PEP美術四年級上冊全冊教案

人教版美術第七冊教案

全冊教材分析

（一）主要內容及教材重點、難點：

主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎學問和

基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括:

色調冷暖學問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、好用設計、電腦美術、

觀賞等。

教材重點：

在按部就班的傳授基礎學問、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情

意性的教學要求，兼顧學生特性的發(fā)展和學問技能的學習的兩方面的

須要。

教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活閱歷，強化學生

美術學習的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上

引導學生充分體會社會的進步及多元化的美術發(fā)展方向。

（二）教學目標：從學問和實力、過程及方法、情感看法價值觀三

個維度談。

學問和實力：

通過觀賞和各類美術作品的形及色，能用簡潔的話語大膽的表達自己

的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的奇妙事物，從中體驗生活的樂

趣；幫助學生相識和運用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的

表達方式和方法；培育學生表達自己感受或意愿的實力，發(fā)展學生的

空間知覺實力、形象記憶實力、形象記憶實力和創(chuàng)建實力。

過程及方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參及觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種

美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動

方式豐富學生的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術活動過程中強調趣味

性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培

育學生的創(chuàng)新精神及實踐實力，形成基本的美術素養(yǎng)。

情感看法價值觀：

在美術活動的過程中，通過參及美術實踐活動獲得身心愉悅和許久愛

好；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的許久愛好；能夠表達自

己的情感和思想，美化環(huán)境及生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)建精

神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的詳細措施

依據(jù)本班學生實際及個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期

的詳細措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)建性的培育、電教

幫助教學、評價的改革、減負手段等）

合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的愛

好及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生照舊依據(jù)上學

期分好的小組進行合作學習，激勵合作及探究，合作作業(yè)以組為單位

進行評價。觀賞課前以小組為單位搜集資料，進行探討性學習的前期

打算，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有閱歷的家長等。橡皮泥雕課以

小組為單位打算材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方

式的課業(yè)確定要以小組為單位進行探討性學習，通過集體活動獲得豐

富的學問及情感體驗。

學科實踐活動（每學期2次）：

1、在《會走的玩具》一課學習完畢后，自己設計、利用廢舊物品制

作一間會走的玩具并進行展覽。

2、在《?；赵O計》一課中，設計課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學

校設計一枚?；铡?/p>

創(chuàng)建性的培育：

培育形象思維實力，提高用美術表達自己感受的實力和切近自己生活

的設計、制作實力。

實行奇異的設計提問、激勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維

的靈敏性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)建潛能，并重

視實踐實力的培育，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計學

問運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有

將創(chuàng)新觀念轉化為詳細的成果的實力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)建性不斷生成、張揚、

發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)覺、探究、研討等相識活動

突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己

在探究中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)建性地解決問題，進而

發(fā)展綜合實踐實力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美閱歷；在美

術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考

慮開放性、立體性，培育學生的創(chuàng)新精神及實踐實力，形成基本的美

術素養(yǎng)。

全冊教學進度

周次內容

第一周《色調的冷及暖》《線條的動及靜》

其次周《美術的節(jié)奏》

第三周《變一變》《色調的對比》

第四周《歡樂的回憶》

第五周《登山游戲》

第六周《?；赵O計》

第七周《精致的郵票》

第八周《做年歷》

第九周《星座的聯(lián)想》《窗外的景色1》

第十周《窗外的景色2》《我心中的將來》

第十一周《假如我是汽車設計師》

第十二周《夢幻之國》《紙帶穿編1》

第十三周《紙帶穿編2》《電腦美術》

第十四周《會走的玩具》

第十五周《我們的生日聚會》

第十六周《漫畫及動漫觀賞》

第十七周期末測評

第十八周優(yōu)秀作業(yè)展示

第1課色調的冷及暖

教材分析：

色調的冷暖會讓人產生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生視察

色調的冷暖帶給人的不同感受，體會色調的心情。并激發(fā)學生在色調

創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)建不同的畫面效果。

課型：造型?表現(xiàn)

觀賞?評述

課時：1課時

教學目標：

1、相識冷色及暖色，了解色調的基礎學問。

2、體驗色調給人的不同感受。

3、激發(fā)學生酷愛美術學習愛好。

教學重點：

體驗色調給人的不同感受。

教學難點：

知道冷、暖色調各有哪些顏色。

教學打算：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

教學過程：

一、引導階段：

1、談話：“色調給人的聯(lián)想”

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫煦的景色、

物體）

②藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒

冷的場面）

③小結：不同的色調會給人不同的感受和聯(lián)想。

2、觀賞名家作品，了解畫家的用冷色及暖色表現(xiàn)的豐富畫以及

表達心中不同的內心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內

心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以詳細的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

②學生作畫，老師巡回指導。

4、展示作品，引導評價。

5、老師總結，提出看法和建議。

學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點

較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調，暖色調相對比較明確。

教學反思：關于冷和暖不是確定的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分

析的。

第2課線條的動及靜

課型：造型?表現(xiàn)

課時：1課時

教材分析：

線條的平直及彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人

聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到

蜿蜒的河流，有流淌的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重

要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不行或缺的作用。

引導學生發(fā)覺存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能奇異地利用

它們去塑造形象，從而賜予作品顯明的藝術感染力。從教材的例圖中，

我們可以深切地體會到線條能賜予畫面的生動性和悅目性。

教學目的：

1、視察平行和彎曲的線條，使學生相識線條的曲直在視覺反應上產

生的靜止和流淌的感覺。

2、運用線條和色調進行作畫練習，表達靜止或流淌的感覺。

教學重點：

感受線條的動及靜。

教學難點：

用不同的線條表達流淌和靜止的感覺。

教具打算：

課件、作畫工具。

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動

及靜。

三、講授新課：

1、觀賞課件（流淌的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到

了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結：流淌的河流呈現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是

靜止的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是

什么樣子。

師小結：平直及彎曲的線條會使人產生動及靜的感覺。

以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直及動態(tài)的關系。

3、請學生觀賞課本范例，進一步感受線條的動及靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、老師結合上節(jié)課所學的學問《色調的冷暖》講解線條及色調

