生理學(xué)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)

生理學(xué)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)1

本次課標(biāo)題第一堂課

授課班級(jí)18護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)

能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本課程的介紹，能夠揭示說(shuō)出生理學(xué)課程所包含的內(nèi)容和體

人體正常生命活動(dòng)現(xiàn)象和規(guī)律系

能力訓(xùn)練任務(wù)無(wú)

素質(zhì)訓(xùn)練要求具備良好的護(hù)理職業(yè)道德和人文關(guān)懷精神。

參考資料

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)步驟師生活動(dòng)分配

告知通過(guò)自我介紹和與學(xué)生互

1分享15

引入動(dòng)，師生之間相互了解

展示

2課程介紹互動(dòng)分享25

探究

拓

展分學(xué)習(xí)小組

深

3化互動(dòng)分享25

定課堂規(guī)矩

生理學(xué)與護(hù)理專業(yè)的關(guān)系

總結(jié)

4學(xué)習(xí)生理學(xué)對(duì)今后職業(yè)生互動(dòng)分享

提煉20

涯的幫助

課后

5

任務(wù)結(jié)合自身談?wù)勅绾螌W(xué)好生理學(xué)，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃書5

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)2

本次課標(biāo)題走進(jìn)生理學(xué)之門

授課班級(jí)護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)

能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

1.列舉人體生理學(xué)的研究?jī)?nèi)容及研究

教學(xué)目標(biāo)能操作關(guān)于“反射弧分析”的實(shí)方法；

驗(yàn)2.舉例說(shuō)明人體生理功能的調(diào)節(jié)和反

饋控制系統(tǒng)

能力訓(xùn)練任務(wù)操作關(guān)于“反射弧分析”的實(shí)驗(yàn)

素質(zhì)訓(xùn)練要求具備良好的護(hù)理職業(yè)道德和人文關(guān)懷精神。

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護(hù)理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團(tuán)隊(duì)精神。

參考資料

時(shí)間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)

分配

小組討論：課前把問(wèn)題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1案例:pl查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

問(wèn)題，老師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)

生理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)

展示學(xué)習(xí)生理學(xué)的意義教師提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)，ppt授課，板書，

230

探究生命活動(dòng)的基本特征動(dòng)畫

人體與環(huán)境

人體功能活動(dòng)的調(diào)節(jié)PPt授課，板書，動(dòng)畫，比較，提問(wèn)，

拓展

3人體功能調(diào)節(jié)的反饋控制小組討論，代表發(fā)言，互動(dòng)分享、點(diǎn)評(píng)；45

深化

反饋的概念學(xué)生畫圖解釋機(jī)制

總結(jié)

6列表總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言

提煉5

課后

7完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)3

本次課標(biāo)題能量代謝與體溫

授課班級(jí)護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)

能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

⑴說(shuō)出影響能量代謝的因素、基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)

代謝和基礎(chǔ)代謝率。（2）說(shuō)出體溫的

能指導(dǎo)病人測(cè)定基礎(chǔ)代謝率

概念及正常值、散熱方式。

雙人模擬，一人扮演護(hù)士，一人扮演高熱病人，指導(dǎo)病人測(cè)定基礎(chǔ)代謝

能力訓(xùn)練任務(wù)

率

素質(zhì)訓(xùn)練要求具備良好的護(hù)理職業(yè)道德和人文關(guān)懷精神。

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護(hù)理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團(tuán)隊(duì)精神。

參考資料

時(shí)間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)

分配

甲亢病人基礎(chǔ)代謝率相關(guān)

小組討論：課前把問(wèn)題發(fā)放，學(xué)生充分

告知病例，并設(shè)置問(wèn)題

1查資料，小組討論，課堂小組代表上臺(tái)35

引入1高熱物理降溫病例，并設(shè)置

講解回答問(wèn)題，老師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)

