八年級上冊 第六單元 綜合性學習 身邊的文化遺產 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

八年級上冊第六單元綜合性學習身邊的文化遺產公開課一等獎創(chuàng)新教學設計綜合性學習身邊的文化遺產

設計說明

文化遺產對于學生來說可能是一個相對陌生的概念。八年級的學生已經具備基本的策劃、組織能力。此次綜合性學習的三個任務是讓學生搜集文化遺產的相關知識,嘗試撰寫申請報告,為保護文化遺產出謀劃策,以此讓學生在反復實踐中,不斷提高研究、實踐的能力。

學習目標

1.了解什么是文化遺產及我們身邊有哪些文化遺產。

2.搜集身邊的文化遺產,積極參加有關文化遺產的推薦、評選、撰寫申請報告等各項活動,培養(yǎng)語文綜合實踐能力。

3.認識保護我國文化遺產的意義,增強繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的意識。

教學重難點

1.引導學生運用身邊的資源,篩選出合適的文化遺產項目,并能做出客觀的評價。

2.引導學生積極參加各項活動,撰寫申請報告,提高實踐能力。

教學方法

合作探究法實地考察法

資源與工具

(一)資源

在網上查找我國十大文化遺產。

(二)工具

1.數字資源、學習成果上傳和互動的平臺。

2.圖書館資源、網絡搜索工具等。

課時安排

1課時。

教學過程

一、學習情境

中國是歷史悠久的文明古國。在漫長歲月中,中華民族形成了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。為普及文化遺產知識,使文化遺產保護理念深入人心,激勵大家自覺參與文化遺產保護實踐,我國從2006年起,將每年6月的第二個星期六定為我國的“文化遺產日"。今天,就讓我們一起走近此單元的綜合性學習活動——身邊的文化遺產。

二、預習任務

以小組為單位搜集我國的文化遺產并分類。

三、學習任務一

教師活動學生活動設計意圖

文化遺產我知道。1.組織學生學習文化遺產及“文化遺產日”的相關內容,儲備知識。2.將班級分成若干小組,對名勝古跡、通過回憶、訪問、搜集資料等形式,整理本組調查的文化遺產。3.各小組選出本組最合適的文化遺產項目,并制成資料卡片,在班上分享推薦。1.文化遺產包括物質文化遺產和非物質文化遺產。物質文化遺產是具有歷史、藝術和科學價值的文物,包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現代重要史跡及代表性建筑等不可移動文物,歷史上各時代的重要實物、藝術品、文獻、手稿、圖書資料等可移動文物,以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結合方面具有突出普遍價值的歷史文化名城(街區(qū)、村鎮(zhèn))。非物質文化遺產指各種以非物質形態(tài)存在的與群眾生活密切相關、世代相承的傳統文化表現形式,包括口頭傳統,傳統表演藝術,民俗活動和禮儀與節(jié)慶,有關自然界和宇宙的民間傳統知識和實踐,傳統手工藝技能等,以及與上述傳統文化表現形式相關的文化空間。2.示例一:河北梆子是河北省最具代表性的地方聲腔劇種,又名京梆子。2006年,河北省申報的河北梆子經中華人民共和國國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。河北梆子演唱時以梆子擊節(jié),于高亢激越的音調中時時透出委婉凄楚的旋律,擅長表現慷慨悲壯的情緒。河北梆子的表演風格粗獷火爆、奔放張揚。示例二:承德避暑山莊,于1994年被列入世界文化遺產名錄,是中國清朝皇帝為了實現安撫、團結中國邊疆少數民族,鞏固國家統一的政治目的而修建的一座夏宮。它借助自然地勢,因山就水,順其自然,集中國古代造園藝術和建筑藝術之大成。3.示例:組別第1組名稱河北梆子遺產類別傳統戲劇遺產概述河北梆子是河北省最具代表性的地方聲腔劇種,又名京梆子。清代中葉,流入北京的秦腔、山西梆子與河北地區(qū)方言、民間音樂相結合,于道光年間正式形成。目前主要流行于河北、北京、天津,以及山東、東北的部分地區(qū)。演唱時以梆子擊節(jié),于高亢激越的音調中時時透出委婉凄楚的旋律,擅長表現慷慨悲壯的情緒。其伴奏樂包括板胡、笛子、嗩吶等。推薦理由河北梆子歷史悠久、流傳較廣,對京劇、評劇等劇種產生很大影響,具有較高的戲劇文化價值。

