2025年新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)專題二分析故事情節(jié)學(xué)案（含答案）

2025年新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)專題二分析故事情節(jié)學(xué)案（含答案）文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)專題二：分析故事情節(jié)

（解析版）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、梳理故事情節(jié)，讀懂其中包含的社會(huì)和哲理意義。

2、分析情節(jié)技巧和段落的特點(diǎn)與作用。

知識(shí)導(dǎo)圖

一、情節(jié)線索

明線：由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。明線所敘述的人物故事容易集中突出。

暗線：由未直接描繪的人物活動(dòng)或事件發(fā)展所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說(shuō)的矛盾和主題更加突出。

主線：以主人公為線索。

副線：以其他人物為線索。

二、情節(jié)結(jié)構(gòu)

1．傳統(tǒng)小說(shuō)模式(線性結(jié)構(gòu)模式)

模式解讀

基本模式開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局。完整模式前面還會(huì)有序幕，后面還會(huì)有尾聲。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。

搖擺式(“一波三折"式)即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現(xiàn)為一條直線，不會(huì)很順利地循著開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局行進(jìn)，往往會(huì)在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。

“突轉(zhuǎn)"式(“歐·亨利”式)在結(jié)尾處，情節(jié)突然向相反方向轉(zhuǎn)變，揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，但由于前面的情節(jié)早已埋下伏筆，所以一切又都在情理之中，從而增強(qiáng)小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。

2.特殊小說(shuō)模式

模式解讀

對(duì)話式以人物在特定場(chǎng)景中的富有個(gè)性的對(duì)話，構(gòu)成作品的主體。言為心聲，這種形式便于突出人物的性格特征，使結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快。采用對(duì)話的手法，直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來(lái)；在有限的篇幅內(nèi)，折射出較豐富的思想。

“延遲"式作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。

意識(shí)流式以心理時(shí)間結(jié)構(gòu)小說(shuō)。作者有意打破傳統(tǒng)時(shí)間觀念和傳統(tǒng)心理小說(shuō)的順序，讓人物在主觀心理時(shí)間里任意變化來(lái)結(jié)構(gòu)作品。

蒙太奇式也叫“鏡頭組合式”。即運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場(chǎng)面連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。

橫斷式將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開(kāi)漫長(zhǎng)的時(shí)間和立體的無(wú)限空間。

三、情節(jié)技巧

1．情節(jié)波瀾安排技巧

名稱釋義作用

抑揚(yáng)對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料。使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。

懸念是作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。設(shè)置在開(kāi)頭，引領(lǐng)下文，引人入勝；設(shè)置在文末，有意料之外、情理之中之效；設(shè)置在矛盾處，勾連情節(jié)，深化內(nèi)容。

對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起比較。渲染氣氛，表現(xiàn)事物或突出主題。

襯托描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。它分為正襯和反襯兩種。使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。

突轉(zhuǎn)在小說(shuō)中間或結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是人物性格的“急劇改變"。收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2.情節(jié)嚴(yán)密安排技巧

名稱釋義作用

線索貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)的事件，還可以是故事發(fā)生的空間、使情節(jié)更加集中緊湊；使人物性格更加突出，形象更加豐滿；使主題更加豐富，得以深化。

時(shí)間。

照應(yīng)篇章間的某些內(nèi)容和意思在不同部位上的互相關(guān)照與呼應(yīng)。使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

伏筆作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前后因果更分明。

鋪墊也稱鋪敘襯墊。它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。蓄積氣勢(shì)，突出主旨。

四、情節(jié)段落作用

1．小說(shuō)開(kāi)頭方式和作用

懸念式開(kāi)頭開(kāi)頭提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，引出下文，引起讀者思考(或在情節(jié)發(fā)展中回答)。

寫(xiě)景式開(kāi)頭開(kāi)頭寫(xiě)景，交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情。

直切式開(kāi)頭小說(shuō)直接切入場(chǎng)景，直接將讀者置于故事情節(jié)之中，現(xiàn)場(chǎng)感與參與感強(qiáng)烈。

2.小說(shuō)結(jié)尾方式和作用

出人意料的結(jié)局①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)看，使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。

②從表現(xiàn)手法看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。

令人傷感的結(jié)局①?gòu)闹黝}看，能更好地深化主題。

②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③從表達(dá)效果看，這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。

令人喜悅的結(jié)局①?gòu)闹黝}看，凸顯美好人性，符合大眾審美，容易引起讀者的共鳴。

②從閱讀者看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和

諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從表達(dá)效果看，小說(shuō)的喜劇結(jié)局給讀者留下了想象空間，耐人尋味。

戛然而止的結(jié)局給讀者留下廣闊的想象空間，引人深思。

以景作結(jié)的結(jié)局①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)看，照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)。②從情節(jié)看，暗示情節(jié)發(fā)展、故事結(jié)局。③從人物看，烘托人物。④從主題看，升華主題。⑤從讀者看，言有盡而意無(wú)窮，留給讀者以無(wú)限的想象空間。

典例演練

閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。

珠光寶氣

聶鑫森

北闕云從公家的文物商店退休十年了。只可惜老伴五年前過(guò)世了。而兒子早去了太平洋彼岸，找了個(gè)洋媳婦，他的日子自然過(guò)得有些落寞。

他試著去美國(guó)探過(guò)親?？伤?tīng)不懂洋話，看不懂電視，真比坐牢還難受。他趕忙回到了這座江南的古城。兒子兒媳很通情達(dá)理，勸他就地解決找個(gè)老伴。

北闕云動(dòng)心思了。半夜里醒來(lái)，連個(gè)說(shuō)話的人也沒(méi)有，到底不是個(gè)辦法，是該找個(gè)伴了。他開(kāi)始注意起周?chē)膭?dòng)向，很快就發(fā)現(xiàn)他住的這個(gè)社區(qū)，每天清早都有不少老頭老太太在鍛煉身體。他馬上到街市去置辦了各種設(shè)備，接著，就一頭扎進(jìn)這些團(tuán)體，有滋有味兒地練起來(lái)。還沒(méi)等到北闕云的槍口找到準(zhǔn)確的目標(biāo)，就有目標(biāo)撞到他的槍口上來(lái)了。那天早晨，練完了太極劍，他正坐在一個(gè)石椅上休憩，驀地旁邊揚(yáng)起一陣風(fēng)，一個(gè)老太太坐在身邊了。說(shuō)是老太太，卻并不顯老，臉很白，露出一截光滑的手臂，像玉一樣。還沒(méi)等他說(shuō)話，老太太朝他稠稠地一笑，說(shuō)：“對(duì)不起，我坐一下。”

北闕云說(shuō)：“不要緊，你坐。你好像不住在這個(gè)社區(qū)？"

“嗯啦?！甭曇艉芎寐?tīng)，有一點(diǎn)兒媚。

答話的時(shí)候，老太太轉(zhuǎn)過(guò)了臉，身子再慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，穿的居然是淺黑低領(lǐng)

T恤衫。北闕云的心，怦怦地跳起來(lái)。

“我叫西門(mén)珠。你呢？"

“北闕云。從前在文物商店做事，早退休了?！?/p>

“我知道。"

“你怎么知道呢？”

“我怎么知道呢？我也不知道。"

北闕云覺(jué)得她很調(diào)皮，很有趣。他想找個(gè)什么話題和老太太聊聊，但一時(shí)竟找不到。

突然，他看見(jiàn)老太太脖子上戴的一串珍珠了，每顆都很圓，珠色因受潮而發(fā)黃，但最下面的那顆珠子很大，估計(jì)有一錢(qián)來(lái)重。他馬上斷定，這串珠子是野生的東珠，且是老珠，只可能是有身份的人家流傳下來(lái)的。重到一錢(qián)的大東珠。價(jià)錢(qián)恐怕在幾十萬(wàn)元以上了，但這顆大東珠值不了這個(gè)價(jià)。

北闕云有好話題了，他說(shuō)：“西門(mén)珠，你這串珍珠不錯(cuò)，只可惜不會(huì)養(yǎng)護(hù)，都發(fā)黃了，那顆大珠子里都有胎柳了?！?/p>

西門(mén)珠說(shuō)：“什么叫胎柳呀？你說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。"

“珍珠內(nèi)有胎，這胎裂成兩塊有了一條縫，像柳條似的，就叫胎柳。有了胎柳，這珠子就不值錢(qián)了?！?/p>

“黃的可以變白嗎？胎柳可以愈合嗎？怪不得人家都說(shuō)這串珠子不好看。"西門(mén)珠顯得很委屈。

北闕云這一刻，也為西門(mén)珠委屈起來(lái)，小聲說(shuō)：“我可以修復(fù)它。不過(guò)，你不要對(duì)任何人說(shuō)?！?/p>

西門(mén)珠說(shuō)：“那我就交給你吧。"

“你放心？不怕我跑了？”

“我放心。我在……你跑到哪里去呢？"

這句話很含蓄，也很大膽，北闕云心都醉了。

北闕云覺(jué)得自己年輕了許多。

他把穿珠子的絲光尼龍線小心地解開(kāi)，用肥皂水把珠子泡了三天，洗凈后，再用切碎的通草把珠子裹起來(lái)用手輕輕地揉。因?yàn)橥ú萑彳?，莖里含大量的白色髓，這樣揉既不會(huì)傷珠皮，又能使珠子光澤發(fā)亮。每揉兩個(gè)小時(shí)后，再歇兩個(gè)小時(shí)，如此輪番下去，一共持續(xù)了三天，把北闕云的一雙眼睛熬得通紅。接下來(lái)，

是愈合胎柳了。他去商店買(mǎi)來(lái)一塊四川白蠟，又去集市買(mǎi)了一只純白母雞，殺了，取出一塊稠釅的雞油。他把白蠟、雞油和用小刀撥劃過(guò)表皮的大東珠，同放在一個(gè)碗里。然后在灶上架起一口盛了水的鐵鍋，鍋里放上籠屜，將碗放在蓋上蓋子的籠屜中，先用猛火把水煮沸，再改用溫火慢慢熬煮，水少了，就添一勺半勺。一天一夜，北闕云沒(méi)有離開(kāi)灶邊。他仿佛看見(jiàn)白蠟、雞油慢慢地浸入珠體。那條胎柳正在慢慢消失。他要讓西門(mén)珠見(jiàn)識(shí)一下他的本領(lǐng)，當(dāng)她戴上這串煥然一新且價(jià)值重新變得昂貴的珍珠項(xiàng)鏈時(shí)，他是不是可以向她求婚了？

十天過(guò)去了。

在燦爛的晨曦中，北闕云把這串潔白無(wú)瑕的珍珠交給了西門(mén)珠。西門(mén)珠迫不及待地戴在脖子上后，頭微微昂起。她感到有無(wú)數(shù)道目光都被吸引過(guò)來(lái)。在這一刻，她高貴得讓人嫉妒。