在不同畫面中的運用。

(1)暖色和曲、直線的協(xié)作，產生的視覺反映。

暖+直=溫煦、平和

暖+曲=熱忱、歡快

(2)冷色和曲、直線協(xié)作

冷+曲=寧靜、幽遠(如蜿蜒的河流)

冷+直=單調、呆板

通過觀賞范圖、老師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流淌的感覺并

上色。

五、學生作畫，老師指導。

提倡學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法賜予表揚，剛

好激勵好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評：

1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最寵愛的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？

3、老師簡評。

七、拓展

老師展示不同材料、不同形式的作品。請學生觀賞。

八、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲？

教學反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質松軟，色調明麗。利

用它在課堂上講解示范線條的曲及直，特殊直觀。一個好的教具的選

擇可以取得良好的效果。

第3課美術的節(jié)奏

課型：造型、表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標：

1、視察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。

教學重點：

對美術節(jié)奏的理解

教學難點：

用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。

課前打算：

教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品

若干。

學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

教學過程：

第一課時

一、感受節(jié)奏

1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”

2、看——兩幅繪畫作品

⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草

的間隔栽培。

⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷

暖色、明暗色的反復調和。

3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相

同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為猛烈，繪畫作品

的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”

4、生活中有發(fā)覺的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……

5、師依據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)

1、觀賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》小

組探討：圖中分別給你什么感受，你最寵愛哪一種的表現(xiàn)形式，為什

么？全班探討：生……

2、師：生活中到處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、

畫家、小摯友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)

作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏

作業(yè)要求：

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同

學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關鍵詞）

四、溝通感受

溝通一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。

部指回家搜尋各種材料，下次接著用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

教學反思：用音樂的節(jié)奏，音樂里的拍手打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏，

然后用花片來貼節(jié)奏圖，能夠很好的表現(xiàn)節(jié)奏。

施教時間：9月7日-9月8日

其次節(jié)：

一、引導溝通階段：

請同學們出示課前打算的各種工具材料，溝通自已的構思。生……（師

生、生生相互溝通，相互啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：

用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術節(jié)奏”。

2、輔導：針對小組中的問題剛好輔導。

三、作品展示：

同學們都離開自已的座位觀賞別人的作品。

通過自評、互評最終評比出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。

教學反思：其實不確定要用繪畫或者粘貼的方法表現(xiàn)節(jié)奏，用一些物

品如：彩色圖釘，扣子等等擺一擺，效果也不錯。

第4課變一變

課型：造型?表現(xiàn)

課時：1課時

教學目標：

1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

2、指導學生初步駕馭割紙、粘貼組合的技巧。

3、培育學生的平安意識。（平安運用美工刀）

教學重點：

學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

教學難點：

割紙、粘貼組合技巧的應用。

教學打算：

老師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

學生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡

紙、剪刀、鉛筆。

教學過程：

一、引導階段

1、出現(xiàn)范例引起學生的學習愛好。

兩張相同圖片，一張經過處理產生變形，引導學生視察，感受變更的

美感；也可通過課件演示，產生變更動感，效果更加志向。

2、引導學生自學技法點擊：

利用教科書中的“技法點擊”培育學生自學意識。

3、請學生介紹操作方法。

引導指出制作要點、難點。

板書：

制作要點——分割：直線組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

啟發(fā)學生發(fā)散思維，大膽提出自己的設想

5、老師依據(jù)學生的設想邊小結邊出示范例

對學生的設想，剛好的展示，是一種激勵，學生的思索主動性將被激

發(fā)。

制作要點：

分割：直線、曲線……

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

二、發(fā)展階段

師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？

1、老師依據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法:

由于運用工具刀，為了平安老師必需加強示范。

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必需先用硬紙皮做一把

特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也

可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到

滿意的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：

用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產生變形的效果。

A、運用工具刀留意平安。

B、要求切割平整、排列組合有新意。

3、學生作業(yè)老師巡察指導。

督促學生平安運用剪刀，激勵學生進行好玩的排列。剛好展示學生的

創(chuàng)意。

三、展示評議：

1、開拓展示小平臺，讓學生相互觀賞，評出最佳造型獎、巧手獎……

2、你寵愛誰的作品，為什么？你認為還有什么須要改進的？

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、可用此法布置班級。

3、制作小書簽。

教后反思：在演示時，我告知孩子：“我要給同學減肥、增高?！毕冗x

用了班上一位較胖的同學的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起

來，這位同學果真“長高了”。“為什么會長高？”學生經過探討找出

了緣由。我又激勵同學們試著給自己的照片“增肥”。通過嘗試，孩

子們發(fā)覺縱向切割重組可以讓對象“變胖”。再“變一變”時，可以

依據(jù)自己的設計須要選擇切割的方法了。

第5課色調的對比

課型：造型?表現(xiàn)