引導學生走近文化遺產,了解文化遺產,初步理解文化遺產的意義。

四、學習任務二

教師活動學生活動設計意圖

文化遺產我行動。1.制定實際考察流程,展開考察。(可分為考察前、考察中、考察后)2.采用多種方式,搜集相關資料。3.撰寫優(yōu)秀文化遺產申請報告。1.考察前:了解相關項目的背景資料;準備筆記本、資料夾、相機等工具;了解交通線路,注意組員安全?？疾熘?詳細記錄觀察所得,注意攝取音像資料;訪問權威人士,索取宣傳資料,深入了解相關項目的獨特價值;注意保護環(huán)境,不要亂丟垃圾、損毀古跡和破壞景區(qū)設施?？疾旌?整理所搜集的資料,并做好分類;匯總資料;討論、分析相關項目與文化遺產評定標準的符合情況。2.以小組為單位,分工合作,通過閱讀書籍、搜索網絡、訪問有關人士等方式獲取資料。3.示例:優(yōu)秀文化遺產申請報告申報項目類別:民間手工技藝申報項目名稱:藁城宮燈申報區(qū)(縣):藁城九年級(1)班第1組×年×月×日屬地河北省石家莊市藁城區(qū)項目名稱藁城宮燈申報者負責人通訊地址電話所在區(qū)域及其地理環(huán)境藁城宮燈原產地在藁城區(qū)。藁城區(qū),隸屬河北省石家莊市。地處河北省西南部,石家莊市東側。處于太行山東麓河北平原中南部,屬太行山洪積沖積山前傾斜平原。全境四季分明,春季干燥多風,夏季炎熱多雨,秋季氣溫涼爽,冬季寒冷、雨雪稀少。春秋兩季短,冬夏兩季長。地勢西北高東南低。歷史淵源藁城宮燈為藁城特產,始于東漢、盛于隋唐。相傳東漢光武帝劉秀定都,為了慶賀統一天下之功業(yè),在宮廷里張燈結彩大擺宴席,所掛宮燈盞盞精致,宮燈之名由此而生,后來宮燈的制作技術傳入民間?；咎卣鬓怀菍m燈,以主架及外敷紅綢布做成一定的造型為表現形式。傳統的藁城宮燈都是手工制作,形狀分為大小號,均為橢圓形,象征紅紅火火、圓圓滿滿、吉祥喜慶。主要價值增加節(jié)慶氣氛,帶動就業(yè)。

引導學生通過實地考察、撰寫文化遺產報告,提高實踐能力。

五、學習任務三

教師活動學生活動設計意圖

文化遺產我感悟。作為一名中學生,你打算為保護本地區(qū)的文化遺產做些什么(1)樹立保護文化遺產的意識,從小事做起,從自身做起。(2)向周邊的人宣傳保護文化遺產的重要性,讓人們明白文化遺產是民族精神的底蘊、民族文化的根基。(3)向當地政府部門提出保護文化遺產的合理方案:①必須以法律條文的形式進行規(guī)范和監(jiān)督,維護重獎,破壞嚴懲。②開辦文化遺產講座、知識競賽等活動。讓人們耳濡目染,感受中華傳統文化遺產的魅力,理解文化遺產存在的必要性。③用實際行動保護它,同破壞它的人進行堅決的斗爭。增強學生的主人翁意識,為保護文化遺產貢獻自己的力量。

六、課堂小結

一個國家、一個民族的強盛,總是以文化興盛為支撐的,中華民族偉大復興需要發(fā)展、繁榮中華文化。我們要與時俱進做好文化遺產保護工作,讓寶貴的文化遺產在新時代綻放新光彩,不斷鑄就中華文化新輝煌,為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚深沉