【幼兒園戶外混齡體育游戲的實(shí)踐探究1800字】

《幼兒園戶外混齡體育游戲的實(shí)踐研究》研究過程：本課題為《幼兒園戶外混齡體育游戲的實(shí)踐研究》，整體項(xiàng)目的行進(jìn)安排按照前期開題報(bào)告有序進(jìn)行。本課題組的教師首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論認(rèn)識(shí)，在廣泛收集已有文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上總結(jié)課題研究的必要性和可行性，可以形成自己對(duì)幼兒園戶外混齡體育游戲的實(shí)踐研究的成理性認(rèn)識(shí)；同時(shí)，本課題組的教師在厘清課題研究思路的情況下設(shè)定課題開展目標(biāo)，保持課題創(chuàng)造性的張力。本課題研究從開始至今，主要經(jīng)歷了以下階段：第一階段：前期準(zhǔn)備階段這一階段的主要任務(wù)是，對(duì)本課題進(jìn)行開題。確立研究方向、對(duì)課題方案的調(diào)研論證。做好思想發(fā)動(dòng)工作，采取各種形式組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)。針對(duì)課題研究任務(wù)查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，收集整理有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)本課題的價(jià)值，研討、制定開展活動(dòng)的方案，組織開題工作。具體工作為：1、完成開題論證工作，做開題報(bào)告。2、理清混齡體育游戲的相關(guān)理論3、梳理戶外混齡游戲開展的價(jià)值、內(nèi)容和路徑4、探索混齡游戲和戶外體育游戲之間的關(guān)系5、課題組成員在專家的推薦下，閱讀了一些理論書籍，通過自學(xué)、集體討論，交流學(xué)習(xí)心得，不斷夯實(shí)理論素養(yǎng)。6、明確自己在課題組所承擔(dān)的工作任務(wù)和角色并投入到工作中去。第二階段：中期研究階段這一階段按照課題方案和研究計(jì)劃開展，建立課題資料檔案。通過資料分析、文獻(xiàn)篩選、理論講座、問卷調(diào)查、觀察記錄、實(shí)際案例研究、教研活動(dòng)組織等方式，對(duì)幼兒園戶外混齡體育游戲的實(shí)踐研究進(jìn)行設(shè)計(jì)研究。主要工作：1、課題組研究沿著理論探討——問題分析——實(shí)踐研究的思路，分析當(dāng)前幼兒園戶外混齡體育游戲?qū)嵺`的現(xiàn)狀問題及原因，在探索支持幼兒園戶外混齡體育游戲?qū)嵺`的內(nèi)容和路徑研究的基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建優(yōu)化幼兒園戶外混齡游戲的策略。2、課題組成員綜合運(yùn)用觀察研究法、記錄研究法、文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法等方法，全面展開微課題“幼兒園戶外混齡體育游戲的實(shí)踐研究”。對(duì)體育游戲中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。3、課題組成員每周一次教研活動(dòng)，分享和探討幼兒園戶外混齡體育游戲的實(shí)踐研究相關(guān)理論和案例，同時(shí)總結(jié)、交流、提升階段研究經(jīng)驗(yàn)，整理階段研究成果,并撰寫相關(guān)研究論文；將階段成果再次運(yùn)用于實(shí)踐，優(yōu)化實(shí)踐過程，檢驗(yàn)研究效果。第三階段：總結(jié)階段這一階段主要是對(duì)課題研究的整個(gè)過程進(jìn)行梳理，并形成成果總結(jié)。主要工作：1、分析整理有關(guān)課題研究資料，提升、總結(jié)各階段研究成果，形成課題研究文字、音像成果資料。2、對(duì)本課題的研究形成結(jié)題報(bào)告，開結(jié)題成果展示、評(píng)析會(huì)。研究結(jié)果：1、在進(jìn)行本課題的研究過程中，課題組教師之間加強(qiáng)溝通和交流，將對(duì)于推進(jìn)幼兒園戶外混齡體育游戲的實(shí)踐研究的研究策略的思考進(jìn)行思維碰撞，并進(jìn)行實(shí)踐課例研究，形成和總結(jié)了豐碩的教學(xué)成果。2、通過課題研究，我園家園社區(qū)共育的效應(yīng)也在慢慢彰顯，以“合作共育、和諧發(fā)展”為目標(biāo)，社會(huì)聲譽(yù)不斷提升，能較好地發(fā)揮家園社區(qū)共育特色研究的示范效應(yīng)。3、通過室外體育游戲的開展，為異齡同伴互動(dòng)創(chuàng)設(shè)大量的時(shí)機(jī)和平臺(tái)。增加了互動(dòng)的復(fù)雜和層次性，提高了生產(chǎn)體驗(yàn)、認(rèn)知沖突發(fā)生的幾率，有利于幼兒豐富對(duì)自身和他人的角色認(rèn)識(shí)、心理體驗(yàn)以及溝通表達(dá)的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)幼兒自主、個(gè)性化全面發(fā)展。4、通過本課題的研究，提高了提高了我園教師的綜合素質(zhì)，將課題研究結(jié)果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)而提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，使教師達(dá)成共識(shí)，共同提高。存在問題：1、理論素養(yǎng)不夠豐富。課題組成員在專家的指導(dǎo)下，閱讀了一些與幼兒園戶外混齡體育游戲的實(shí)踐研究研究有關(guān)的書籍，豐富了自身的理論素養(yǎng)，但隨著課題研究的不斷深入，越來越感覺到理論知識(shí)的缺乏。2、本課題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，部分教師的研究仍停留在實(shí)踐研究的層面上，深入性不足。3、分析我們已經(jīng)開展實(shí)施的家園社區(qū)共育的途徑等，還不夠成熟，有待進(jìn)一步拓展與完善。下一步計(jì)劃：1、進(jìn)一步借助于繼續(xù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，繼續(xù)深入開展課題研究，并加大對(duì)課題的管理力度，規(guī)范課題研究實(shí)驗(yàn)工作的管理。2、進(jìn)一步將加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)水平和研討能力的共同提高。3、進(jìn)一步探索有效的方法，豐富家園社區(qū)共育促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究。4、根