觀賞?評述

課時：1課時

教學目標：

1、學習和運用色調的對比學問。

2、引導學生正確表達自己對色調的感覺，提高學生畫色調畫的愛好。

3、讓學生主動參及學習過程，學習好方法，感悟色調的猛烈對比效

果。

教學重點：

從感受色調對比以及產生美的效果，培育學生對色調美的表現(xiàn)力。

教學難點：

大膽運用色調對比學問于練習中。

教學打算：

老師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。

學生：水彩筆、油畫棒、紙等。

教學過程：

1、組織教學

2、復習舊學問、導入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

A、請說說你對這兩幅畫的感受。

B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

課的起先以復習舊學問引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學生

依據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學過的色調學問。讓學生總結冷暖

色的特點，檢驗學生對學問的駕馭狀況，過渡導入新知，并以排列色

相來激發(fā)學生的學習愛好。

3、學習新課

(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

我們生活的環(huán)境里，因為有了明麗的色調對比，使我們的生活變得更

加漂亮。今日我們接著來相識在色調中對比最猛烈、最顯明的顏色。

我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

(2)師出示色調的對比圖片課件。學生了解色調學問，感受。

(3)觀賞和分析

A、觀賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的

感受。

B、繪畫中色調的運用(進入繪畫色調的運用版塊)。

C、談校內的色調，師引導，并對學生進行珍惜校內美的教化。

(4)生活中色調對比的運用

師出示課件：(讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

運用對比色配色，說說為什么不寵愛？為什么要選擇猛烈的色調？

(5)師生總結梳理

4、動手練習：

運用色調的對比為一幅年畫配色。

5、學生作品展評

優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

6、整理及整理

教學反思：本節(jié)課是為學生學習色調基礎學問，體驗色調的表現(xiàn)力，

并有目的地加以運用而設置的。在學習色調畫中，除了色調的冷暖外，

相識色調的對比，用猛烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色調畫

須要解決的問題，兒童寵愛用對比猛烈的顏色來畫畫，有時畫的好，

有時畫的不好。通過了解色調的對比——觀賞和分析對比色——理性

了解生活中色調對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色

調，使學生進一步感受到色調對比中的美感，從而培育學生對色調酷

愛的情感，提高繪畫愛好。

在老師的引導下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲導入激發(fā)愛好，從視覺感

知到理性感悟對比的表現(xiàn)力過程，調動學生自主參及、探究、發(fā)覺對

比色的表現(xiàn)力，師生互動，學習新知。

本課可以落實《美標》P16的“內容標準”《教學活動建議》關于“學

習原色、間色、冷暖色、對比色的學問，感受和理解色調的表現(xiàn)力，

并加以運用?！蓖怀稣n改精神：“參及、探究、自主合作、發(fā)覺、體驗

第6課快樂的回憶

課時：2課時

教學目的：

1.引導學生回憶生活中最歡樂的一件事，并用繪畫或

紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2.學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。

3.通過繪畫和制作，培育學生視察力、創(chuàng)新精神和再

造實力。

教學重點：

學習紙版畫的制作方法。

教學難點：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的駕馭。

教具打算：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。

教學過程:

弟一中

一、引導階段：

讓學生帶著記錄他們歡樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。

并回憶講解并描述。（引導學生在觀賞他人作品的基礎上，回憶自己

生活中歡樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱忱。）請大家睜大眼睛，豎起耳

朵，可別錯過哦！

二、發(fā)展階段：

觀賞版畫作品。通過視察和探討，引導學生相識

紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學們在視察的基礎上思索：紙版畫是通過什

么方法加工完成的，它及繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

技法學習：

⑴出示制作簡易紙版畫的材料----吹塑紙，

啟發(fā)學生思索，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。激勵學

生發(fā)揮想象力，接受刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)建性地運用，制作出內

容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵作業(yè)設置：

在制作好紙版的基礎上，思索并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見，不如讓他們選擇比較易找

尋的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學生更好駕馭。

其次節(jié)

一、情感升華階段:

帶領學生觀賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有擅長視察、擅

長利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。

二、動手操作階段：

作業(yè)要求：觀賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創(chuàng)

作。

作業(yè)步驟：

啟發(fā)學生講解制作過程。

1.設計。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、亥八品、貼。

三、學生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

老師巡察指導。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色調明麗、整體看畫面效果好的

作業(yè)，表揚最佳搭檔。

五、老師總結：

本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許

多地方運用這種方法，希望同學們多去發(fā)覺、去探究、體會生活的樂

趣。

課后反思：有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就

可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，找尋運用

更多的方法來解決問題。

施教時間：10月8日——10月10日

第7課登山游戲

領域：設計?應用

造型-表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標：

以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一

起玩一玩。

教學重點：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

教學難點：

畫面的布局。

教具打算：

老師：打算好范圖及若干小圖片。

學生：彩筆及幾幅游戲棋譜。

教學過程：

第1課時

1、游戲切入：讓學生通過游戲及視察，了解游戲棋的玩法和基本組

成部分。

師出示游戲棋：這是什么？(游戲棋)今日我們就來玩一玩這種

棋類游戲。(依次請數(shù)個學生和老師對手進行游戲)

2、師生共同探討，展示游戲棋的種類。

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

(學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的好玩圖案。)

3、通過實物棋譜，引導學生視察游戲棋組成部分。

提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？

總結：一般包括名稱、路途圖、用于設置障礙和嘉獎方法的圖譜、裝

飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

4、學生嘗試，實踐總結

(1)讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

(2)選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。

線過于彎曲密集——不利于支配線路。

線條流暢伸展——棋格依次明顯。

(3)總結學生的草稿，并示范。

a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b)依據(jù)曲曲折折的畫面想象要支配的景物(用事先打算好的小

插圖裝飾成完整的棋譜圖。)

c)支配棋子的行進路途圖或序號。

d)依據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。

5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。

6、觀賞，并學習評價

展示學生的草圖，啟發(fā)他們談談自己的創(chuàng)作意圖和設計的游戲方法。

其次課時

1、請學生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。

老師引導學生四人為一組進行合作。

2、要求小組長支配好分工及合作。

要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法及規(guī)則，談談小組成

員及眾不同的創(chuàng)想。

4、依據(jù)自己設計的圖譜進行游戲。

教學反思：

在紙上設計圖，讓學生自己支配棋子走的路徑他們特殊興奮，有創(chuàng)作

及游戲的愿望，為本課的導入及進行做了較好的打算。課的重點是線

路圖在整張紙上的構成支配，老師通過讓學生范畫發(fā)覺問題，并講評

導學，讓學生較快理解棋盤布局的合理及適用。課中能引用學生已有

的游戲閱歷，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法及規(guī)則，使學生玩得好玩，也

設計得生動。

第8課：校徽設計

課時：1課時

教學目標：1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標記

設計的美感。學習設計基礎學問，培育設計的思維方式，在設計及探

究中，捕獲創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)建性的構思，樹立以創(chuàng)建意識為重

