人音版小學音樂第六冊教案

第一課春天來了

教學目標

一:能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌

曲培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

二:了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結構。

三:聽賞樂曲，指導學生用動作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。

四:進行保護大自然的環(huán)保教育

教學重難點：對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育

教學準備：鋼琴，錄音機，教學課件，電腦

第一課時《春天來了》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、新授課：學唱歌曲《春天來了》

1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的

內容，增強學生對歌曲的理解。

2、學唱歌曲。

（1）附點四分音符的練習。

（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈

性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，

歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個

單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：

（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？

（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達

出來”。

三、拓展（環(huán)保）：布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如

何用實際行動來愛護大自然？

四、總結、下課。

第二課時《春天來了》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

一、復習歌曲《春天來了》

1：播放課件，學生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。

2,教師彈鋼琴，學生復習旋律。

3、播放課件的伴奏錄音，學生跟唱歌曲。

4、分組表演唱，其他學生評價，并說出優(yōu)缺點。

5、個別學生表演唱，其他學生評價，說出優(yōu)缺點。

三、鼓勵學生在唱歌曲時，進行舞蹈的創(chuàng)編，可以個人的表演也可小組表演。

四、引導學生用敲擊樂器伴奏。指導學生根據(jù)音樂的相同與不同去選擇打擊樂器,

并用不同的節(jié)奏型進行伴奏。鼓勵學生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。

五、鞏固知識。做課后練習“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，

會用手號表示。

六、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請

學生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導學生講

述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛，以及怎樣保護大自然。）

五、總結

六、下課

第三課時《春天在哪里》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：《春天在哪里》

1、讀讀、拍拍節(jié)奏

學習歌曲前練習XXX節(jié)奏，進行朗誦，師指導學生讀準、拍好XXX節(jié)奏。

2、聽唱歌曲

師指導學生唱準嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。。。。。。這一句歌詞。師指導學生用輕盈

而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。

3、師指導學生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達自己對春天的熱愛。

學生分組進行舞蹈動作創(chuàng)編或讓學生自由組合進行創(chuàng)編表演。

4、拓展：看畫尋找春天。師課前準備好一些關于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、

蚯蚓出土、農民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內容的圖畫，給每幅畫進

行編號，請學生看完后選出屬于春天內容的圖片。此活動意在幫助學生更好地感

受春天的氣息。如何保護我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季

永遠都非常鮮明。

三、總結

四、下課

第四課時欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章。

該樂曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦

爾第大約五十歲時出版的十二部協(xié)奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。第一

樂章音樂所描寫的內容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報。泉水潺潺，

微風習習，好似喃喃細語。閃電雷鳴，轉瞬風停雨止，鳥兒重又歌唱。

音樂通過獨奏小提琴和樂隊之間的對比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣。

（1）用〈〈春〉〉的音樂做背景，有感情地進行朗誦春的詩歌。

（2）欣賞全曲。欣賞音樂時引導學生用身體隨音樂輕輕地擺動，充分感受音樂，

也可閉上眼睛認真傾聽。培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣。

（3）啟發(fā)學生談對音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？充分發(fā)揮學

生的想象力。

（4）鼓勵學生用動作感受音樂。當聽到音樂中出現(xiàn)小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出

相應的動作

（5）教師彈鋼琴帶領學生唱熟主題旋律。

（6）復聽全曲。指導學生傾聽主題旋律，教師要求學生用舉手的方法，讓學生

聽到主題旋律時舉起右手，計算主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。

2、欣賞啖吶獨奏曲〈〈百鳥朝鳳〉〉

〈〈百鳥朝鳳〉〉這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱

情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象。

(1)師用看彩圖、聽故事的形式導入課題。教師一幅百鳥為鳳凰慶祝生日的

圖畫，邊講故事的形式來引入課題。用形象的語言、美妙動聽的音樂引導學生打

開想象的翅膀，感受音樂所描繪的景象。(激發(fā)學生熱愛動物，保持生態(tài)平衡)

(2)鼓勵學生模仿音樂中的動物形象或聽音樂做律動。

3、通過欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請學生思考兩個問題：

(1)、兩首樂曲有什么區(qū)別？

(2)、“一年之計在于春”請學生說說對這句話的理解，并說出自己的學習計劃。

三、拓展：思考大自然給我們帶來什么？為什么要愛護它？學生回答。

四、總結

五、下課

教學反思：

第二課聽聽、唱唱、跳跳

教學目標

一.通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學唱歌曲《瑤山樂》，讓學生感受音樂的可創(chuàng)造