交誼舞的音樂(lè)響起來(lái)了。老頭老太太們彼此相邀，步入水泥場(chǎng)地。

西門(mén)珠說(shuō)：“老北，我要好好謝謝你，我請(qǐng)你跳舞！”

北闕云說(shuō)：“好。"

北闕云看著西門(mén)珠雪白的脖頸上，珠串一晃一晃，并傳出細(xì)脆的聲音。太好聽(tīng)了。

……

第二天早晨，西門(mén)珠沒(méi)有來(lái)。

第三天早晨，西門(mén)珠也沒(méi)有來(lái)。

北闕云向別人打聽(tīng)她是住在哪個(gè)社區(qū)的，都搖搖頭說(shuō)不知道。

西門(mén)珠像一縷云，像一絲風(fēng)，不知從何而來(lái)，也不知向何而去。

北闕云突然覺(jué)得自己真的老了。

有一天夜里看電視。是一個(gè)直播現(xiàn)場(chǎng)拍賣(mài)珠寶翠玉的節(jié)目，北闕云突然看見(jiàn)西門(mén)珠的那串珍珠了。

他冷冷地“哼”了一聲，然后把電視關(guān)了。(有刪改)

一、分析線索

1．小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？

答案(1)明線是北闕云晚年欲找老伴被騙，暗線是西門(mén)珠騙北闕云為她修復(fù)珍珠后就消失了。

(2)這樣處理，一是使情節(jié)更為集中、復(fù)雜，能讓小小說(shuō)在有限的篇幅中表達(dá)更豐富的內(nèi)容；二是使主題表達(dá)深刻、集中。社會(huì)生活既有和諧美好的一面，也有陰暗、險(xiǎn)惡的一面，兩者有機(jī)地交織在一起。

類題延讀

小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[2015年全國(guó)Ⅰ卷《馬蘭花》第11(2)題]

答案第一問(wèn)：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。

第二問(wèn)：①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)的主題；②明暗線索交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

把握小說(shuō)線索的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)：

一是找出并找準(zhǔn)線索。找出線索的辦法主要有：①標(biāo)題判“線"；②以物求“線”；③反復(fù)出“線"(反復(fù)出現(xiàn)的事物或語(yǔ)句)；④以情尋“線”；⑤時(shí)空綴“線"。

至于找出多條線索，可以依不同的人物尋找，或者按人物的外部行為與內(nèi)心活動(dòng)區(qū)別。

二是分析線索的作用。一般要從情節(jié)、形象、主題方面考慮。一可使小說(shuō)結(jié)構(gòu)清晰；二可巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示、豐富、深化主題；三可豐富、突出人物形象。雙線結(jié)構(gòu)要特別注意暗線在豐富人物形象、深化主題、展示廣闊的時(shí)空等方面的作用。

分析線索是分析小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)與敘事特征的主要思考方向。

二、分析情節(jié)作用

2．小說(shuō)詳細(xì)敘述北闕云修復(fù)胎柳這一情節(jié)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案①表現(xiàn)了北闕云高超的專業(yè)技能，有利于突出北闕云的人物形象。②這是

讀者相對(duì)陌生的內(nèi)容，有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣。③這與結(jié)尾被騙形成鮮明的反差。修復(fù)珍珠的過(guò)程展示了北闕云一時(shí)被西門(mén)珠吸引而陷入情癡狀態(tài)，力圖以高超的修復(fù)技術(shù)和全部心血贏得西門(mén)珠愛(ài)慕的心理本能，極寫(xiě)修復(fù)珍珠過(guò)程之繁復(fù)、之艱辛、之忘我，方顯出結(jié)局之慘痛、之悲哀。④極寫(xiě)北闕云修復(fù)珍珠的艱辛忘我更能表現(xiàn)出對(duì)西門(mén)珠這一類情感騙子的抨擊和批判，有利于突出小說(shuō)的主題。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

分析某處情節(jié)作用是常見(jiàn)題型之一，作答時(shí)要注意：

(1)注意該處情節(jié)在整個(gè)情節(jié)鏈中的哪一環(huán)，找出它與上下文情節(jié)的關(guān)聯(lián)。

(2)分析其作用要從以下角度進(jìn)行：

①情節(jié)自身作用：看看它與上下文情節(jié)有怎樣的關(guān)聯(lián)，是否形成情節(jié)的發(fā)展、高潮、轉(zhuǎn)折，與上下文形成照應(yīng)、對(duì)比等。

②人物作用：表現(xiàn)人物性格(心理)，強(qiáng)化人物情感。

③主題作用：深化主題，突出(暗示)主題。

④讀者作用：會(huì)給讀者帶來(lái)什么樣的閱讀效果、心理期待等。

三、分析情節(jié)段落

3．小說(shuō)以北闕云意識(shí)到被騙作結(jié)尾有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案首先，小說(shuō)以“戛然而止，懸而未決”的方式結(jié)尾，形成了一個(gè)整個(gè)人物與情節(jié)的巨大空白：北闕云會(huì)怎么想？他為何會(huì)被騙？西門(mén)珠是一個(gè)什么樣的人？她的那顆大東珠究竟從何而來(lái)？那顆修復(fù)好的大東珠又是通過(guò)什么樣的路徑到了電視臺(tái)的拍賣(mài)現(xiàn)場(chǎng)？這些疑問(wèn)可以調(diào)動(dòng)讀者自己的藝術(shù)想象，去“填補(bǔ)"這些巨大的“人物、情節(jié)空白”。再者，鮮明地體現(xiàn)了小小說(shuō)結(jié)尾善于“留白"的特征。

類題延讀

小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(2017年全國(guó)Ⅰ卷《天囂》第6題)

答案①小說(shuō)人物“他"所知有限，這樣寫(xiě)很真實(shí)；②故事戛然而止，強(qiáng)化了小

說(shuō)的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

分析小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，結(jié)尾是考查熱點(diǎn)和重點(diǎn)部位。因?yàn)樗粌H是情感主旨的結(jié)穴處，而且是作者用力構(gòu)思的匠心之處，尤其對(duì)于微型小說(shuō)來(lái)說(shuō)，更是在結(jié)尾處引爆“審美的雷管”。如何分析呢？

(1)見(jiàn)木知林的整體感知。題來(lái)自文，做題之前，須以文知題，不論時(shí)間多么緊，都必須了解文本寫(xiě)了什么，結(jié)尾寫(xiě)了什么，扣小說(shuō)要素，扣記敘文體的六大要素，甚至就抓人物、事件兩個(gè)主要因素，快速明曉小說(shuō)寫(xiě)了什么，結(jié)尾又寫(xiě)了什么。

(2)扣住結(jié)尾的特點(diǎn)分析其作用和效果。有的是自然結(jié)尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是神來(lái)之筆……不同的特點(diǎn)有著不同的作用和效果。只有抓住了特點(diǎn)，才能答準(zhǔn)答好，這是至關(guān)重要的。

(3)表達(dá)效果要綜合思考。

①表現(xiàn)手法上，是否與前文伏筆照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中；或者與前文形成對(duì)比，升華主題，發(fā)人深思。

②主旨上，深化(升華)主旨，含蓄地點(diǎn)明主旨，揭示主題。

③人物形象塑造上，表現(xiàn)人物的心理、性格、品質(zhì)、經(jīng)歷、命運(yùn)、能力等。

④故事情節(jié)上，是否照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰，合情合理。

⑤氛圍上，是否形成小說(shuō)的獨(dú)特藝術(shù)氛圍。

⑥讀者方面，是否帶給讀者不同的感受體驗(yàn)。

四、分析整體情節(jié)構(gòu)思特點(diǎn)

4．這篇小說(shuō)在情節(jié)安排上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案①突轉(zhuǎn)。小說(shuō)在最后交代西門(mén)珠是個(gè)感情騙子，和前文形成突轉(zhuǎn)，使情節(jié)發(fā)展出人意料。

②留白。小說(shuō)有意創(chuàng)造了整個(gè)人物和情節(jié)的巨大的藝術(shù)空白，給讀者留下豐富的想象空間。讓讀者與作者共同完成這篇小說(shuō)，給讀者一種自己在創(chuàng)造故事的感覺(jué)。

③明暗雙線結(jié)構(gòu)。以北闕云為明線，明寫(xiě)北闕云為找老伴去參加社區(qū)活動(dòng)，遇到

讓他心動(dòng)的西門(mén)珠，主動(dòng)幫西門(mén)珠修復(fù)珍珠，最后發(fā)現(xiàn)自己被騙；西門(mén)珠為暗線，暗寫(xiě)西門(mén)珠主動(dòng)接近北闕云，等北闕云修復(fù)好珍珠后就消失了。

類題延讀

小說(shuō)以“渴"為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2017年全國(guó)Ⅰ卷《天囂》第5題)

答案①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔；②集中描寫(xiě)人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。

點(diǎn)撥關(guān)鍵

所謂情節(jié)安排(構(gòu)思)，就是指作者打算怎么寫(xiě)小說(shuō)，怎么布局小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，它涉及以情節(jié)結(jié)構(gòu)為中心的方方面面。要答好這種多要素的整體鑒賞題，須從情節(jié)結(jié)構(gòu)出發(fā)，綜合思考推進(jìn)情節(jié)、表現(xiàn)人物、表達(dá)主旨及讀者感受等方面的作用或好處。答好此題，有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

(1)準(zhǔn)確判斷情節(jié)安排(構(gòu)思)的技巧與特點(diǎn)。

①情節(jié)安排的中心。②結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(開(kāi)頭與結(jié)尾有何特點(diǎn))。③敘述角度(順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等)。④線索特點(diǎn)(單線與復(fù)線、明線與暗線)。⑤敘述人稱(第一、二、三人稱)。⑥安排技巧(對(duì)比、懸念、抑揚(yáng)、襯托、突轉(zhuǎn)等)。

(2)全面、具體地分析表達(dá)效果。

在準(zhǔn)確判斷后，就要結(jié)合情節(jié)的具體內(nèi)容作出解釋，如“突轉(zhuǎn)”，應(yīng)指出它原先的情節(jié)是什么，“突轉(zhuǎn)"成什么情節(jié)。分析表達(dá)效果雖然要從人物、主題、環(huán)境等方面進(jìn)行，但宜更多地考慮這種技巧自身帶來(lái)的審美效果，且這種效果最好用術(shù)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，如懸念迭起，激發(fā)興趣，增加神秘感，使情節(jié)簡(jiǎn)潔、曲折等。

專項(xiàng)訓(xùn)練

一、（2022·全國(guó)甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

支隊(duì)政委（節(jié)選）

王愿堅(jiān)

我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我像是負(fù)了傷，正在爬一個(gè)崖頭，怎么也爬不上去。忽

然，老胡來(lái)了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢。

見(jiàn)我醒了，他把我的手捏緊了，突然問(wèn)我：“老黃，我求你個(gè)事成不成？”

