人教版地理必修三教學(xué)反思

人教版地理必修三教學(xué)反思人教版地理必修三教學(xué)反思7篇

教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，在學(xué)習(xí)過程中與他人進(jìn)行協(xié)作、溝通，從而促進(jìn)構(gòu)。這么做能夠提升我們的書面表達(dá)力量。你會(huì)寫嗎？下面我給大家?guī)斫贪改０?盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

人教版地理必修三教學(xué)反思精選篇1

七月來了，陽光學(xué)校的陽光特殊熱。我多么盼望小雨如期而至！我的教學(xué)工作從“忙”變成了“閑”，比往年推遲一周的中考最終結(jié)束了。這學(xué)期主要擔(dān)當(dāng)八班級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作。特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持。為了更好的做好以后的教學(xué)工作，我總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

一、教學(xué)工作

今年是地理參軍中考的其次年。去年由于種種緣由，中考成果很不抱負(fù)，給我壓力很大。因此，本學(xué)年的地理教學(xué)工作發(fā)生了變化。其次天完成了上學(xué)期全部的課程，這學(xué)期主要是復(fù)習(xí)。在審查中，有以下缺點(diǎn)

1.教學(xué)復(fù)習(xí)方案不合適

6月29日高二同學(xué)參與地理考試，復(fù)習(xí)任務(wù)非常緊急，打破了常規(guī)的教學(xué)秩序。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，許多學(xué)?；顒?dòng)打亂了復(fù)習(xí)方案，導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間少，綜合題目訓(xùn)練不足。

2.出了課本，基礎(chǔ)不扎實(shí)

和去年的班比，缺書沒多大變化。高二2班和3班有三分之一的同學(xué)丟了課本，來考試也不借書。針對(duì)這種狀況，課堂沒有把重點(diǎn)放在課本上，而是主要放在復(fù)習(xí)資料上，效果并不抱負(fù)。許多時(shí)候同學(xué)都是憑感覺做題，手里沒有書。他們只是“帶來”了一些問題，這些問題不經(jīng)過思索和分析是無法解決的。

3.教學(xué)預(yù)備不足

學(xué)校要求二班級(jí)使用導(dǎo)師制，但對(duì)于中考來說，教學(xué)容量大，導(dǎo)師制不適合。材料和教案同時(shí)使用時(shí)，兩者關(guān)系處理不好。一開頭，輔導(dǎo)方案是用來組織同學(xué)分組爭論的。但是由于是復(fù)習(xí)，有的同學(xué)對(duì)內(nèi)容把握的很好，有的同學(xué)和沒學(xué)過的同學(xué)差不多。爭論難度大，不能同時(shí)進(jìn)行，以至于同時(shí)每周課時(shí)多，選材選題不夠細(xì)致仔細(xì)。最終，由于學(xué)校二班級(jí)沒有多媒體，使用課件展現(xiàn)地圖受到了很大的限制。地理離不開地圖，而同學(xué)手里又沒有書，很難靠老師手繪，時(shí)間也不允許。

4.培訓(xùn)和彌補(bǔ)差異的工作沒有到位

參與中考地理對(duì)我們來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。要培育“年輕人”，把握平均分。然而，理科生在課堂上的水平參差不齊，給教學(xué)帶來困難。為了提高學(xué)校的整體教學(xué)績效，我為潛在同學(xué)制定了幾個(gè)輔導(dǎo)方案，惋惜在實(shí)施過程中“流產(chǎn)”。一方面占用了同學(xué)的活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)不情愿把老師的輔導(dǎo)當(dāng)成懲處。他們樂觀性不高，遲到、曠課現(xiàn)象嚴(yán)峻。另一方面，我們學(xué)校今年的教室比較緊急，只能在初二的時(shí)候輪番分四節(jié)課進(jìn)行輔導(dǎo)。但是有些班主任不協(xié)作，以占用同學(xué)打掃教室為由，一次又一次的更換我們的輔導(dǎo)地點(diǎn)，最終把他們放在會(huì)議室。結(jié)果，詢問活動(dòng)不得不停止，由于兩端都有三天的會(huì)議。優(yōu)等生輔導(dǎo)中的主要措施是“吃個(gè)小火爐”。除了同學(xué)在課堂上必需一起完成的任務(wù)，他們還會(huì)得到一些更難的材料和試題，這些都會(huì)被提出來。只要同學(xué)做了，老師就會(huì)給他們批改。效果還不錯(cuò)，就是有些同學(xué)不主動(dòng)學(xué)習(xí)?？赡苁瞧渌颇恳埠苤?，時(shí)間不允許。

