三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃：三年級數(shù)學(xué)科優(yōu)生輔導(dǎo)計

劃

三年級數(shù)學(xué)科優(yōu)生輔導(dǎo)計劃教育要面向全體，注重學(xué)

生全面發(fā)展的同時，“齊步走，一刀切”弊端越來越清晰地

凸現(xiàn)出來。為了讓那些潛力巨大、學(xué)有余力的特長突出的

學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展特制定音樂優(yōu)

生輔導(dǎo)計劃。

一、培養(yǎng)目的

鑒于以上指導(dǎo)思想，對一部分特別優(yōu)秀的學(xué)生進行重

點培養(yǎng)，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為把他們培養(yǎng)成為

“合格特長”的后備人才奠定基礎(chǔ)。養(yǎng)問題放在突出位置

二、輔導(dǎo)對象：陳露冉孟引李永成陳啟杰

三、情況分析

在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部

分學(xué)生常常被認為是好學(xué)生，也被稱為優(yōu)生。由于這些學(xué)生

認知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思

維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激

烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師

及學(xué)生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情

緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，

但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校

風有很大作用，這些學(xué)生能否嚴格要求自己，大膽工作無

疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”

學(xué)習(xí)成績好，常常受到老師、家長、同學(xué)的贊揚，他們的

優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過程中，我們往往只重視對

優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏

導(dǎo)

四、具體措施

1、改進學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、

求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行〃創(chuàng)新〃教育，使

其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新

素質(zhì)。

4、進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各

種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起

來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及

時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴

重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他

們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向

大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹

立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作,

并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,

讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進

步的目的。

7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地

“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障

礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極

向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

8、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練，要完成

一本課外書習(xí)題。

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃：三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀生輔導(dǎo)計

劃

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀生輔導(dǎo)計劃

XX一-XX年度第二學(xué)期【三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃】

一、班情分析：

本班人數(shù)并不是很多，但有十來個學(xué)生的成績還是比

較突出的，這幾位同學(xué)性格活潑開朗，樂于助人，深得老

師和同學(xué)的喜愛和信任。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成

學(xué)校制定的培養(yǎng)目標，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)

異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進行重點培養(yǎng)，為

他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人才,

為學(xué)校增光。

二、學(xué)生名單

梁琪昊、李子涵

三、情況分析

在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部

分學(xué)生常常被認為是好學(xué)生，也被稱為優(yōu)生。但是他們的認

知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維

活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈

的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及

學(xué)生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒

體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。

優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們

的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學(xué)生能

否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞

產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績好，常常受到老

師、家長、同學(xué)的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育

教學(xué)過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，

但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)【三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)

計劃】

四、具體措施

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向一一推薦有關(guān)名人的傳記讀物，

使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使

命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還

小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只

是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。

2、幫助優(yōu)生認識自己一一幫助優(yōu)生超越某些具體的考

試分數(shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自

己求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的

課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地

發(fā)展自己。

3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起

來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及

時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴

重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他

們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向

大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹

立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作,

并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,

讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進

步的目的。

5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地

“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致

嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要

讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀生輔導(dǎo)計劃

XX--XX年度第二學(xué)期

姓名：王淑華

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃：三年級優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

篇一：三年級優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

一、學(xué)生情況分析

這個學(xué)期我繼續(xù)擔任了三年級三、三和三3個班的數(shù)

學(xué)課程，在三個班級中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差距非常大，有些學(xué)生

的思維非常活躍，數(shù)學(xué)思維也非常好。由于這三個班級的

學(xué)生，有百分之九十五的孩子都是外來民工子女，父母的

工作較茫，家長無暇到孩子的學(xué)習(xí)，隨著年級的升高，個

別家長已經(jīng)無法解答孩子提出來的問題了。僅有是課內(nèi)知

識以及滿足不了他們的要求了，他們需要吸收更多的知識。

因此，必須對三個班級的中的優(yōu)生進行課外輔導(dǎo)，而對學(xué)

