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本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)2022年校訓(xùn)與校園文化建設(shè)創(chuàng)建成熟的具有獨(dú)特品質(zhì)魅力的校內(nèi)文化是一所學(xué)校成進(jìn)步步、永續(xù)進(jìn)展的核心動(dòng)力。校內(nèi)文化建設(shè)對(duì)學(xué)校進(jìn)展所起的作用越來(lái)越顯著,對(duì)形成學(xué)校內(nèi)部分散力和外部競(jìng)爭(zhēng)力所起的作用,也越來(lái)越受到人們的重視。校內(nèi)文化是學(xué)校校長(zhǎng)在辦學(xué)過(guò)程中不遺余力地推行和細(xì)心營(yíng)造自己的辦學(xué)思想而漸漸形成的,校訓(xùn)實(shí)際上就是校內(nèi)文化的精華所在,既能用來(lái)激勵(lì)和勸勉老師和學(xué)子們,同時(shí)也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)。在很多學(xué)校的校訓(xùn)、校規(guī)、辦學(xué)理念中,充分體現(xiàn)了各種先進(jìn)教育思想的融合。例如清華高校的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息,厚德載物”,南開(kāi)高校校訓(xùn)“允公允能,日新月異”,等等,無(wú)不傳達(dá)著學(xué)校自身共同的使命,即學(xué)校進(jìn)展的責(zé)任感、追求與抱負(fù),表達(dá)著一種崇高的精神境界。校內(nèi)文化建設(shè)的圓滿缺乏共性我們發(fā)覺(jué),現(xiàn)在的很多學(xué)校在進(jìn)行文化塑造時(shí),總有“團(tuán)結(jié)、拼搏、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”這樣的辦學(xué)理念。要知道,世上沒(méi)有兩片完全一樣的樹(shù)葉,也不存在兩所文化傳統(tǒng)完全一樣的學(xué)校。校內(nèi)文化受許多因素影響,包括領(lǐng)導(dǎo)者共性、辦學(xué)特點(diǎn)、學(xué)校歷史、愿景目標(biāo)、進(jìn)展戰(zhàn)略等。校內(nèi)文化是學(xué)校對(duì)自身勝利閱歷和思想的總結(jié)和提升,應(yīng)當(dāng)具有很鮮亮的獨(dú)特性。校訓(xùn)反映學(xué)校辦學(xué)的宗旨和核心價(jià)值觀,有著深刻的校內(nèi)文化烙印。優(yōu)秀的校內(nèi)文化應(yīng)充分體現(xiàn)各種先進(jìn)教育思想的融合,并且是實(shí)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)展與抱負(fù)追求的驅(qū)動(dòng)力與重要支柱。校訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和全體師生價(jià)值取向?yàn)楹诵牡墓餐瑑r(jià)值觀,這種價(jià)值觀打算了學(xué)校對(duì)于辦學(xué)方向和愿景的偏好,是校內(nèi)文化的重要組成單元,是校內(nèi)文化的一種反映,有什么樣的校內(nèi)文化,便會(huì)產(chǎn)生什么樣的校訓(xùn)。缺乏核心理念有些學(xué)校在提煉校訓(xùn)時(shí),從愿景、使命、價(jià)值觀、哲學(xué)、精神,始終到人才理念、教學(xué)理念、教研理念、競(jìng)爭(zhēng)理念等包羅萬(wàn)象,事事俱全,讓老師們一頭霧水,不知道校內(nèi)文化的核心是什么。一個(gè)成熟的校內(nèi)文化必需有明確的核心理念,包括辦學(xué)使命和核心價(jià)值觀,這才是學(xué)校進(jìn)展的源動(dòng)力和最高準(zhǔn)則。要搞清晰什么是校內(nèi)文化,學(xué)校目前是否形成了主導(dǎo)型文化的氛圍,校內(nèi)溝通的溝通平臺(tái)是否暢通,是否形成了一種校內(nèi)文化的主流力氣?表里不一在一些學(xué)校,校內(nèi)文化往往給人表里不一的感覺(jué),也就是說(shuō)徒有華麗的辭藻,但理念與制度、行為、物質(zhì)四個(gè)層面并不統(tǒng)一。理念提倡創(chuàng)新,可學(xué)校實(shí)際上卻因循守舊,不允許失敗。理念是團(tuán)結(jié),但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間、老師之間卻沖突重重。究其緣由,首先,學(xué)校尚未形成主導(dǎo)型文化氛圍,學(xué)校缺乏溝通的溝通平臺(tái),進(jìn)而無(wú)法形成一種校內(nèi)文化的主流力氣。在此狀況下,有可能學(xué)校原有的傳統(tǒng)校內(nèi)文化已在大家思維中根深蒂固,往往會(huì)成為新任校長(zhǎng)實(shí)施新戰(zhàn)略的制約因素。其次,傳統(tǒng)的校內(nèi)文化與新的辦學(xué)理念相抵觸,成為學(xué)校辦學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐或辦學(xué)特色轉(zhuǎn)變的羈絆乃至進(jìn)展的桎梏。從這層意義上講,要達(dá)到理念與制度、行為、物質(zhì)四個(gè)層面統(tǒng)一的關(guān)鍵在于能否轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的校內(nèi)文化,塑造出與新戰(zhàn)略相適應(yīng)的校內(nèi)文化。