二，商業(yè)學(xué)習(xí)

成為一名優(yōu)秀的討論型老師始終是我的幻想和追求，所以工作之余不斷的學(xué)習(xí)和討論是必不行少的。這學(xué)期除了參與學(xué)校每周五的教研培訓(xùn)，我更重視了

重本人創(chuàng)建的“一線地理老師溝通群”的組織和溝通活動(dòng)，由于我校地理老師少，不得不想方法與全國各地學(xué)校的地理老師進(jìn)行專業(yè)溝通。同時(shí)為了在今年的鄂爾多斯市學(xué)校老師業(yè)務(wù)考試中取得好成果，本人仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《老師法》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，通過學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)管理方面也有很大的關(guān)心。同時(shí)本人連續(xù)閱讀我校訂購的《中學(xué)地理教學(xué)參考》期刊，從中獵取地理教學(xué)的閱歷和方法。

本學(xué)期還參與了鄂爾多斯市教育學(xué)會(huì)地理專業(yè)委員會(huì)的成立儀式，并在康巴什新區(qū)一中和鄂爾多斯市一中參加了聽評(píng)課活動(dòng)。

三、努力的方向

1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)

2.討論中考，把握中考動(dòng)向，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3.以同學(xué)為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4.多聽同教研組老師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長補(bǔ)短，同進(jìn)步。

5.連續(xù)教學(xué)方法討論，取長補(bǔ)短，形成本人的教學(xué)特點(diǎn)。

6.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理學(xué)問的應(yīng)用。

7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)的輔導(dǎo)，提高整體教學(xué)水平

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)閱歷，查找不足，爭取在新的一年，取得好成果。

人教版地理必修三教學(xué)反思精選篇2

7月16日——18日，三門峽市一高地理組共12位老師赴澠池二高參與暑期地理業(yè)務(wù)培訓(xùn)。三天時(shí)間里，大家仔細(xì)傾聽了5場精彩的講座，做講座的專家們，有來自一線的優(yōu)秀老師，也有地理教研員，從不同的角度和思路為我們呈現(xiàn)了他們的教學(xué)才智和深刻感悟，讓我們收獲頗豐。

來自三門峽市外國語高中的方麗麗老師和試驗(yàn)高中的裴戈老師主要圍繞核心素養(yǎng)專題為我們?cè)敿?xì)闡述了地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和養(yǎng)成。兩位老師結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐和不同的教學(xué)環(huán)境，從老師和同學(xué)兩個(gè)方面具體分析、共享溝通，讓我們學(xué)習(xí)到了真正的干貨。

在老師方面，不但要有劇烈的職業(yè)危機(jī)感，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的力量提高，才能和同學(xué)一起成長。老師也要有特別好的行為習(xí)慣，要有樂觀的工作動(dòng)力，仔細(xì)踏實(shí)的工作態(tài)度，肯定要督促和鼓舞自己，不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑主要有增加閱讀和參與培訓(xùn)，除專業(yè)書籍外，還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的相關(guān)學(xué)問及教育學(xué)和心理學(xué)；樂觀參與各種名家名師培訓(xùn)活動(dòng)和觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，讓自己的學(xué)問面不斷地的拓展，學(xué)問量不斷的補(bǔ)充和更新，努力做一個(gè)強(qiáng)大而富有的優(yōu)秀地理人。同時(shí)，建議老師們肯定要關(guān)注生活，生活即工作。在日常生活、外出旅行、收看新聞視頻時(shí)，要有地理腦、地理眼、地理思維，讓這些最一般平常的生活和事物去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和地理思維，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理的真正目的。

在同學(xué)方面，要先留意培育同學(xué)的地理四大力量：獵取和解讀地理信息力量，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理學(xué)問力量，描述和闡釋地理事物力量，論證和探究地理問題力量。這四大力量的培育至關(guān)重要，老師要下苦功夫，從課堂到課外，從課本到實(shí)踐，都要牽動(dòng)同學(xué)樂觀思索、主動(dòng)探究，在層層設(shè)計(jì)的“問題式”學(xué)習(xí)過程中逐步提高。其次是培育同學(xué)的地理素養(yǎng)，讓同學(xué)逐步形成人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維力量、區(qū)域認(rèn)知力量和地理實(shí)踐力量。