“怎么不成！"我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時(shí)的月光一照，更是蒼白，簡(jiǎn)直像是塊白石頭刻出來(lái)的。

“我讓你干什么你干什么？”

“一定！"

他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來(lái)，愣眉愣眼地問(wèn)：“政委，要出發(fā)？”

“不，有任務(wù)！"老胡說(shuō)著抓起一個(gè)挎包，對(duì)我說(shuō)：“咱們到那邊竹林里去?！?/p>

我疑疑惑惑地背起他，來(lái)到了那片竹林邊上。這時(shí)，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚(yú)肚白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來(lái)，又問(wèn)了我一句：“真的叫你干啥你干啥？"

“真的，快說(shuō)吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。

“好！"他伸手從挎包里掏出兩根繩子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說(shuō)：“把我綁起來(lái)！"

“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯(cuò)亂了吧？”我想，本想不干，無(wú)奈已經(jīng)有言在先了，我一面綁，一面問(wèn)“這是干啥？你瘋啦？"他沒(méi)搭我的腔，只是一個(gè)勁叫著：“綁緊點(diǎn)，綁緊點(diǎn)！”等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開(kāi)，蹬住了另一棵竹子：“把這也綁??！"我們也照辦了。

看看我們都弄妥了，他咬咬牙說(shuō)：“來(lái)，使勁擠它！”

直到這時(shí)，我才明白他的意思，我叫過(guò)小林，輕經(jīng)地打開(kāi)了他傷口上的布帶子。傷口，像個(gè)發(fā)得過(guò)了火的開(kāi)花饅頭，又紅又腫，沒(méi)有器械，沒(méi)有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)，這痛苦……

“快，快下手哇！"他在催我。

“我，我干不來(lái)！”我痛苦地說(shuō)。

“你答應(yīng)過(guò)我嘛，黃興和同志！"他哀求似地說(shuō)，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說(shuō)‘傷口出了膿，比不長(zhǎng)還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊(duì)上減少了個(gè)累贅？又可以多幫你干點(diǎn)工作?！睂?duì)我說(shuō)完軟的，又對(duì)小林來(lái)硬

的：“林大富同志，‘三大紀(jì)律’頭一條就是服從命今，我命令你：擠！"

我橫了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺(jué)得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問(wèn)：“老胡，怎么樣？"

“沒(méi)關(guān)系，你，你別管我！”

我繼續(xù)用力擠著傷口，這會(huì)兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減少些痛苦，我故意把話岔開(kāi)來(lái)：“老胡，你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來(lái)？"

“說(shuō)……說(shuō)不上…”他低聲回答。他把“上"字說(shuō)成了“桑”，聽(tīng)得出話是從牙縫里擠出來(lái)的。

“再追上來(lái)怎么辦呢？"我又問(wèn)。

“嗯……”他猛地抖了一下，那兩株竹子也跟著索索地抖一陣。

“要是真來(lái)了，咱就再干他一下，好不好？"

“嗯……”他又是一陣猛抖。

一連兩次問(wèn)話沒(méi)有回答，我心慌了，扭頭向他望了望，只見(jiàn)他兩手緊緊摳住地面，那被痛苦扭歪了的臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。

我費(fèi)了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地喊了聲小林：“快，快去化杯鹽水來(lái)！"

驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過(guò)指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺(jué)得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來(lái)衣服不知什么時(shí)候已經(jīng)被汗水濕透了。

我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開(kāi)繩子，扶他在草地上平躺下來(lái)。他緊閉著眼，像睡著了似的。我撩把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。

太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了。陽(yáng)光淡淡地灑在他的險(xiǎn)上。他無(wú)力地睜開(kāi)了眼，深深地吸了口氣，說(shuō)：“老黃，痛——?。　?/p>

汗珠映著陽(yáng)光，晶亮晶亮的。我覺(jué)得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的東西滾下來(lái)，流到了嘴角上。

（有刪改）

文本二：

長(zhǎng)征：前所未聞的故事（節(jié)選）

[美]哈里森·索爾茲伯里

陳毅的傷口始終愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游擊隊(duì)缺醫(yī)少藥，只有四種成藥：八公丹、萬(wàn)金油、人丹和濟(jì)公水。陳毅把萬(wàn)金油涂在傷口上，再換上新紗布。不久，傷口情況有所好轉(zhuǎn)。①

夏天，陳毅還能一瘸一拐地走路，可是到了9月，傷口變得疼痛難忍，腿也腫了起來(lái)，為了去南雄開(kāi)會(huì)，他不得不拄著拐棍，腳步蹣跚地翻山越嶺。這時(shí)他決定徹底治療一下他的腿傷。他叫警衛(wèi)員把他傷口中的膿擠出去。警衛(wèi)員看到陳毅痛得臉色發(fā)白，急忙停下手來(lái)。陳毅命令他繼續(xù)擠，警衛(wèi)員說(shuō)他下不了手。陳毅已經(jīng)痛得渾身發(fā)抖，“好吧，"他說(shuō)，“用繩子把我捆起來(lái)，這樣我就不會(huì)發(fā)抖了?！本l(wèi)員把陳毅的腿捆在樹(shù)上又繼續(xù)擠，直到把膿擠凈并擠出了一片碎骨頭才停下。然后，用鹽水沖洗了傷口，用涂過(guò)萬(wàn)金油的干凈布包扎好。陳毅痛得像得了舞蹈病似地渾身發(fā)抖，但不久就恢復(fù)了自制力，笑著說(shuō)：“這回它不會(huì)再反攻了。"的確如此，傷口徹底愈合了，再也沒(méi)有發(fā)作。②

[注]①見(jiàn)陳丕顯回憶錄《贛南三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)》。②材料來(lái)自1984年3月23日對(duì)胡華的采訪。

（過(guò)家鼎等譯，有刪改）

7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文本一依次寫(xiě)到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的"太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了”，既推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展，也暗示了主人公心理的變化。

B．文本一中的老黃是小說(shuō)敘述者，也是“手術(shù)"的實(shí)施者，小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的剛毅。

C．文本二中陳毅“術(shù)”后笑著說(shuō)“這回它不會(huì)再反攻了”，這樣的話語(yǔ)既帶著戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特定色彩，也表現(xiàn)出陳毅的樂(lè)觀與幽默。

D．通過(guò)對(duì)老胡和陳毅戰(zhàn)勝身體痛苦的描寫(xiě)，兩個(gè)文本不僅寫(xiě)出了戰(zhàn)斗生活的艱苦卓絕，更寫(xiě)出了革命信仰的巨大力量。

8．老胡這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。

這兩個(gè)內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析。

【答案】7．A

8．①意志堅(jiān)強(qiáng)：為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，能夠忍受常人難以忍受的痛苦；②處事果斷：一旦決定“手術(shù)”，堅(jiān)決實(shí)施；③善于做思想工作：為了說(shuō)服戰(zhàn)友，或說(shuō)理，或命令，或請(qǐng)求，切實(shí)有效。

9．①文本一是小說(shuō)，可以虛構(gòu)；文本二是紀(jì)實(shí)作品，強(qiáng)調(diào)真實(shí)。②文本一運(yùn)用場(chǎng)景描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)等多種表現(xiàn)手法，塑造了老胡這一藝術(shù)形象；文本二以采訪、回憶錄等為基礎(chǔ)，記錄了陳毅的真實(shí)經(jīng)歷。③文本一以描寫(xiě)為主，語(yǔ)言生動(dòng)形象；文本二以敘事為主，語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔。

【解析】

7．本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

A．“也暗示了主人公心理的變化"錯(cuò)誤，文中“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的"太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了”主要是推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，如一開(kāi)始“月光一照"才能體現(xiàn)老胡的蒼白的臉色，所以有了下文擠膿血的情節(jié)；接著“啟明星賊亮賊亮的”意味著時(shí)間的推移，擠出膿血?jiǎng)菰诒匦校蛔詈蟆疤?yáng)已經(jīng)出來(lái)了"意味著擠膿血的危險(xiǎn)過(guò)去，所以推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，不能暗示主人公心理的變化。故選A。

8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

由“老黃，我求你個(gè)事成不成？”“把我綁起來(lái)！"“來(lái)，使勁擠它！”“幫我擠擠就好了"可知，老胡腿部受傷化膿，影響行動(dòng)，且從后文“你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來(lái)”可知，后面還有追兵，這種情況之下，老胡果斷讓人幫助把腿部的膿血擠出，體現(xiàn)出處事的果斷。

由“沒(méi)有器械，沒(méi)有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)，這痛苦"聽(tīng)得出話是從牙縫里擠出來(lái)的”“沒(méi)關(guān)系，你，你別管我！"他猛地抖了一下”“他又是一陣猛抖"驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，當(dāng)時(shí)沒(méi)有器械，也沒(méi)有麻藥，是生生擠出腿部的膿血，甚至擠出了兩片碎骨片，這些內(nèi)容體現(xiàn)出老胡意志的堅(jiān)強(qiáng)。

從當(dāng)時(shí)的情境來(lái)看，老胡腿部中彈、傷口化膿、病情嚴(yán)重，為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，只能在缺醫(yī)少藥的情況之下用土法療傷，為了說(shuō)服戰(zhàn)友，他和“我"說(shuō)理，如“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說(shuō)‘傷口出了膿，比不長(zhǎng)還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊(duì)上減少了個(gè)累贅？又可以多幫你干點(diǎn)工作”，對(duì)小林命令，如“林大富同志，‘三大紀(jì)律’頭一條就是服從命今，我命令你：擠”，這說(shuō)明老胡善于做思想工作。

9．本題考查學(xué)生分析文體特征以及表現(xiàn)手法的能力。

由題干可知，首先要明確兩個(gè)文本的文體。文本一是小說(shuō)，文本二是紀(jì)實(shí)文學(xué)。

然后結(jié)合兩種文體的特點(diǎn)分析二者藝術(shù)表現(xiàn)上的差異。

文本一是小說(shuō)，小說(shuō)是可以虛構(gòu)的，在對(duì)老胡的塑造之中運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)方式，如為了讓“我”和林大富把他綁起來(lái)，他說(shuō)“老黃，我求你個(gè)事成不成？"我讓你干什么你干什么？”“不，有任務(wù)！”，這些是語(yǔ)言描寫(xiě)，如”老胡說(shuō)著抓起一個(gè)挎包”，這是動(dòng)作描寫(xiě)，同時(shí)文中借助場(chǎng)景描寫(xiě)進(jìn)行烘托，借助“我”和“林大富"進(jìn)行襯托，作者借助這些方式塑造了一位錚錚鐵骨的英雄形象；

文本二是紀(jì)實(shí)文學(xué)，所以重在真實(shí)，以采訪、回憶的方式展現(xiàn)陳毅的療傷的過(guò)程，這是真實(shí)的記錄，沒(méi)有環(huán)境的烘托渲染，真實(shí)展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。