困生除了在教學(xué)過程中都時時注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

外，還要利用課外時間對他們進行課外的輔導(dǎo)。

二、優(yōu)生輔導(dǎo)對象：

三班：王祿漪魏君桓鄭建隆王潤澤【三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生

輔導(dǎo)計劃】

三班：劉月郝美林田浪王定鵬

三班：何家順毛凱鑫溫加豪王定志

三、優(yōu)秀的學(xué)生的輔導(dǎo)計劃如下：

1、優(yōu)等生幫助差等生，一對二這樣有利于優(yōu)等生的能

力的培養(yǎng)，以及思維的培養(yǎng)。

2、我還利用有限的時間，教優(yōu)等生低年級的奧數(shù)，這

樣可以培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡，以及更加熱愛學(xué)習(xí),

關(guān)注數(shù)學(xué)，更充分的發(fā)揮學(xué)生的思維能力。

3、我利用獎勵和懲罰的制度，提高優(yōu)等生做題目的準

確率，這樣激發(fā)學(xué)生的潛力和實力。

4、我還在課后管理的時候，給優(yōu)等生出一、兩道奧數(shù)

的題目，來豐富他們的課外知識和課內(nèi)知識，以及理論與

實踐。

5、我又要學(xué)生中午1點10分到學(xué)校，進行口算訓(xùn)練、

英語聽寫、練字。我班的學(xué)生的口算能力差，字寫得慘不

忍睹，還有他們的觀察能力，耐心和細心都不夠，我就利

用口算訓(xùn)練來提高學(xué)生的各方面的能力，還可以提高優(yōu)秀

的學(xué)生的心細度。

我班的優(yōu)等生很少，因此我的重點還是幫助差生。優(yōu)

等生還是提高他們的準確率為主，于是我對優(yōu)秀的學(xué)生的

要求比較的高，但是他們還是這樣子的粗心，我就對他們

進行了批評。我于是叫他們撿樹葉來提高他們對做題目的

細心程度。我教育時間并不太長久，對教育也不是很有獨

到的見解，但是我認為教育是要通過磨練才能有豐富的經(jīng)

驗。

總之，我盡最大的力量來幫助優(yōu)秀的學(xué)生上更高的一

個階段。

篇二：三年級優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

一、學(xué)生狀況分析：

本年級有兩個班每個孩子都活潑可愛，他們純潔善良,

好奇心強，求知欲強。本學(xué)期重點是對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練,

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班級氛圍，使學(xué)生講文

明，懂禮貌，

學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，使他們盡快的跟緊畢業(yè)

班的學(xué)習(xí)腳步，投入到學(xué)習(xí)當中，成為一名優(yōu)秀的、合格

的小學(xué)生。

二、優(yōu)生對象

三、輔導(dǎo)措施：

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向一推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使

其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。

2、幫助優(yōu)生認識自己一幫助優(yōu)生超越某些具體的考試

分數(shù)和名次，通過和其他優(yōu)秀的同學(xué)的比較，通過對自己

求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課

內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)

展自己。

3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起

來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及

時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴

重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他

們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向

大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹

立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作,

并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,

讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進

步的目的。

5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地〃

捧〃，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴重

的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他

們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人

篇三：三年級優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

一、了解掌握優(yōu)生的特點

他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績以及各種能力

比一般學(xué)生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛病外，也存在著他們

作為老師的〃好學(xué)生〃、家長的〃好孩子〃所特有的一些毛病。

具體說來，〃優(yōu)生〃一般具有以下特點：

1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力

比較強，一般沒有重大的違紀現(xiàn)象。

2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較

端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成績較好。

3、長期擔任學(xué)生干部，表達能力、組織能力以及其它

工作能力都較強，在同學(xué)中容易形成威信。

4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。

5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而容

易自滿，不求上進。

6、長期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產(chǎn)