性，學會舉一反三。

學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,

感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3/4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表

現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進行歌曲的創(chuàng)作活動。旋律中跳進和級進是本課需掌握的

知識點。

三.通過認識音名在鍵盤上的位置，繼而進行“玩樂器”的練習，培養(yǎng)學生動手

演奏的能力；并結合樂曲中的動物，激發(fā)學生表達對動物的認識，自己如何愛護

動物。

四、進行環(huán)保教育

教學重點

1、音樂的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

2,“玩樂器”的練習，培養(yǎng)學生動手演奏的能力；并結合樂曲中的動物，

激發(fā)學生表達對動物的認識，自己如何愛護動物。

教學準備：鋼琴，錄音機，電腦，教學課件

第一課時欣賞樂曲《瑤族舞曲》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：

欣賞樂曲《瑤族舞曲》

(1)復習第二冊學過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，

讓學生感受瑤族的舞蹈特點。教師語言導入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現(xiàn)在老

師又給同學們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日場面的樂曲。

⑵欣賞全曲。欣賞音樂時鼓勵學生用身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫

助感受音樂，學生進行律動時教師適當引導學生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同

的動作。

（3）聽完樂曲教師引導學生談樂曲的特點，鼓勵學生進行小組討論，分析樂曲的

節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進行匯報討論結果。教師對

各組的分析做出評價總結。

（4）教師在黑板上貼出課前準備好的主題旋律卡片，帶領學生唱熟主題。

（5）聽主題出現(xiàn)的次數(shù)。

（6）用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作，教師和學生一起邊

聽音樂邊表演，進行師生互動。

三、拓展（環(huán)保）愛護我們的祖國，愛惜我們祖國的資源，熱愛我們祖國的文化,

保護我們祖國的文化

四、總結

五、下課

第二課時《瑤山樂》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：

1、學唱歌曲《瑤山樂》

（1）教師導入：“剛剛看同學們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學們表演

一個節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》，

（2）先用“l(fā)u”進行哼唱旋律，作為發(fā)聲練習，訓練學生聲音的連貫性。

（3）指導學生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記

號，所以應注意聲音的連貫和圓潤。

（4）鼓勵學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學生自己創(chuàng)編歌詞進行

演唱。

（5）指導學生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動。

（6）歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音

樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。

（7）引導學生自己選擇樂器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進行伴奏。充分調動學生學習音樂

的積極性。

三、拓展（環(huán)保）：和學生一起討論做這些樂器的材料，我們要怎樣保護我們的

資源，不浪費。大自然中的這些資源是如此奇妙，能做出各種各樣的東西，帶給

我們這么多的快樂。

四、總結

五、下課

第三課時《我們大家跳起來》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《我們大家跳起來》

1、欣賞巴赫的《G大調小步舞曲》

（1）欣賞巴赫《G大調小步舞曲》。請學鋼琴的學生彈奏樂曲（教師自己彈奏樂

曲），充分利用教學資源，挖掘學生潛能，真正讓學生參與教學活動，拓寬音樂

視野。

(2)哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點,

也為后面學習《我們大家跳起來》做鋪墊。

(3)結合音樂做4/3拍子的律動，并引導學生用動作感受旋律的高低起伏。感

受4/3拍子舞步，鼓勵學生動起來：

開火車前后拍手。學生按橫排坐，第一個人排第一下手(即強拍)另外兩拍與下

面的同學互拍，一直這樣傳下去。

1、學唱歌曲《我們大家跳起來》

(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填

詞而成的。

(2)學唱歌曲。由于旋律學生已經很熟悉，引導學生自學歌曲，讓學生之間互相

聆聽，互相評價。師在教唱歌曲時指導學生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，

并且要唱好511和111的音準。

(3)學習知識。學習級進和跳進。

(4)創(chuàng)編表演。鼓勵學生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲。(如：小組進

行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂器伴奏等)在理解和感受歌曲、樂曲

情緒的基礎上，進行拓展性教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的能力。

(5)評價。對各組同學的表演做出評價，自評、學生評、教師評，給予最佳表演

組的同學進行獎勵。

三、拓展(環(huán)保)：鼓勵學生多跳多運動，鍛煉好身體，少生病，減少吃藥以及

因此帶來的副作用，也減少某些藥品對自然的污染。

四、總結

五、下課

第四課時玩樂器

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、玩樂器

通過動手制作鍵盤可讓學生具體了解鍵盤的構造，各音的排列位置，另一方面又

培養(yǎng)了學生的動手能力，提高學習興趣。

1、師課前布置學生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。

2、師在課堂上指導學生進行制作。

3、制作完畢，教師為學生講解鍵盤構造和C、D、E、F、G五個音的位置。

A、導入：利用學生資源，請學琴的同學說說自己學琴的歷程。并讓具備較高演

奏水平的同學為同學演奏一曲，以此激發(fā)學生學琴的興趣，引導學生愛護動物，保

持生態(tài)平衡.