點的設計觀念。

2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼

一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標記，學習和駕馭美

化自己和美化環(huán)境的實力，樹立健康的審美觀。

3、通過探討溝通，相互啟發(fā)，培育學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。

教學重點：探討我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標記,

反映學校的特色。

教學難點：如何避開將標記設計得太多、太困難，引導學生既要正確

傳達信息，又要簡練美觀。

教學打算：師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、

羽毛、鈕扣等材料。各類小學標記、建行、農行、中行標記。生：要

求學生每人收集一些各種形態(tài)、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：

膠水、剪刀……

教學過程：

一、談話導入

二、觀賞分析

1、揭示標記存在的意義。

出示三個銀行的標記。

引導學生觀賞分析總結這三個標記的設計意圖。

引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結標記設計的特征。

3、探討特色

同樣是銀行，標記設計卻又有共性又各具特色。今日設計班級標記，

你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？

創(chuàng)作設計：你設計的學校標記，可以用什么材料來構成？

留意標記形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色調的運用變更。

三、巡回指導

確定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特殊符合班級特色的創(chuàng)作賜予剛好

的表揚，給有困難的學生予以幫助。

四、整理整理

五、總結激勵

扎記：在設計之初我就告知學生：誰設計的好我們就把它的作業(yè)展覽

在學校的櫥窗里。所以孩子們對這次作業(yè)的要求聽得特殊細，作業(yè)的

規(guī)格也是開學來最統(tǒng)一的一次。

第9課精致的郵票

【學習領域】設計、應用領域

造型、表現(xiàn)領域

【課時】2課時

【設計意圖】

本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現(xiàn)領域。新課程在設計、應

用學習領域中提出：嘗試不同工具，用身邊簡潔找到的各種媒體，通

過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡潔的組合和裝飾，體驗設計

制作活動的樂趣。

在設計這節(jié)課過程中，我首先依據(jù)學生的心理特點，以激勵的方式導

入課題，結合謎語充分激發(fā)了學生的進取心，調動了學生的主動性。

繼而，通過觀賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進使學生

沉醉在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在

教學中，盡可能讓學生主動參及自主學習，對學生作品的評價進行自

評、互評，使學生的綜合實力得到提高。

【教學目標】

1.通過觀賞郵票圖案獨特的構圖和色調，相識郵票這一獨特

的美術作品。

2.培育學生的創(chuàng)新意識和設計、制作實力

3.培育學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的實力

【教學重點】

設計一張圖案簡潔、主題突出、色調明麗的精致郵票。

【教學難點】

引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票

【教學打算】

教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等

學具：學具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、

刻刀、膠水。

【教學過程】

弟一中

一.謎語導入，趣味引題

1.師：聽說你們班的同學很聰慧，今日我要出個謎語讓你們猜

一猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，

兩地摯友要談心，必需請他當差使。

（生紛紛說：郵票）

2.揭示主題（課件展示：郵票）

請學生閱讀語文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來源及

中國第一枚郵票是什么時間、怎樣誕生的。

師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞

信息。一封信寄往國外，當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來

的。為什么？

生1:因為信封上有郵票。人家會看郵票。

生2：因為郵票是一個國家的名片。

生3：因為郵票上有寫中國郵政。

生4：因為郵票上有這個國家的名字。

師：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達,

寄信的人少了，但是，人們還是寵愛郵票，為什么？

生1:因為郵票很好看。

生2：因為郵票里有許多學問。

生3:因為郵票設計得很漂亮。

生4：郵票可以保藏，我家就有好幾本郵票。

生5：因為郵票里面有許多學問。人們叫它“小小百科全書”。

師：對，郵票有保藏價值又設計的很精致。大家都很寵愛。今日我們

就來相識（課件展示）“精致的郵票”。

二.授新課。

1.視察、觀賞郵票的特點：

師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

小組探討，選出代表回答。

生1：郵票有齒孔。還有多少錢。

師：那叫面值。

生2：郵票上有時間。

生3：那是發(fā)行時間。郵票上還有中國郵政。

生4：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色及主體顏色形成猛

烈、的對比，有跳動的視覺效果。

師（總結）：同學們視察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)

標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本

要素。

師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏

幕

（播放《新中國郵票全集》片段）

生1:郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有

的是畫的，有的是剪紙。

生2：郵票的內容無奇不有，宇宙間的萬物都可以記載在小小的

郵票上。

生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

布置下節(jié)課帶工具材料來設計郵票。

扎記：正好語文課上剛剛學了“郵票天地”一個單元，我請學生從

語文書上把郵票的起源、中國第一枚郵票等狀況找出來念一念，了解

有關郵票的學問。

教學以學生為主體，通過觀賞、探討、探究、總結、想象、創(chuàng)作、評

價的過程，引導學生深化理解感受郵票的精致，使學生的創(chuàng)作欲望倍

增。漂亮的畫面，溫順的音樂，使整節(jié)課沉醉在藝術的氛圍中。

其次節(jié)

一.學生練習，老師巡察指導

1.提出設計要求，小組探討。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票

更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素支配在什么位置，

用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？

生1:我打算畫一幅環(huán)保圖，提倡疼惜地球。畫紙豎放。用空心字

生2：我寵愛卡通，要設計一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。

生3：我寵愛跳繩。要設計一張小摯友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空

心字。

生4：我們兩個人合作，設計剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。

2.提出作業(yè)要求(課件展示)

圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色調明麗，富于裝飾性；文字

要細心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要支協(xié)作理

3.學生設計郵票，老師巡察指導

老師剛好指出學生在設計存在的問題，對設計精致新穎的學生剛

好賜予激勵展示。發(fā)覺基本要素支配的有遺漏的剛好提示。

40展示評價

(1)學生主動將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說寵

愛哪一張？為什么？

(2)作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的

地方？

5.老師總結、拓展：

今日大家設計的郵票很精致，內容很豐富，色調很明麗。今日設

計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關

注，用所學的學問設計更多更美的郵票。

扎記：

教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為

主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評

價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。突出了美術學科的特點，

學生運用多種形式，設計出精致的、主題豐富的作品。

本節(jié)課學生在課堂上主動參及、大膽創(chuàng)作、細致評價令人興奮，

但有個別學生的圖案設計過大，面值、發(fā)行時間等要素留的空間不足，

影響了構圖的均衡，還有待于引導。

第10課做年歷

課型：設計-應用

造型-表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標：

通過觀賞，相識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。學習設計、

繪制

年歷。運用已學過的學問進行綜合練習，培育協(xié)作學習實力。

教學重點：

駕馭年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)實力及設計制作實

力。

教學難點：

月份版面的內容及排列，色調的搭配。

教學打算：

老師：多媒體教學儀器、各種各樣年歷、1T2月份日期表、四開紙、

展板。

學生：各種繪畫工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

弟一中

一、引導階段

溝通課前視察結果，師同時出示相應的資料，請生說出這些年歷

的特點。

明確年歷組成的要素。

二、發(fā)展階段

1、請生思索：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解,

示范。

（形式上、要素上、排列上、色調上）

2、觀賞書本范圖，小組探討用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。

通過視察、思索、探討設計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。

三、生分小組練習，師巡察指導

作業(yè)要求：

1、每小組合做一個月份的年歷卡。

2、手法不拘、構圖合理、新穎，色調明麗。

綜合練習，培育協(xié)作學習實力。

四、作業(yè)評價

把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及

你們最想學習的地方。

五、教學小結及延長

1、點撥本課教學活動要點。

2、觀賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)

作實力。

札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有

七個小組，我請每一個組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么

技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學支配好任務。這樣上課時很快就組織

好學生作業(yè)了。

其次節(jié)

一、談話導入：

同學們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過

幾天就是2023年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都

有一個奇妙的祝福，祝福自己的親人和摯友在新的一年里有新的更多

的收獲，生活更加奇妙華蜜。每到這個時候，家里就會換一本新的年

歷。你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？

二、作品展示，激發(fā)情趣

今日老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用

什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

1、樹葉貼畫，干花貼畫

這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

這又是什么？（漂亮的小花）

這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種漂亮

的圖案，貼在卡紙上制成的。

2、吹塑紙貼畫

這是什么呀？（兩只漂亮的小孔雀）

哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）

它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

3、線織相框

這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，

把你寵愛的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色

調可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己寵愛的卡通人物或是小

英雄的照片

4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0

看，這兩個好摯友在說什么呢？大家來猜一猜。（學生發(fā)言0

這張賀卡是用彩色筆干脆在卡片紙上作畫制成。

5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）

細致看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷

漂亮嗎？寵愛嗎？同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢？其實啊，

更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的

一些材料做成的，這些材料其實都很簡潔收集，以后大家要留意積累，

這樣做起來才會比較便利。

三、制作賀卡今日我們先學習在卡紙上干脆畫畫做成的年歷，

其它的我們以后再慢慢學習。

1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最寵愛的圖畫，再寫上日

期，給老師、親人和自己的好摯友送去你的祝福，他們能收到你親自

做的年歷，確定會特殊興奮的。

2、學生活動：畫畫、貼畫

3、寫上日期和祝福的話語。

4、小組溝通：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。

5、展示做得好的年歷。

四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學生探討:

因為我愛他，他關切我，所以我要送給他。向學生滲透人及人之間的

感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

五、小結

老師、同學和父母關切我們，我們更應當愛他們，讓我們一起唱一首

《新年好》獻給他們，表達我們最奇妙的祝福。

札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有

七個小組，我請每一個組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么

技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學支配好任務。這樣上課時很快就組織

好學生作業(yè)了。

第11課《星座的聯(lián)想》

課時：1課時

教學目標：

1、認知目標：通過觀賞、視察、探討，感受太空的奧妙，了解星座

形成的有關學問和命名規(guī)則。相識自己的星座圖。

2、情感目標：通過觀賞、感受、體驗不同星座的圖片，培育學生的

想象力和創(chuàng)建力。

3、操作目標：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。

教學重點：依據(jù)星座進行想象并畫出各種圖型。

教學難點：有關星座意境的想象和創(chuàng)建。

教學打算：星座的圖片，課件、實物展臺等。

學具打算：彩筆、顏料等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入:

1、出示課件，展示宇宙星空的動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將

學生的思維、想象引到太空。

2、閉上眼睛，綻開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有

什么樣的景色？（……）

3、滲透星座的學問：天上的星星會按時間依次出現(xiàn)。假如把同時期

出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還依據(jù)

它們不同的形態(tài)，命名成了不同名稱的星座。今日我們要來依據(jù)自己

的星座進行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書：《星座的聯(lián)

想》）

二、觀賞課本的圖片：

1、觀賞：（了解星座的形成和命名規(guī)則）

⑴太熊星座。⑵天龍星座。（3）天蝎星座。（4）處女星座。⑸水瓶星座。

2、拓展:

⑴你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、

獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶

座……）

⑵你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。

03/21-04/19白羊座04/20-05/20金牛座05/21-06/21雙

牛座

06/22-07/22巨蟹座07/23-08/22獅子座08/23-09/22

處女座

09/23-10/23天秤座10/24-11/21

三、觀賞老師打算的圖片：

觀賞老師課前打算的作品，（利用實物展臺或課件，逐圖播放，觀賞

不同星座的圖片，啟迪學生的思維和創(chuàng)建力，了解它們的表現(xiàn)形式，

從中受到啟發(fā)？為自己的作業(yè)收集素材，找尋靈感。）

四、小組探討：

在小組中，談談自己屬于什么星座，打算怎么畫，小組成員達成共識，

確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并依據(jù)自己的實際狀況，接受適合自己

的表現(xiàn)手法的工具和材料進行創(chuàng)作。

五、學生獨立作業(yè)，師巡察指導：

老師在輔導中留意以下幾件事：1、不同的星座應畫出不同的造型，

構圖要飽滿，適當添畫四周的環(huán)境。2、上色時應細致周到，老師也

可在黑板上供應一些小圖案讓學生參考資料。3、可以依據(jù)自己的實

際狀況，選擇的確可行的材料進行制作。

六、學生作品的溝通展示。

1、四人小組進行溝通并相互點評，選出自己寵愛的作品。

2、畫面是否有創(chuàng)意。

3、構圖是否完整，色調是否協(xié)調。

七、合作學習

將小組溝通后，選擇出來的較好的作品，集體拼合成一幅大的星座圖，

引導學生觀賞評價。

八、課后拓展

用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。表現(xiàn)立體的星座圖。

札記：在網(wǎng)上搜尋時無意中找到一個“星座網(wǎng)”，有許多漂亮的星座

繪畫，我把它展示給同學們看。真的激發(fā)起了學生無限的創(chuàng)建欲望。

比老師一個人講效果要好多了。

第12課窗外的景色

課型：造型?表現(xiàn)