問(wèn)題

機(jī)體的能量來(lái)源與去路，能

展示教師提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)，ppt授課補(bǔ)充，

2量代謝的測(cè)定方法,影響能25

探究板書，動(dòng)畫；學(xué)生畫圖解釋機(jī)制

量代謝的主要因素

體溫測(cè)定的方法、正常值

拓展教師提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)，ppt授課補(bǔ)充，

3及其生理波動(dòng)，影響體溫20

深化板書，動(dòng)畫；學(xué)生畫圖解釋機(jī)制

的主要因素

總結(jié)

7列表總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言10

提煉

課后

8

任務(wù)完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)4

本次課標(biāo)題細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)和信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)功能

授課班級(jí)護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)

能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

能根據(jù)有機(jī)磷中毒等相關(guān)疾病舉例說(shuō)明不同種類物質(zhì)的細(xì)胞跨膜

教學(xué)目標(biāo)

的癥狀表現(xiàn)的生理機(jī)制制定相轉(zhuǎn)運(yùn)方式；闡述神經(jīng)-肌肉接頭處的

應(yīng)的治療方案興奮傳遞過(guò)程及影響因素

根據(jù)有機(jī)磷中毒等相關(guān)疾病的癥狀表現(xiàn)的生理機(jī)制制定相應(yīng)的治療方

能力訓(xùn)練任務(wù)案

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護(hù)理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團(tuán)隊(duì)精神。

參考資料

時(shí)間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)分配

小組討論：課前把問(wèn)題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1臨床案例查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

問(wèn)題，老師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)

展示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與成分教如提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)，ppt授課，板書，

215

探究1動(dòng)畫

ppt授課，板書，動(dòng)畫，比較，提問(wèn)，

拓展物質(zhì)跨細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)運(yùn)

3小組討論，代表發(fā)言，互動(dòng)分享、點(diǎn)評(píng)；30

深化1

學(xué)生畫圖解釋機(jī)制

細(xì)胞的信號(hào)分子與受體

展示細(xì)胞表面受體介導(dǎo)的跨膜教師提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)，ppt授課，板書，

425

探究2信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)動(dòng)畫

神經(jīng)一肌肉接頭處的興奮

拓展比較，提問(wèn)，小組討論，代表發(fā)言，互

5傳遞15

深化2動(dòng)分享、點(diǎn)評(píng)；學(xué)生畫圖解釋機(jī)制

總結(jié)

6列表總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言

提煉5

課后

7完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)5

本次課標(biāo)題細(xì)胞的生物電活動(dòng)

授課班級(jí)護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)

能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能將靜息電位和動(dòng)作電位等知闡述靜息電位和動(dòng)作電位的概念及

識(shí)運(yùn)用于生物電與生命活動(dòng)的產(chǎn)生機(jī)制。

關(guān)系中。

討論分析將靜息電位和動(dòng)作電位等知識(shí)運(yùn)用于生物電與生命活動(dòng)的關(guān)

能力訓(xùn)練任務(wù)

系中案例。

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護(hù)理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團(tuán)隊(duì)精神。

參考資料

時(shí)間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)

分配

小組討論：課前把問(wèn)題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1臨床案例查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

問(wèn)題，老師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)

展示靜息電位、動(dòng)作電位及其教如提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)，ppt授課，板書，

235

探究產(chǎn)生機(jī)制動(dòng)畫

運(yùn)用靜息電位和動(dòng)作電位

拓展比較，提問(wèn)，小組討論，代表發(fā)言，互

3等知識(shí)解釋生物電與生命40

深化2動(dòng)分享、點(diǎn)評(píng)；學(xué)生畫圖解釋機(jī)制

活動(dòng)的關(guān)系。

總結(jié)

6列表總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言5

提煉

課后

7完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)6

本次課標(biāo)題肌細(xì)胞收縮功能

授課班級(jí)護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)

能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

能分析人體體育運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌闡述骨骼肌的收縮機(jī)制

收縮機(jī)制

能力訓(xùn)練任務(wù)討論分析人體體育運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌收縮機(jī)制

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護(hù)理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團(tuán)隊(duì)精神。

參考資料

時(shí)間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)

分配

由人體體育運(yùn)動(dòng)延伸到骨小組討論：課前把問(wèn)題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1骼肌運(yùn)動(dòng)，再到肌細(xì)胞的收查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

