![六年級英語上冊1-5課教案_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view14/M05/34/2D/wKhkGWZ3ZCmAILJBAAKSbR6Nl_k736.jpg)
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文檔簡介
Unit1Ifstimetoplaytheviolin
學習目標:
知識與技能:
1.能聽、說、讀、寫詞匯:playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.能聽懂、會說、會讀、會用以下句型:
(1)一Whattimedoyouusually...?
一I/He/Sheoften…(動詞短語)at
(2)Ifstimeto....
3.復習鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時的句型結構和用法。
過程與方法:引導學生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let'slearn部
分的內容。
情感、態(tài)度與價值觀:通過趣味課堂活動,激發(fā)學生學習英語的興趣。
單元重點:
1.能聽、說、讀、寫詞匯:playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引導學生完成Warming-up:Readandtick部分的內容。
單元難點:通過趣味課堂活動,激發(fā)學生學習英語的興趣。
課時安排:四課時
第一課時
學習內容:本課新詞
學習目標:
L能聽、說、讀、寫詞匯:
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引導學生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let'slearn部分的內
容。
3.通過趣味課堂活動,激發(fā)學生學習英語的興趣。
學習重點:
1.能聽、說、讀、寫詞匯:playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引導學生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let'slearn部分的內容。
學習難點:通過趣味課堂活動,激發(fā)學生學習英語的興趣。
學習過程:
一、導入新課
(一)新同隼自我介紹。
(二)老師示范自我介紹。其中包括Iusuallygetupatseveno'clock.Nowit'stimetohave
class.引出課題:
二、呈現(xiàn)目標
(一)出示學習目標
1.能聽、說、讀、寫詞匯:playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引導學生完成Warming-up:Let'slearn部分的內容。
(二)老師朗讀學習目標,學生認真聽講明確本節(jié)課任務。
三、提出問題
(-)溫故知新
復習有關動作的詞匯:cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,havelunch,watch
TV,readabook,domyhomework
(二)閱讀方法
L句型詞匯學習:
聽錄音,小組合作學習單詞,討論解決問題,解決不了的請老師指導。
2.學"自讀,互讀,并根據(jù)圖片理解單詞意思。
3.展示成果。
4.寫一寫。(鼓勵學生邊讀邊寫,把所學的單詞拼寫會)
5.教師檢測拼寫情況
6.聽錄音,第一遍,整體感知對話,第二遍掌握正確發(fā)音,個別難詞應該反復跟讀。
四、解決問題
(一)出示單詞,師范讀,學生試著讀一讀。
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook
(二)教師巡視,發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。,
五、拓展延伸
用所學詞組造句。
一Whattimedoyouusually...?
一I/He/Sheoften…(動詞短語)at
六、當堂檢測
(一)作業(yè)當堂清,默寫單詞。
(二)挑戰(zhàn)自我
用所學動詞詞組做對話。
第二課時
學習內容:第三頁對話。
學習目標:
1.能正確使用It'stimeto….結構的句型,就該干某事的時候了進行問答,并掌握一般疑問句
CanI,,,?Yes/No…
2.能夠正確模仿Let'stalk中的對話,做到語音語調自然。
3.能運用It'stimeto…?句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行交流。
學習重點:能夠正確模仿Let'stalk中的對話,做到語音語調自然。
學習難點:能運用It'stimet?!?句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行流。
學習過程:
一、導入新課
T:一Whattimedoyouusually,,,?
S:一I/He/Sheoften…(動詞短語)at
(2)It'stimeto....
二、呈現(xiàn)目標
出示學習目標
1.能聽、說、讀Let'stalk.