來自盧氏一高的尚元豐老師為我們帶來的講座是《我成長，我歡樂》，尚老師和氣可親、風(fēng)趣幽默，為我們細(xì)細(xì)訴說著自己30年的歡樂成長經(jīng)受，令大家感動(dòng)、感嘆和鄙視！尚老師和大家共享的最精髓的幾點(diǎn)閱歷是:愛惜同學(xué)是最最最核心的素養(yǎng)；吃透教材是老師必備的力量；練好基本功是老師的基本素養(yǎng)；常態(tài)課要與公開課一樣細(xì)心預(yù)備；多媒體技術(shù)要科學(xué)使用；儀表、藝術(shù)和方法要三人同行；活到老，學(xué)到老，要有不懈追求的目標(biāo)。我們不但從尚老師身上學(xué)習(xí)到了豐富的教學(xué)的閱歷和方法，更學(xué)到了他刻苦努力的匠人精神，只要肯奮斗，就肯定能不斷進(jìn)步提升！

最終，教研室的張曉偉老師為我們呈現(xiàn)壓軸大戲《新時(shí)代地理教學(xué)對(duì)老師的.要求》，從地理老師的優(yōu)越性動(dòng)身，讓大家一點(diǎn)點(diǎn)的感知自己作為地理老師的任務(wù)重大。國家教育方針調(diào)整、高考制度變化、教材變更、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，我們的教育教學(xué)思路、方法也要不斷更新和變化，最終才能培育出符合這個(gè)時(shí)代和生活的有情感、有智商、有思想、有魄力的有志青年人！

本次暑假培訓(xùn)，給我們供應(yīng)了許多高效和有用的方法和建議，我們將在以下幾個(gè)方面努力提高：

1.課堂上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的充分互動(dòng)。

我們老師仔細(xì)討論教材，結(jié)合相關(guān)學(xué)科學(xué)問和生活實(shí)踐，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和進(jìn)程。發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的合作探究優(yōu)越性，樂觀利用導(dǎo)學(xué)案，讓同學(xué)進(jìn)行充分的爭論、質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)自身已有學(xué)習(xí)閱歷和生活閱歷，樂觀思索，通過對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)問的問題、力量的問題等的發(fā)覺與解決，以保持較高的學(xué)習(xí)成效。老師只進(jìn)行必要的講解，引發(fā)同學(xué)樂觀思維，進(jìn)而使同學(xué)將認(rèn)知活動(dòng)融入個(gè)人的認(rèn)知建構(gòu)之中。

2.教學(xué)中充分設(shè)計(jì)“問題化學(xué)習(xí)”。

以真實(shí)的問題形成問題鏈、問題矩陣，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中，在對(duì)問題的追尋中，漸漸形成一個(gè)學(xué)問結(jié)構(gòu)——從低結(jié)構(gòu)到高結(jié)構(gòu)，從本學(xué)科的結(jié)構(gòu)到跨學(xué)科的結(jié)構(gòu)，從學(xué)問到真實(shí)的世界。在問題化學(xué)習(xí)的過程中，以認(rèn)知建構(gòu)的方式去重組問題、重組內(nèi)容，讓同學(xué)在問題與問題的聯(lián)系中，在綜合地帶和邊緣地帶，進(jìn)行學(xué)問的碰撞，進(jìn)行學(xué)問與學(xué)問之間的聯(lián)系。這就是問題化學(xué)習(xí)方式極具價(jià)值之處。我們?cè)谄匠５膫湔n過程中，要精確?????把握整章節(jié)的內(nèi)容，逐步分解成細(xì)碎學(xué)問點(diǎn)，針對(duì)學(xué)問點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)小問題，讓同學(xué)在問題中不斷獲得新知，提高力量。同時(shí)，自然地理中，有許多的地理小試驗(yàn)，如地轉(zhuǎn)偏向力試驗(yàn)、熱力環(huán)流試驗(yàn)、河流地貌形成、地質(zhì)構(gòu)造模擬試驗(yàn)等，我們可以讓同學(xué)自己動(dòng)手進(jìn)行操作，總結(jié)得與失，更能熬煉同學(xué)們的各項(xiàng)力量。

3.加強(qiáng)對(duì)地理老師力量培育的多種途徑。

目前，我校地理老師獵取新學(xué)問的途徑主要是自己購買書籍和網(wǎng)絡(luò)片段性學(xué)問的查找和學(xué)習(xí)，缺乏系統(tǒng)連貫的學(xué)問擴(kuò)充和更新平臺(tái)。同時(shí)，一線老師最關(guān)注的地理案例教學(xué)課例、地理試驗(yàn)課操作觀摩、生活地理探究等這些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，老師們感覺有些迷茫，勁兒沒地方使。盼望有更多的機(jī)會(huì)，讓地理老師走出課堂，在課外真正感受、反思總結(jié)，學(xué)到更多、用到實(shí)處。