縮功能問(wèn)題，老師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)

展示骨骼肌的興奮和收縮機(jī)制教”提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)，ppt授課，板書，

235

探究、平滑肌的收縮功能動(dòng)畫

拓展舉例說(shuō)明骨骼肌收縮的形比較，提問(wèn)，小組討論，代表發(fā)言，互

340

深化2式，闡述其生理意義動(dòng)分享、點(diǎn)評(píng)；學(xué)生畫圖解釋機(jī)制

總結(jié)

6列表總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言5

提煉

課后

7完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)7

本次課標(biāo)題血液

授課班級(jí)護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)

能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

能簡(jiǎn)要畫出生理性止血過(guò)程示

教學(xué)目標(biāo)說(shuō)出血細(xì)胞正常值、紅細(xì)胞比容概

意圖。念、正常血液的組成。

簡(jiǎn)要畫出生理性止血過(guò)程示意圖。

能力訓(xùn)練任務(wù)

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護(hù)理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團(tuán)隊(duì)精神。

參考資料

時(shí)間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)

分配

小組討論：課前把問(wèn)題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1臨床案例：P26查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

問(wèn)題，老師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)

展示血液的組成和理化特性教師提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)，ppt授課，板書，

235

探究動(dòng)畫

拓

展

血細(xì)胞生理比較，提問(wèn)，小組討論，代表發(fā)言，互

深

3化40

動(dòng)分享、點(diǎn)評(píng)；學(xué)生畫圖解釋機(jī)制

總結(jié)

7列表總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言

提煉5

課后

8完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)8

本次課標(biāo)題血液凝固和纖溶系統(tǒng)、血量血型

授課班級(jí)護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

能簡(jiǎn)要畫出凝血過(guò)程示意圖。說(shuō)出常用的抗凝物質(zhì)和促凝措施。

1.簡(jiǎn)要畫出凝血過(guò)程示意圖。

能力訓(xùn)練任務(wù)

2.小組簡(jiǎn)單模擬輸血過(guò)程。

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護(hù)理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團(tuán)隊(duì)精神。

參考資料

時(shí)間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)

分配

小組討論：課前把問(wèn)題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1臨床案例查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

問(wèn)題，老師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)

展示血液凝固和纖維蛋白溶解教如提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)，ppt授課，板書，

235

探究動(dòng)畫

拓展血量和血型比較，提問(wèn)，小組討論，代表發(fā)言，互

340

深化動(dòng)分享、點(diǎn)評(píng)；學(xué)生畫圖解釋機(jī)制

總結(jié)

7列表總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言

提煉5

課后

8完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)9

本次課標(biāo)題AB0血型鑒定（實(shí)踐課程）

授課班級(jí)護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)5號(hào)樓實(shí)訓(xùn)室

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

能運(yùn)用ABO血型理論鑒定血說(shuō)出血型分型依據(jù)。

型。

小組相互合作，用玻片法鑒定自己的ABO血型類型

能力訓(xùn)練任務(wù)

素質(zhì)訓(xùn)練要求養(yǎng)成將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行分析問(wèn)題的習(xí)慣。

參考資料

時(shí)間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)

分配

告知

1AB0血型鑒定視頻觀看視頻并提出問(wèn)題20

引入1

展示告知實(shí)驗(yàn)用物作用和實(shí)驗(yàn)步驟教師提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)叱,ppt授課，板書，

220

探究、注意事項(xiàng)動(dòng)畫

拓展

3小組實(shí)踐ABO血型鑒定提問(wèn)，小組討論，互動(dòng)分享35

深化

總結(jié)整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，課堂回顧，

7小組相互合作

提煉整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)15

課后

8完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)10

本次課標(biāo)題心臟生物電活動(dòng)

授課班級(jí)護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)

能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

⑴能運(yùn)用心臟生物電活動(dòng)相關(guān)

⑴說(shuō)出心室肌細(xì)胞的跨膜電位及形

知識(shí)分析不同類型心律失常發(fā)

