顯微鏡教學(xué)案例

練習(xí)使用顯微鏡

主講教師：陳磊

教材分析：

本課在教材的地位和作用本課屬于新課標(biāo)十大主題中第二大

主題——生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常

用、最基本的觀察工具，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立使用顯微鏡是初中階段十分重

要的生物技能之一，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡對(duì)學(xué)生在后面進(jìn)一步從微

觀認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，乃至學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，有重要意義。在學(xué)習(xí)過

程中，因?yàn)橹攸c(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用顯微鏡，所以不必對(duì)顯微鏡的原理

進(jìn)行深入的了解，而應(yīng)讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)，達(dá)到熟練使用顯微鏡

的目的。為下一節(jié)動(dòng)、植物細(xì)胞的觀察打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親自實(shí)踐，從而使書本知

識(shí)遷移深化為一定的能力、素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成一定的情感價(jià)值觀。

①知識(shí)目標(biāo)：了解顯微鏡的構(gòu)造，說出顯微鏡各部分的名稱和功

能。

②能力目標(biāo)：能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在

認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題；通過小組探

究合作培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力；通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力

和語(yǔ)言表達(dá)能力。

③情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的習(xí)

慣以及養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析：

①教學(xué)重點(diǎn)顯微鏡的使用方法。

②教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左

眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開）。

教學(xué)策略：

作為本冊(cè)教材中第一個(gè)技能性的操作實(shí)驗(yàn)，該課內(nèi)容寓理論與實(shí)

際于一體，是非?；A(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)

生之前又沒接觸過顯微鏡。過去教師在教學(xué)微鏡使用時(shí)總是把顯微鏡的

結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、步驟、注意事項(xiàng)講的十分詳細(xì)，然后才讓學(xué)

生動(dòng)手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也不符合新課程

改革中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念。結(jié)合我校學(xué)生生源較好的特點(diǎn),

我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成自學(xué)+講授+探究課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的親

自動(dòng)手操作為中心，整個(gè)學(xué)習(xí)過程以此為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)將學(xué)習(xí)過程中

遇到的因難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和部分探究，讓

學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。學(xué)生通過手腦并用的探究

與合作在教師引導(dǎo)下，獲得新知與能力的提高，同時(shí)體驗(yàn)探究過程的

曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力。課前準(zhǔn)

備：

教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查；三種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片、

有數(shù)字的透明紙、有數(shù)字的不透明紙），擦鏡紙，紗布，顯微鏡課件。

學(xué)生：對(duì)照課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作

用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

老師講述：從古至今，人類一直

都沒有停止過對(duì)宏觀世界的探

索，包括深邃的外太空。然而，

你可曾想過在我們身邊就有許多

“外星人”，這里所講的“外星

人”是指一些奇異的微生物。這

個(gè)奇異的微觀世界，在我們的身

體內(nèi)部、在我們生活中的任何角

一邊聽老師講述，一邊

導(dǎo)入新課落都存在。例如，你的血液中就

看PPT,并產(chǎn)生聯(lián)想。

有大量的像變形蟲一樣的白細(xì)

胞，兩面凹圓餅狀的紅細(xì)胞、導(dǎo)

致人感冒的病毒、人類男性睪丸

里每天產(chǎn)生大量的蝌蚪狀精子、

植物進(jìn)行呼吸的氣孔等等。雖然

它們沒有我們所知的思維，但是

一樣可以控制自身的一切生理功

能。它們都十分的微小，幾百幾

千甚至上萬堆在一起我們?nèi)庋垡?/p>

無法看到。那你想認(rèn)識(shí)它們嗎？

其實(shí)認(rèn)識(shí)他們并不難，你只需要

一部顯微鏡，就可以揭開它們神

秘的面紗。（1‘30）

1、了解顯微鏡的構(gòu)造。

2、掌握顯微鏡的使用方法，并能

展示學(xué)習(xí)目

帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)獨(dú)立操作顯微鏡觀察物像。

標(biāo)

這就是今天我們要探究的內(nèi)容。

（T）

迅速看書，動(dòng)手取鏡和指導(dǎo)學(xué)生看書37頁(yè)：正確取鏡和

安放。安放。（2’）

強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸

鏡頭，這樣會(huì)污染鏡頭，對(duì)學(xué)生

取鏡和安放

積極發(fā)言，敘述顯微鏡進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。

右手握，左手

的發(fā)展史。

托；略偏左，

回答是光學(xué)顯微鏡。

安目鏡。

引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)

展過程。

提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微

鏡？（2’）

兩人一小組，看書對(duì)理;要求各小組對(duì)照實(shí)物顯微鏡，認(rèn)