2.能正確使用It'stimeto….結構的句型,就該干某事的時候了進行問答,并掌握一般疑問句
CanI,?,?Yes/No,,,
3.能夠正確模仿Let'stalk中的對話,做到語音語調自然。
4.能運用It;stimeto….句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行交流。
三、自主學習
(一)溫故知新
1.猜一猜
師出示第一課時所學的單詞圖片,露出圖片一部分,讓學生猜單詞。
2.比比誰最快
教師讓學生拿出所準備的單詞卡片,然后教師說詞匯,學生迅速找出對應的單詞卡片舉起并大
聲讀出該詞匯。
(二)閱讀方法
自主讀PartA當中的Let'stalk,畫出不懂的單詞、詞組以及句子。
(三)互助釋疑
同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點,全體交流,教師反饋。
(四)探究出招
模仿例句造句,小組內交流,糾正錯誤。
四、解決問題
(一)聽錄音,第一遍,整體感知對話,第二遍掌握正確發(fā)音,個別難詞應該反復跟讀。
(二)教師巡視,發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。
(三)解釋句型It'stimeto….的結構;一般疑問句CanI…?Yes/No…
五、當堂檢測
(一)作業(yè)當堂清完成《配套練習》第2頁HI題,第3頁V題。
(二)挑戰(zhàn)自我
根據(jù)本課對話自編對話。
第三課時
學習內容;PartBLet,slearnmore
學習目標:
1.能聽懂、會用句型:It'stimeto
2.能靈活運用所學一般現(xiàn)在時進行描述一日常規(guī),達到學以致用的目的。
3.能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet'slearnmore部分短文,語音語調正確自然。
學習重點:
1.能聽懂、會用句型:It'stimeto….
2.能靈活運用所學一般現(xiàn)在時進行描述一日作息,達到學以致用的目的。
學習難點:
能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet'slearnmore部分對話,語音語調正確自然。
學習過程:
一、導入新課
用簡單的英語描述自己的一天。教師引導學生說出自己所說英語的時態(tài),導入本節(jié)課的短文,
明確學習目標。
二、自主學習
(一)自讀短文,勾出不認識的單詞、短語、句子。
(二)同桌之間互相討論。探究不懂的內容。
(三)小組合作解決難點,師進行指導。
三、展示交流
(一)小組展示
小組內讀短文,練習用英語描述一日作息。
(二)班級展示
指名小組上講臺復述短文。
四、點撥升華
(一)教師放錄音,學生跟讀,糾正讀音。
(二)講解主謂一致語法。
(三)學生熟讀短文。
五、課堂作業(yè)
(一)作業(yè)當堂清
PartA當中的Doyouknow?
Whatisthedate?日期是多少?
(二)挑戰(zhàn)自我
用本單元所學的詞匯做對話
第四課時
學習目標:
1.要求學生會說PartBLet'splay部分的對話,加深對一般疑問句及It,stimeto….句型的理
解。
2.通過復習PartBReadthewords中已學含有字母ay的單詞,引導學生總結字母ay在單詞中
的常見讀音規(guī)則,讓學生初步感知音標知識,提高學生認讀和記憶單詞的能力。
學習重點:要求學生會說PartBLet'splay部分的對話,加深對一般疑問句及It,stimeto---.
句型的理解。
學習難點:通過復習PartBReadthewords中已學含有字母ay的單詞,引導學生總結字母ay
在單詞中的常見讀音規(guī)則,讓學生初步感知音標知識,提高學生認讀和記憶單詞的能力。
學習過程:
一、導入
T:Whatdoyoudo?
S:Idoeyeexercises.
….對話導入,引出學習目標。
二、自主學習
(一)溫故知新
相互問答Whattimeisit?It,s....Isittimeto,???Yes,itis.
(二)閱讀方法
讀課本上的對話,理解含義。
(三)互助釋疑
小組內聽錄音跟讀對話。
三、展示交流
班級展示
請同學上臺表演對話,教師進行適當?shù)妮o導。
四、點撥升華
(一)教師放規(guī)劃錄音,學生跟讀,糾正讀音。
(二)指名學生讀對話。
(三)Readthewords:字母ay在單詞中的發(fā)言規(guī)則
五、課堂作業(yè)
作業(yè)當堂清
完成PartC當中Orderandact.
Unit2I'mHealthy
單元目標
知識與技能:能聽、說、讀、寫下列詞匯:
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping
過程與方法:能聽懂、會說、會讀、會用以下句型:一一一
一Howoftendoyou/doeshe/she...?