成機(jī)制。

教學(xué)目標(biāo)病機(jī)制和治療原理，并制定心律

⑵說(shuō)出心肌的生理特性及其影響因

失常的護(hù)理措施。⑵能畫出心電

素。

圖中的基本波形

2.給出一個(gè)心律失常臨床案例，運(yùn)用心臟生物電活動(dòng)相關(guān)知識(shí)以小組

形式討論其發(fā)病機(jī)制和治療原理，并思考心律失常的護(hù)理評(píng)估重點(diǎn)及護(hù)

能力訓(xùn)練任務(wù)

理措施。2.畫出心電圖中的基本波形

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護(hù)理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團(tuán)隊(duì)精神。

參考資料

時(shí)間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)

分配

小組討論：課前把問(wèn)題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1臨床案例查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

問(wèn)題，老師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)

展示心肌細(xì)胞的生物電現(xiàn)象教師提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)，ppt授課，板書，

235

探究動(dòng)畫；學(xué)生畫圖解釋機(jī)制

心肌的生理特性

拓展心音和心音圖，正常心電圖比較，提問(wèn)，小組討論，代表發(fā)言，互

340

深化的波形及生理意義。動(dòng)分享、點(diǎn)評(píng)。

總結(jié)

7列表總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言

提煉5

課后

8完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)11

本次課標(biāo)題心臟泵血功能

授課班級(jí)護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)

能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)說(shuō)出心臟泵血功能評(píng)價(jià)指標(biāo)

能運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)，給出案

例，評(píng)價(jià)心臟泵血功能

能力訓(xùn)練任務(wù)運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)，給出案例，評(píng)價(jià)心臟泵血功能

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護(hù)理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團(tuán)隊(duì)精神。

參考資料

時(shí)間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)

分配

小組討論：課前把問(wèn)題發(fā)放，學(xué)生充分

告知

1臨床案例：查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1

問(wèn)題，老師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)

展示心臟的泵血功能教師提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)，ppt授課，板書，

235

探究動(dòng)畫；學(xué)生畫圖解釋機(jī)制

拓展比較，提問(wèn)，小組討論，代表發(fā)言，互

3心臟泵血功能的評(píng)價(jià)40

深化動(dòng)分享、點(diǎn)評(píng)。

總結(jié)

7列表總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言

提煉5

課后

8完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)12

本次課標(biāo)題血管生理

授課班級(jí)護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)

能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

⑴說(shuō)出心臟泵血過(guò)程及心房、心室

教學(xué)目標(biāo)⑴能制定出高血壓治療原則和內(nèi)壓力，容積，瓣膜活動(dòng)和血流方向

護(hù)理措施的變化及其相互關(guān)系⑵說(shuō)出影響

心臟泵血功能的因素

⑴小組討論，高血壓臨床案例

能力訓(xùn)練任務(wù)制定出高血壓治療原則和護(hù)理措施

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護(hù)理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團(tuán)隊(duì)精神。

參考資料

時(shí)間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)

分配

小組討論：課前把問(wèn)題發(fā)放，學(xué)生充分

告知高血壓臨床案例

1查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1問(wèn)題：治療原則和護(hù)理措施

問(wèn)題，老師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)

各類血管的功能特點(diǎn)

展示影響動(dòng)脈血壓的因素教師提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)，ppt授課，板書，

235

探究動(dòng)脈血壓的相對(duì)穩(wěn)定及其動(dòng)畫；學(xué)生畫圖解釋機(jī)制

生理意義

靜脈血流及其影響因素

拓展比較，提問(wèn)，小組討論，代表發(fā)言，互

3微循環(huán)的組成和血流通路40

深化動(dòng)分享、點(diǎn)評(píng)。

毛細(xì)血管內(nèi)外的物質(zhì)交換

總結(jié)

7列表總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言

提煉5

課后

8完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)13

本次課標(biāo)題心血管活動(dòng)調(diào)節(jié)與器官循環(huán)

授課班級(jí)護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)

能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)，預(yù)防心血⑴說(shuō)出心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)及其生理

管疾病，指導(dǎo)健康教育意義。⑵說(shuō)出微循環(huán)的主要途徑及生

理功能

能力訓(xùn)練任務(wù)運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)，預(yù)防心血管疾病，指導(dǎo)健康教育