4.爭取實(shí)現(xiàn)同學(xué)評(píng)價(jià)方式的多樣化。

對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)展水平的評(píng)價(jià)，絕不行僅僅依靠測試同學(xué)對(duì)學(xué)問與技能的把握程度來體現(xiàn)，應(yīng)以多種評(píng)價(jià)方法來實(shí)現(xiàn)。因此，我們要學(xué)會(huì)選用更加豐富多樣的學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)形式來進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如，課堂問題爭論表現(xiàn)、撰寫評(píng)論、調(diào)查報(bào)告、口頭講演、地理試驗(yàn)操作、生活學(xué)問拓展等方式，讓同學(xué)不但在課堂上學(xué)習(xí)樂觀熱忱，更要留意觀看生活與實(shí)踐，把思路的大門打開，讓地理的學(xué)習(xí)空間不斷擴(kuò)大，才能讓同學(xué)更愛地理課，更愛地球村！

人教版地理必修三教學(xué)反思精選篇3

現(xiàn)在同學(xué)的學(xué)業(yè)壓力普遍偏重，晚上的時(shí)間多半用于完成當(dāng)天各門功課的作業(yè)，而沒有針對(duì)當(dāng)天學(xué)問練習(xí)反饋的空閑，所以這就使得課堂上的練習(xí)顯得非常重要。但是課堂時(shí)間又只有45分鐘，怎么能在有限的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)效率，這就要求我們老師要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的達(dá)標(biāo)練習(xí)，取精華去糟粕，使同學(xué)的每一秒鐘都有意義的度過。下面我就如何優(yōu)化課堂練習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、由“解題”向“積累”的轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)離不開“解題”，但更重要的是“涵養(yǎng)”和“積累”。“積累”的實(shí)現(xiàn)，靠的是“涵養(yǎng)功夫”，靠的是自覺的意識(shí)，而不是所“解”題目的多少。因此，老師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必需以提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為目的，不能用偏題、難題犯難同學(xué)，要擅長把作業(yè)與練習(xí)題型的格式推陳出新，從而不斷地促進(jìn)同學(xué)的“積累”提升他們的“涵養(yǎng)”。使同學(xué)通過練習(xí)學(xué)會(huì)一種方法，把握一種思路，發(fā)覺一種規(guī)律，或?qū)獯鹌渌鼏栴}有所啟示，把學(xué)問的應(yīng)用價(jià)值和智力價(jià)值有機(jī)地結(jié)合起來。

二、由“鞏固”向“探究”轉(zhuǎn)變

在教學(xué)中，老師往往注意學(xué)問的記憶和鞏固，忽視學(xué)問的運(yùn)用和力量的培育，即只重視練習(xí)在復(fù)習(xí)鞏固學(xué)問方面的作用，忽視了他的“生成”功能。練習(xí)從設(shè)計(jì)、布置到檢查評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)突破這一局限，不能拘于教材，設(shè)計(jì)練習(xí)要有肯定的“挑戰(zhàn)性”?？傊蠋煈?yīng)用練習(xí)指導(dǎo)同學(xué)的自學(xué)，調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使同學(xué)感到“饑餓”而去樂觀“覓食”，實(shí)現(xiàn)由單一的機(jī)械重復(fù)式訓(xùn)練向主體探究的自我建構(gòu)轉(zhuǎn)變。

三、分層作業(yè)

練習(xí)也要順應(yīng)同學(xué)的熟悉規(guī)律，呈坡度，出層次，使同學(xué)從感知熟悉→嫻熟把握→制造性地運(yùn)用，循序漸近，逐步加深。由于同學(xué)的基礎(chǔ)和接受力量不同。同樣的練習(xí)，一般的同學(xué)只需要五六分鐘便可以完成，而“學(xué)業(yè)不良”的.同學(xué)要拖上半小時(shí)甚至一小時(shí)。讓不同層次的同學(xué)都能獲得勝利的體驗(yàn)，老師可以實(shí)行把“練習(xí)分層”的策略，讓不同層次地同學(xué)自由選擇適合自己的那一組練習(xí)，摘到屬于他們自己的“果子”。同學(xué)的練習(xí)一般可以分為三個(gè)層次：

1、基本題：重在基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的操練，一般適合學(xué)困生。

2、綜合擴(kuò)展題：以培育同學(xué)的遷移力量為目標(biāo)，一般適合中等生。

3、聰慧題：鼓舞同學(xué)制造性地解決問題，一般適合優(yōu)秀生。

由于分層練習(xí)的難度相宜，不同層次的同學(xué)完成自定練習(xí)不再有困難。即使有困難，努力一下（獨(dú)立思索或請(qǐng)教同學(xué)）也能較快完成。這無疑能激發(fā)同學(xué)向更高的層次挑戰(zhàn)。