從語(yǔ)言來(lái)看，文本一是小說(shuō)，在描寫(xiě)療傷的過(guò)程中，有細(xì)致的描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，而文本二主要是敘述事件，講述了陳毅必須采用土法療傷的原因以及療傷的過(guò)程，敘事簡(jiǎn)約，語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔。

二、（2024·廣東深圳·二模）閱讀下面的文字，完成小題。

畫(huà)畫(huà)記

第代著冬（苗族）

爺爺獲得的神奇法力跟那年夏天的大水有關(guān)。黃昏時(shí)爺爺在河岸撈浮財(cái)，看到水面漂過(guò)一道黑影，便把它拖上河灘，才發(fā)現(xiàn)那是一具木雕菩薩。木雕菩薩仰面躺著，嘴角露出一絲譏笑。

爺爺將菩薩丟在那里就回家了。寨子里的老人們坐不住了，紛紛勸爺爺：“救起菩薩卻讓它風(fēng)吹雨淋，它難道不來(lái)找你麻煩嗎”與那些喜歡按歷書(shū)行事的老人不同，爺爺常說(shuō)：“人得順著生活，就像犁田得順著牛，而不是跟牛拗

勁。"但是這一次，爺爺沒(méi)能經(jīng)受住人言的炙烤。整個(gè)夏天，他像一只勤快的啄木鳥(niǎo)，在河灘上修一座廟。修好的木房子奇丑無(wú)比，如果不是里面穩(wěn)坐著一個(gè)菩薩，定會(huì)被人當(dāng)作沒(méi)有做成功的兩門(mén)櫥。老人們像鳩占鵲巢的那個(gè)鳩，只顧焚香化紙，打躬作揖，把爺爺冷落一旁。爺爺孤獨(dú)地蹲在河灘上，順手撿起一塊泡石，畫(huà)電線上的水鳥(niǎo)。等他畫(huà)完，再抬頭，鳥(niǎo)不見(jiàn)了。

第一次知道自己擁有把東西畫(huà)走的神奇法力，爺爺沒(méi)敢聲張，又悄悄畫(huà)了別的東西，桃子，枇杷，昆蟲(chóng)……爺爺發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)他畫(huà)完，這些東西就不見(jiàn)了蹤影。于是他在寨子里宣布這一驚人發(fā)現(xiàn)，其轟動(dòng)程度不亞于當(dāng)初他救起溺水的菩薩。老人們對(duì)此深信不疑，理由是他救了一個(gè)菩薩。也有人說(shuō)，能把我畫(huà)走，我就信。爺爺說(shuō)，我畫(huà)人就相當(dāng)于殺人，我不會(huì)殺人。

那年秋天，寨子里來(lái)了一個(gè)駝背。我?？吹剿耨R戲團(tuán)的魔術(shù)師，訓(xùn)練鴨子一只一只地過(guò)公路。幾天后，駝背瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，吹響鐵哨，一只鴨子便拍著翅膀撞向一輛汽車(chē)。直到第十只鴨子撞向汽車(chē)，我才知道他是個(gè)騙子。大家紛紛要求爺爺把他畫(huà)走。雖然爺爺心地善良，可是駝背太壞了，壞了寨子的名聲。冒著殺人風(fēng)險(xiǎn)，爺爺天天在家里畫(huà)駝背。只是板壁上的人不像駝背，更像火柴棍拼出的人形蘿卜。一連畫(huà)好多天，駝背也沒(méi)被畫(huà)走。有人認(rèn)為是爺爺畫(huà)得不像，也有人認(rèn)為是駝背法力太強(qiáng)。爺爺一路死纏爛打，一個(gè)月后，駝背從我們寨子里消失了。

人們開(kāi)始流傳爺爺已經(jīng)打破不畫(huà)人的禁忌。沒(méi)多久，小河對(duì)岸的養(yǎng)蜂人像摸夜路的人見(jiàn)到燈盞，歡天喜地地提著蜂蜜來(lái)到我們家，要求爺爺把打魚(yú)人畫(huà)走。

打魚(yú)人是初秋時(shí)節(jié)來(lái)到我們寨子的。他是年輕而漂亮的男子，如同剛出窯的精美瓷器。他又像牽絲的蜘蛛，不斷地在河流上下網(wǎng)。我常看見(jiàn)養(yǎng)蜂人的女兒從打魚(yú)人手里接過(guò)野花，還跟他一起品嘗魚(yú)湯。田野上的野棉花全部開(kāi)了，大片紫紅色的花瓣像從地下竄出的火苗，在草叢里搖曳，顫抖，升騰，燃燒。

有一天，打魚(yú)人來(lái)到養(yǎng)蜂人的院壩，向養(yǎng)蜂人的女兒求婚。養(yǎng)蜂人悲愴地說(shuō)，天老爺呀，這是啥世道哇一個(gè)居無(wú)定所的流浪漢也想當(dāng)我女婿。

正當(dāng)養(yǎng)蜂人無(wú)計(jì)可施，爺爺?shù)钠娈惐绢I(lǐng)讓他看到希望。爺爺只吃了一口蜂蜜，就被迷住了。我說(shuō)，爺爺，你不是說(shuō)你不愿殺人嗎爺爺說(shuō)，我沒(méi)那么大的功力，只是讓他短暫地消失一下。爺爺很投入地畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)的打魚(yú)人異常丑陋，招風(fēng)耳，大肚子。吃了養(yǎng)蜂人三罐蜂蜜，也沒(méi)把打魚(yú)人畫(huà)走，他很羞愧，只有更

努力地畫(huà)畫(huà)。

當(dāng)山坳上響起女孩嚶嚶的哭聲，人們知道，打魚(yú)人被爺爺畫(huà)走了。

只是村里又來(lái)一個(gè)吆鴨子的人。我發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)蜂人的女兒常來(lái)到河道上，坐在圍欄邊跟吆鴨子的年輕人閑聊。可能是說(shuō)話投機(jī)，兩人像兩只發(fā)情的錦雞嘰嘰喳喳。只是他長(zhǎng)得很不好看，又矮又瘦，養(yǎng)蜂人便放松了警惕。

那個(gè)黃昏，灰云下面的山坳上，又響起女孩凄涼的哭聲，原來(lái)吆鴨子的年輕人也走了。在她的哭聲后面，是養(yǎng)蜂人的咒罵。

幾天后，養(yǎng)蜂人強(qiáng)打起精神，又提著蜂蜜來(lái)了。養(yǎng)蜂人說(shuō)，我的傻女兒被人騙了，現(xiàn)在要死要活。求求你，把打魚(yú)人畫(huà)回來(lái)吧，只有他還能讓她回心轉(zhuǎn)意。爺爺說(shuō)，我只會(huì)把人畫(huà)走，沒(méi)學(xué)過(guò)把人畫(huà)回來(lái)。養(yǎng)蜂人說(shuō)，你試試吧，方法應(yīng)該差不多。

這一次，爺爺心甘情愿無(wú)償?shù)貛椭B(yǎng)蜂人。一個(gè)又一個(gè)像嫩黃瓜般大小的小人不斷從板壁上冒出來(lái)，排著整齊的隊(duì)列，往遠(yuǎn)處遷徙。看著爺爺廢寢忘食的樣子，我總擔(dān)心他把事情搞反了，會(huì)不會(huì)把打魚(yú)人越畫(huà)越遠(yuǎn)

冬天還沒(méi)過(guò)去，瑞雪降臨了，打魚(yú)人果然回來(lái)了，還用兩副鑼鼓，四支嗩吶，吹吹打打地把養(yǎng)蜂人的女兒娶回老家。養(yǎng)蜂人高興得合不攏嘴，用了三十箱蜜蜂做陪嫁。至于那個(gè)吆鴨子的年輕人——那個(gè)騙子，養(yǎng)蜂人說(shuō)一輩子不想見(jiàn)他，爺爺心領(lǐng)神會(huì)。

春風(fēng)蕩漾，河面又響起嘎嘎的鴨叫。爺爺氣沖沖地來(lái)到河邊，說(shuō)，我畫(huà)你那么久，你還敢再回來(lái)吆鴨子的人說(shuō)，我只是按照她和打魚(yú)人的要求，合伙演了一出好戲。爺爺說(shuō)，你這個(gè)騙子，養(yǎng)蜂人會(huì)揍你的。年輕人說(shuō)，那怎么辦爺爺說(shuō)，我得再把你畫(huà)走。

無(wú)數(shù)火柴棍般的小人又源源不斷地呈現(xiàn)在木板上。養(yǎng)蜂人一路追趕花期，遲遲沒(méi)回，吆鴨子的年輕人心安理得地把鴨子放進(jìn)梯田啄食泥鰍。等到梯田栽上秧苗，不能再放鴨子了，他才被爺爺畫(huà)走了。

吆鴨子的年輕人離開(kāi)那天，爺爺站在河道上，臉上露出只有功成名就的人才會(huì)綻放的舒展笑意。身后的小房子里，那個(gè)原本嘴角掛滿譏笑的木雕菩薩經(jīng)過(guò)一段時(shí)間干燥，表情順眼多了。看上去，它像被爺爺荒誕不經(jīng)的法力逗笑了一般。

（選自《新華文摘》2018年18期,有刪改）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．寨子里的老人十分相信爺爺擁有神奇的法力，源自他們對(duì)菩薩的力量深信不疑。

B．用鴨子碰瓷的駝背和吆鴨子的人都有欺騙的行為，也都是爺爺一直憎恨的對(duì)象。

C．養(yǎng)蜂人求爺爺把人畫(huà)走又求爺爺把人畫(huà)回來(lái)，矛盾行為的背后有著一致的動(dòng)機(jī)。

D．盛開(kāi)的野棉花不僅體現(xiàn)了鄉(xiāng)村風(fēng)光的明媚秀麗，也暗示著美好愛(ài)情的潛滋暗長(zhǎng)。

7．下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)不交代爺爺、老人們的姓名，對(duì)養(yǎng)蜂人、打魚(yú)人、吆鴨子的人也均以職業(yè)指稱，有意通過(guò)他們折射鄉(xiāng)村的蕓蕓眾生。

B．“我”作為故事的講述者，起到穿針引線的作用，使故事連貫自然；同時(shí)孩童視角也使得故事有一種純真稚樸的韻味。

C．小說(shuō)先設(shè)置懸念，后面再通過(guò)吆鴨子的人之口，揭示之前的事件原來(lái)是三個(gè)年輕人合伙演的一出好戲，使懸念得以解開(kāi)。

D．小說(shuō)中爺爺?shù)纳衿娣εc馬爾克斯《百年孤獨(dú)》中的“失眠癥"都顯得荒誕不經(jīng)，也都成為一種承載批判意義的象征。

8．小說(shuō)開(kāi)頭與結(jié)尾兩次寫(xiě)木雕菩薩的笑，表達(dá)的意味并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