課時：2課時

第一課時

教學目標：

1、培育學生的視察力、寫生實力及造型實力。

2、培育學生對大自然的酷愛之情。

教學重點：

1、引導視察

2、鞏固寫生學問

教學難點：

寫生構圖及造型

教學過程：

一、引導觀賞優(yōu)秀寫生作品:

1、啟發(fā)學生視察別人是用什么方法寫生的。（學習較好的造型方法，

鞏固寫生學問）

2、構圖是怎樣的？（鞏固構圖學問）引導學生選景要留意構圖的均

衡、疏密變更及遠近透視關系。

二、引導學生視察窗外景色，請學生說說看到什么景物？這些景物是

什么樣子的？（培育視察實力）

三、探討寫生方法：可以線描寫生，可以水粉寫生，可以用油畫棒寫

生等。

四、學生動手寫生，老師巡察、指導。

五、講評作品：（請學生上來點評）

1、最寵愛哪一張？為什么？

2、對別人的作品，你有什么建議和看法。

其次課時

教學目標：

通過引導想象、創(chuàng)作，培育學生的創(chuàng)建實力和動手實力。

教學重點：

1、引導學生想象窗外的景色，培育想象思維實力。

2、學習運用各種方法創(chuàng)作窗外景色，培育創(chuàng)新精神和動手實力。

教學難點：

創(chuàng)作方法是否新穎。

教學過程：

一、引導學生探討、想象，窗外有什么樣的景色？讓學生暢所欲言（培

育想象實力，起到相互啟發(fā)的作用）

二、啟發(fā)學生思索，培育創(chuàng)新思維：

1、引導學生談談自己的構思，其他學生提提補充的建議。（啟發(fā)想象）

2、觀賞優(yōu)秀范作，請學生說說作品創(chuàng)作了什么畫面、用什么方法創(chuàng)

作。（觀賞、學習，從中得到感悟）

3、學生小組探討，打算用什么方法創(chuàng)作，每小組請個學生上來介紹，

其他學生可以提出新的看法和建議。（啟發(fā)創(chuàng)新思維）

三、引導制作：

1、學生動手，老師巡察。（培育動手實力）

2、制作過程中發(fā)覺問題，剛好賜予訂正。并請學生說說修改建議。

（培育學生思索實力）

四、作品講評：

1、最寵愛哪張作品？為什么？

2、誰的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意？

3、創(chuàng)作過程中有什么收獲？受到什么啟發(fā)？

札記：結合著我校要給手拉手學校的同學做聯(lián)心卡，我請學生把作業(yè)

設計成了賀卡形式的窗子，用各種美術形式和手段去表現(xiàn)，在賀卡的

后面寫上祝福的話和聯(lián)系方式，使之成為了及小伙伴之間的一份聯(lián)結

友情的紐帶。

第13課：我心中的將來

課時：1課時

教學目的：

1、聯(lián)系實際生活，想象將來生活變更，激發(fā)對將來奇妙生活的

向往。

2、引導學生綻開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的將來。

3、培育學生的構圖、造型、色調等綜合美術實力。

4、培育學生的形象思維表達實力和創(chuàng)建性思維實力。

教學重點：引導學生構思、想象、構圖及造型的表現(xiàn)。

教學難點：構思、構圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的將來。

教學具打算：錄相、科幻資料、圖片。

教學過程

一組織教化

二講授新課

1、提問導入：同學們，你們有幻想過將來嗎？你們幻想的將來

是什么樣的？誰來描述給大家聽？

2、師小結：剛才同學們都大膽想象，幻想出及眾不同的將來。這

節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的將來》

3、

引導階段：1）在小組內學生充分溝通自己收集的科幻資料和圖片，

為想象創(chuàng)作供應素材，老師選擇部分小組進行匯報，了解學生溝通狀

況。2)老師放一些高科技在生活中運用的錄像，進一步拓展學生的

想象。

3)引導學生觀賞范圖：觀賞教材范圖，并詳細說明作

品：在構思、

構圖、色調上的獨特應用；作品借助哪些因素幻想出對將來的向往？

你可以借助什么東西來好象對將來的向往？

4、發(fā)展階段：激勵學生結合自己收集的資料進行構思，繪制《我心

中的將來》的草圖，然后集體探討草圖中表現(xiàn)的內容，明確將來的生

活及科學的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學生繪畫出心中的將來。

表現(xiàn)技法介紹并作適當示范：油畫棒、水彩結合法、刮蠟法等。

學生選擇資料和表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。

三、課堂輔導：巡回指導、訂正問題剛好展示有創(chuàng)新性作品。

四、引導觀摩作業(yè)：

1、學生相互觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進行觀賞。

2、師點評全班同學作業(yè)總體狀況。

札記：其實引導孩子畫將來比畫現(xiàn)實中的東西要簡潔，因為從眾多科

幻片中大家被激起了對將來無限的向往，加上孩子固有的豐富的想象

力，畫面效果特殊地棒。

第14課假如我是汽車設計師

課型：設計、應用

造型、表現(xiàn)