四、明確要領(lǐng)

有些同學(xué)沒有完成練習(xí)是由于練習(xí)要求模糊，為了提高練習(xí)的質(zhì)量，老師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)做到。

1、直截了當(dāng)?shù)馗嬷瑢W(xué)通過練習(xí)使他們學(xué)到什么，誘發(fā)同學(xué)的動(dòng)機(jī)。

2、把部分延長到課堂之外的練習(xí)用筆頭形式布置給同學(xué)，讓同學(xué)抄下來或分發(fā)材料，避開同學(xué)遺忘或丟三落四。

3、充分給同學(xué)提問的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并且盡量圓滿地、不帶批判地回答他們。

五、準(zhǔn)時(shí)反饋

老師要準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)的練習(xí)，并把結(jié)果準(zhǔn)時(shí)反饋給同學(xué)。老師對(duì)練習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓舞為主，讓同學(xué)為自己的成果感到驕傲。老師可以通過舉辦或張貼優(yōu)秀同學(xué)作業(yè)展覽，給同學(xué)的作業(yè)與練習(xí)加上“☆”等方式讓同學(xué)體驗(yàn)到獲得成就的樂趣。

總之，課堂教學(xué)中達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計(jì)必需以落實(shí)雙基、進(jìn)展智力、提高同學(xué)力量及素養(yǎng)為目標(biāo)，只有這樣，同學(xué)才能每課均有所得，從而真正形成學(xué)問的內(nèi)化，促成同學(xué)運(yùn)用力量的提高。

人教版地理必修三教學(xué)反思精選篇4

作為一名新的地理老師，能參與這次地理老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很來之不易優(yōu)秀地理老師的講解中，特殊是對(duì)季風(fēng)氣候顯著的分析，讓我受益匪淺,理論與實(shí)際的聯(lián)系必需在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn)。讓同學(xué)從生活中來，到生活中去。

針對(duì)以上教學(xué)觀摩，其中得出以下啟發(fā)：

1、注意地理教具的合理有效的使用，增加同學(xué)形象感。

2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。

3、肢體語言在地理教學(xué)中的敏捷運(yùn)用。

4、制定美麗的`教學(xué)方案，在課堂上如何激發(fā)同學(xué)的愛好

3、老師要有一桶水才能給同學(xué)一碗水，我們當(dāng)老師的要活到老，學(xué)到老！

地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是學(xué)校地理教學(xué)中的阻礙，我總結(jié)了幾點(diǎn)：

一、學(xué)校、同學(xué)的重視程度不夠。

（1）就是我們學(xué)校總是用一些非地理專業(yè)的人來上地理課（特殊是用理科老師來上，在他們看來，講講課，讓同學(xué)下來背就行了）我認(rèn)為，地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科，光背是不行的。

首先就說明學(xué)校不夠重視地理的教育。

（2）傳統(tǒng)的教育習(xí)慣形成的這是一門“副科”。給同學(xué)甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說現(xiàn)在做素養(yǎng)教育，但無論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都表明這是一門無足輕重的學(xué)科，（還沒從這個(gè)陰影中跳出來）。以至于我們地理老師在開展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來看，重視程度有所改善，尤其是把成果加入中考成果中來以后，硬件和軟件的配置有所提高。

二、基礎(chǔ)設(shè)施不健全。

缺乏必要的可用的教學(xué)用具（我們新來的老師，就連地球儀也沒有一個(gè)，還是我自己早有預(yù)備，在政史系弄了一個(gè)）?？戳私虒W(xué)觀摩與研討，人家那設(shè)施，差不多與國際接軌（信任在不久的將來，我們這些貧困地區(qū)將會(huì)轉(zhuǎn)變，當(dāng)然，政府的重視）。

三、同學(xué)嚴(yán)峻缺乏課外的學(xué)問積累（學(xué)校是學(xué)過一些）。

同學(xué)每天有寫不完的各科作業(yè)，使得同學(xué)無暇顧及我們的地理課程（其實(shí)也不能怪同學(xué)，他們可比我們那時(shí)的學(xué)校艱辛多了）。

人教版地理必修三教學(xué)反思精選篇5

此次有幸被推舉參與“十百千萬工程”系列項(xiàng)目的學(xué)校地理骨干老師培訓(xùn)，內(nèi)心倍感欣喜。培訓(xùn)持續(xù)三年，每年兩次，我決心通過此項(xiàng)培訓(xùn)，提高自己駕馭課堂的力量，提高上課課堂效益。

