幼兒園大班藝術教學方案標準版本（2篇）

第2頁共2頁幼兒園大班藝術教學方案標準版本一、設計意圖：進入大班后，在我們的美術園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細微的觀察能力，老師是幼兒最熟悉的人物形象，因此，我為幼兒設計了這次活動。這是我們第一次接觸人物寫生，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點分成幾步開展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是觀察，下一次可以觀察側面。這樣分步進行，會更有利于幼兒表達、表現(xiàn)。二、活動目標：1、培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒抓住人物的面部特點大膽表述。2、通過對老師的描述加深對老師的感情。三、活動準備：1、幼兒已有對好朋友面部觀察的經驗。2、紙、筆人手一份。四、活動過程：(一)、表情游戲師：先做一個開心的，哈哈!再做一個傷心的，嗚嗚!(幼兒做相應的表情)(二)、引導觀察：1)師：你有好朋友嗎?請你說一說他長得怎么樣?讓其它小朋友猜一猜?(個別幼兒講述)2)師：小朋友的觀察能力很強，現(xiàn)在要請你們觀察一位老師的頭部，請你說說這位老師有長得怎么樣?3)請你們再觀察另外一位老師，這回要請小朋友先觀察老師的臉型，接著是發(fā)型，最后是五官。4)比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣?5)小朋友觀察的這么仔細，干脆我們來為老師畫一張畫吧。請老師們評一評誰畫的最像。6)那你想畫哪位老師?她正在干什么呢?(三)、幼兒操作、寫生老師提醒：可以邊畫邊觀察，有順序地畫。(四)、評價師：請小朋友介紹一下自己的畫，畫的是誰?像不像?她在干什么呢?還可請小朋友猜一猜我畫的是哪位老師。幼兒園大班藝術教學方案標準版本（二）【活動目標】1、欣賞國畫《葫蘆天牛》，了解葫蘆的基本形狀，感受中國畫獨特的韻味。2、繼續(xù)嘗試簡單的構圖方式，表現(xiàn)出疏密、濃淡的變化。3、保持良好的繪畫常規(guī)?！净顒訙蕚洹?、幼兒已認識過葫蘆。2、課件：各種葫蘆連著藤蔓的照片和國畫作品，葫蘆圖片。3、國畫工具材料。【活動過程】1、教師播放課件，師幼一起欣賞各種葫蘆的照片和國畫作品。(1)師：圖上有什么?是什么樣子的?什么顏色的?照片上除了有葫蘆，還有什么?是什么樣子的?藤是什么樣子的?有幾個葫蘆?是怎么構圖的?(2)教師小結：葫蘆是長在藤上面的，藤上有葉子，葉子像手掌一樣。藤是相互纏繞的，有的粗，有的細。葫蘆和葉子的布局有疏有密，有高有低。2、師幼共同討論葫蘆的創(chuàng)作方法。(1)師：今天我們要畫葫蘆。你知道先畫什么?藤怎么畫?葉子又怎么畫?葫蘆呢?用什么毛筆比較合適?(2)教師小結：可先畫葉子，再畫葫蘆。用提斗側鋒三五筆畫出一片葉子;用提斗按著轉兩筆畫一個圓(上面的圓小，下面的圓大)，上下兩圓累加即成一個葫蘆;用小號筆濃墨、中鋒勾葉脈，畫藤。3、幼兒創(chuàng)作，教師巡視，鼓勵幼兒先想好構圖方法再動手繪畫。創(chuàng)作重點：先畫葉子，注意葉子的大小、濃淡、重疊變化;再畫葫蘆，有大小、高低、顏色深淺變化;最后再點蒂，勾葉脈，畫藤。4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解。師：你喜歡哪幅葫蘆圖?為什么?你是先勾葉脈還是先畫葉子的?●欣賞、評價應側重于葫蘆的造型和整幅畫的構圖。【評析】絲瓜、葫蘆是“藤蔓植物”主題活動的代表。這兩個活動著