一Twiceaweek./…并學會靈活運用。
情感態(tài)度與價值觀:
能運用Howoftendoyou/doeshe/she...?句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行交流。
單元重點:
1.以學習Let'slearn部分所列舉的運動名稱為主,要求學生能聽、說、讀、寫詞匯:takea
walkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟練運用。
2.能聽懂、會用句型:一Howoftendoyou/doeshe/she...?
一Twiceaweek./...
3.能靈活運用所學一般現(xiàn)在時,并能進行相應的替換練習,達到學以致用的目的。
單元難點:
1.能靈活運用所學一般現(xiàn)在時,并能進行相應的替換練習,達到學以致用的目的。
2.能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet'slearnmore部分短文,語音語調正確自然。
3.能夠理解并準確運用。
第一課時
學習目標:
1.以學習Let'slearn部分所列舉的運動名稱為主,要求學生能聽、說、讀、寫詞匯:takea
walkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟練運用。
2.引導學生完成PartCListenandcircle部分的內容。
學習重點:
以學習Let'slearn部分所列舉的運動名稱為主,要求學生能聽說、讀、寫詞匯:takeawalk
playping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping,并熟練運用。
學習難點:引導學生完成PartCListenandcircle部分的內容。
學習過程:
一、導入新課
T:—Whatfooddoyoulike?
S:——Ilike....
T:——Whafsyourfavoritesport?
S:——Myfavoritesport....
二、呈現(xiàn)學習目標
(一)出示學習目標:以學習Let'slearn部分所列舉的運動名稱為主,要求學生能聽說、
讀、寫詞匯:takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping,并熟
練運用。
(二)學生齊讀學習目標,明確本節(jié)課任務。
三、提出問題
L同桌間一邊指著圖片,一邊讀出單詞,交流不會讀的單詞。
2.同桌間練習書寫,可以互相檢查拼寫。
四、解決問題
(一)教師放錄音,學生跟讀,糾正讀音。
(二)學生開火車讀單詞。
(三)用所學短語造句。
五、課堂作業(yè)
完成配套練習第10頁第IV、V題
第二課時
學習目標:
1.能聽懂、會用句型:一Howoftendoyou/doeshe/she...?
一Twiceaweek./...
2.能夠正確模仿Let'stalk中的對話,做到語音語調自然。
3.能運用一Howoftendoyou/doeshe/she...?一Twiceaweek./...
句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行交流。
學習重點:能夠正確模仿Let'stalk中的對話,做到語音語調自然。
學習難點:能運用一Howoftendoyou/doeshe/she...?一Twiceaweek./…句型在創(chuàng)設的情景
中靈活自如地進行流。
學習過程:
一、導入
T:Doyoulikehealth?
S:Yes.
T:Doyouthinkhowtobehealthy?
S;Ithink....
二、呈現(xiàn)學習目標
1.能聽懂、會用句型:一Howoftendoyou/doeshe/she...?
一Twiceaweek./...
2.能夠正確模仿Let'stalk中的對話,做到語音語調自然。
3.能運用一Howoftendoyou/doeshe/she...?一Twiceaweek./...
句型在創(chuàng)設的情景中靈活自如地進行交流。
三、提出問題
1.試讀第11頁對話,劃出不會讀的單詞。
2.再讀對話,找出疑難點。
四、解決問題
(一)教師放錄音,學生跟讀,糾正讀音。
(二)一Howoftendoyou/doeshe/she…?你、他、她多久做一次什么?
一Twiceaweek./...表示頻率的短語。
頻率短語:表次數(shù)的單詞+a+week/day/year/….
begoodfor表示"對...有好處“,它的反義詞是bebadfor…"對....有害處”。
五、課堂作業(yè)
作業(yè)當堂清
PartCReadandtick;Readandtalk
第三課時
學習目標:
1.能聽懂、會用句型:一Howoftendoyou/doeshe/she...?-Twiceaweek./...
2.能靈活運用——Howoftendoyou/doeshe/she...?——Twiceaweek./...
對話,并能進行相應的替換練習,達到學以致用的目的。
3.能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet'slearnmore,語音語調正確自然。
學習重點:
1.能聽懂、會用句型:一Howoftendoyou/doeshe/she...?一Twiceaweek./...
