Module10 Unit 1 Did you fall off your bike（教案）外研版（三起）英語四年級下冊

/教案：Module10Unit1Didyoufalloffyourbike?一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.能力目標（1）能夠正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。（2）能夠通過圖片和情景，理解對話內(nèi)容，提高閱讀理解能力。3.情感目標培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們對英語學習的興趣。二、教學內(nèi)容本課主要講述了一般過去時的一般疑問句及其回答。通過兩個小故事，讓學生學會使用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。三、教學重點與難點重點：一般過去時的一般疑問句及其回答。難點：一般過去時的運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習冊、單詞卡片。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"WeAreFriends"。（2）老師出示一些動詞短語，讓學生用動作表現(xiàn)出來。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一輛自行車，引導學生談論自行車的話題。（2）引導學生思考過去發(fā)生的與自行車相關(guān)的事情。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師播放課文動畫，讓學生觀看并回答問題。（2）老師引導學生跟讀課文，注意一般過去時的發(fā)音。4.練習（10分鐘）（1）老師出示圖片，讓學生用一般過去時描述圖片中的動作。（2）學生兩人一組，互相提問并用一般過去時回答。5.鞏固（10分鐘）（1）學生分成小組，根據(jù)圖片編寫小故事，并用一般過去時描述故事中的動作。（2）每個小組選取一個代表，向全班同學展示他們編寫的故事。6.作業(yè)設計（5分鐘）（1）抄寫本課的生詞和句子。（2）用一般過去時寫一篇小作文，描述昨天發(fā)生的事情。六、板書設計板書內(nèi)容：一般過去時的一般疑問句及其回答。七、課后反思本節(jié)課通過情景和圖片的引導，讓學生掌握了般過去時的一般疑問句及其回答。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)設計方面，可以更加豐富多樣，讓學生在課后更好地鞏固所學知識。一、熱身（5分鐘）熱身的目的是讓學生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。在熱身環(huán)節(jié)，可以通過一些簡單的活動，如唱歌、做游戲等，讓學生放松心情，同時也可以復習一些舊知識，為新課的學習做好鋪墊。例如，可以讓學生跟唱歌曲"WeAreFriends"，這首歌曲旋律歡快，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。還可以通過讓學生做一些與自行車相關(guān)的動作，如騎自行車、打氣等，來引出本課的主題。二、引入（10分鐘）引入的目的是讓學生對新的學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的學習欲望。在引入環(huán)節(jié)，可以通過一些簡單的問題或活動，引導學生思考，為新課的學習做好心理準備。例如，老師可以出示一輛自行車，引導學生談論自行車的話題，如自行車的顏色、大小、用途等。通過談論自行車，可以讓學生對課文的背景產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)他們的學習欲望。三、呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)的目的是讓學生接觸新的學習內(nèi)容，理解和學習新知識。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，老師可以通過播放課文動畫，讓學生觀看并回答問題，讓學生初步理解課文的內(nèi)容。例如，老師可以播放課文動畫，讓學生觀看并回答一些簡單的問題，如“Whoarethey?”,“Whataretheydoing?”等。通過觀看動畫和回答問題，學生可以對課文的內(nèi)容有一個初步的理解。四、練習（10分鐘）練習的目的是讓學生通過各種方式重復和運用新學的知識，加深對知識的理解和記憶。在練習環(huán)節(jié)，老師可以出示一些圖片，讓學生用一般過去時描述圖片中的動作。例如，老師可以出示一些圖片，如摔倒、騎車等，讓學生用一般過去時描述這些動作，如“Hefelloffhisbike.”,“Shewasridingherbike.”等。通過描述圖片中的動作，學生可以加深對一般過去時的理解和記憶。五、鞏固（10分鐘）鞏固的目的是讓學生通過各種方式復習和運用新學的知識，鞏固所學知識。在鞏固環(huán)節(jié)，學生可以分成小組，根據(jù)圖片編寫小故事，并用一般過去時描述故事中的動作。例如，學生可以分成小組，根據(jù)老師出示的圖片，編寫小故事，并用一般過去時描述故事中的動作。通過編寫故事和描述動作，學生可以鞏固對一般過去時的理解和運用。六、作業(yè)設計（5分鐘）作業(yè)的目的是讓學生在課后復習和鞏固所學知識，提高學生的自學能力。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，老師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，如抄寫本課的生詞和句子，用一般過去時寫一篇小作文，描述昨天發(fā)生的事情等。例如，老師可以讓學生抄寫本課的生詞和句子，通過抄寫，學生可以鞏固對生詞和句子的記憶。同時，老師也可以讓學生用一般過去時寫一篇小作文，描述昨天發(fā)生的事情，通過寫作文，學生可以提高自己的寫作能力，同時也可以鞏固對一般過去時的理解和運用。七、教學過程的細節(jié)補充和說明（續(xù)）七、板書設計（5分鐘）板書設計是教學過程中的重要組成部分，它可以幫助學生清晰地理解和記憶教學內(nèi)容。在板書設計中，應該突出教學重點，簡潔明了地呈現(xiàn)關(guān)鍵信息。例如，在板書設計中，可以列出一般過去時的一般疑問句及其回答。板書可以分為兩部分：一部分是疑問句，另一部分是回答。疑問句可以用“Did+主語+動詞原形？”的形式呈現(xiàn)，回答則根據(jù)實際情況使用“Yes,he/shedid.”或“No,he/shedidn't.”。這樣的板書設計可以幫助學生直觀地理解一般過去時的疑問句結(jié)構(gòu)和回答方式。八、課后反思（5分鐘）1.學生對新知識的掌握情況如何？2.教學過程中是否有學生難以理解的地方？3.教學方法是否有效，是否需要調(diào)整？4.學生的參與度如何，是否需要增加更多的互動活動？例如，在課后反思中，教師可能會發(fā)現(xiàn)學生對一般過去時的運用存在困難，這時候教師可以考慮在下一節(jié)課中增加更多的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，以幫助學生更好地理解和運用一般過去時。同時，教師也可以考慮調(diào)整教學方法，如使用更多的真實情境和圖片，以提高學生的學習興趣和參與度。教學過程