xué)生對(duì)教師教育方式的認(rèn)同。教師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞，會(huì)激起他們身上無(wú)限潛能，打整他們封閉的心扉，修補(bǔ)他們心靈上的傷口，點(diǎn)燃他們心中的希望?！靶蕾p別人其實(shí)就是誠(chéng)懇地去分享別人的身上的閃光點(diǎn)，他會(huì)帶給我們非常單純的滿足、愉悅和歡樂(lè)。欣賞別人，贊美別人，就會(huì)給別人帶來(lái)全身心的喜悅和滿足。培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞，有露珠和常年盛開(kāi)的花朵；漠視者冰結(jié)心城，海水枯竭，叢山荒蕪?！毙蕾p是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信任與祝福。欣賞學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕它是那么的“曇花一現(xiàn)”，哪怕進(jìn)步是那么得微乎其微，都要誠(chéng)懇地向他們述說(shuō)你的感受，讓學(xué)生深刻感受到“老師在看重我”“老師喜歡我”“老師對(duì)我有信心”。三、教師需要公正、平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生俗話說(shuō)的號(hào)，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，當(dāng)然也就沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)存在的個(gè)體，他們的個(gè)性差異與價(jià)值取向的多樣性是存在的。作為教師在學(xué)習(xí)上，要關(guān)愛(ài)那些缺少天賦的，在生理上存在缺陷的，或者在學(xué)習(xí)上有困難的，或者犯了錯(cuò)誤的學(xué)生。由于學(xué)生的個(gè)體差異性，我們不能硬性規(guī)定，不能要求全班進(jìn)度都一樣。要相信：“沒(méi)有不好的學(xué)生，只有還沒(méi)長(zhǎng)大的學(xué)生”，要用真誠(chéng)的愛(ài)去喚醒學(xué)生的上進(jìn)心、自信心和自尊心，幫助他們消除自卑感，解決他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。要用真誠(chéng)的愛(ài)去欣賞他們，就像欣賞大自然中各種各樣、五顏六色的鮮花一樣，努力做到“有愛(ài)無(wú)類(lèi)”，“有教無(wú)類(lèi)”讓每個(gè)學(xué)生都從老師那里得到溫暖的愛(ài)，都能“站直了，抬起頭來(lái)走路”。著名心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐f(shuō)：“孩子需要贊美，正如植物需要水分?！辟p識(shí)就像生命中的陽(yáng)光、空氣和水一樣是必不可少的，每個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期望著收獲肯定和贊美。四、教師要讓學(xué)生感受到愛(ài)教師要有無(wú)限的愛(ài)心和高尚的情操去面對(duì)每一位學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)通過(guò)行動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教師表達(dá)愛(ài)的方式很多，一個(gè)表情或一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都能表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)使學(xué)生深受鼓舞。第一，要細(xì)心地觀察每一位學(xué)生，對(duì)待不同的學(xué)生采取不同的方式，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要樹(shù)立更高的目標(biāo)，促使他們進(jìn)一步提高，貪玩的成績(jī)較差的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)使他們逐步提高。我們教師要讓每位學(xué)生都能感受到愛(ài)，教學(xué)效果自然會(huì)放大。第二、教師要注重自己的一言一行，能正面影響學(xué)生，給予學(xué)生積極向上的影響。所以，老師愛(ài)學(xué)生要給學(xué)生積極向上、樂(lè)觀的影響，使孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們教師一定要有積極樂(lè)觀的心態(tài)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，能時(shí)刻微笑著面對(duì)孩子們。從以上的言論當(dāng)中，我們足以看出教育中需要有愛(ài)的重大意義。一個(gè)老師職業(yè)疲倦，很大程度上就是不愛(ài)教育，或者說(shuō)對(duì)教育愛(ài)得不夠深，真正優(yōu)秀的老師就是一個(gè)有大愛(ài)的人。因此，沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育，只有愛(ài)在講壇，老師才能收獲快樂(lè)的教育人生。純潔的高尚的師愛(ài)最能夠引起學(xué)生心靈的共鳴，從而取得良好的教育效果，有了愛(ài)學(xué)生的思想，自然會(huì)建立起民主平等的親密師生關(guān)系。能更好地完成教育任務(wù)。愛(ài)的教育是一種精神上的享受，更是心靈深處的不斷啟發(fā)，是精神世界的不斷升華。教育是愛(ài)的事業(yè)。教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，老師的愛(ài)像春雨，滋潤(rùn)著每一位學(xué)生的心田。老師的愛(ài)像蠟燭，照耀著每一位學(xué)生的前程。老師的愛(ài)像春風(fēng)，撫慰著每一位學(xué)生的心靈。教育，這是一項(xiàng)用愛(ài)澆灌的事業(yè)。只有充滿愛(ài)的教育才能算是真正的教育。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，在鑄造“靈魂”的過(guò)程中,既要有滿腔熱忱，又要有慈母的溫情，飽含深情的情感，更加能夠讓學(xué)生受到感觸，引起他們內(nèi)心的強(qiáng)烈體驗(yàn)。，她高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)，不是嗎？母愛(ài)易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)專(zhuān)一又自私，而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合，是理智的非常有科學(xué)的愛(ài)，是積極向上的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。有一位偉大的哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：教師的愛(ài)能使做錯(cuò)事情的學(xué)生重新振奮起來(lái)，教師的愛(ài)是用真誠(chéng)的情意去把學(xué)生心靈上長(zhǎng)期積累的“冰山”給融化，教師的愛(ài)是一把能夠打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。

讓我們更加注重實(shí)實(shí)在在的“人”的教育，讓關(guān)愛(ài)、尊重、賞識(shí)的陽(yáng)光灑在每一位學(xué)生身上，讓每一位學(xué)生都建立起自尊、自信、自強(qiáng)的精神大廈，都能抬起頭來(lái)走路，走向成功的明天。讓我們攜手為我們的教育充滿愛(ài)而努力，給學(xué)生一個(gè)和諧而充滿愛(ài)的課堂，使每個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)！