1月11—13號(hào)是第一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)基地校確定的培訓(xùn)主題是——思維導(dǎo)圖在地理復(fù)習(xí)中的運(yùn)用，圍圍著這個(gè)主題確定了一個(gè)研討課題——《中國的河流復(fù)習(xí)課》同課異構(gòu)，培訓(xùn)開頭前期，我們都做了構(gòu)思，期盼培訓(xùn)時(shí)的不同思維的碰撞。

經(jīng)過11號(hào)下午一下午的集體備課，12號(hào)上午茶陵區(qū)老師代表劉云和攸縣區(qū)代表老師王焜給我們呈現(xiàn)了兩堂關(guān)于《中國的河流》不同風(fēng)格的復(fù)習(xí)課，劉云擅長傾聽同學(xué)回答的品質(zhì)，王焜對(duì)于內(nèi)容復(fù)習(xí)的面面俱到，思維導(dǎo)圖的制作全面，讓我們獲益匪淺，景炎學(xué)校的王芳老師直擊中考考標(biāo)，以做題引出復(fù)習(xí)點(diǎn)，并在黑板上以思維導(dǎo)圖的形式板出學(xué)問點(diǎn)的關(guān)系，最終力量提升環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的大題對(duì)培育同學(xué)的學(xué)問遷移力量大有脾益。專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中李想高老師強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)多媒體和傳統(tǒng)板書之間不行替代的作用，提出老師課前備同學(xué)以及對(duì)課堂預(yù)見的重要性。羅希老師指出要加強(qiáng)地理核心素養(yǎng)中同學(xué)讀圖力量的培育，地理課堂要多用圖，課后要同學(xué)多看地圖，生活中要學(xué)會(huì)用地圖，強(qiáng)調(diào)地理教學(xué)中地圖的重要性。

研修環(huán)節(jié)的最終一項(xiàng)是專家對(duì)學(xué)員們地理教學(xué)中消失的問題進(jìn)行答疑解惑，如何將教學(xué)難點(diǎn)讓同學(xué)感愛好并且聽懂？針對(duì)這個(gè)懷疑提出的解決措施是切入點(diǎn)要小，要盡量貼近實(shí)際，將難點(diǎn)簡潔化，同學(xué)聽懂了才會(huì)有愛好。關(guān)于如何進(jìn)行復(fù)習(xí)這個(gè)問題，建議是課堂上可以利用思維導(dǎo)圖來梳理同學(xué)所學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)畫思維導(dǎo)圖，將思維導(dǎo)圖為提高學(xué)習(xí)效率服務(wù)。專家指出，老師要承認(rèn)同學(xué)之間存在的差異，許多后進(jìn)生不是只有靠課后輔導(dǎo)就能提高成果和學(xué)習(xí)愛好的，更多的是要深化了解他的心理，多進(jìn)行心理輔導(dǎo)，親近其心，激發(fā)他內(nèi)在的`學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

13號(hào)聽了幾堂景炎學(xué)校青年老師競賽課，道德與法制課，政治課導(dǎo)入新奇，為課題做伏筆，課堂現(xiàn)場以小記者身份寫報(bào)道進(jìn)行現(xiàn)場采訪，體現(xiàn)了對(duì)同學(xué)政治核心素養(yǎng)的力量培育，課堂環(huán)環(huán)相扣，預(yù)見性強(qiáng)。英語課，整堂課都貫穿著劇烈的愛國情感，以情促行。班會(huì)課——《遇見，真好》，通過同學(xué)仿照老師言行，引起同學(xué)在場老師情感的上揚(yáng)，進(jìn)而道出老師的的心聲—對(duì)同學(xué)關(guān)切和無私奉獻(xiàn)，引起同學(xué)第一次情感波動(dòng)，通過背摔信任嬉戲，讓同學(xué)在心理上產(chǎn)生對(duì)老師的依靠，通過視頻呈現(xiàn)出身邊熟識(shí)老師的辛苦的無私的一日日常，讓同學(xué)感恩老師，相互遇見，遇見，真好！

此次培訓(xùn)，收獲頗豐，不僅僅在教學(xué)還是在育人方法上，都讓我由新的熟悉，將會(huì)指導(dǎo)我更好的開展地理教學(xué)和班主任工作。期盼下一次的相聚。

人教版地理必修三教學(xué)反思精選篇6

首先，特別感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我可以見見大世面。第一次參與大型的地理學(xué)科老師培訓(xùn)，感恩不過也有兩個(gè)圓滿，盼望明年能夠彌補(bǔ)：

