運(yùn)用多種手段優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)

PAGEPAGE4運(yùn)用多種手段優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容摘要: 英語(yǔ)教學(xué)是一種跨文化的語(yǔ)言工具教學(xué)。在我們的日常教學(xué)中,我們要運(yùn)用多種教學(xué)手段如優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià),優(yōu)化課堂練習(xí)和作業(yè)布置等優(yōu)化我們的課堂教學(xué),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。關(guān)鍵詞：多種手段優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)Abstract:Englishteachingisakindofcross-culturallanguageteachingtool.Inourday-to-dayteaching,wehavetouseavarietyofteachingmethods,suchasteachingtooptimizethedesignandoptimizetheteachingprocessandoptimizetheevaluationofteachingandoptimizethelayoutoftheclassroomexercisesandoperations,andsoenhancethequalityofourteaching,SoastoenhancetheeffectivenessofstudentlearningKeywords:MeansOptimizationofEnglishteaching英語(yǔ)教學(xué)是一種跨文化的語(yǔ)言工具教學(xué)，其有著自身特殊的教學(xué)規(guī)律，有別于其它學(xué)科的教學(xué)。而學(xué)生是否能夠有效地學(xué)好英語(yǔ)關(guān)鍵在教師，如果英語(yǔ)教師能夠更新教育觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把培養(yǎng)學(xué)生能力放在首位，有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間，采用先進(jìn)的教學(xué)教法，優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)。那么我們的學(xué)生就能夠在快速、有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)高速公路上飛馳。

巴班斯基說(shuō)：“教學(xué)最優(yōu)化可以說(shuō)是從解決教學(xué)的有效性和師生時(shí)間消費(fèi)的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)地選擇和實(shí)施該條件下最好的教學(xué)方案?！睘榱四軌驇椭鷮W(xué)生輕松、快速、有效地學(xué)好英語(yǔ)，教師要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，在課堂中運(yùn)用多種手段對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教授，既要向課堂的40分鐘要質(zhì)量又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的。一、優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，先優(yōu)化英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有科學(xué)性。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要考慮五個(gè)問(wèn)題：Whattoteach?Whomtoteach?Whattoexpect?Whattouse?Howtoteach?根據(jù)這五個(gè)問(wèn)題，我們提出了優(yōu)化課堂教學(xué)的十要素：教學(xué)目標(biāo)要明確；教學(xué)重點(diǎn)要突出；教學(xué)內(nèi)容要全面；教學(xué)過(guò)程要流暢；教學(xué)方法要靈活；教學(xué)活動(dòng)要多樣、要有實(shí)效教學(xué)；教師精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，指導(dǎo)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、有效的學(xué)習(xí)指令要清晰；教學(xué)結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范；教學(xué)時(shí)間的安排要合理。根據(jù)這十條要素去優(yōu)化英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)，那么我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)也將得到優(yōu)化。二、優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵。小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)對(duì)英語(yǔ)存在著較大的好奇心，他們懷著好奇心去探索這一門課程。如果老師不改變教學(xué)方法，繼續(xù)“滿堂灌”的話，久而久之，學(xué)生便會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是背單詞、背句型，就是背對(duì)話這些沉悶的內(nèi)容，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師如果遵循小學(xué)生新奇、好玩、好動(dòng)等特點(diǎn)去運(yùn)用不同的方法優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，相信他們會(huì)對(duì)這些沉悶的內(nèi)容“非常感興趣”。（一）以“歌”、“小游戲”“TPR”組織教學(xué)，活躍學(xué)生神經(jīng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)教師從進(jìn)入課堂開(kāi)始并不要急著導(dǎo)入新課，可先讓孩子們唱首與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的英語(yǔ)歌和玩?zhèn)€與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的小游戲。例如：我在教學(xué)廣東人教版Book4UnitTwoWhatTimeIsIt?的第一個(gè)課時(shí)，我先讓學(xué)生唱了一首數(shù)字歌“Tenlittlecandles”,然后讓學(xué)生和我玩英語(yǔ)數(shù)字的加法游戲，接著還有一系列與食物和飲料有關(guān)的“TPR”活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行了一系列的熱身活動(dòng)，他們的精為“英語(yǔ)交際能力”的過(guò)程，也是訓(xùn)練其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提高聽(tīng)說(shuō)能力的過(guò)程，這著實(shí)地提高了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，也優(yōu)化了英語(yǔ)課堂過(guò)程中的對(duì)話教學(xué)。四、優(yōu)化在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。在課堂上，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的肯定。老師不要吝嗇在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。學(xué)生讀單詞或朗讀對(duì)話時(shí)表現(xiàn)很好的話，我及時(shí)送上“Verygood、Excellent、Great、Goodjob”等表?yè)P(yáng)語(yǔ)。我也建立了課堂記錄表，課堂記錄表對(duì)學(xué)生完成課堂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)記錄表，如在問(wèn)答、朗讀、游戲、比賽、四人小組會(huì)話等活動(dòng)中獲得的小紅星。通過(guò)小紅星的積累培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生可以在積累小紅星的過(guò)程中對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。五．優(yōu)化課堂練習(xí)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，是優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要鞏固手段。課堂練習(xí)和課后作業(yè)是對(duì)學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容掌握程度的檢測(cè)。老師要從“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，用”這五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，如課堂練習(xí)可從“聽(tīng)，說(shuō)”等方面設(shè)計(jì)，而課后作業(yè)則可從“讀，寫，用”等方面設(shè)計(jì)。我在教學(xué)完Book4UnitFourIt’swarmtoday.一課時(shí)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，完成表格然后回答問(wèn)題的課堂練習(xí)，然后設(shè)計(jì)了一項(xiàng)讀書(shū)，抄單詞和看英文臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)的作業(yè)。這樣就是可以從“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，用”等方面鞏固已學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的?？傊瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種探究過(guò)程。教育的過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng)造。英語(yǔ)的課堂教學(xué)必須將學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，才能使我們不斷探索出課堂教學(xué)的新思路、新方法，才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)。在新課標(biāo)的要求下，我將靈活地利用各種先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)和挑選，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)踐量，寓教于樂(lè)，使每一個(gè)學(xué)生敢于思考、勤于思考、善于思考，敢于質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，力爭(zhēng)收到事半功倍的效果。作者:鐘淑娥通訊地址:廣東省東莞市東城區(qū)東城支路東城小學(xué)郵編:523129工作單位:廣東省東莞市東城區(qū)東城小學(xué)聯(lián)系電話:137119927950769-22473805(轉(zhuǎn)8000)送審論文《運(yùn)用多種手段優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)》工作單位東莞市東城區(qū)東城小學(xué)姓