B、復習CDE三個音在鍵盤上的位置，請學生思考：比E還高一些的兩個音應

該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。教師彈奏這兩個因請學生記住這

兩個音的音高。

C、按課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標

有指法，引導學生先唱旋律再唱指法歌。

D、彈奏樂曲。練習彈奏《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首樂曲。(用

“假鍵盤”的學生，教師和學生同時在鋼琴上彈奏，引導學生想象這就是自己彈

出來的琴聲。)

E、歌曲3墓。學會彈奏簡單的樂曲后，進一步指導學生為學過的歌曲進行伴奏。

如歌曲《春天來了》：

三、拓展：將《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》創(chuàng)編改歌詞，換別的動物，并講述

自己對動物的認識，自己是如何愛護動物的？

四、總結

五、下課

教學反思：

第三課多彩的鄉(xiāng)音

教學目標

一.通過學唱歌曲《風陽花鼓》，讓學生了解我國安徽省地理風貌、民間藝人生活

狀況啟發(fā)學生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風格并能流利歌唱與表演。

二.通過學唱歌曲《草原就是我的家》，讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了

解蒙古族的風情、風貌并學習掌握“”速度漸慢記號以及學會蒙古族舞蹈扭肩

膀的特色動作及鞏固四拍子拍號的打法,描述優(yōu)美風景，激發(fā)學生熱愛大自然的感

情.

三.通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》兩

種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂。讓學生感受兩首同民族地方風格民歌及精彩

的歌舞表演（課件），并能用不同打擊樂器為歌曲伴奏或即興畫畫。復習鞏固已

學過的XXX等節(jié)奏型。

四.探究《森吉德馬》音樂旋律相同，音樂速度變化后不同形象的兩段音樂變化

的奧密，了解音樂中速度的重要性。

教學重點：掌握不同民族音樂風格的特點學習《草原就是我的家》，描繪了美麗

遼闊大草原的秀美景色，教育學生熱愛大自然的感情.

教學準備：鋼琴，錄音機，教學課件

第一課時學唱歌曲《鳳陽花鼓》

教學過程

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《鳳陽花鼓》

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪

聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內涵，這首優(yōu)美動聽的旋律蘊涵著一

個美妙或凄婉動人的故事。

2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難

經歷以及現(xiàn)在改革開放后風陽花鼓唱遍大江南北，讓學生逐步了解音樂來自勞動

人民創(chuàng)造的意義，它是一個地區(qū)勞動人民生活的寫照,情感宣泄的一種表達方式。

3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生從教師聲情并盛的

演唱中受感染想歌唱。

4、放《鳳陽花鼓》旋律創(chuàng)設意境啟發(fā)學生從曲調中，使學生為學唱歌曲做鋪墊。

5、學生模仿教師的范唱一句一句地學唱此曲。比比誰模仿得最好。

6、師鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。分組讓學生按樂譜邊唱

邊敲擊小樂器等；讓學生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創(chuàng)編

簡易節(jié)奏律動邊唱邊表演，通過動手、動口、體驗可以增強學生學習的積極性，

加深對歌曲的理解。

三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家，怎樣保護我們生存

的這個地球。

四、總結、下課

第二課時欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

1、引導學生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)遍故事并選代表講給大家聽。師先不要提

醒包辦，讓學生自己觀察，組織語言，培養(yǎng)口頭表達能力。

2、師播放課件管弦樂曲《森吉德馬》主題片斷（兩次），引導學生感受蒙古民歌

風格并利用鋼琴或跟隨錄音機唱會音樂主題。教唱主題曲時要引導學生注意掌握

好歌曲速度。（第一次是慢反映牧民溫馨幸福美滿的生活環(huán)境、第二次奔放熱情

速度加快）。

3、學生聽兩段音樂，分別將音樂、畫面與相應的形容詞搭配連線。（第一幅是描

繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福

美滿的生活畫面。）讓學生感受在《森吉德馬》中不同形象的兩段音樂，它們的

旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形

象的音樂的呢？我們應該怎樣保護這些美麗的景色呢？

4、自學探究評價：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快。所以，音

樂中的速度非常重要，我們唱歌時可一定記住掌握好速度。

5、簡單介紹：節(jié)拍機的作用。

三、總結

四、下課

第三課時學唱歌曲《草原就是我的家》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《草原就是我的家》

1.師播放草原英雄小姐妹課件，教師描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色，教育學生

熱愛祖國、熱愛大自然的感情.