2.能靈活運用——Howoftendoyou/doeshe/she...?——Twiceaweek./...
對話,并能進行相應的替換練習,達到學以致用的目的。
學習難點:
能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet'slearnmore,語音語調正確自然。
學習過程:
一、導入新課
讓學生介紹自己的飲食和運動習慣。
二、呈現(xiàn)學習目標
1.能聽懂、會用句型:一Howoftendoyou/doeshe/she...?一Twiceaweek./...
2.能靈活運用——Howoftendoyou/doeshe/she...?——Twiceaweek./...
對話,并能進行相應的替換練習,達到學以致用的目的。
3.能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet'slearnmore,語音語調正確自然。
三、提出問題
(一》閱讀短文回答問題
1.IsKittyahealthygirl?
2.HowoftendoesKittydrinkmilk?
3.HowmanyhoursdoesKittysleepeverynight?
4.WhatsportsdoesKittydo?
5.DoesKittydowellinherstudy?
(二)互助釋疑
同桌間對答案,理解特殊疑問句的用法和回答,對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。
四、解決問題
1.小組合作解決難點,師進行指導。
2.教師講解:dowellin在..做得好如:Shedoeswellinherstudy.
五、拓展延伸
dowellin同義短語為begoodat
healthy“健康的”、“強壯的”,是形容詞,其名詞形式為health,意為“健康”。
六、課堂作業(yè)
(-)作業(yè)當堂清
PartC當中的Lookandwrite.
(二)挑戰(zhàn)自我
仿照短文寫一寫你的朋友。
第四課時
學習目標:
1.鞏固本單元的詞匯,學以致用。
2.繼續(xù)掌握本單元的句型并靈活運用。
3.完成相應的練習題。
學習重點:要求完成Askandanswer,加深對Howoften…?句型及一般疑問句結構的理解。
學習難點:通過對Playagame部分的練習,讓學生初步感知這一句型,提高學生對這一句型
的運用能力。
學習過程:
一、導入
T:Doyoulikeplay?
S:Yes,Ido.
T:Doyouplaytennis?
二、呈現(xiàn)學習目標
做游戲,做練習,鞏固本單元所學單詞和句型。
三、提出問題
相互問答
—Doyou/Doesshe/heplaytennis?
—No,1don't/she/hedoesn't.ButI/he/sheoftenplay/playsping-pong.
—Howoftendo/doesyou/she/heplayit?
—Twiceaweek.
四、解決問題
l.Howoftendoesshe/he/LiShangoskating?句型中does的作用。
2.進一步強調表示頻率的短語。~'
五、課堂作業(yè)
作業(yè)當堂清
完成PartC當中Lookandwrite.
第五課時
學習目標:
通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。
學習重點:
鞏固練習本單元所學單詞和句型。
學習難點:
通過故營的學習,達到情感教育。
學習過程:
一、導入
T:Doyoulikelisteningtothestory?
S:Yes,Ido.
二、呈現(xiàn)學習目標
通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。
三、提出問題
1.讀課本上的故事,理解含義。
2.完成配套練習。
四、解決問題
1.小組內交流故事內容。
2.同桌之間互對練習題答案。
3.老師講解個別難題。
五、拓展延伸
讓學生根據(jù)所學知識翻譯下列短語:
一天一次()一周一次()一年一次()
注意:twice=twotimesonce=onetime
六、課后作業(yè)
完成課堂上未完成的作業(yè)。
Unit3CarefortheEarth
單元目標
知識與技能:
L能聽、說、讀、寫下列詞匯:
pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar
2.理解“Readandthink”對話內容,和“WorldCarFreeDay”的含義。
3.掌握should及shouldn't的用法。
4.理解much,many的含義及用法,掌握therebe句型。
5.掌握ee及ea的發(fā)音變化規(guī)則。
過程與方法:引導學生完成Warming-up:Let'slearnLet'stalkLookandwrite等內容。
情感態(tài)度與價值觀:
理解“Readandthink”對話內容,和“WorldCarFreeDay”的含義,讓學生充分認識環(huán)境污染
的危害,強化環(huán)保意識,增強環(huán)保的決心。
單元重點:
1.以學習Let'slearn部分所列舉的動詞短語為主,要求學生能聽說、讀、寫詞匯:pickflowers
cutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar,并熟練運用。
2.能聽懂、會用:muchmanyshouldshouldn't
3.能靈活運用所學therebe句型并能進行相應的替換練習,達到學以致用的目的。
單元難點:
1.能運用muchmanyshouldshouldn't在創(chuàng)設的情景中靈活自如地運用。
2.能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet'slearnmore部分對話,語音語調正確自然。
第一課時
學習目標:
1.以學習Let'slearn部分所列舉的動詞短語為主,要求學生能聽說、讀、寫詞匯:pickflowers
cutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar,并熟練運用。
2.引導學生完成PartClookandwrite部分的內容。
學習重點:
1.以學習Let'slearn部分所列舉的動詞短語為主,要求學生能聽說、讀、寫詞匯:pickflowers
cutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar,并熟練運用。
學習難點:引導學生完成PartClookandwrite部分的內容。
學習過程:
一、導入新課
T:—Doyouthinkourenvironmentisgoodorbad?
