三年級上冊英語Unit 1 Lesson 3 How Are You 冀教版（三起）

/教案：三年級上冊英語Unit1Lesson3HowAreYou冀教版（三起）一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,I'msorry,that'sallright。（2）能夠聽懂、會說、會讀句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.2.能力目標：能夠用英語進行簡單的問候和回答，增進同學間的友誼。3.情感目標：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，使他們更加熱愛英語。二、教學內容1.單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,I'msorry,that'sallright。2.句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.三、教學重點與難點1.重點：單詞和句型的學習和運用。2.難點：單詞的準確發(fā)音和句型的變化。四、教具與學具準備1.教具：PPT、單詞卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師與學生用中文進行簡單的問候，然后引導學生用英語進行問候。2.導入（10分鐘）教師播放PPT，展示本節(jié)課的主題：HowAreYou?引導學生用英語進行回答。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過單詞卡片呈現(xiàn)本節(jié)課的生詞，并用錄音機播放單詞的發(fā)音，讓學生跟讀。然后，教師通過PPT呈現(xiàn)句子“Howareyou?I'mfine,thankyou.”，讓學生跟讀并理解其含義。4.練習（10分鐘）教師組織學生進行小組活動，讓學生用英語進行問候和回答。同時，教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。5.鞏固（10分鐘）教師通過PPT展示一些日常問候的場景，讓學生分組進行角色扮演，運用本節(jié)課學到的單詞和句型。六、板書設計板書設計如下：HowAreYou?hellogoodmorninggoodafternoongoodeveninghowareyouI'mfine,thankyouI'msorrythat'sallright七、作業(yè)設計1.抄寫單詞和句子，每個單詞和句子寫兩遍。2.用自己的語言描述一下日常生活中是如何問候他人的。八、課后反思本節(jié)課通過簡單的問候引出了新單詞和句型的學習，學生在練習和鞏固環(huán)節(jié)積極參與，表現(xiàn)出較高的學習興趣。但在教學過程中，要注意糾正學生的發(fā)音錯誤，以確保他們能夠準確地掌握單詞和句型。同時，要鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高他們的英語實際運用能力。重點關注的細節(jié)是“教學過程”。一、熱身（5分鐘）1.教師與學生用中文進行簡單的問候，然后引導學生用英語進行問候。例如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”學生回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”2.教師可以引導學生進行一些簡單的英語游戲，如“Head,Shoulders,Knees,andToes”（身體部位歌），以調動學生的學習積極性。二、導入（10分鐘）1.教師播放PPT，展示本節(jié)課的主題：HowAreYou?引導學生用英語進行回答。例如：“Hello,everyone.Wearegoingtolearnanewlessontoday.Canyouguesswhatitis?Yes,it'sabouthowtoaskandansweraboutourhealth.Let'stalkaboutit.”2.教師可以通過提問的方式，引導學生回顧已學過的相關知識，如：“Doyourememberwhatwelearnedaboutaskingandansweringaboutourhealthlasttime?Canyougivemesomeexamples?”三、呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師通過單詞卡片呈現(xiàn)本節(jié)課的生詞，并用錄音機播放單詞的發(fā)音，讓學生跟讀。例如：“Thisistheword'hello'.Canyousayitwithme?Hello.Goodjob!”2.教師通過PPT呈現(xiàn)句子“Howareyou?I'mfine,thankyou.”，讓學生跟讀并理解其含義。教師可以解釋句子的意思：“Whenwewanttoaskaboutsomeone'shealth,wecansay'Howareyou?'Andifwewanttoanswerthatwearehealthy,wecansay'I'mfine,thankyou.'”四、練習（10分鐘）1.教師組織學生進行小組活動，讓學生用英語進行問候和回答。例如：“Now,let'splayagame.Youcanmakepairswithyourpartnersandaskeachother'Howareyou?'Usethewordsandsentenceswelearnedtoday.”2.教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。例如：“Excuseme,canIhelpyou?Oh,youaresaying'Howareyou?'butyourpronunciationisalittlebitincorrect.Listentomeandtryagain.”五、鞏固（10分鐘）1.教師通過PPT展示一些日常問候的場景，讓學生分組進行角色扮演，運用本節(jié)課學到的單詞和句型。例如：“LookatthepicturesonthePPT.Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Now,youcanmakearoleplaywithyourpartnersandshowusyourperformance.”2.教師可以選取一些學生的表演進行點評，給予鼓勵和指導。例如：“Greatjob!Youusedthewordsandsentenceswelearnedtodayverywell.Keepitup!”2.教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。例如：“Forhomework,youcanwritedownthenewwordsandsentenceswelearnedtodayandpracticethemwithyourparentsorfriends.”七、教學過程的調整與指導1.關注學生個體差異：在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，對于不同學習水平的學生給予不同的指導和幫助。對于學習困難的學生，可以適當降低學習難度，給予更多的時間和耐心；對于學習優(yōu)秀的學生，可以適當增加難度，提供更多的拓展材料和活動。2.鼓勵學生提問：教師應鼓勵學生在課堂上積極提問，解答他們的疑惑。可以通過設置提問環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上自由提問，或者在課后設立問答角，為學生提供提問的機會。3.創(chuàng)設真實語境：為了提高學生的語言運用能力，教師應盡量創(chuàng)設真實的語境，讓學生在實際情境中運用所學知識。例如，可以組織學生進行角色扮演、模擬對話、小組討論等，讓學生在實踐中學習和提高。4.利用多媒體教學資源：教師可以利用多媒體教學資源，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。同時，多媒體教學資源可以幫助教師更直觀地展示教學內容，有助于學生更好地理解和記憶。八、教學過程的延伸與拓展1.課后活動：教師可以組織一些課后活動，如英語角、英語劇社等，讓學生在課后繼續(xù)練習英語，提高他們的語言運用能力。2.家長參與：教師可以鼓勵家長參與孩子的英語學習，比如在家中與