爺爺“畫(huà)畫(huà)”的情節(jié)雖再三重復(fù)卻不單調(diào)乏味，雖撲朔迷離卻又寓意明確。請(qǐng)你結(jié)合文本分析。

【答案】6．B7．D

8．①開(kāi)頭：笑中帶有諷刺的意味，預(yù)見(jiàn)到爺爺本想發(fā)財(cái)卻攤上麻煩。

②結(jié)尾：笑中帶有開(kāi)心的意味，為爺爺施展法力的滑稽表現(xiàn)感到好笑，也為爺爺施感法力迎來(lái)的圓滿結(jié)局感到欣慰。

9．①作者寫(xiě)爺爺畫(huà)了許多不同的對(duì)象，但每次畫(huà)畫(huà)，爺爺?shù)膭?dòng)機(jī)不同，心理活動(dòng)各異；作者描寫(xiě)行爺爺糟糕的畫(huà)技以及貪吃的心態(tài)時(shí)，語(yǔ)言詼諧有趣。

②作者故意不點(diǎn)明爺爺是否真的擁有法力，留下懸念；但有意通過(guò)爺爺“畫(huà)畫(huà)"的故事，贊揚(yáng)心地善良的人們，也肯定“人要順著生活”的生活哲學(xué)。

【解析】6．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

B.“都是爺爺一直憎恨的對(duì)象"錯(cuò)，由“我畫(huà)你那么久，你還敢再回來(lái)……養(yǎng)蜂人會(huì)揍你的。年輕人說(shuō)，那怎么辦爺爺說(shuō)，我得再把你畫(huà)走”可知，爺爺只是擔(dān)心吆鴨子的的年輕人會(huì)被養(yǎng)蜂人報(bào)復(fù)希望他走，對(duì)他并不憎恨。故選B。

7．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“都成為一種承載批判意義的象征"錯(cuò)，文中只是對(duì)爺爺?shù)摹笆┓ā笔录M(jìn)行敘述來(lái)表達(dá)對(duì)“人要順著生活"的生活哲學(xué)的肯定，并沒(méi)有對(duì)這些事件進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià),揭示其中的問(wèn)題和不足。故選D。

8．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

①由“木雕菩薩仰面躺著，嘴角露出一絲譏笑”“救起菩薩卻讓它風(fēng)吹雨淋，它難道不來(lái)找你麻煩嗎"但是這一次，爺爺沒(méi)能經(jīng)受住人言的炙烤”可知，爺爺將水中的菩薩撈出來(lái)之后將之放在一邊就回家，引起了村里人紛紛指責(zé)說(shuō)他對(duì)神靈不尊，由此可見(jiàn)剛被爺爺撈出來(lái)的菩薩嘴角露出的一絲譏笑是爺爺本想發(fā)財(cái)卻攤上麻煩的預(yù)見(jiàn)。

②由“他畫(huà)的打魚(yú)人異常丑陋，招風(fēng)耳，大肚子。吃了養(yǎng)蜂人三罐蜂蜜，也沒(méi)把打魚(yú)人畫(huà)走，他很羞愧，只有更努力地畫(huà)畫(huà)"吆鴨子的年輕人離開(kāi)那天，爺爺站在河道上，臉上露出只有功成名就的人才會(huì)綻放的舒展笑意’“它像被爺爺荒誕不經(jīng)的法力逗笑了一般看上去，它像被爺爺荒誕不經(jīng)的法力逗笑了一般”可知，將打魚(yú)人畫(huà)的異常，表明爺爺不希望破了這樁姻緣，可又貪吃養(yǎng)蜂人的蜂蜜又不得不賣(mài)力地畫(huà)，行為滑稽讓人好笑，吆鴨子的年輕人離開(kāi)消除了爺爺?shù)膿?dān)心，爺爺因之而感到舒心高興，由此可見(jiàn)結(jié)尾菩薩的笑帶有開(kāi)心的意味，為爺爺施展法力的滑稽表現(xiàn)感到好笑，也為爺爺施感法力迎來(lái)的圓滿結(jié)局感到欣慰。

9．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

①爺爺畫(huà)用鴨子碰瓷的駝背，目的是憎恨他想將他趕走；爺爺畫(huà)打魚(yú)人，想促成一段姻緣；爺爺畫(huà)吆鴨子的年輕人，是擔(dān)心他受到養(yǎng)蜂人的報(bào)復(fù)；所記述的爺

爺畫(huà)畫(huà)的事，所畫(huà)的對(duì)象各不相同，其中的動(dòng)機(jī)也不一樣，心理活動(dòng)也不相同。“爺爺只吃了一口蜂蜜，就被迷住了"爺爺很投入地畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)的打魚(yú)人異常丑陋，招風(fēng)耳，大肚子。吃了養(yǎng)蜂人三罐蜂蜜，也沒(méi)把打魚(yú)人畫(huà)走，他很羞愧，只有更努力地畫(huà)畫(huà)”，爺爺畫(huà)技糟糕，只吃一口就迷上人家的蜂蜜，作者描寫(xiě)這些時(shí)用語(yǔ)詼諧有趣。

②作者巧妙地運(yùn)用了留白的手法故意不點(diǎn)明爺爺是否真的擁有法力，留下懸念使得我們不禁為爺爺是否真的擁有法力而好奇，作者實(shí)則想借這個(gè)懸念傳達(dá)一種深沉的情感和對(duì)生活的哲學(xué)思考，也就是有意通過(guò)爺爺“畫(huà)畫(huà)"的故事，贊揚(yáng)心地善良的人們，也肯定“人要順著生活”的生活哲學(xué)。

三、（2024·福建福州·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一

史更新“死而復(fù)生"劉流

趙連榮在尸首堆里找來(lái)找去，找了兩個(gè)過(guò)兒，找不見(jiàn)他的兒子趙保中。猛然間，尸首里邊站起一個(gè)人來(lái)。

“啊！”這一家伙，把個(gè)老頭子給嚇得倒退了三步。

趙連榮使勁兒揉了揉眼，仔細(xì)這么一看：喝！好大的個(gè)頭兒，足有一冒手高，趙連榮要看他，都得仰著脖兒。只見(jiàn)他膀扇兒有門(mén)扇這么寬，胳膊有小檁條兒那么粗，四方臉盤(pán)兒又紅又黑，兩只眼睛又圓又大。濃眉毛，高顴骨，高鼻梁，寬下巴，看樣子也就是二十七八歲，可是長(zhǎng)了有半寸多長(zhǎng)的稀稀拉拉的連鬢胡髭。

他滿臉都是灰塵，就像剛打磚窯里鉆出來(lái)一樣。在他的左眼窩兒下邊有一個(gè)小洞，一條紫紅的血線從里邊流出來(lái)，順著鼻窩兒流到嘴角兒，又流到脖子下頭去。身上的衣服滿是血漿泥土，已經(jīng)看不清他穿的軍裝是什么顏色了。①他手里沒(méi)了武器，緊緊地攥著兩只像油錘一般大小的拳頭，怒目橫眉，咬牙切齒，全身都帶著殺氣。他筆直地站著，動(dòng)也不動(dòng)，活像個(gè)鐵打的金剛。

這個(gè)人說(shuō)話了：“老大伯，別害怕。我沒(méi)有死，我還活著。我受了傷，渴得要命。"趙連榮一聽(tīng)他說(shuō)話，這才把疑心定下來(lái)。那人往前挪動(dòng)了挪動(dòng)：“老大伯，我真沒(méi)有死，這不是我還會(huì)走道會(huì)說(shuō)話嗎？你看看：還認(rèn)得我不？我叫史更新，我就是在你兒子趙保中領(lǐng)導(dǎo)下的史排長(zhǎng)，我跟著趙營(yíng)長(zhǎng)來(lái)看這你老人家、我在你那上房屋西頭住過(guò)。不是有一天，我?guī)湍沐幉?，還替你磨過(guò)鍘刀嗎？大伯。咱別

在這兒多說(shuō)話了，恐怕敵人還要來(lái)，你快點(diǎn)把我領(lǐng)到別處去，我歇一會(huì)兒，你給我燒點(diǎn)水喝，我好去追趕隊(duì)伍。

趙連榮一聽(tīng)史更新還要追隊(duì)伍去，不由得就吸了一口氣：

“你受了這么重的傷，還要追隊(duì)伍？”

“老大伯，只要我死不了，我就要追隊(duì)伍。"

趙連榮聽(tīng)著可還是搖頭：“現(xiàn)在到處都有敵人，你一個(gè)人又沒(méi)有武器了，我看……”史更新沒(méi)有等他把話說(shuō)完，就微微一笑：“大伯，我不會(huì)被敵人打死，別的不用說(shuō)了。"趙連榮一看，史更新這么堅(jiān)決，知道再說(shuō)也沒(méi)有用：“好吧，既然這樣，那就快走，到我家去，燒水做飯還方便，吃了喝了，把你這傷好好地包扎包扎，你就趕快去追隊(duì)伍。可是我背不動(dòng)你，我扶著你走吧。”史更新說(shuō)：“用不著扶，我能走。"說(shuō)著兩人就往家里走。

史更新心里著急，恨不能一步走進(jìn)家去，他的路又熟，不知不覺(jué)就走到趙連榮的前頭。趙連榮一看他這股子勁頭兒，心里話：真是好樣的！受了這么重的傷，走起路來(lái)還這么有勁兒，氣勢(shì)還這樣的勇猛。他在后邊跟著，止不住的點(diǎn)頭稱贊：

②好小伙子，真行！這樣的戰(zhàn)士，鬼子兵八個(gè)綁到一塊兒也比不了他。

說(shuō)話之間，兩人進(jìn)了家門(mén)。到了院里一看：可不好了！三間正房和兩陪房都燒塌了架，火頭雖然熄滅，可是死火還在著，燒得什么東西還吱吱的直響。③院子里還有一個(gè)深坑，看得出這是炸彈炸的。一所整整齊齊的院落，連炸帶燒，弄得破爛不堪，只有西南角上剩下了半間廁所，一間牛棚。史更新一看這個(gè)情景，不由得又是一陣難過(guò)。他發(fā)著狠地咬了一咬牙。這一咬牙可不要緊，就感著傷口火辣辣的酸疼，疼得鉆心，眼睛流淚，豆大的汗珠子從額頭上滾落下來(lái)，兩腿一軟就倒在地下。