課時：2課時

教學內容：

本課教學用2課時完成，第一課時相識汽車結構和功能并畫出自己設

計的汽車；其次課時，利用廢棄的紙盒等材料做自己設計的汽車。

教學目標：

1、通過對汽車結構、功能的初步相識，指導學生設計汽車的草圖，

或運用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。

2、引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗設計汽

車美感，在創(chuàng)作及探究中，捕獲創(chuàng)作靈感。

3、通過探討溝通，相互啟發(fā)，培育學生地動手實力和創(chuàng)新精神。

教學重點：

通過對汽車結構、功能地初步相識，指導學生設計汽車地草圖。

教學難點：

創(chuàng)建性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。

教學打算：

有關范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙

面膠等等。

教學意圖：

引導學生主動學習，探究學習，開發(fā)學生潛能，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維,

培育創(chuàng)新意識和集體合作精神，老師在充分了解學生現(xiàn)有的認知水

平、認知實力的基礎上，進行教學的拓展和延長。在教學中留意學生

激趣導入和集體探究，達到教學目標。

教學流程：

第一課時

1、引導階段：激趣引入

在學生設計汽車之前，先讓學生觀賞汽車圖片（1905年生產的蒸汽

汽車），主要是讓學生了解汽車的結構和功能，激化學生愛好。

2、發(fā)展階段：觀賞及探究

（1）學生視察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），

請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什

么用途？（學生：思索、探討、回答）

（2）老師剛好激勵學生，并適時進行小結。

（都有車頭一駕馭方向。輪子一圓形一行走，車身有長方形或不規(guī)則

形態(tài)等。它們可以用來載客或鏟土等）

（3）觀賞課件中的汽車，進行探討、溝通：

△請先知道的同學談談自己的發(fā)覺。（這些汽車及剛才所看到汽車有

哪些相同的地方，有什么不同點）

△學生溝通回答：這些汽車在造型設計上借助動物、交通工具、建筑

物的外型進行改裝，造型較抽象。

（4）觀賞其他同學作品，開拓學生的思維：

△在當一名小設計師前，我們先去看看其他小摯友是怎樣設計自己的

汽車（他們設計的汽車依據(jù)用途都做了什么樣的不同變更，并進行說

明在哪些地方富有創(chuàng)意）。

△學生思索假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？

小組同學溝通探討：

△可以先在畫面上設計汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）

△大膽想象不同汽車的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。

4、學生動手設計：（請用水彩筆干脆勾畫）

老師加強個別輔導，剛好表揚富有創(chuàng)意的作品。

5、展示、評價、反思：

△師生評價作品，一起共享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。

札記：一年級的美術配套課件上有一課叫做《畫汽車》，里面有各種

汽車的外形和結構，我把它搬到四年級的課堂中，請四年級的學生也

來做做游戲，拼拼汽車，很好的解決了分析汽車結構的難點。

其次課時

（一）組織教學

（二）復習導入授新：

1、請同學們談談上節(jié)課所學的內容。說一說汽車的結構，組成部分。

2、依據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么

利用這些材料（小組探討溝通）

3、觀賞課本范例，探討制作步驟。(小組探討溝通：可以充分利用方

形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等)

4、學生練習，老師巡察輔導。

5、作業(yè)展評，讓學生參及評比，評一評：

(1)哪一組制作、應用得最好？

(2)好在哪里？

6、教化學生疼惜環(huán)境衛(wèi)生，整理好工具和材料，整理桌面。

札記：由于提前布置了學生搜集廢舊物品做車，學生找到的材料許多，

這就使作業(yè)的形式特殊的廣泛，作業(yè)效果也呈多樣化顯示，同時出現(xiàn)