實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)識(shí)顯微鏡，探究各部件的功能。

造，說出各部件的名（3，）

稱。強(qiáng)調(diào)：（1）人人動(dòng)手；

（2）提出主要注意事項(xiàng)：靜（不

能影響他人）、輕（動(dòng)作要輕，

要愛護(hù)儀器，做到動(dòng)手之前先看

清楚想明白）、凈（保持顯微鏡

顯微鏡的構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室的整潔，尤其是不能弄

造臟和損壞鏡頭）。（0.5,）

老師巡視，指導(dǎo)。

兩人一組互相檢測(cè)，最后老師以

“開火車”的方式進(jìn)行抽測(cè)。老

學(xué)生活動(dòng)，回答教師指

師對(duì)關(guān)鍵部件進(jìn)行講解。（1）目

示部分的名稱。

鏡、物鏡：放大倍數(shù)；（2）鏡筒：

連接目鏡與物鏡；（3）粗準(zhǔn)焦螺

旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)焦距；（4）

轉(zhuǎn)換器：調(diào)換物鏡；（5）鏡臂：

提握鏡身；（6）載物臺(tái)：放玻

片；（7）壓片夾：固定玻片；（8）

遮光器：調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱；（9）通

光孔：光線通過；（10）反光鏡：

使光線射入物鏡；（11）鏡柱：

支持鏡身；（12）鏡座：穩(wěn)定鏡

身。（5?）

（愛的鼓勵(lì)一一掌聲）

顯微鏡的使芾著強(qiáng)烈的好奇心，邊引出顯微鏡的使用。介紹三種觀

用看書邊操作顯微鏡進(jìn)察標(biāo)本：

行觀察。①寫有“上”字的玻片；②印有

對(duì)光數(shù)字的透明紙；③寫有數(shù)字的不

（1）低倍物透明紙。

鏡對(duì)準(zhǔn)通光要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生

孔。動(dòng)手觀察。（先觀察2號(hào)標(biāo)本）

情況不一，大部分同學(xué)

（2）左眼看（2，）

沒看到物像。

右眼睜。巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題。

一名學(xué)生邊說邊演示

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反請(qǐng)一名課前培訓(xùn)過的同學(xué)上講臺(tái)

自己是如何觀察到物

光鏡，看到明演示。（2‘）

像的。

亮的視野。（愛的鼓勵(lì)一一掌聲）

觀察：教師強(qiáng)調(diào)：①用低倍物鏡(10X,

(1)標(biāo)本放即短的物鏡)對(duì)準(zhǔn)通光孔。

在載物臺(tái)上，傾聽，引起注意②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法，手指不能

壓住，正對(duì)通扳物鏡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡

光孔。的教育。

(2)鏡筒先③鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著

下降，直到接物鏡。

近標(biāo)本。④左眼看目鏡，右眼睜開，多次

明確應(yīng)注意的問題后，

(3)左眼注嘗試就會(huì)習(xí)慣。

動(dòng)手操作，觀察。

視目鏡，使鏡引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察并思考老師要

筒緩緩上升，動(dòng)手操作，觀察，說現(xiàn)求強(qiáng)調(diào)注意的地方。(2‘)

直到看清物象，并加以解釋。巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。(3')

像。(D顯微鏡的成像是倒E71導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察1號(hào)和3號(hào)標(biāo)

像本并探究：

②放大倍數(shù)二目鏡的放⑴視野中看到的物像是什么像？

大倍數(shù)X物鏡的放大⑵看到的物像究竟被放大了多少

倍數(shù)倍？

③光學(xué)顯微鏡只能觀⑶不透明紙上的數(shù)字為何看不

察能被光穿透的物體。清？

④放大倍數(shù)越大，看到⑷放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)

細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少；數(shù)與大小有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生

放大倍數(shù)越小，看到細(xì)

胞越小，個(gè)數(shù)越多。換目鏡后再觀察。(4，)

討論后提出，“上”字

寫的太大了，在視野中

很難看完整。

歸納：取鏡和安放，對(duì)

鼓勵(lì)學(xué)生提出本次實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的地

光，觀察。

方。(r)

引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步

驟。(2,)

實(shí)驗(yàn)考查給出顯微鏡操作評(píng)價(jià)明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，限定2分鐘內(nèi)找

標(biāo)準(zhǔn)，兩人一組輪流起到物像。⑷)

立操作，評(píng)價(jià)人需指出

問題，評(píng)等級(jí)。

練習(xí)看書39頁(yè)注意事項(xiàng)尾示：顯微鏡使用完后，怎么辦？

后，動(dòng)手操作，將顯微⑵)

鏡放入箱中。

小結(jié)學(xué)生興致再度高漲。y三納顯微鏡順口溜：

一取二放，三安裝。

四轉(zhuǎn)低倍，五對(duì)光。

六上玻片，七下降。

八升鏡筒，細(xì)觀賞。

九退整理，后歸箱。

十全十美，你最棒。

為學(xué)生學(xué)會(huì)顯微鏡的操作表示鼓

勵(lì)