校內(nèi)文化建設(shè)的內(nèi)涵很多勝利的學(xué)校,都特別留意校內(nèi)文化與學(xué)校教育教學(xué)和管理實(shí)踐相結(jié)合,為學(xué)校成長(zhǎng)和進(jìn)展供應(yīng)精神動(dòng)力和智力支持。特別留意校內(nèi)文化在創(chuàng)建“名牌學(xué)校”中不行估量的作用。特別留意校內(nèi)文化與教育教學(xué)改革進(jìn)展相結(jié)合,在辦學(xué)理念、同學(xué)培育、甚至在名牌效應(yīng)的擴(kuò)張中發(fā)揮著文化制導(dǎo)、文化整合的作用。特別留意校內(nèi)文化在推動(dòng)名牌學(xué)校做大做強(qiáng),并最終形成大型現(xiàn)代教育集團(tuán)的進(jìn)展中的作用。特別留意校內(nèi)文化與學(xué)校人才培育、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的結(jié)合,創(chuàng)設(shè)自有特色的人本管理模式。學(xué)校辦學(xué)愿景校內(nèi)文化是學(xué)校全體師生所共同形成的價(jià)值觀,是老師教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)共同追尋的目標(biāo)。學(xué)校有愿景,才有奮斗方向。當(dāng)每一位師生都體會(huì)學(xué)校愿景,才有能可萬(wàn)眾一心,全力以赴。學(xué)校教育理念學(xué)校的教育理念,反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的信念、理想以及工作重點(diǎn),是對(duì)學(xué)校全部行為的一種根本指導(dǎo),體現(xiàn)出學(xué)校的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。對(duì)任何一所學(xué)校來(lái)說(shuō),辦學(xué)理念的重要性,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)師資、生源、組織結(jié)構(gòu)等要素。學(xué)校辦學(xué)價(jià)值觀價(jià)值觀是校內(nèi)文化的核心,就是學(xué)校決策者對(duì)辦學(xué)理念、目標(biāo)、特色的取向所做出的選擇,并為全體師生所接受的共同觀念。學(xué)校追求的是將同學(xué)培育成為校訓(xùn)所提出的核心理念,承認(rèn)并信任核心理念的重要性是勝利學(xué)校的共同價(jià)值觀。學(xué)校的優(yōu)良精神傳統(tǒng)學(xué)校優(yōu)良的精神傳統(tǒng)是學(xué)校教育意識(shí)(領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、品牌意識(shí)、道德意識(shí)等)與學(xué)校辦學(xué)特色(價(jià)值觀念、進(jìn)展目標(biāo)、教學(xué)特色等基本性質(zhì))結(jié)合的一種群體意識(shí)。每個(gè)知名學(xué)校都有自己獨(dú)特的優(yōu)良精神傳統(tǒng)。學(xué)校的辦學(xué)使命學(xué)校辦學(xué)必需對(duì)國(guó)家(培育具有為國(guó)家社會(huì)服務(wù)之健全品行的人才)、對(duì)老師(生涯規(guī)劃,生活品質(zhì)改善)、對(duì)同學(xué)(敬重共性進(jìn)展,培育成才)及對(duì)社會(huì)(回饋社會(huì),提高國(guó)民素養(yǎng))負(fù)責(zé),這是天經(jīng)地義,無(wú)可置否的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)校的規(guī)章制度每一所學(xué)校都有自身的管理制度,以規(guī)范師生的行為,并保證教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)任何一所學(xué)校而言,完整的制度并不肯定能真正贏得師生的心,由于制度沒(méi)有大家的自覺(jué)認(rèn)同,是難以真正發(fā)揮作用的。關(guān)鍵是這些規(guī)章制度要得到大家的認(rèn)同,并自覺(jué)自愿的遵守和執(zhí)行。學(xué)校秉承的文化傳統(tǒng)中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),無(wú)論在社會(huì)生活的深層還是在人們的思想意識(shí)當(dāng)中都還有著深刻影響。因此,學(xué)校在建設(shè)自有特色校內(nèi)文化的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)始終重視提煉和吸取古今一切優(yōu)秀精神財(cái)寶,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建既保持民族優(yōu)秀傳統(tǒng),又適合當(dāng)代社會(huì)特質(zhì)的校內(nèi)文化體系。校訓(xùn)是校內(nèi)文化的精髓,它充分體現(xiàn)著學(xué)校特有的校內(nèi)文化。校內(nèi)文化建
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