了一批不行多得的創(chuàng)建性極強的作品。

第15課夢幻之國

課型：設計?應用

課時：1課時

教學目的：

1、引導學生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。

2、通過集體作業(yè)，培育學生同他人溝通及合作的實力。

3、培育學生的空間思維實力及動手實力。

4、感受美術活動的樂趣。

教學重點：

學生動手實力的培育。

教學難點：

材料的合理及奇異應用。

教學打算：

收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

教學意圖：

游樂園是兒童的歡樂天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。

但各種司空見慣的游樂設施學生并非一下子能制作出來。本課的主要

教學目的是培育學生的空間想象實力及動手實力，因此在教學過程中

我以新課標精神為指導，讓學生通過看看、說說、想想、做做、玩玩,

激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)建愿望，使他們在玩中學，學中玩，體驗

設計制作活動的樂趣。通過小組合作，讓學生相互探討，相互學習，

盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學生的特性，又縮短了學生間的差

距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培育

學生的環(huán)保意識，使學生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習慣。

教學流程：

（一）情景導入

1、看錄像，師生對話。

師：今日老師帶你們去一個地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播

放錄像）

生：游樂園。

師：你們從哪里看出這個地方是個游樂園？

生：那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……

師：老師知道同學們都寵愛到游樂園玩，因為那里是你們的歡樂

天地，是你們的夢幻之國。

2、揭題：夢幻之國

（二）探究發(fā)展

1、說說你寵愛玩哪一種游樂設施，它好玩在哪里？

2、生說，師小結一些游樂設施的特點。（如：滑滑梯，一高一低

有傾斜度；飛機，圍著中心點轉。）

3、學生分組視察所帶來的材料，綻開想象：它們適合做什么？

4、生回答，師加以引導。（關注形、色、質）

5、師演示制作方法：

（1）依據(jù)材料的特點進行設想（要有空間感）

（2）設計制作（分塊）

（3）組合固定（重心的穩(wěn)定）

（4）裝飾美化（色調明麗）

（三）實踐活動

1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個小游樂園；（2）分工合

作，實力強的盡量制作及眾不同的作品，實力較弱的可以制作簡潔的

作品；（4）提倡相互幫助、友好幫助。

2、學生動手操作，老師巡察輔導。

3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。

4、修改補充作品，使作品更加完備。

5、小組布置“游樂園（可以添加綠化和人物）

6、匯總溝通，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一

個大游樂場，讓學生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）

（四）評價溝通

1、你寵愛玩哪一個項目？

2、你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意？

3、你寵愛這樣的學習活動嗎？

札記：孩子的想象力很豐富，兩個果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合

成了一個小秋千個小組里的幾個人一齊動手，便制作出了好玩

的“夢幻王國”。

第16課：紙帶穿編

學習領域：設計-應用

教學目標：

1.通過本課學習，了解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設計

制作簡潔的生活、裝飾用品；

2.在學習中體會穿編這一工藝制作的好用及裝飾功能，感受紙藝穿編

的樂趣，培育看圖動手操作實力及設計、工藝制作意識。

教學重點：用紙帶穿編的方法制作簡潔的生活用品（小方籃）及紙帶

穿編工藝的運用。

教學難點：紙帶穿編方法及小方籃的制作

教學關鍵：視察探討紙帶穿編的規(guī)律，引導如何使小方提籃立起來及

籃口處理；視察兩種不同色調交織成的紋理，并運用到裝飾中。

課前打算：各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教學課時：2課時

課堂教學過程

弟一中

一、觀賞導入階段

1、以談話形式引導學生視察范作，指導學生觀賞。

I這是什么呢？它美嗎？

I你想知道它們是怎么做成的嗎？

2、幻燈出示課題

視察范作，說說它美的地方，并試著找尋規(guī)律，說說它的好用性和裝

性。

從范作動身，把學習內容同生活相結合起來，激發(fā)學生的學習愛好，

體現(xiàn)美源于生活。

二、教學發(fā)展階段

1、指導學生看圖自學穿編技能。

I有什么規(guī)律，要留意什么？

2、拆解范作（及學生試做結合）

I如何使小籃子立起來

I你有沒有什么方法在籃子上作裝飾

I怎么處理籃子的開口

3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。

其次節(jié)

活動一：

1、作品展示及評價

引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規(guī)律（一上一下交織）。

看圖小組自學探討穿編方法，并提出問題。

探討穿編過程中的各個步驟，并思索探討老師提出的問題。嘗試做籃

子。

2、小組合作編制小籃子。

3、互評作品，溝通不同的穿編法，并總結。

培育看圖自學實力。分解制作的難點，使學生對制作過程有個全面的

了解，并在視察中觸發(fā)新的想法。

培育合作實力，培育學生對美的評價實力和指導自學方法。

二、觀賞拓展

小結：穿編在生活中還有許多運用，可以運用不同的材料進行穿編，

還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)建，就會有及眾不同的作品

誕生。

1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）

2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學創(chuàng)意籃子的制作）

參考：生活美勞diy

feizhi11-5.htm

3、觀賞、探討作品的制作方法

展示生活中的各種穿編作品，拓展學生的視野并啟發(fā)學生的創(chuàng)建設計

意識。培育學生收集信息自學的方法

札記：我讓孩子們把肯德基贈送的紙帶穿編玩具帶來先做做試試，體

會一下穿及編的樂趣，再進行裁紙條、穿編。有了游戲的鋪墊，再制

作時便簡潔多了。

第17課：課題：電腦美術

課時：1課時

教學目的：1、使學生能駕馭畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的運

用。2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼

和翻轉。3、引導學生通過簡潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂

趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的愛好和熱忱。

教學重難點：使學生在駕馭運用復制和粘貼的基礎上進一步相識運用

翻轉的功能進行花邊圖案的設計及制作。學生在操作過程中能把握好

畫圖工具的運用特點。

課前打算：打算若干電腦美術的優(yōu)秀作品。教化學生要疼惜電腦設備

及各種教學設施。

教學過程：

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生心情打算上課。

二、引導過程

(1)師通過電腦屏幕引導學生鞏固相識畫圖程序窗口。

(2)師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生觀賞，并請

學生思索：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作

出來的？

(3)復習排列及重復的學問內容。

(4)請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的

操作過程，從而調動學生學習熱忱及愛好。

三、發(fā)展過程：

(1)分析及講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用

途并演示在運用過程中簡潔出現(xiàn)的問題。

（2）觀賞及思索：

指導學生觀賞教材作品，學生依據(jù)圖示中的制作步驟思索：單獨紋樣

是接受工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一

條漂亮的花邊圖案，它接受什么方法制作出來的？（師通過演示使學

生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還

有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程

（復制一粘貼一翻轉）。

請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何接著制作花邊圖案

的？（師通過演示進一步補充說明）

（3）學生歸納步驟：

打開畫圖程序。（起先一程序一附件一畫圖）。打開工具箱的各種工具

畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變更和排

列。

（4）布置作業(yè)：

讓學生利用復制、粘貼、變更和翻轉制作一副獨特、好玩的花邊圖案。

激勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互觀

賞。

四、整理及整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整

齊。

札記：今日我運用的是洪恩寶寶學畫畫里的一套軟件，學生特殊寵愛。

因為插入的圖片有近大遠小的變更，所以特殊直觀，教學效果良好。

第18課課題：會走的玩具

課時：2課時

教學目的：

1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培育學生由平面到立體

的形象思維實力。

2、駕馭玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。

教學重點及難點：

重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

難點：會走的玩具各部位的支配。

教學打算：

學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫

紙等制作工具。

教具：會走的玩具5個，范畫用具同生，錄音機磁帶。

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

1.背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。

2、檢查學習用具的打算狀況和擺放位置。

二、導入新課：

我們小摯友經常去玩具店，確定相識了不少玩具，老師知道你們

確定特殊寵愛，告知老師你最寵愛什么玩具？（生答：汽車、飛機、

火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，

我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐

老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師

也寵愛玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今日我把它們都請過

來了，小摯友想見見它們嗎？（"想"生齊答）

三、觀賞：

1、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢?。▽?/p>

心翼翼地放在講臺上，并做側耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，

讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機器貓取出展示給學生看）小摯友，

這兒有吃鐵板燒嗎？（"沒有"生答）（師又作聽狀）聽，還有聲音。

“多啦A夢、多啦A夢，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里。”（將大

雄取出展示）“有沒有好玩的道具，多啦A夢”?！按笮蹌e吵了，讓我

再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“快，快，

排好隊，請大家排好隊，車子就要來了?。ㄈ〕鲕囎樱┼?，大伙兒都

到齊了，請大家排好隊?？葱从褮g迎不歡迎我們。（面對學生），我

們小摯友要是歡迎的話，就以熱忱的掌聲表示好嗎？（學生鼓掌）

2、小摯友細致視察一下，這些玩具及我們平常做的，畫的有什

么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們

就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）

四、新授：