（愛的震撼一一掌聲）（2'）

5、教學(xué)過程

師：從古至今，人類一直都沒有停止過對(duì)宏觀世界的探索，包括深邃

的外太空。然而，你可曾想過在我們身邊就有許多“外星人”，這里

所講的“外星人”是指一些奇異的微生物。這個(gè)奇異的微觀世界，在

我們的身體內(nèi)部、在我們生活中的任何角落都存在。例如，你的血液

中就有大量的像變形蟲一樣的白細(xì)胞，兩面凹圓餅狀的紅細(xì)胞、導(dǎo)致

人感冒的病毒、人類男性睪丸里每天產(chǎn)生大量的蝌蚪狀精子、植物進(jìn)行

呼吸的氣孔等等。雖然它們沒有我們所知的思維，但是一樣可以控制自

身的一切生理功能。它們都十分的微小，幾百幾千甚至上萬堆在一起我

們?nèi)庋垡矡o法看到。那你想認(rèn)識(shí)它們嗎？其實(shí)認(rèn)識(shí)他們并不難，你

只需要一部顯微鏡，就可以揭開它們神秘的面紗。

師：今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)顯微鏡。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解顯微鏡的構(gòu)造。

2、掌握顯微鏡的使用方法，并能獨(dú)立操作顯微鏡觀察物像。

師：我們黑板有掛圖，課本有彩圖，如果有實(shí)物就更直觀了，在我們

請(qǐng)出顯微鏡之前請(qǐng)同學(xué)們先看書：如何正確取鏡和安放。在我們安放

目鏡的時(shí)候手指不能觸摸鏡頭，這樣很容易污染鏡頭。

生：迅速看書，動(dòng)手取鏡和安放。

師：課前讓同學(xué)們了解顯微鏡的發(fā)展史，下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來敘述。

生：敘述顯微鏡的發(fā)展史。

師：大家現(xiàn)在看到的是什么顯微鏡？

生：光學(xué)顯微鏡。

師：下面，兩人一小組，對(duì)照實(shí)物顯微鏡，認(rèn)識(shí)顯微鏡，探究各部件

的功能。要求：（1）人人動(dòng)手；（2）提出主要注意事項(xiàng)：靜（不能

影響他人）、輕（動(dòng)作要輕，要愛護(hù)儀器，做到動(dòng)手之前先看清楚想

明白）、凈（保持顯微鏡和實(shí)驗(yàn)室的整潔，尤其是不能弄臟和損壞鏡

頭）。

生：兩人一小組，看書對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造，說出各部件的名

稱。

師：下面時(shí)間，小組互相檢測(cè)，然后老師以“開火車”的方式進(jìn)行抽

測(cè)。

生：學(xué)生活動(dòng)。師：4分鐘的時(shí)間，同學(xué)們就把顯微鏡的構(gòu)造記住，

我們應(yīng)該給自己一個(gè)“愛的鼓勵(lì)”。師：認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造只是一

個(gè)開始，我們要學(xué)會(huì)使用顯微鏡。今天。老師給大家提供了三種觀察

標(biāo)本：①寫有“上”字的玻片；②印有數(shù)字的透明紙；③寫有數(shù)字的

不透明紙。

要求：同學(xué)們?cè)趧?dòng)手觀察時(shí)，做到動(dòng)手之前先看清楚想明白；做的過

程保持安靜，不能影響他人；保持顯微鏡和實(shí)驗(yàn)室的整潔，尤其是不

能弄臟和損壞鏡頭。我們先觀察的是2號(hào)標(biāo)本。

生：帶著強(qiáng)烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)行觀察。

師：好，在老師剛才巡查的過程中發(fā)現(xiàn)，有一部分的同學(xué)沒有看到物

象，還有同學(xué)操作失誤的。下面請(qǐng)一位之前老師培訓(xùn)過的同學(xué)上臺(tái)演

示，其他同學(xué)停手仔細(xì)看一下，他的操作和你操作的有什么區(qū)別。生：演

示。師：講解，①用低倍物鏡（10X,即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔。

②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法，手指不能扳物鏡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教

育。

③鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡。

④左眼看目鏡，右眼睜開，多次嘗試就會(huì)習(xí)慣。

師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照一下自己的操作，找出不足的地方，再繼續(xù)觀察。

師：好，同學(xué)們基本已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本操作，接下來，請(qǐng)同學(xué)們帶著以

下4個(gè)問題，觀察1號(hào)和3號(hào)標(biāo)本，繼續(xù)探究我們的顯微鏡：⑴視野

中看到的物像是什么像？⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？⑶不

透明紙上的數(shù)字為何看不清？⑷放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大

小有什么不同？第四題請(qǐng)同學(xué)們換一個(gè)不同倍數(shù)的目鏡再觀察。

生：①顯微鏡的成像是倒像

②放大倍數(shù)二目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