2024二年級語文下冊第1單元3開滿鮮花的小路教案新人教版

Page43 開滿鮮花的小路 (精讀課文)教學目標1.相識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等9個字，教學目標會寫“鮮花、郵遞員”等12個詞語。2.有感情的朗讀課文，讀好角色的語氣。3.能依據(jù)圖畫，仿按例句寫句子。4.能知道課文中“奇異的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些奇異的禮物。教學重點教學重點有感情地朗讀課文，讀好角色的語氣；能依據(jù)圖畫，仿按例句寫句子。教學難點能知道課文中“奇異的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些奇異的禮物。教學難點教學課時2課時教學課時課時目標課時目標1.相識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等9個字，會寫“鮮花、郵遞員”等12個詞語。(重點)2.有感情地朗讀課文。(重點）教具準備榮德基小學課件資源教具準備教學過程一導入新課一老師口述：“開滿鮮花的小路”原委有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，找尋答案吧！初讀課文二二1.學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.邊讀邊畫出本課的生字詞并與課件出示的比照，同桌互讀，檢查自讀狀況。3.檢查字詞識讀。出示課件：郵遞員（yóudì） 包袱（ɡuǒ） 寄來（jì） 郵局（jú）44 444一堆（duī） 破了（pò） 漏洞（lòu） 沮喪（àosànɡ）4 4444（1）接受指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。（2）把生字詞融入課文，再讀第1—5自然段，讀課文時努力做到不頓讀，不拖音。男女生比賽讀，讀得好的同學嘉獎一顆星。（3）學生自由讀第6—12自然段，邊讀邊畫出該部分的生字詞。出示課件：?。èぃ┐题╳ei）絢麗多彩（xuàn）花籽（zǐ）禮物（lǐ）44444①指名讀，老師相機提示讀準多音字“啊”，“猬”在“刺猬”一詞中讀輕聲，“籽”是整體認讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。②接受指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。③把生字詞融入課文，再讀第6—12自然段，讀課文時努力做到不頓讀，不拖音。分組比賽讀、指名讀。讀得好的同學嘉獎一顆星。（4）自由讀全文，爭取讀得正確、流利。4.指導書寫生字。出示課件：鮮郵遞員原叔局堆禮（1）自由練寫。學生描紅，練寫。學生接受一看、二寫、三比照的方法練寫生字。（課件出示坐姿圖和握筆姿態(tài)圖。強調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開。）老師巡察指導。寫完后學生比按例字，不滿意的再練寫幾遍，老師反饋，寫正確，寫整齊。（2）展示作品，集體評議，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。5.積累詞語。鮮花郵遞員先生原來大叔郵局太太做客驚異快樂奇異禮物三當堂檢測三1.巧填量詞。一（個）包袱 一（堆）顆粒 一（條）小路一（朵）鮮花 一（件）禮物 一（顆）花籽2.寫出與下面詞語意思相近的詞語。抓緊——(趕快) 望見——(看到) 沮喪——(沮喪)正好——(剛巧) 驚異——(驚詫) 快樂——(快樂)課時目標課時目標1.有感情地朗讀課文，讀好角色的語氣。（重點）2.能依據(jù)圖畫，仿按例句寫句子。（重點）3.能知道課文中“奇異的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些奇異的禮物。（難點）教具準備教具準備教學過程教學過程一課前導入一老師口述：同學們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學（出示圖片），你會有什么樣的感受？假如路邊開滿了這樣美麗的鮮花（出示圖片），你又是什么樣的心情呢？今日就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家跟老師一起去探個原委吧！。二品讀釋疑二（一）學習第1-5自然段（二）學習第6-12自然段三梳理提升三四寫法探究四合理運用量詞本文多處運用量詞，如：一個包袱、一堆小顆粒、一條開滿鮮花的小路、一大片絢麗多彩的鮮花。這些量詞運用精確，突出了事物的特點。描寫事物時要依據(jù)其特點運用不同的量詞，如“頭”描寫的是較大的動物，而“顆”描寫的是較小的東西。如：一頭大象、一顆珍寶。同樣，描寫同一種事物也須要依據(jù)狀況運用不同的量詞，如:一只羊、一群羊。課文主旨五五本文寫了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽，被鼴鼠先生無意中漏在路上，其次年春天，出現(xiàn)了一條開滿鮮花的小路，給大家?guī)砹似娈惡涂鞓返墓适隆８嬷覀円獙W會傳遞快樂，共享快樂。六課堂小結(jié)六這篇課文告知我們要做一個快樂的傳遞者，為身邊的每一個人送去快樂，這樣你會從中得到更多的快樂！七課后作業(yè)七寫一寫你寵愛的花兒，留意合理運用量詞。課后反思課后反思成功之處：本課的重點是有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，并依據(jù)圖畫，仿按例句寫句子。通過講解、提問和溝通的方式學生不僅能主動參與教學過程，還能加深對課文內(nèi)容的理解。不足之處：本課角色較多，老師在教學過程中要引導學生進行角色扮演，分角色朗讀可以快速進入角色，體會說話人的不同心情。童話的教學不僅要重視對故事本身的理解，還要留意運用朗讀、講故事和表演等方法引導學生感知故事內(nèi)容，并關(guān)注童話的育人價值，讓學生受到熏陶。PAGE2點典教案六年級語文·下（RPAGE2點典教案六年級語文·下