S:——Ithink....
T:——Whatshouldwedo?
S:——Weshould....
二、呈現(xiàn)學習目標
(一)以學習Let'slearn部分所列舉的動詞短語為主,要求學生能聽說、讀、寫詞匯:pick
flowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar,并熟練運用;引導學
生完成PartClookandwrite部分的內容。
(二)學生齊讀學習目標,明確本節(jié)課任務。
三、提出問題
L同桌間一邊指著圖片,一邊讀出單詞,交流不會讀的單詞。
2.同桌間練習書寫,可以互相檢查拼寫。
四、解決問題
(一)教師放錄音,學生跟讀,糾正讀音。
(二)學生分組讀單詞。
(三)用所學短語造句。
(四)cutdown砍伐、消減如:Peoplecan'tcutdowntrees.
maketheairdirty污染空氣如:Peoplemaketheairdirtywhentheydrivecars.
wastewater浪費水;污水wastegas廢氣
五、課堂作業(yè):完成配套練習第15頁第I、II題
第二課時
學習目標:
1.理解“WorldCarFreeDay”的含義。
2.能夠正確模仿Let'stalk中的對話,做到語音語調自然。
3.能運用shouldshouldn'thaveto和something。
學習重點:能夠正確模仿Let'stalk中的對話,做到語音語調自然。
學習難點:能運用shouldshouldn'thaveto和something。
學習過程:.
一、導入
T:Whatshouldwedotoprotectenvironment?
S:....
T:LefslookatSuNan.
二、呈現(xiàn)學習目標
1.理解“WorldCarFreeDay”的含義。
2.能夠正確模仿Let'stalk中的對話,做到語音語調自然。
3.能運用shouldshouldn'thaveto和something。
三、提出問題
1.試讀第19頁對話,劃出不會讀的單詞。
2.再讀對話,找出疑難點。
四、解決問題
(一)教師放錄音,學生跟讀,糾正讀音。
(二)Ihavetocleanmybike.haveto不得不,在肯定句中可以和must互換。如:Ihaveto
gohome.
五、拓展延伸
情態(tài)動詞should表應該,其否定形式為shouldn't不應該。它和情態(tài)動詞can,may,must,could
用法基本一致,后可直接加動詞原形。
六、課堂作業(yè)
作業(yè)當堂清
PartCLefschant;Lookandwrite.
第三課時
學習目標:
1.能靈活運用shouldshouldn'…,并能進行相應的替換練習,達到學以致用的目的。
2.能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet'slearnmore,語音語調正確自然。
學習重點:
能靈活運用shouldshouldn't...,并能進行相應的替換練習,達到學以致用的目的。
學習難點:
能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet'slearnmore,語音語調正確自然。
學習過程:
一、導入新課
T:Shouldweprotectenvironment?How?
二、呈現(xiàn)學習目標
1.能靈活運用shouldshouldn't...,并能進行相應的替換練習,達到學以致用的目的。
2.能夠準確、流利、熟練地朗讀PartBLet'slearn
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