④這時(shí)候的趙連榮怎么樣了呢？他沒(méi)有注意史更新。因?yàn)樗贿M(jìn)家門(mén)，心里就又氣又恨。他的臉色變成了鐵青，渾身發(fā)抖，使勁睜著兩只老眼，看看這也完了，那也毀了，這個(gè)祖祖輩輩的老家，被糟蹋成了這個(gè)樣子，真是心如刀攪，呆若木雞！呆了好久，他把大腿一拍，“咳！”使勁地咳了一聲，這才吐出一口怒氣。只見(jiàn)他捶著胸膛，跺著雙腳，大聲喊著：“保中啊，這個(gè)仇你可要報(bào)啊！"這工夫史更新在地下躺著哼了一聲。老頭子這才回過(guò)頭來(lái)，一看，知道他是因受傷

過(guò)重，再加上又饑又渴，才跌倒在地。他慌忙上前把他扶了起來(lái)。房子全燒光了，只剩下廁所和牛棚沒(méi)有燒，這可讓他到哪兒去休息呢？只好把史更新扶進(jìn)了牛棚，讓他躺在草上休息。

趙連榮回身出來(lái)，想要給史更新弄吃弄喝。做飯是沒(méi)有辦法了，想法給他燒點(diǎn)兒水吧，可是鐵鍋已經(jīng)炸碎了；水甕也炸得光剩了個(gè)底兒，里邊只有一壺水，還掉進(jìn)去了許多灰土。咳！沒(méi)有別的辦法，他在地下拾起一塊破鍋片子來(lái)、放在火上，把水甕底子上那點(diǎn)泥湯子倒進(jìn)去，就這樣燒起來(lái)了。

諸位，這時(shí)候老頭子已經(jīng)顧不得別的，他在旁邊一蹲，直瞪著眼看著，恨不能一時(shí)把水燒開(kāi)，趕快給災(zāi)更新喝了，好讓他去追趕隊(duì)伍，替他殺敵雪恨。好不容易才把水燒開(kāi)了。他用衣裳袖子捂著，把水端進(jìn)了牛棚，又想起自己腰里還帶著兩個(gè)剩窩頭，急忙掏出來(lái)，掰碎了，在水里一泡，放在史更新的面前：“史排長(zhǎng)。對(duì)不起你??！你將就著吃了吧。”史更新知道趙連榮的脾氣，他叫你吃你就得吃，所以一句客氣話也沒(méi)說(shuō)，他就連吃帶喝吃起來(lái)了。

說(shuō)話之間，史更新就把這點(diǎn)東西吃完了?？墒撬褂X(jué)著渾身無(wú)力，傷口疼痛，腦袋發(fā)沉，眼睛也懶得睜，連話也不愿多說(shuō)了。正在這個(gè)節(jié)骨眼兒上，外邊不遠(yuǎn)的地方“兵勾兒"響了一槍。史更新一聽(tīng)是“三八式”步槍響，知道是敵人又來(lái)了。就覺(jué)著渾身一緊，騰的一下子站起來(lái)就要往外走。他又一想：這時(shí)候往外走不行??！可是又怕敵人來(lái)搜查，連累了趙連榮。于是就說(shuō)：“老大伯，敵人來(lái)了，你趕快躲出去。"

史更新又準(zhǔn)備進(jìn)行決死的戰(zhàn)斗了。

正是：

熱血寫(xiě)成字

壯志堅(jiān)定永恒心

（節(jié)選自劉流《烈火金鋼·第一回史更新死而復(fù)生趙連榮舍身成仁》）

文本二

《烈火金鋼》的創(chuàng)作有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是它的“評(píng)書(shū)”形式，既可以做為文學(xué)作品讀，也可以做為評(píng)書(shū)演員演出的腳本，但它的初稿卻并非如此，而是新體小說(shuō)。怎么有了這種變化呢？一方面是父親喜愛(ài)和熟悉中國(guó)古典小說(shuō)的形式，寫(xiě)起來(lái)更得心應(yīng)手。更重要的是，他認(rèn)為“評(píng)書(shū)"做為傳統(tǒng)的民族形式，長(zhǎng)期以來(lái)

受到廣大群眾的歡迎，既可雅俗共賞，又可以使許多沒(méi)有文化的人通過(guò)演員的演講受到教育，應(yīng)該得到繼承和發(fā)展。他的創(chuàng)作目的十分明確，當(dāng)時(shí)就有人表示看不起這種形式，還有好心的同志對(duì)他講這種形式的作品上不了文學(xué)史。但他好像根本沒(méi)有考慮到成名成家，也沒(méi)有想到要在文學(xué)史上留什么名，他就是想用文字再現(xiàn)自己所親身經(jīng)歷的黨所領(lǐng)導(dǎo)的艱苦卓絕、殘酷壯麗的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)卷，讓后人知道曾經(jīng)有過(guò)那樣一場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，有那樣英雄的人民，那樣偉大的黨。

（節(jié)選自劉麗華《關(guān)于我的父親劉流和他的》）

6．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．史更新進(jìn)趙連榮家后“兩腿一軟就倒在地下”的行為與他近乎“超人"的形象，看似矛盾，但合乎文本語(yǔ)境。

B．家園已成廢墟，趙連榮還是想法方設(shè)法給史更新燒水做飯，這體現(xiàn)了群眾的淳樸善良和融洽的軍民魚(yú)水之情。

C．趙保中在文中沒(méi)有正面出現(xiàn)，但趙連榮、史更新的言行，可以引發(fā)讀者聯(lián)想，有助于英雄形象的塑造。

D．文中大量使用“一”字，如“一口怒氣"水里一泡”“渾身一緊"等，均營(yíng)造了現(xiàn)場(chǎng)感，加快敘事節(jié)奏。

7．對(duì)文本一畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．句子①中史更新的出場(chǎng)用了工筆描寫(xiě)，使魁偉高大、勇猛剛強(qiáng)的英雄形象躍然紙上，引發(fā)讀者閱讀興趣。

B．句子②獨(dú)立成段，一方面突出史更新的英雄形象，強(qiáng)化了贊美之情，同時(shí)也避免了講述的平鋪直敘。

C．句子③描寫(xiě)了被敵人炸得面目全非的家園環(huán)境，為下文寫(xiě)史趙二人逃離險(xiǎn)境、追趕部隊(duì)的情節(jié)提供依據(jù)。

D．句子④是作者講述策略中對(duì)“聽(tīng)書(shū)人”的提問(wèn)與提醒，使讀者有身臨其境之感，體現(xiàn)出評(píng)書(shū)的特點(diǎn)。

8．文本一結(jié)尾用詩(shī)詞做結(jié)，既契合評(píng)書(shū)特點(diǎn)，又點(diǎn)明思想主題。你會(huì)選用什么詞填入橫線，請(qǐng)說(shuō)明理由。

《烈火金鋼》是具有濃郁傳奇色彩的抗戰(zhàn)題材文學(xué)作品，兼具真實(shí)性與傳奇性，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】6．D7．C

8．示例：選擇“無(wú)畏"一詞。①?gòu)奈谋拘问娇?，“無(wú)畏”一詞與下句“永恒"詞性相同，上下句形成對(duì)仗，符合評(píng)書(shū)特點(diǎn)，俗雅兼具；②從文本內(nèi)容看，“無(wú)畏”一詞既能概括史更新堅(jiān)定無(wú)畏的英雄形象特征，也突出了作品全民抗戰(zhàn)、奮勇殺敵的主題。

9．①生活真實(shí)：素材取自真實(shí)的歷史，抗戰(zhàn)背景、全民團(tuán)結(jié)抗日的事實(shí)；藝術(shù)真實(shí)：小說(shuō)中人物抗日、保家衛(wèi)國(guó)的情感真實(shí)，人物際遇給讀者帶來(lái)的共情和共鳴真實(shí)；②傳奇性：故事傳奇，充滿懸念、巧合；人物形象傳奇，“死而復(fù)生"。

【解析】6．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“均營(yíng)造了現(xiàn)場(chǎng)感，加快敘事節(jié)奏”錯(cuò)誤，“一口怒氣"的“一口”是量詞，并未營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)感，加快敘事節(jié)奏。另外，也可從形式上直接推斷，“一口怒氣"的結(jié)構(gòu)明顯異于另外兩者，其效果也大概率異于另外兩者，選項(xiàng)錯(cuò)在了“均”這一表述上。故選D。

7．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“為下文寫(xiě)史趙二人逃離險(xiǎn)境、追趕部隊(duì)的情節(jié)提供依據(jù)"錯(cuò)誤，無(wú)中生有。這段描寫(xiě)能體現(xiàn)敵人的殘暴，對(duì)二人逃離險(xiǎn)境起不到作用。并且“史趙二人逃離險(xiǎn)境、追趕部隊(duì)”也不準(zhǔn)確，原文中的相關(guān)表述為“老大伯，敵人來(lái)了，你趕快躲出去"史更新又準(zhǔn)備進(jìn)行決死的戰(zhàn)斗了”，由此可見(jiàn)，只有史更新一人追趕隊(duì)伍。

故選C。

8．本題考查學(xué)生鑒賞人物形象、概括主題的能力。

所選詞語(yǔ)要求能概括人物精神品質(zhì)，彰顯主題；還需要與“壯志堅(jiān)定永恒心"中的“永恒”對(duì)應(yīng)，應(yīng)填寫(xiě)兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)。

文章描寫(xiě)了趙連榮救助史更新的過(guò)程。先看史更新，他在戰(zhàn)斗中受了重傷，“在他的左眼窩兒下邊有一個(gè)小洞，一條紫紅的血線從里邊流出來(lái)，順著鼻窩兒流到嘴角兒，又流到脖子下頭去。身上的衣服滿是血漿泥土，已經(jīng)看不清他穿的軍裝

是什么顏色了”，即使這樣也還是要追趕部隊(duì)；傷重倒地，“腦袋發(fā)沉，眼睛也懶得睜，連話也不愿多說(shuō)”，可一聽(tīng)到敵人的槍響“就覺(jué)著渾身一緊，騰的一下子站起來(lái)就要往外走”，這些都體現(xiàn)出英雄的“無(wú)畏”。再看趙連榮，也體現(xiàn)出無(wú)畏，他救了受傷的史更新，燒水給他喝，把僅有的窩頭也給了他，看到敵人炸毀了家園，趙大爺恨得咬牙切齒，這些都體現(xiàn)出全民抗戰(zhàn)的大無(wú)畏精神。

因此，可選擇“無(wú)畏"這個(gè)詞。既能概括內(nèi)容和主題，而且“無(wú)畏”一詞與下句“永恒"詞性相同，上下句形成對(duì)仗，符合評(píng)書(shū)特點(diǎn)，俗雅兼具。

9．本題考查學(xué)生鑒賞作品風(fēng)格特色的能力。

①生活真實(shí)：

小說(shuō)取材于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，這是真實(shí)的歷史，當(dāng)時(shí)我國(guó)是全民抗戰(zhàn)，文本中既有抗日英雄史更新，也有農(nóng)民趙連榮，他們互相扶持，共同抗日，體現(xiàn)出取材的真實(shí)性；