生虛心。

7、有的〃優(yōu)生〃之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹

隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當競爭。

二、輔導(dǎo)優(yōu)生的具體措施

1、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生主動參與的教育環(huán)境。

2、了解學(xué)生在興趣、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)準備

以及動機等方面的情況。這些資料為教師制定活動和計劃

時的依據(jù)，也是〃促進學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)的需要

〃

O

3、為尖子設(shè)計學(xué)習(xí)方案

學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)新知識時，比其他學(xué)生花的時間少，他不

需要很多的練習(xí)就已經(jīng)理解新知識，因此，做的練習(xí)也少。

讓他們做那些已經(jīng)理解的題目就很多難讓學(xué)生體會到智力

活動的樂趣。長此以往，反而可能在一定程度上降低學(xué)生

對于智力生活的敏感性。教師應(yīng)該備有不同層次介紹同一

主題的資料，采用向?qū)W生布置分組作業(yè)的方法，從眾多的

方案和活動中選取與他們的知識、技能水平相當?shù)捻椖浚?/p>

指定他們完成。

4、解決學(xué)優(yōu)生心理問題：概述

學(xué)優(yōu)生在心理狀態(tài)上，易產(chǎn)生驕氣，居高臨下，聽不

進半點批評，心理脆弱。在價值取向上，易產(chǎn)生唯我獨尊,

以自我為中心的個性傾向和價值取向，不把其他同學(xué)的感

覺、好惡、需要放在一定的位置；在行為方式上，由于始

終把自己當學(xué)優(yōu)生，與一般同學(xué)不一樣，束縛了自己，娛

樂活動不愿參加，集體勞動怕吃苦。

5、鼓勵學(xué)優(yōu)生當小老師，在幫助中后進生的學(xué)習(xí)中鍛

煉自己的思維、培養(yǎng)自己的能力。

篇四：三年級優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

為了使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖，以

帶動起全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃：

一、基本情況：

我班學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)目標明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠遵

守紀律，熱愛學(xué)習(xí)，個個爭上進。但有個別學(xué)生有偏科現(xiàn)

象。根據(jù)當前情況，在班級內(nèi)培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生，帶動整

個班級的學(xué)習(xí)氣氛，加強整個集體的凝聚力，有著重要意

義。為了全面實施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)

生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，特制定

優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：

二、培養(yǎng)目標：

1、要讓優(yōu)生在總體水平上有一個大的提高，克服偏科

現(xiàn)象。提高思想認識，自覺主動地參與到計劃中來。在老

師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣。進一步給每個學(xué)生

充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、

創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。

2、在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲

得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

3、教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、

富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生思考；

4、要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥

和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習(xí)慣。

明確前進的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。

三、具體措施：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要注意激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，

要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取

知識，形成能力。

2、開展豐富多彩的活動

語文實踐活動通過有計劃，有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,

使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉，語文實踐活動，內(nèi)容上要

與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參

加?？梢园驯硌?，競賽，游戲引進課堂也可以組織學(xué)生走

出課堂，

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃：XX四年級優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

第1篇：四年級優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

一、學(xué)情分析

1、幫扶的學(xué)生有：李新元、韓湘玉、張成瑞、江力全

等

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問,

善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；

3、課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)；

4、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技

巧；

5、有一定的閱讀能力。

二、幫扶措施

1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量；

2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練；

3、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)；

5、在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，

及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)

三、預(yù)期效果

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，

閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。

第2篇：四年級優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合本班的實際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)

習(xí)能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)

能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并

能協(xié)助老師進行教學(xué)活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特

制定本學(xué)期優(yōu)生輔導(dǎo)的具體計劃。

二、輔導(dǎo)目標

1.全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；

2.使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操;

3.在學(xué)生中形成〃趕、幫、超〃濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每

個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、輔導(dǎo)對象

吳思宇劉鵬博郭延鵬

四、具體措施

1.改進學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2.著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹

立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工

作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的

成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)

共同進步的目的。

3.平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地〃

捧〃，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。

對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、

勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

4.嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起

來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及

時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴

重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他

們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向

大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

5.要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、

求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

第3篇：四年級優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

一、輔導(dǎo)目的

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標,

特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能

力超群的學(xué)生，進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,

從而造就一批實踐能力強的人才，為學(xué)校增光。

二、學(xué)生名單

余文莉、袁倩倩、吳小小、宋枝枝、黎姝霞、周聶

陽、黃超偉、黃淑、汪夢丹、謝瓊

三、情況分析

在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部

分學(xué)生常常被認為是好學(xué)生，也被稱為優(yōu)生。優(yōu)生往往思維

敏捷，上課積極發(fā)言，敢于表達自己的想法，有較好的學(xué)

習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗

大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作

用。優(yōu)生比后進生學(xué)習(xí)成績好，常常受到老師、家長、同

學(xué)的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過程中，

我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，但卻忽視對優(yōu)

生的心理障礙的疏導(dǎo)。

四、具體內(nèi)容

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)得學(xué)習(xí)方法，激

發(fā)孩子形成并明確學(xué)習(xí)的終極目標。

2、不但要牢固掌握課內(nèi)的基礎(chǔ)知識，而且對課文的拓

展內(nèi)容要積極主動地學(xué)習(xí)、探索、研究，進而對課文做全

面地了解。

3、進行大量的課外閱讀，做讀書筆記，寫讀書心得。

五、具體措施

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向一推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使

