六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第1課中國山水畫藝術(shù)-贛美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課程類型：美術(shù)課程課題：中國山水畫藝術(shù)教材版本：贛美版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解中國山水畫的起源、發(fā)展歷程以及基本技法。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國山水畫的興趣和熱愛，提高審美情趣。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用山水畫技法表現(xiàn)自然景色的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中國山水畫的意境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.中國山水畫的起源和發(fā)展歷程。2.中國山水畫的基本技法和構(gòu)圖原則。3.著名山水畫家的作品欣賞。4.創(chuàng)作一幅山水畫作品。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：中國山水畫的歷史背景、基本技法和構(gòu)圖原則。2.難點(diǎn)：運(yùn)用山水畫技法表現(xiàn)自然景色，領(lǐng)悟山水畫的意境。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、畫紙、畫筆、水墨、顏料等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水墨、顏料等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示中國山水畫的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和討論山水畫的特點(diǎn)和魅力。2.知識(shí)講解：教師講解中國山水畫的起源、發(fā)展歷程、基本技法和構(gòu)圖原則。3.作品欣賞：教師展示著名山水畫家的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析其藝術(shù)特點(diǎn)。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用山水畫技法進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神。六、板書設(shè)計(jì)1.中國山水畫的起源和發(fā)展歷程。2.中國山水畫的基本技法和構(gòu)圖原則。3.山水畫的意境表現(xiàn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生回家后，觀察身邊的自然景色，嘗試用山水畫的技法進(jìn)行描繪。2.收集中國山水畫家的作品，進(jìn)行欣賞和分析。八、課后反思1.教師要反思教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，學(xué)生對(duì)中國山水畫的理解和創(chuàng)作能力是否有所提高。2.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。3.教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.教師可以通過展示中國山水畫的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和討論山水畫的特點(diǎn)和魅力。例如，可以展示一些具有代表性的山水畫作品，如《溪山行旅圖》、《千里江山圖》等，讓學(xué)生觀察并說出自己對(duì)這些作品的感受。2.教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么山水畫能夠經(jīng)久不衰，受到人們的喜愛。例如：“你們覺得山水畫有什么獨(dú)特之處？”“你們認(rèn)為山水畫的價(jià)值在哪里？”二、知識(shí)講解環(huán)節(jié)1.教師詳細(xì)講解中國山水畫的起源、發(fā)展歷程、基本技法和構(gòu)圖原則。2.教師可以通過舉例的方式，講解山水畫的技法和構(gòu)圖原則。例如，可以講解如何運(yùn)用線條、墨色、水分等技法來表現(xiàn)山石、水流、樹木等自然景物。3.教師還可以講解一些著名山水畫家的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格，讓學(xué)生了解山水畫的多樣性和豐富性。例如，可以講解王維的“詩中有畫，畫中有詩”、倪瓚的“倪宗山水”、黃公望的“黃派山水”等。三、作品欣賞環(huán)節(jié)1.教師展示著名山水畫家的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析其藝術(shù)特點(diǎn)。例如，可以展示董其昌的《萬壑松風(fēng)圖》、沈周的《秋山紅樹圖》等，讓學(xué)生觀察并說出自己對(duì)這些作品的感受。2.教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用山水畫的技法來表現(xiàn)自然景色。例如：“你們覺得這些畫家是如何運(yùn)用線條、墨色、水分等技法來表現(xiàn)山石、水流、樹木的？”“你們認(rèn)為這些畫家的作品有什么獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)？”四、實(shí)踐環(huán)節(jié)1.教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用山水畫技法進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以為學(xué)生提供一些創(chuàng)作主題，如“春山綠水”、“秋天的樹林”等，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感受進(jìn)行創(chuàng)作。2.教師可以為學(xué)生提供一些創(chuàng)作建議和指導(dǎo)，如如何運(yùn)用線條、墨色、水分等技法來表現(xiàn)自然景色，如何構(gòu)圖等。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，不拘泥于傳統(tǒng)的技法和風(fēng)格，自由地表達(dá)自己的感受和想法。2.教師可以讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和相互學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過程的實(shí)施細(xì)節(jié)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)節(jié)教師在展示中國山水畫實(shí)物或圖片時(shí)，可以結(jié)合多媒體手段，如視頻或音頻，來增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。例如，播放一些中國古代繪畫的制作過程，或者與山水畫相關(guān)的古典音樂，讓學(xué)生在欣賞畫作的同時(shí)，體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的韻味。在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，教師應(yīng)注意提問的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地回答“是”或“不是”。例如：“你能從這幅畫中感受到哪些季節(jié)的變化？”“你覺得畫家在畫中表達(dá)了什么樣的情感？”2.知識(shí)講解環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)節(jié)教師在講解山水畫的技法和構(gòu)圖原則時(shí)，可以使用圖解、示范或互動(dòng)教學(xué)的方式，使學(xué)生更直觀地理解和掌握這些技法。例如，通過對(duì)比分析不同畫家的作品，展示同一技法在不同情境下的運(yùn)用。在講解著名山水畫家的藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)，教師可以簡(jiǎn)要介紹畫家的生平背景，以及他們?cè)谒囆g(shù)史上的地位和影響。這樣有助于學(xué)生理解畫家的創(chuàng)作背景，更好地欣賞和理解他們的作品。3.作品欣賞環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)節(jié)教師在展示畫家作品時(shí)，可以結(jié)合作品的歷史背景和創(chuàng)作情境，引導(dǎo)學(xué)生深入了解作品的內(nèi)涵。例如，講解作品的創(chuàng)作年代、歷史背景以及畫家創(chuàng)作時(shí)的思想狀態(tài)。在欣賞分析作品時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的細(xì)節(jié)，如筆法、墨色、構(gòu)圖等，并鼓勵(lì)學(xué)生從自己的角度出發(fā)，提出自己的看法和理解。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)節(jié)教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，提供不同難度的創(chuàng)作主題和技法指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供一些簡(jiǎn)單的山水元素，如山石、水流、樹木的畫法示范。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)給予個(gè)性化的建議。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的技法和風(fēng)格，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在作品展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并