藝術(shù)真實(shí)：小說(shuō)描寫(xiě)了真實(shí)的戰(zhàn)后場(chǎng)景，如開(kāi)頭寫(xiě)趙連榮找兒子，“在尸首堆里找來(lái)找去”；寫(xiě)史更新受傷“滿臉都是灰塵，就像剛打磚窯里鉆出來(lái)一樣。在他的左眼窩兒下邊有一個(gè)小洞，一條紫紅的血線從里邊流出來(lái)，順著鼻窩兒流到嘴角兒，又流到脖子下頭去。身上的衣服滿是血漿泥土，已經(jīng)看不清他穿的軍裝是什么顏色了"；寫(xiě)村莊被炸毀“三間正房和兩陪房都燒塌了架，火頭雖然熄滅，可是死火還在著，燒得什么東西還吱吱的直響。院子里還有一個(gè)深坑，看得出這是炸彈炸的。一所整整齊齊的院落，連炸帶燒，弄得破爛不堪，只有西南角上剩下了半間廁所，一間牛棚”；人物對(duì)敵人的仇恨真實(shí)，史更新即使重傷也要去追趕部隊(duì)，聽(tīng)到槍響就要去戰(zhàn)斗；趙連榮看到家園被炸毀，十分憤怒，“他的臉色變成了鐵青，渾身發(fā)抖，使勁睜著兩只老眼，看看這也完了，那也毀了，這個(gè)祖祖輩輩的老家，被糟蹋成了這個(gè)樣子，真是心如刀攪，呆若木雞！"。這些描寫(xiě)能夠給讀者帶來(lái)共鳴。總之，人物抗日、保家衛(wèi)國(guó)的情感真實(shí)，人物際遇給讀者帶來(lái)的共情和共鳴真實(shí)；

②傳奇性：

趙連榮在死人堆里找兒子，“猛然間，尸首里邊站起一個(gè)人來(lái)”，而且這個(gè)人還正好是趙連榮兒子趙保中領(lǐng)導(dǎo)下的排長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)趙連榮，“我跟著趙營(yíng)長(zhǎng)來(lái)看這你老人家、我在你那上房屋西頭住過(guò)。不是有一天，我?guī)湍沐幉?，還替你磨過(guò)鍘刀

嗎？"故事充滿懸念、巧合；

開(kāi)頭描寫(xiě)戰(zhàn)后場(chǎng)景，都是死人，都是尸體，正當(dāng)趙連榮找不到兒子時(shí)，“猛然間，尸首里邊站起一個(gè)人來(lái)”，這就是史更新，他“死而復(fù)生"了，人物形象傳奇。

四、（2024屆江西省贛州市一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

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孫犁

11月“反掃蕩”。我當(dāng)了機(jī)關(guān)里的一個(gè)小組長(zhǎng)，村長(zhǎng)給我們分配了向?qū)В甘玖舜蛴螕舻牡貏?shì)。別的組都集合起來(lái)出發(fā)了，我們的向?qū)Ю喜粊?lái)。我看看太陽(yáng)就要下山，很是著急。我跑向村長(zhǎng)家去，在山坡上一家門(mén)口遇見(jiàn)他。村長(zhǎng)也是跑得呼哧呼哧，看見(jiàn)我就笑著說(shuō)：

“男的分配完了，給你找了一個(gè)女的！"

“怎么搞的呀？村長(zhǎng)！”我急了，“女的能辦事嗎？"

村長(zhǎng)笑著，“一樣能完成任務(wù)，是一個(gè)女自衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)員！”

“女的就女的吧，在哪里呀？"我說(shuō)。

一個(gè)女孩子穿著一件紅棉襖，一個(gè)新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈。女孩子笑著，“走吧，同志！”說(shuō)著就跑下坡去。

我趕緊下去帶隊(duì)伍。女孩子站在小河路口上還在整理她的掛包，望望我來(lái)了，她一跳兩跳就過(guò)了河。在路上，她走得很快，我跑上前去問(wèn)她：“我們先到哪里？"

“先到神仙山！”她回過(guò)頭來(lái)一笑，這時(shí)我才認(rèn)出她就是那個(gè)在識(shí)字班里念書(shū)的吳召兒。

神仙山也叫大黑山，是阜平最高最險(xiǎn)的山峰。她領(lǐng)我們走的是東山坡一條小路?？窟@一帶山坡，溝里滿是棗樹(shù)，棗葉黃了，敘落著，樹(shù)尖上還留著不少的棗兒，經(jīng)過(guò)風(fēng)霜，紅得越發(fā)鮮艷。

“你們跟著我，有個(gè)好處。我們走到哪里，吃到哪里。"她說(shuō)，“你看前頭樹(shù)上那顆冬兒多么大！”我抬頭一望，她飛起一塊石頭，許多棗兒就落在前面地下了。

“到了神仙山，我有親戚。"看著大家都撿了棗，她也撿起幾顆棗兒，放到嘴里去，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上我們到了，我叫她給

你們熬著吃個(gè)飽吧！”

天黑的時(shí)候，我們才到了神仙山的腳下。一望這座山，我們的腿都軟了，我們不知道它有多么高。她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們笑，像是在這亂石山中，①突然開(kāi)出一朵紅花，浮起一片彩云來(lái)。

等我爬到山半腰，實(shí)在走不動(dòng)，找見(jiàn)一塊平放的石頭，就倒了下來(lái)，喘息了好一會(huì)兒，天上已經(jīng)出了星星?！半x這不遠(yuǎn)，我姑父的羊圈就在那，我姑父會(huì)守住他的羊群的。"她說(shuō)。

“我們就在這里過(guò)一夜吧！”我說(shuō)，“我的同志們恐怕都不行了。"

“不能。”她說(shuō)，“就快到頂上了，只有頂上才保險(xiǎn)。你看那上面點(diǎn)起燈來(lái)的，就是我姑家。"北斗星轉(zhuǎn)下山去，我們才到了她的姑家門(mén)口。一開(kāi)門(mén)，就有一股暖氣，撲到我們身上來(lái)。一位老婆子趕緊說(shuō)：“快進(jìn)來(lái)，外頭的山風(fēng)冷。先上炕吧，我給大伙點(diǎn)火做飯?！?/p>

第二天，我們休息了一天。從小屋里走出來(lái)，看了看她姑家的莊園。這個(gè)莊園，在高山的背后，只在太陽(yáng)剛升上來(lái)，這里才能見(jiàn)到光亮，很快就又陰暗下來(lái)。東北角上一洼小小的泉水，冒著水花，沒(méi)有聲響；一條小小的溪流繞著山根流，也沒(méi)有聲響，水大部分滲透到沙土里去了。這里種著像炕那樣大的一塊玉蜀黍，像鍋臺(tái)那樣大的一塊土豆，周?chē)潜舛梗畮卓觅凉下?，就奔著高山爬上去了！在這樣少見(jiàn)陽(yáng)光、陰濕寒冷的地方，莊稼長(zhǎng)得那樣青翠，那樣堅(jiān)實(shí)。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，綠得發(fā)黑，像說(shuō)梅花調(diào)用的鐵響板。

這兩天黎明，吳召兒就把我喚醒，一同到那大黑山的頂上去放哨。山頂不好爬，又危險(xiǎn)，她先爬到上面，再把我拉上去。

山頂上有一丈見(jiàn)方的一塊平石，長(zhǎng)年承受天上的雨水，被沖洗得光亮又滑潤(rùn)。我們坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我們覺(jué)得飄忽不定，像活在天空里。從山頂可以看見(jiàn)山西的大川，河北的平原，十幾里、幾十里的大小村鎮(zhèn)全可以看清楚。

這天晚上下起大雨來(lái)，吳召兒緊拉著我爬到大石的下面。我們緊擠著躺在下面，聽(tīng)到四下里山洪暴發(fā)的聲音，雨水像瀑布一樣，從平石上流下，我們像鉆進(jìn)了水簾洞。她不緊不慢地說(shuō)：

“這是暴雨，一會(huì)兒就晴的，你害怕嗎？"

“要是我一個(gè)人我就怕了，”我說(shuō)，“你害怕吧？"

“我一點(diǎn)兒也不害怕，我常在山上遇見(jiàn)這樣的暴雨，今天更不會(huì)害怕?！彼f(shuō)。

“為什么？"

“領(lǐng)來(lái)你們這一群人，②身上負(fù)著很大的責(zé)任呀，我也顧不得怕了?！?/p>

一清早我們看見(jiàn)從鄧家店起，一路的村莊都在著火冒煙。我們看見(jiàn)敵人像一條蟲(chóng)，在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍，那是各村伏在山溝里的游擊組。吳召兒自信地說(shuō)：

“今年，敵人不敢走山溝了，怕游擊隊(duì)?？墒亲呱搅海憔退惚ｋU(xiǎn)了？兔崽子們！"

敵人的目標(biāo)，顯然是在這個(gè)山上。他們從吳召兒姑父的羊圈那邊翻下，轉(zhuǎn)到大黑山來(lái)。我們看見(jiàn)老漢倉(cāng)皇地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一個(gè)人登著亂石往山坡上逃。她把身上的手榴彈全拉開(kāi)弦，跳起來(lái)說(shuō)：

“你去集合人，叫姑父帶你們轉(zhuǎn)移，我去截兔崽子們一下。”她在那亂石堆中，跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去。

我喊：“紅棉襖不行??！"

“我要偽裝起來(lái)！”吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)跟工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過(guò)來(lái)。棉襖是白里子，這祥一來(lái)，她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊啊！

她登在亂石尖上跳躍著前進(jìn)。那翻在里面的紅棉襖，還不斷被風(fēng)吹卷，像從她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。

當(dāng)我們集合起來(lái)，從后山上跑下，來(lái)不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時(shí)候，聽(tīng)到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音……

（有刪改）

6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．當(dāng)村長(zhǎng)給“我"這個(gè)組分配了女向?qū)r(shí)，我有點(diǎn)急了，在村長(zhǎng)一番解釋之后，又看見(jiàn)她腰里裝著三顆手榴彈，“我”就放心出發(fā)了。

B．到山頂放哨時(shí)，因長(zhǎng)年被雨水沖洗得光亮又滑潤(rùn)的山石不好爬，吳召兒先爬到上面，再把我拉上去，我們就可以觀察到敵人的舉動(dòng)。

C．清早，我們看見(jiàn)一路的村莊在著火冒煙，敵人從山脊梁上朝我們進(jìn)逼，在安排好我們的撤退路線后，吳召兒去截?fù)魯橙?，壯烈犧牲了?/p>

D．小說(shuō)以點(diǎn)帶面，對(duì)村長(zhǎng)、姑姑和姑父這三人的描寫(xiě)，著墨不多，但他們的言行富有個(gè)性，寫(xiě)出了老百姓對(duì)我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗戰(zhàn)的大力支持。