其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。

榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的

了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒

有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的

人，一枚小小的指南針是何等重要！

2、幫助優(yōu)生認識自己一幫助優(yōu)生超越某些具體的考試

分數(shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己

求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課

內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)

展自己。

3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起

來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及

時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴

重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他

們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向

大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹

立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作,

并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,

讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進

步的目的。

5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地〃

捧〃，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴重

的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他

們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

第4篇：四年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

由于多種原因，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣的差

異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱

等，都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此

我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困

難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔

導(dǎo)計劃：

一、學(xué)情分析：我采取〃抓兩頭，帶中間〃的方式，力

求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃：XX小學(xué)數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計

劃

第1篇：小學(xué)數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃

一、學(xué)生情況分析

今年我繼續(xù)任教四班，這班本學(xué)期的學(xué)生總?cè)藬?shù)分別

22名，有十來名后進生.經(jīng)過上學(xué)期的后進生轉(zhuǎn)化工作，有

個別學(xué)生稍有好轉(zhuǎn)，特別是張傳凱、張燕都有一定的進步,

像金海燕上學(xué)期的期末成績達到九十幾分，進步神速。但

大部分都還是很差，吳小麗簡直無可救藥，連最簡單的計

算都不會，再加上她懶得要命，真的很難輔導(dǎo)，上學(xué)期期

末成績只有22分，全級段最差了。他們的學(xué)習(xí)依賴性還是

很強。布置的任務(wù)，他們基本上沒有完成，有些學(xué)生根本

就不當一會事，屢教不改，真的沒有辦法。這些后進生的

特點是沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等

老師的答案，有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極差，經(jīng)常沒有完成

作業(yè)。有幾個不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績差，讓你受不了的是

這些學(xué)生經(jīng)常搗亂，而且脾氣很差，連他們的家長都沒辦

法。其實有幾個學(xué)生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶,

沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。針對這一實際情況，我首

先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差

生的轉(zhuǎn)化工作。

二、轉(zhuǎn)化目標：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后50%的學(xué)生能夠掌握基本知識,

上課能認真聽講，最好能夠舉手發(fā)言；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，依

賴性別那么強，能夠自覺地按時完成作業(yè)，慢慢地提高成

績，吳沙沙、張晨晨的成績能夠達到60分以上。

第2篇：小學(xué)數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃

一、本班情況分析

四年級共有學(xué)生58人，其中男生25人，女生33人，

結(jié)合三年級升上的成績，有5名優(yōu)生，4名差生，實屬差生

率教高的班級。

二、存在問題分析

差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴

重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老

師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫

不好。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、九九口訣背不出來。

5、繳交作業(yè)不按時。

6、基礎(chǔ)知識不扎實。

7、答題速度緩慢。

三、補救方案

針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，

我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進

生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子

努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接

近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了

解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生

創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后〃小老師〃的作用。

4、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不

能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設(shè)計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使