1.具備人文關(guān)懷，熱情、認(rèn)真、高度的責(zé)任心。

素質(zhì)訓(xùn)練要求2.具備良好的護(hù)理職業(yè)道德。

3.具備善于溝通的團(tuán)隊(duì)精神。

參考資料

時(shí)間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)

分配

小組討論：課前把問(wèn)題發(fā)放，學(xué)生充分

告知問(wèn)題：水腫有哪些情況？

1查資料，小組討論，課堂小組代表回答10

引入1心肌為什么缺血？

問(wèn)題，老師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)

血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)

展示教師提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)，ppt授課，板書，

2血管的神經(jīng)支配35

探究動(dòng)畫；學(xué)生畫圖解釋機(jī)制

心血管反射

拓展比較，提問(wèn)，小組討論，代表發(fā)言，互

3器官循環(huán)40

深化動(dòng)分享、點(diǎn)評(píng)。

總結(jié)

7列表總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，課堂回顧小組討論總結(jié)，代表發(fā)言5

提煉

課后

8完成課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)14

本次課標(biāo)題動(dòng)脈血壓的調(diào)節(jié)（實(shí)踐課程）

授課班級(jí)護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)

能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)⑴說(shuō)出影響動(dòng)脈血壓變化的因素以

能制定出合理的實(shí)驗(yàn)方案

及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)

小組討論，制定出合理的實(shí)驗(yàn)方案

能力訓(xùn)練任務(wù)

素質(zhì)訓(xùn)練要求養(yǎng)成將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行分析問(wèn)題的習(xí)慣。

參考資料

時(shí)間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)

分配

告知

1動(dòng)脈血壓的調(diào)節(jié)視頻觀看視頻并提出問(wèn)題20

引入1

展示告知實(shí)驗(yàn)用物作用和實(shí)驗(yàn)步驟教師提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)上,ppt授課，板書，

220

探究、注意事項(xiàng)動(dòng)畫

拓展

3小組實(shí)踐提問(wèn)，小組討論，互動(dòng)分享35

深化

總結(jié)整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，課堂回顧，

7小組相互合作

提煉整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)15

課后

8完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)14

本次課標(biāo)題心力衰竭病人的病因、發(fā)病機(jī)制、健康教育（實(shí)踐課程）

授課班級(jí)護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)

能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能制定出合理的心力衰竭病人⑴說(shuō)出心力衰竭病人的病因、發(fā)病

的健康教育方案機(jī)制

小組討論，制定出合理的心力衰竭病人的健康教育方案

能力訓(xùn)練任務(wù)

素質(zhì)訓(xùn)練要求養(yǎng)成將理論知識(shí)與臨床護(hù)理相結(jié)合進(jìn)行分析問(wèn)題的習(xí)慣。

參考資料

時(shí)間

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)

分配

告知循環(huán)系統(tǒng)常見(jiàn)疾病有哪些

1提出問(wèn)題10

引入1心力衰竭概念和分類

展示心力衰竭病人的病因、發(fā)小組實(shí)踐:學(xué)生”ppt演示

235

探究病機(jī)制、健康教育+口述”。教師提問(wèn)互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)

拓展

3心力衰竭病人案例分析提問(wèn)，小組討論，互動(dòng)分享30

深化

總結(jié)

7總結(jié)“血液循環(huán)”相關(guān)內(nèi)容小組相互合作15

提煉

課后

8預(yù)習(xí)下堂課內(nèi)容

任務(wù)

教學(xué)反思

生理學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)15

本次課標(biāo)題肺通氣

授課班級(jí)護(hù)理班課時(shí)數(shù)2上課地點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

能運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)，分析呼吸

⑴說(shuō)出肺通氣的動(dòng)力和肺通氣的阻

系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的發(fā)病機(jī)理和臨

力。⑵說(shuō)出肺通氣功能的評(píng)價(jià)。

床表現(xiàn)。

小組討論，運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)，分析例證呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的發(fā)病機(jī)理

能力訓(xùn)練任務(wù)和臨床表