1、命題競賽是年前糾紛通知了，但是由于惰性始終沒有動(dòng)手去做。開學(xué)事情又特殊多，更加沒有時(shí)間去出題，錯(cuò)失了一次很好的機(jī)會(huì)。由于只要仔細(xì)出一份題，至少是有個(gè)三等獎(jiǎng)的。

2、由于時(shí)間預(yù)估不周，到會(huì)議現(xiàn)場，培訓(xùn)已經(jīng)開頭了。原來參會(huì)人員都可以領(lǐng)取一份教輔資料的，還蠻多有用的輔導(dǎo)書。就由于我遲到，所以錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。當(dāng)然，是我的問題，我也沒什么可以埋怨的，只能為自己的行為負(fù)責(zé)。

關(guān)鍵力量培育——命題的理念要求

1、認(rèn)知力量，包括規(guī)律推理、獨(dú)立思索、信息加工、語言與寫作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等等的力量。多給同學(xué)自己講自己寫的機(jī)會(huì)。

專家舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是東莞東華中學(xué)全校學(xué)習(xí)和使用學(xué)科思維導(dǎo)圖，培育同學(xué)的規(guī)律思索力量；還有地理論文，包括教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，題目是特別重要的。要明確主題，所以我們?cè)诔鲱}的時(shí)候，肯定要根據(jù)四要素出題：時(shí)間、空間、主題、任務(wù)等等。

2、培育合作力量，小組合作探究的力量。

3、培育創(chuàng)新力量。

4、培育職業(yè)力量，即解決實(shí)際問題的力量。

專家以廣東的地理研學(xué)競賽作為例子，在研學(xué)競賽的題目中，要求繪制地圖，只有極少數(shù)的同學(xué)的地圖是具備三要素的，即圖例、指向標(biāo)和比例尺。

他建議我們?cè)谡n堂上，要多講解為什么，區(qū)域中的細(xì)節(jié)都要具體地講解，特殊是事物相互之間的練習(xí)，建立同學(xué)的系統(tǒng)思維。

我們?cè)诔鲱}的時(shí)候，要對(duì)同學(xué)進(jìn)行正面的引導(dǎo)，我們國家取得了什么成就，要怎么去愛護(hù)環(huán)境，做好當(dāng)下每一件小事。注意地理的實(shí)踐力量，運(yùn)用真實(shí)的案例和熱點(diǎn)時(shí)事新聞。在編題的時(shí)候日期和地點(diǎn)很重要，題干要喝背景材料緊密相關(guān)。題目要精練，基本上供應(yīng)的都是有價(jià)值的信息，不要有廢話。

20年地理中考考試大綱修訂

1、學(xué)問目標(biāo)（對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的運(yùn)用有了更高的要求）——讀圖技能以及文字寫作力量。

2、考察在新的情景中解決問題。（我們八下學(xué)了許多區(qū)域，基本上考試是不會(huì)考課本的區(qū)域，而是考同學(xué)學(xué)問遷移，舉一反三的力量。由于區(qū)域的分析方法是一樣的.。）

3、圍繞“主題情景“設(shè)計(jì)問題，增加同學(xué)對(duì)區(qū)域的認(rèn)知。

4、地理核心素養(yǎng)——解決地理問題——從地里位置動(dòng)身——聯(lián)系區(qū)域特點(diǎn)。

區(qū)域尺度（地理基礎(chǔ)——概念。規(guī)律）

小區(qū)域尺度（詳細(xì)分析該區(qū)域，比如問智力是否適合開發(fā)，可開發(fā)的話理由是什么；不行開發(fā)理由又是什么。只要言之有理就能得分。）

區(qū)域特征、區(qū)域差異化的對(duì)比很重要，特殊是細(xì)節(jié)，比猶如一種氣候類型，偏南和偏北氣候差異，都要學(xué)會(huì)分析。

5、地理綜合思維——地理事物的綜合性，圍繞一個(gè)主題，涉及主題的題目才放在一起。

試題講解

下午主要是參與命題大賽獲得一等獎(jiǎng)的部分老師上臺(tái)展現(xiàn)她們的試卷題目和命題的思路等等，這個(gè)環(huán)節(jié)收獲還蠻大的，能看到不同的老師思索的維度和角度都不一樣。