其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有

所提高，讓他們認識到〃我能行〃。

7、成立愛心聯(lián)盟，采用11的輔導(dǎo)方式

8、〃幫帶〃活動時間定于每周星期四下午第三節(jié)課。

9、科任老師要認真做好每次活動的記錄。

附一幫一、一帶一名單：

莊波一林蓉、劉盛星一許江濤、翦丹一陳海紅

林文一簡甜、魯藍一王君

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上

關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體

的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、

美等方面均能得

到全面發(fā)展。

第3篇：小學(xué)數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃

后進生時刻圍繞著我們的新課程教研教改的教學(xué)，后

進生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒，是提高整體教學(xué)的一大困難。

做好后進生轉(zhuǎn)化，是廣大教師常抓不懈的工作?？捎袝r又

成了人們喊的口號。在一個班級真正能讓一兩名學(xué)生后進

轉(zhuǎn)先進絕非易事。需要教師認真的觀察、分析、座談、鼓

勵付出常人難以付出的勞動。

一、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中我們要注意培

養(yǎng)后進生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使

他們主動接受教育。

1、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴密性、抽象性的學(xué)科。

正是由于它的抽象性，造成了后進生成的主要原因。因此,

在教學(xué)中加強教學(xué)的直觀性。加強直觀教學(xué)吸引后進生的

注意力。

2、加強教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣。

在課堂教學(xué)中教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,

更要特別注意觀察后進生的學(xué)習(xí)情緒，后進生往往上課思

想開小差、不集中。他們對教師一般按部就班式，用枯燥

無味的語言講課聽不進耳，對數(shù)學(xué)知識也不感興趣。此時,

在教學(xué)過程中應(yīng)恰當運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣

氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學(xué)的效

果。

3、注重情感教育

后進生，他們的情感都較豐富。他們需要教師對他們

多關(guān)心、多愛護，當他們有所成績時，需要教師的鼓勵和

肯定，應(yīng)該及時予以表揚。只要后進生接受教師，那就極

大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。

例如：我班同學(xué)敏敏，學(xué)前基礎(chǔ)差，部分學(xué)生一百以內(nèi)的

加減法能口算，而她五以內(nèi)的加減法數(shù)手指都困難。于是

她就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的信心，甚

至開始自暴自棄，不愿意老老實實掰著指頭計算，經(jīng)常隨

隨便便寫個得數(shù)，我發(fā)現(xiàn)后當然非常生氣，但是生氣也不

是辦法。后來，我經(jīng)常把它叫到身邊，手把手地教她比手

指，一有點進步時，我就適當?shù)那闆r給予她鼓勵和肯定，

還獎勵她小禮物，讓她感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。

通過她不懈的努力，已經(jīng)能準確地計算兩位數(shù)減一位數(shù)的

退位減法了。同時教師應(yīng)加強自身的修養(yǎng)，因為教師本身

的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們〃親其師而信其道

〃，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立融洽的師生關(guān)系,

有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，從而提

高教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)

方法，提高他們的解題能力。

1、在布置作業(yè)時，要注意難易程度，加強對后進生的

輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。對待后進生

要放低要求，采取循環(huán)漸進的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從

起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補習(xí)功課，讓他們

逐布提高。

2、應(yīng)用辨證的觀點教育后進生，不僅關(guān)心愛護和耐心

細致地輔導(dǎo)，而且還與嚴格要求相結(jié)合。很多后進生主要

就是學(xué)習(xí)意志不強。針對這種情形，不僅特別注意檢查后

進生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，對后進生提出嚴格

的要求，督促他們認真學(xué)習(xí)。

三、注意培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心

在教學(xué)的過程中，有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)

他們的自信心，讓他們感覺到完成作業(yè)的快樂，樹立好自

己也可以學(xué)好的自信心。平時對后進生的知識薄弱點進行

個別輔導(dǎo)，這樣在考試時使有些后進生經(jīng)過努力也有得較

高分的機會，讓他們獲得成就感，逐步改變他們的學(xué)習(xí)上

總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊

心。

故人云：〃不積度步無以至千里，不積小河無以成大江。

〃在學(xué)習(xí)中要求后進生腳踏實地，一步一個腳印地學(xué)。在教

學(xué)中我們應(yīng)該認真，細心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定

會得到回報的。

第4篇：小學(xué)數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃

后進生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不得法，缺乏學(xué)習(xí)動力，面

臨問題常常會產(chǎn)生緊張、自卑、畏懼、逃避等心理。他們

把學(xué)習(xí)看成是件苦差事，并報以厭倦、懈怠的消極態(tài)度。

他們不參與課堂討論的原因主要有：〃我實在提不出不同的

意見〃，〃反正老師不會讓我發(fā)表不同的意見，倒不如聽別

人發(fā)言〃，〃我有不同的意見，但是擔心自己會說錯，怕老

師批評、同學(xué)嘲笑〃，有這些心態(tài)在作祟，因此，他們在討

論問題時漠不關(guān)心，該想的不想，該說的不說，該做的不

做，甘心作聽眾。面對如此消極的現(xiàn)象，教師必須對學(xué)生

做到:

一、消除心理障礙，強化參與意識。

后進生轉(zhuǎn)化工作是一項艱巨的工作，首先要重視非智

力因素的培養(yǎng)，

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃：XX二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

第1篇：二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目標：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力

更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全

面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。

1、通過復(fù)習(xí)，進一步理解和掌握計數(shù)單位〃百〃和〃千〃,

知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)

