人美版小學四年級美術下冊《刻印的樂趣》教案

《刻印的樂趣》教案

一、教材分析

《刻印的樂趣》是人美版小學四年級第8冊第9課的內(nèi)容，

本課屬“造型、表現(xiàn)”的學習領域。本節(jié)課以有趣的小印章為線索，

感受刻印藝術的特殊魅力，探究刻印的歷史和現(xiàn)在，以及刻印藝術在

我們生活中的影響?？逃∷玫牟牧媳容^特殊，需要用到刻刀，學生

以前從未接觸過這樣的刻印形式，對所用材料比較陌生，因此我以游

戲的形式從有趣的小印章為切入點，由淺入深的開展學習探究，讓學

生學習認識刻印所用的刻刀，并且在用刀安全的前提下，學生能夠?qū)W

會雕刻的基本技法，了解刻印的基本知識，能將刻印出的印章制做成

有趣的小圖片，體驗刻印的樂趣。

《美術課程標準》中明確指出，本領域是要求學生運用多種材料

和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是創(chuàng)作視

覺形象的活動，表現(xiàn)則是通過美術創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感和意義

的過程。其中既涉及到學生學習美術技法的問題，也涉及到學生想象、

創(chuàng)作的問題。四年級的學生繪畫習慣比較好，喜歡動手制作，但對事

物的造型能力有待提高，而且四年級的學生對這樣題材的學習內(nèi)容

比較感興趣，因此通過本課學習，可以讓學生在體驗刻印樂趣的同時,

在造型能力方面也有進一步的提高。

二、教學目標

根據(jù)四年級學生的年齡特征和心理特點，結(jié)合我區(qū)“生本智慧”

課堂，以學生的發(fā)展為本的教育理念，我確定本節(jié)課要達到以下兒個

目標：

1、知識和技能目標：通過本課的學習，認識刻印的工具，并且掌握

簡單的刻印方法。

2、過程與方法目標：通過欣賞、思考和討論等多種形式，學會用簡

單的刻印方法設計刻制一個小印章，從中體驗到創(chuàng)作的樂趣，并學會

用刻印的方法制作出的作品來裝飾美化我們的生活。

3、情感態(tài)度價值觀目標：以有趣的小印章為線索，尋找其背后的設

計藝術，培養(yǎng)學生通過刻印這一創(chuàng)作形式所產(chǎn)生思考和學習的態(tài)度，

提升學習生活的品質(zhì)，提高藝術創(chuàng)造的意識與持久興趣。

三、教學重點與難點

重點：認識刻印的工具、學習刻印方法的方法并加以運用。

難點：圖案細節(jié)的處理與安全問題。

四、教法學法：

教法：在教學活動中，我采用欣賞法、小先生引領法、小組合作討論

法等，對于課堂生成及時調(diào)整掌控。

學法：立足我區(qū)打造“生本智慧課堂”的理念，推出“情智小先生制”，

以生教生。小先生引領示范刻印的技法，課上鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題、

探究解決，把課堂真正的還給學生。

五、教學過程

（-）導課

以游戲的形式引出本課學習的內(nèi)容。

1、教師和同學們共同玩一個小游戲，大家一起用自己喜歡的繪

畫材料畫5顆星星，老師用自己刻的小星星印章印5顆星星。讓同學

們發(fā)現(xiàn)一下，有什么不同？

2、教師變一個小小的魔術，還是用同樣的這個小星星印章，印

出了各種不同顏色的小星星。

3、通過這一環(huán)節(jié)，引出刻印這一藝術形式，同時也將刻印所用

的特殊材料一并引出，并板書課題——刻印的樂趣。

（本環(huán)節(jié)以蓋小印章這一游戲的形式，激發(fā)起學生的好奇心和學

習興趣，引出本課所學內(nèi)容，初步了解刻印這一藝術形式，同時也將

刻印所用的材料一并引出。）

（二）講授新課

1、欣賞最早出現(xiàn)刻印這一藝術形式的戰(zhàn)國畫像磚。

2、欣賞皇帝專用的玉璽。

3、欣賞民間藝術家們所用的印在書畫作品上的印章，齊白石老

人的作品。4、欣賞教師本人的版畫作品。

5、欣賞青島文化市場上拍到的印章圖片。

6、最后欣賞我們北山二小的教務印章和同學們最感興趣的果果

章、鼓勵印章、水彩筆上的小印章等等。讓學生對刻印藝術有一

個由遠及近、由陌生到熟悉的一個遞進式的學習認識，讓學生知

道，刻印這門藝術，離我們并不遙遠，就在我們的身邊。

（本環(huán)節(jié)通過欣賞觀察，讓學生了解刻印這門藝術是有悠久歷史

的，而且隨著時代的變遷，它也在不斷的發(fā)展，它就在我們的身邊。）

7、對刻印所用的材料進行認識學習。老師所用的刻刀材料，以

小組為單位，仔細觀察幾把刻刀刀頭的不同，它們的作用是不同的，

刻印出的效果也是不同的。

8、出示課程剛開始時用到的小星星印章，教師是用陽刻法刻的,

教師用橡皮的反面，還想再刻一顆小星星，教師已經(jīng)起好稿了，請一

位學生上來嘗試的刻一下。

因為沒有經(jīng)過教師的規(guī)范指導，所以動作會不標準，教師先對用

刀安全進行強調(diào)，戴上左手的小手套，注意拿刀的右手在前，固定橡

皮的左手在后。在此基礎上，結(jié)合學生并不十分標準的刻印動作情況,

教師進行同步指導，讓學生對于準確的刻印動作印象更加深刻，并將

刻印時用力的方向、深淺進行示范強調(diào)。

9、所有學生用橡皮的一面，自己刻印簡單的線條，感受一下，

強調(diào)用刀安全。

10、刻印一小部分后，請一位學生上來進行拓印，教師將已經(jīng)用

陰刻法刻好的小星星，用印泥進行拓印，讓學生比較，現(xiàn)在印的這顆

星星和剛上課時印的星星有什么不同，由此引出陰刻和陽刻這兩種不

同的刻印形式。

11、小組快速討論，經(jīng)過剛才看學生的示范過程，總結(jié)刻印一個

完整的印章圖案，需要幾個步驟，教師小結(jié)板書：起稿、雕刻、拓卬

1.）起稿一一定要簡單易于刻制，線條不要過于復雜。（感受設計造

型）

2.）雕刻——在橡皮上刻制，橡皮比較軟，有彈性，用力不要太大。

（感受造型）

3.）拓印——將圖案蘸上印泥，底下墊上東西，用力均勻的印制在

書上，注意不要來回移動（感受成功的喜悅）

（在師生共同示范的過程中，學生進行了直觀的學習觀察用手觸摸,

知道了如何用刻刀進行刻印，解決重點，突破難點。）

（四）教學實踐。

教師會在每個小組放兩枚小星星印章，學生可以用來直觀感受、

借鑒學習。在刻印過程中遇到的問題，以小組為單位進行解決，教師

在巡視過程中，尋找到能立較強的學生對能力教弱的學生進行幫扶指

導。

一塊小小的橡皮，經(jīng)過小作者有思想的藝術處理，印出實用和美

觀的小圖案，相同的一個圖案可以印在小書簽，小卡片上，這就是刻

印藝術的獨特魅力，這是本課學習的升華。

（五）展示評價

本環(huán)節(jié)以小組為單位，用教師放在各