其實(shí)出一份題目，特殊是原創(chuàng)和改編題真的不是一件簡單的事情：

1、首先要對(duì)考試大綱特別地熟識(shí)，清晰考點(diǎn)的分布；

2、注意地理核心素養(yǎng)要求，綜合分析力量——讀圖、材料力量等；區(qū)域認(rèn)知力量——識(shí)圖；可持續(xù)進(jìn)展理念——環(huán)境愛護(hù)、資源節(jié)省等；

3、貼近生活、緊扣時(shí)事，解決地理實(shí)際問題。

4、著重考察信息讀取、讀圖和分析圖文、學(xué)問遷移等等的力量。

因此，前期需要研讀考試大綱，不斷參考各省市的中考題和高考題，搜集最新的材料——時(shí)事新聞、熱點(diǎn)話題等等提取地理相關(guān)的角度命題，還要不斷地推敲材料、題干和選項(xiàng)的表達(dá)。（我說起來是很快的，真剛要去做這件事真的很不簡單。）

我當(dāng)下可以做的事情：

1、核心素養(yǎng)專題教學(xué)：

（1）直接在材料和圖表中可以提取信息的題目整合；

（2）考察區(qū)域認(rèn)知的，區(qū)域?qū)W問遷移的題目整理；

（3）時(shí)事熱點(diǎn)新聞的題目

（4）可持續(xù)進(jìn)展理念的題目

（5）組合式選擇題

整合出來，就可以進(jìn)行專題講解，這一類題目可以怎么回答。

在此之前，我需要多參考和刷中考題、高考題以及這些優(yōu)秀老師出的好題目，對(duì)考點(diǎn)分布有特別清楚的認(rèn)知。這件事始終沒有做起來嗚嗚嗚，還有不到100天就中考了，我需要比別人思索的得更多更認(rèn)真一些。

很感恩這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)中考地理的命題思路和命題方向都有了更深的認(rèn)知，自己肯定要拼盡全力，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)30位孩子們負(fù)責(zé)。

充分利用好微博和公眾號(hào)的資源，以及多請(qǐng)教身邊的優(yōu)秀老師！加油吧，世榮！

人教版地理必修三教學(xué)反思精選篇7

七月降落，陽光學(xué)校的陽光非常的灼熱，多么盼望小雨如期而至?。∥业慕虒W(xué)工作已經(jīng)由“勞碌”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜p閑”，比往年延遲一周的中考最終結(jié)束了。本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)八班級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作。特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和大力支持，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，下面對(duì)我本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)工作方面

今年是地理學(xué)科加入中考大軍的其次個(gè)年頭，去年由于各方面的緣由導(dǎo)致中考成果很不抱負(fù)，在全旗三所中學(xué)里墊底，讓我心里有很大的壓力，因此本學(xué)年地理教學(xué)工作有所轉(zhuǎn)變，初二上學(xué)期把全部課程講完，本學(xué)期以復(fù)習(xí)為主。在復(fù)習(xí)中存在著以下幾個(gè)方面的不足。

1、教學(xué)復(fù)習(xí)方案欠妥

初二的同學(xué)6月29日進(jìn)行地理科目中考，復(fù)習(xí)任務(wù)特別緊急，打破了常規(guī)教學(xué)挨次。由于復(fù)習(xí)時(shí)間較少，期間學(xué)校的許多活動(dòng)打亂了復(fù)習(xí)方案，導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間偏少，綜合型題目訓(xùn)練不足。

2、脫離課本，基礎(chǔ)不扎實(shí)

與去年的那屆同學(xué)相比，缺書現(xiàn)象并沒有很大改觀，初二2班、初二3班有1/3的同學(xué)課本丟失，臨到考試也沒有借到書，針對(duì)這種狀況，課堂上沒有以課本為主，而是以復(fù)習(xí)資料為主，效果很不抱負(fù)，同學(xué)大多時(shí)間是憑感覺做題，手里沒有書，不會(huì)的題目就直接“拿來”不加以思想和分析，當(dāng)時(shí)是會(huì)做了，也記住了，過后又都忘了。

3、教學(xué)預(yù)備不充分

學(xué)校要求初二班級(jí)使用導(dǎo)學(xué)案，而為了中考，教學(xué)容量較大，導(dǎo)學(xué)案并不太適用，在資料和導(dǎo)學(xué)案同時(shí)使用的情狀況下，沒有處理好二者的關(guān)系，剛開頭階段運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，組織同學(xué)進(jìn)行小組合作爭論，但是，由于是復(fù)習(xí)，有些同學(xué)對(duì)內(nèi)容把握的較好，而有些同學(xué)則幾乎和沒學(xué)過一樣，爭論起來比較費(fèi)勁，不能同步進(jìn)行，使教學(xué)進(jìn)程受阻，有