位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會

比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大

??；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整

百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加，減幾百幾十的

計算，并能結(jié)合實際進行估算。

3、通過復(fù)習(xí)，加深對除法的含義的理解，除法算式中

各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口

訣求商。

4、進一步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并

提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡

單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小

括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會準確辨認銳角、鈍角；感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會

在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、理解認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克二1000克。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和

分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形

統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提

出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)

和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步

形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，萬

以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)

計，找規(guī)律。

三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有了不同程度的進

步，計算能力有了明顯的提高，但還是有一部分學(xué)生，學(xué)

習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)都比較弱，尤其是解決問題部分，讀不懂題

意或不明白文字所表達的意思，針對這些情況，我們在復(fù)

習(xí)階段也應(yīng)作相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整，努力做好提優(yōu)補差工作，

爭取達到一個滿意的效果。

四、復(fù)習(xí)重點、難點：

本次復(fù)習(xí)的重點是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識和

加、減法，以及根據(jù)所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

1.〃表內(nèi)除法〃的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比

較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計

算進行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實際問題要用

除法解決，同時，使學(xué)生能比較熟練地進行除法計算。

2.〃萬以內(nèi)數(shù)的認識〃的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)認識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材

分別安排題目進行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進

步明確準確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而

對數(shù)有更全面的認識。

3.〃萬以內(nèi)的加、減法〃的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的

加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培

養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學(xué)

生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的

方法進行計算。另外，還要特別注意對學(xué)生估算意識的培

養(yǎng)。

4.〃克和千克〃的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀

念，知道它們的作用，并能根據(jù)實際情況選擇正確的單位。

5.〃圖形與變換〃的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形與變換都是實際情境中學(xué)習(xí)的。因

此，復(fù)習(xí)的重點也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活對圖形和

變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養(yǎng)學(xué)生有

意識地用數(shù)學(xué)語言表達生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。

6.〃解決問題〃的復(fù)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，是

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生

已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源，解決一些簡單的問題。

本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生

的解決問題的能力。重點是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件

和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止

一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方

法正確解答即可。

7.〃統(tǒng)計〃的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計知識復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。

8、〃找規(guī)律〃的復(fù)習(xí)。

重點復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律和數(shù)列的排列規(guī)律。

五、具體復(fù)習(xí)安排：

1.〃表內(nèi)除法〃的復(fù)習(xí)。

開始復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時，可以通過第119頁第1題所提

供的情境復(fù)習(xí)除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情

境下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計算時，可先讓學(xué)生

說一說怎樣計算一道除法式題，然后再進行鞏固練習(xí)。教

師應(yīng)根據(jù)本班的實際情況，既要進行全面的、基本的練習(xí),

也要對一些學(xué)生容易出錯的題目進行針對性的練習(xí)，使學(xué)

生能夠比較熟練地進行計算。教師還可以借助乘法表對表

內(nèi)除法進行適當整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律，從而更

好的掌握表內(nèi)除法。練習(xí)形式注意多樣化，除教材中的練

習(xí)形式，教師還可以補充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方

式。對于計算方法，不作統(tǒng)一要求，只要學(xué)生能正確、迅

速地進行計算就可以了。

2.〃萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法〃的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識時，可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)

數(shù)的有關(guān)知識，然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中

的看計數(shù)器，也可以采取其他形式，注意學(xué)生間的活動，

既要提高學(xué)生的興趣，又要注意練習(xí)的效率。近似數(shù)的復(fù)

習(xí)，要讓學(xué)生認真看教材中提供的素材，仔細辨別哪些是

準確數(shù)，哪些是近似數(shù)。還可以讓學(xué)生說一說生活中哪些

地方用到近似數(shù)。

復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時，結(jié)合第120頁的第6、7題,

讓學(xué)生說一說是怎樣算的，計算應(yīng)注意的問題。對于學(xué)生

中出現(xiàn)的錯誤，教師要及時了解錯誤的原因，采用適當?shù)?/p>

方法進行訂正。第121頁的第8題，是讓學(xué)生用估算的方

法解決問題。學(xué)生估算的方法可能不同，只要能作出正確

的判斷，教師就應(yīng)給予充分的肯定。

3.〃克和千克及圖形的變換〃的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)〃克和千克〃時，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀

念。第121頁的第9題，在學(xué)生作出選擇后，讓學(xué)生說一

說選擇的理由，從而加深對克和千克的認識。除了讓學(xué)生

根據(jù)數(shù)據(jù)進行判斷外，還可以讓學(xué)生準備一些實物，用手

掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，

以便增加學(xué)生的感性認識。

復(fù)習(xí)〃圖形與變換〃時，可以采取小組活動的方式，讓

學(xué)生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓

學(xué)生說一說是怎樣判斷的。對學(xué)生的語言表達不必要求過

高，只要意思正確就可以了。

4.〃解決問題和統(tǒng)計〃的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)〃解決問題〃時，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細看題，知道

題中所說的事理，正確選擇解決的方法?？梢愿鶕?jù)本班的

實際情況，采用不同的方法。如果班級情況比較好，可先

讓學(xué)生獨立解決，再讓學(xué)生說一說解答的思路。如果學(xué)生

獨立看題還有一定的困難，可先讓學(xué)生討論，說明題目所

表示的意思，再讓學(xué)生解答。

復(fù)習(xí)〃統(tǒng)計〃時，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。可先

讓學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法，然后根據(jù)討論的結(jié)果進行數(shù)

據(jù)的收集和整理，完成統(tǒng)計表。對于統(tǒng)計表的分析，可以

采用小組合作討論的方式，在小組中得出一個結(jié)論，再在

全班進行交流。

六、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補差的措施：

1、努力提高課堂效率，認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標準和

教材，理清各單元知識要點。在復(fù)習(xí)過程中查漏補缺，抓

學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài),

及時反饋信息。

3、采用“一幫一〃互助活動，成立學(xué)生互助小組，讓

小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生,

鼓勵后進生。

4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理

解教學(xué)。

5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

7、認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記

載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正。

8、復(fù)習(xí)時少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,

解決問題。

9、重點指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

10、復(fù)習(xí)時有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)

習(xí)，快樂成長。

第2篇：二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、班級分析

本班共有學(xué)生35名，該班學(xué)生多數(shù)思維活躍，有較強

的表現(xiàn)欲和競爭意識，少數(shù)學(xué)生的思維反應(yīng)較慢，堂學(xué)習(xí)

能力較弱，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，學(xué)習(xí)較為努力，目前在低年級段班級學(xué)習(xí)成績較平均。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認識，

表內(nèi)乘法，觀察物體，統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角。

三、對學(xué)生所學(xué)知識的分析

學(xué)生對本期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的較好，但有關(guān)概念部

分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時訓(xùn)練時學(xué)生對概念的

內(nèi)涵和外延模糊不清。計算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個

別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計算經(jīng)常出錯。在能力方面，學(xué)生

解決數(shù)學(xué)問題能力較強，做思考題比以前有明顯的進步，

通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維能力要

有一定的提高。

四、復(fù)習(xí)目的

1、進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算

方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法

的多樣性。

2、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行

口算兩個一位數(shù)相乘。

3、通過復(fù)習(xí)進一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟

記1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度并形成估計長

度的意識。

4、進一步認識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角

的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和

畫線段、角和直角。

5、繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步

認識軸對稱現(xiàn)象。

6、進一步了解統(tǒng)計的意義，繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整

理、描述和分析的過程，并會用簡單的方法收集和整理。

認識條形統(tǒng)計圖形和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提

出并回答和問題。

7、進一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單

的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，

形成有順序地、全面思考問題的意識。

五、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重

八占、、.，

教學(xué)難點：畫直角，從不同位置觀察到的物體的形狀,

學(xué)生的觀察、分析能力及推力能力。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間的安排

1、長度單位1課時

2、100以內(nèi)的加減法2課時

3、角的初步認識1課時

4、表內(nèi)乘法2課時

5、觀察物體和統(tǒng)計1課時

6、數(shù)學(xué)廣角1課時

7、應(yīng)用題1課時

8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補缺5課時

七、復(fù)習(xí)的具體措施

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。

可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)

容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較

困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。

也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到

自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解

了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識進行整

理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來，把

知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩

條線，把知識串起來，確立復(fù)習(xí)的重點，有的放矢的搞好

復(fù)習(xí)工作。

3、以游戲活動為主進行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級兒童最

喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩

與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、

對口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運用乘法口訣進

行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注

意有所側(cè)重。如7-9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易

出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多