7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．①處“突然開(kāi)出一朵紅花，浮起一片彩云來(lái)"與《百合花》中“看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花”，從不同角度寫(xiě)出了主人公的形象美。

B．②處“身上負(fù)著很大的責(zé)任呀，我也顧不得怕了”，既體現(xiàn)了吳召兒作為一個(gè)自衛(wèi)隊(duì)員的責(zé)任是一定要消滅敵人，也體現(xiàn)出一個(gè)女性面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的勇敢。

C．小說(shuō)與王愿堅(jiān)的《黨費(fèi)》都以“我”的視覺(jué)來(lái)展開(kāi)敘述，“我"在小說(shuō)中不僅是一個(gè)敘事主體，同時(shí)也是一個(gè)故事主體，即故事中的角色之一。

D．文中“經(jīng)風(fēng)霜紅得鮮艷”的棗兒、“綠得發(fā)黑，像說(shuō)梅花調(diào)用的鐵響板"的玉蜀黍和扁豆角，畫(huà)面感強(qiáng)，有濃郁的地域特色，也有特定的象征意味。

8．請(qǐng)概括小說(shuō)標(biāo)題“向?qū)А钡暮x。（4分）

9.小說(shuō)寫(xiě)“我們"到了山頂之后的情節(jié)張弛有度；《荷花淀》中寫(xiě)水生嫂等婦女到馬莊找丈夫未果后，劃船回家途中撈菱角等情節(jié)及突遇日本船后躲避的情節(jié)也張弛有度。這種張弛有度刻畫(huà)了兩篇小說(shuō)主人公怎樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)析。（6分）

【答案】6．D7．B8．①向?qū)Ъ词穷I(lǐng)路人，小說(shuō)是指以吳召兒為代表的村民為機(jī)關(guān)的同志安全轉(zhuǎn)移的領(lǐng)路。②暗指在抗戰(zhàn)中思想先進(jìn)、英勇抗戰(zhàn)、舍己為人的革命戰(zhàn)士，也暗指擁護(hù)、支持抗戰(zhàn)的革命群眾。③傳達(dá)出黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大群眾對(duì)抗日的擁護(hù)與支持。（每點(diǎn)2分）9．①《向?qū)А罚簠钦賰合仁瞧届o放松，有壓力卻無(wú)畏，再是鎮(zhèn)定、自信與蔑視敵人的心理。從“不緊不慢”的說(shuō)話，

可見(jiàn)她心里平靜，從她說(shuō)的“責(zé)任"和“顧不得怕”，可見(jiàn)其有壓力卻不畏懼；當(dāng)敵人出現(xiàn)后，吳召兒的言行十分鎮(zhèn)定、自信并蔑視敵人。②《荷花淀》：先是失望、悠閑，再是緊張、鎮(zhèn)定。未找見(jiàn)丈夫時(shí)的失望，回家途中撈菱角時(shí)的悠閑；當(dāng)突遇日本船后，水生嫂等人躲避時(shí)緊張卻不慌亂，顯得鎮(zhèn)定。（每點(diǎn)3分）

【解析】6．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

A．“看見(jiàn)她腰里裝著三顆手榴彈，‘我’就放心了”，錯(cuò)，文中沒(méi)有體現(xiàn)“我”放心是因?yàn)榭吹剿氖至駨棧瑢儆谟谖臒o(wú)據(jù)。

B．“因長(zhǎng)年被雨水沖洗得光亮又滑潤(rùn)的山石不好爬"錯(cuò)，根據(jù)原文“山頂上有一丈見(jiàn)方的一塊平石，長(zhǎng)年承受天上的雨水，被沖洗得光亮又滑潤(rùn)”可知，“長(zhǎng)年被雨水沖洗得光亮又滑潤(rùn)的山石"是山頂上的石頭，“不好爬”的不是此石頭。

C．“壯烈犧牲"錯(cuò)，結(jié)尾“聽(tīng)到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音……”，吳召兒是否犧牲文中沒(méi)有體現(xiàn)，于文無(wú)據(jù)。

故選D。

7．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B．“責(zé)任是一定要消滅敵人"錯(cuò)，應(yīng)是吳召兒作為一個(gè)向?qū)?，她的?zé)任是保護(hù)機(jī)關(guān)的同志安全轉(zhuǎn)移，即使有危險(xiǎn)也要掩護(hù)機(jī)關(guān)同志們。

故選B。

8．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。

分析小說(shuō)標(biāo)題的含義，可從表層含義和深層含義入手。

表層含義：“向?qū)А北緛?lái)是指在陌生環(huán)境中為他人提供指引和幫助的人，即是領(lǐng)路人。結(jié)合“我當(dāng)了機(jī)關(guān)里的一個(gè)小組長(zhǎng)，村長(zhǎng)給我們分配了向?qū)?，指示了打游擊的地?shì)"她回過(guò)頭來(lái)一笑，這時(shí)我才認(rèn)出她就是那個(gè)在識(shí)字班里念書(shū)的吳召兒”可知，文中是指以吳召兒為代表的村民為機(jī)關(guān)的同志安全轉(zhuǎn)移的領(lǐng)路。

深層含義：“向?qū)?的作用是為他人提供正確的方向和信息，使他們能夠順利地到達(dá)目的地。結(jié)合“這兩天黎明，吳召兒就把我喚醒，一同到那大黑山的頂上去放哨。山頂不好爬，又危險(xiǎn)，她先爬到上面，再把我拉上去”“領(lǐng)來(lái)你們這一群人，身上負(fù)著很大的責(zé)任呀，我也顧不得怕了"她在那亂石堆中，跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去”“吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)眼的工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過(guò)來(lái)"可知，

吳召兒關(guān)心同志，她先爬到上面，再把我拉上去；她不怕困難，富有責(zé)任心；她機(jī)智勇敢，遇到敵人來(lái)襲，她把棉襖翻過(guò)來(lái)偽裝，奔著敵人的進(jìn)路跑去。所以“向?qū)А边€暗指在抗戰(zhàn)中思想先進(jìn)、英勇抗戰(zhàn)、舍己為人的革命戰(zhàn)士，也暗指擁護(hù)、支持抗戰(zhàn)的革命群眾。

由“當(dāng)我們集合起來(lái)，從后山上跑下，來(lái)不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時(shí)候，聽(tīng)到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音"可知，吳召兒為了機(jī)關(guān)的同志能安全轉(zhuǎn)移，主動(dòng)去吸引敵人的注意，傳達(dá)出黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大群眾對(duì)抗日的擁護(hù)與支持。

9．本題考查學(xué)生分析人物心理的能力。

《向?qū)А罚?/p>

由“我們緊擠著躺在下面，聽(tīng)到四下里山洪暴發(fā)的聲音，雨水像瀑布一樣，從平石上流下，我們像鉆進(jìn)了水簾洞。她不緊不慢地說(shuō)”可知，下雨后躲在大石的下面不緊不慢地說(shuō)話，表現(xiàn)了吳召兒內(nèi)心的平靜和放松。

由“領(lǐng)來(lái)你們這一群人，身上負(fù)著很大的責(zé)任呀，我也顧不得怕了"可知，吳召兒深知自己責(zé)任重大，不能害怕，表現(xiàn)了她有壓力卻不畏懼的心理。

由“吳召兒自信地說(shuō)：‘今年，敵人不敢走山溝了，怕游擊隊(duì)。可是走山梁，你就算保險(xiǎn)了？兔崽子們！’”“她把身上的手榴彈全拉開(kāi)弦，跳起來(lái)"可知，通過(guò)對(duì)吳召兒語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了她面對(duì)出現(xiàn)的敵人，十分鎮(zhèn)定、自信并蔑視敵人的心理。

《荷花淀》

由“幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊”可知，她們因?yàn)闆](méi)見(jiàn)到丈夫有點(diǎn)失望和傷心。

由“她們輕輕劃著船，船兩邊的水嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來(lái)，菱角還很嫩很小，乳白色。順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了"可知，她們輕輕劃著船回家，順手從水里撈菱角，表現(xiàn)了他們悠閑的心理。

由“后面大船來(lái)的飛快。那明明白白是鬼子！這幾個(gè)青年婦女咬緊牙制止住心跳，搖櫓的手并沒(méi)有慌，水在兩旁大聲嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩!”“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過(guò)不去。"她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準(zhǔn)要死了，一齊翻身跳

到水里去”可知，在遇到敵人后，她們雖然緊張但是不慌亂，知道把船搖到荷花淀里，并跳到水里隱藏起來(lái)，表現(xiàn)了她們臨危不亂，鎮(zhèn)定自若的心理。文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)專題二：分析故事情節(jié)

（原卷版）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、梳理故事情節(jié)，讀懂其中包含的社會(huì)和哲理意義。

2、分析情節(jié)技巧和段落的特點(diǎn)與作用。

知識(shí)導(dǎo)圖

一、情節(jié)線索

明線：由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。明線所敘述的人物故事容易集中突出。

暗線：由未直接描繪的人物活動(dòng)或事件發(fā)展所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說(shuō)的矛盾和主題更加突出。

主線：以主人公為線索。

副線：以其他人物為線索。

二、情節(jié)結(jié)構(gòu)

1．傳統(tǒng)小說(shuō)模式(線性結(jié)構(gòu)模式)

模式解讀

基本模式開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局。完整模式前面還會(huì)有序幕，后面還會(huì)有尾聲。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。

搖擺式(“一波三折"式)即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現(xiàn)為一條直線，不會(huì)很順利地循著開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局行進(jìn)，往往會(huì)在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。

“突轉(zhuǎn)"式(“歐·亨利”式)在結(jié)尾處，情節(jié)突然向相反方向轉(zhuǎn)變，揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，但由于前面的情節(jié)早已埋下伏筆，所以一切又都在情理之中，從而增強(qiáng)小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。

2.特殊小說(shuō)模式

模式解讀

對(duì)話式以人物在特定場(chǎng)景中的富有個(gè)性的對(duì)話，構(gòu)成作品的主體。言為心聲，這種形式便于突出人物的性格特征，使結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快。采用對(duì)話的手法，直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來(lái)；在有限的篇幅內(nèi)，折射出較豐富的思想。

“延遲"式作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。

意識(shí)流式以心理時(shí)間結(jié)構(gòu)小說(shuō)。作者有意打破傳統(tǒng)時(shí)間觀念和傳統(tǒng)心理小說(shuō)的順序，讓人物在主觀心理時(shí)間里任意變化來(lái)結(jié)構(gòu)作品。

蒙太奇式也叫“鏡頭組合式”。即運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場(chǎng)面連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。

橫斷式將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開(kāi)漫長(zhǎng)的時(shí)間和立體的無(wú)限空間。

三、情節(jié)技巧

1．情節(jié)波瀾安排技巧

名稱釋義作用

抑揚(yáng)對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料。使文勢(shì)曲折多變，使