統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊25 灰雀 （教案）

/教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能正確認(rèn)讀“宅、廚、郊”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會寫“郊、廚”等13個字，會寫“公園、肯定”等詞語。2.能用多種方法猜測“渣、奧”等詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“婉轉(zhuǎn)、鄰近”等詞語的意思。3.能正確流利，有感情地朗讀課文，能借助表格，按順序復(fù)述課文內(nèi)容。過程與方法1.能用較快的速度默讀課文，能帶著問題，用多種方法猜測并驗證閱讀過程中遇到的詞語的意思。2.能借助表格，梳理課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用多種方法描寫人物的方法。情感態(tài)度與價值觀1.能了解課文內(nèi)容，體會列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。2.能聯(lián)系生活，學(xué)會換位思考，尊重、關(guān)心、愛護他人。教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容。2.理解課文內(nèi)容，梳理列寧與男孩之間的互動。3.體會列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。4.學(xué)習(xí)作者用多種方法描寫人物的方法。5.聯(lián)系生活，學(xué)會換位思考，尊重、關(guān)心、愛護他人。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1.用多種方法猜測并驗證閱讀過程中遇到的詞語的意思。2.朗讀課文，借助表格，按順序復(fù)述課文內(nèi)容。3.體會列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。教學(xué)難點1.理解課文內(nèi)容，梳理列寧與男孩之間的互動。2.學(xué)習(xí)作者用多種方法描寫人物的方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課文插圖、生字卡片、詞語卡片。2.學(xué)生自備課文。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.出示課文插圖，學(xué)生觀察插圖，交流插圖內(nèi)容。2.揭示課題，板書課題。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，相機正音。3.學(xué)生交流：課文講了一件什么事？三、細讀課文，深入理解1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：列寧為什么對灰雀那么關(guān)心？2.指名學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)。3.學(xué)生交流：列寧對灰雀的態(tài)度和做法，讓你感受到了什么？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)第一課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.揭示課題，板書課題。二、繼續(xù)細讀課文，深入理解1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：列寧對灰雀那么關(guān)心，為什么還要放走灰雀？2.指名學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)。3.學(xué)生交流：列寧對灰雀的態(tài)度和做法，讓你感受到了什么？三、總結(jié)全文，拓展延伸1.學(xué)生總結(jié)全文內(nèi)容，交流感受。2.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)會換位思考，尊重、關(guān)心、愛護他人。板書設(shè)計```灰雀一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、細讀課文，深入理解```作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞。2.借助表格，復(fù)述課文內(nèi)容。3.聯(lián)系生活，學(xué)會換位思考，尊重、關(guān)心、愛護他人。課后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在思考問題、解決問題的過程中，提高了思維品質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，探索更多有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。重點關(guān)注的細節(jié)是“細讀課文，深入理解”。這是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，通過深入理解課文內(nèi)容，學(xué)生可以更好地把握課文的主旨，理解列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。同時，這個環(huán)節(jié)也是教學(xué)難點所在，需要教師運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.出示課文插圖，學(xué)生觀察插圖，交流插圖內(nèi)容。通過插圖，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.揭示課題，板書課題。通過課題，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生好奇心，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。通過自讀，讓學(xué)生對課文有一個整體的感知，為后續(xù)的深入理解打下基礎(chǔ)。2.指名學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，相機正音。通過指名讀，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，及時糾正發(fā)音錯誤，保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量。3.學(xué)生交流：課文講了一件什么事？通過交流，讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。三、細讀課文，深入理解1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：列寧為什么對灰雀那么關(guān)心？通過自讀，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.指名學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)。通過指名回答，檢查學(xué)生的理解情況，及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。3.學(xué)生交流：列寧對灰雀的態(tài)度和做法，讓你感受到了什么？通過交流，讓學(xué)生進一步理解列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)第一課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.揭示課題，板書課題。通過課題，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生好奇心，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、繼續(xù)細讀課文，深入理解1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：列寧對灰雀那么關(guān)心，為什么還要放走灰雀？通過自讀，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.指名學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)。通過指名回答，檢查學(xué)生的理解情況，及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。3.學(xué)生交流：列寧對灰雀的態(tài)度和做法，讓你感受到了什么？通過交流，讓學(xué)生進一步理解列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。三、總結(jié)全文，拓展延伸1.學(xué)生總結(jié)全文內(nèi)容，交流感受。通過總結(jié)，讓學(xué)生對課文有一個全面的把握，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)會換位思考，尊重、關(guān)心、愛護他人。通過聯(lián)系生活，讓學(xué)生將課文內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。通過以上的教學(xué)過程，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的主旨，培養(yǎng)思維能力、概括能力、情感態(tài)度與價值觀以及實際應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，探索更多有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在細讀課文，深入理解的環(huán)節(jié)中，教師需要采取多種教學(xué)策略來幫助學(xué)生深入分析文本，理解人物情感，并從中提取道德教育的元素。以下是具體的補充和說明：細讀課文，深入理解列寧對灰雀的關(guān)心1.文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注列寧對灰雀的態(tài)度和行為，如他在公園中尋找灰雀的細節(jié)，以及他對灰雀的描述。通過分析這些細節(jié)，學(xué)生可以理解列寧對灰雀的關(guān)心是基于對自然和生命的尊重。2.情感體驗：教師可以讓學(xué)生想象自己處于列寧的位置，感受他對灰雀失蹤的擔(dān)憂和找到灰雀后的喜悅。這種換位思考有助于學(xué)生理解列寧的情感。列寧與男孩的互動1.人物描寫：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注列寧與男孩的對話和互動，分析列寧的語言和行為如何體現(xiàn)他的尊重和愛護。例如，列寧沒有直接責(zé)備男孩，而是通過引導(dǎo)讓他自己認(rèn)識到錯誤。2.道德教育：通過分析列寧的行為，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論尊重和愛護他人的重要性，以及如何在實際生活中實踐這些價值觀。男孩的誠實和天真1.性格分析：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注男孩的行為和反應(yīng)，如他最初的不安和后來的坦白。這些細節(jié)揭示了男孩的誠實和天真。2.情感共鳴：教師可以讓學(xué)生分享自己在類似情境下的感受，討論誠實的價值和面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)策略1.提問策略：教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“列寧為什么沒有直接問男孩是否知道灰雀的下落？”“男孩為什么最終決定說出真相？”2.討論與合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的觀點和理解。合作學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生之間的交流，幫助他們從不同角度理解課文。3.角色扮演：通過讓學(xué)生扮演列寧和男孩的角色，重現(xiàn)課文中的對話和場景，可以加深學(xué)生對人物情感和動機的理解。4.寫作活動：教師可以讓學(xué)生寫一篇日記，從列寧或男孩的角度描述這一天的經(jīng)歷和感受。寫作不僅能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理