2、放課件歌曲范唱。要求學生認真聆聽。

3、師鋼琴伴奏，學生跟唱。引導學生感受歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型；并處理好

一音多詞，引出難點。

4、學生分若干小組即興創(chuàng)作表演。用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。表演時一部分

同學演唱，、一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器的為歌曲伴奏，增加

場景氣氛。

三、拓展：在情景畫面中幫助學生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色

等，啟發(fā)學生是否了解別的民族，能否進行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達對

它的熱愛之情？

四、總結

五、下課

第四課時《草原就是我的家》，欣賞《美麗的草原我的家》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《草原就是我的家》

1、播放課件，學生安靜地聽。

2、教師彈琴，學生跟唱歌曲。

3、分組展示，其他學生評價。

4、個別學生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲，師生評價。

三、欣賞馬頭琴獨奏曲《美麗的草原我的家》

1、播放課件《美麗的草原我的家》，學生安靜地欣賞，并注意馬頭琴的音色特點。

2、個別學生分析樂曲和馬頭琴的音色特點。

3、師簡介樂曲。

4、復聽樂曲，引導學生用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲。

5、各組展示自己的畫，師生評價。

三、拓展：在情景畫面中幫助學生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色

等，啟發(fā)學生是否了解別的民族，能否進行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達對

它的熱愛之情？

四、小結

五、請學生分組討論，用別的形式表現(xiàn)樂曲后，各組展示。

六、下課。學生聽著樂曲離開音樂室。

教學反思：

第四課音樂幽默小品一一木桶有個洞

教學目標

一、通過學唱《木桶有個洞》，學生能靈活運用力度記號，并鞏固已建“小音庫”

中的音高和''認朋友”——C、D、E、F、G、Ao

二、通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學生能默契配合地參與表演。

教學重點培養(yǎng)小孩的幽默感

教學準備：鋼琴，錄音機，教學課件，電腦

第一課時學唱歌曲《木桶有個洞》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習歌詞《木桶有個洞》

1、教師播放背景音樂，風趣地朗讀歌詞。

2、學生也風趣地朗讀歌詞，在朗讀過程中理解歌詞內容。

3,個別學生風趣地朗讀歌詞，其他學生評價。

三、學唱歌曲《木桶有個洞》

1、教師范唱歌曲，學生安靜地欣賞歌曲，并注意教師的語氣。

2、學生輕聲跟鋼琴學唱歌曲。

3、引導學生用雙響筒模仿老師將歌詞唱出來。

四、拓展：結合這節(jié)課學習的內容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)約,

能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。

五、總結，布置學生課后創(chuàng)編歌詞。

六、下課，聽著歌曲離開音樂室。

第二課時復習歌曲《木桶有個洞》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、復習歌曲《木桶有個洞》

1、請個別學生用自己理解歌詞含義的語氣朗讀歌詞，師生評價。

2、學生欣賞課件的歌曲范唱。

3、學生用唱歌曲，注意將歌曲的情緒表現(xiàn)出來。

三、拓展歌曲

1、學生展示課后創(chuàng)編的歌詞，并演唱出來。

2、學生分組討論如何表現(xiàn)歌曲。

3、分組表現(xiàn)歌曲。

四、延伸部分：結合這節(jié)課學習的內容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要

節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。

五師將學生分組，討論如何排練音樂劇，把討論的劇本寫下來。

六、總結：布置學生課后準備劇本的排練。

七、下課

教學反思：

第五課動物一一人類的朋友

?教學目標

-：學唱歌曲《土拔鼠》，能用體態(tài)感受6/8拍子的韻律。

二：學唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習，區(qū)分XXX和XXX節(jié)奏，并學

會用活潑、天真的情緒演唱。

三：欣賞童聲合唱《海鷗》，通過贊美海鷗，激勵學生要像海鷗一樣敢于拼搏，

有剛強的意志。

四：通過“認朋友"和''玩樂器"，能掌握音名A、B在鍵盤的位置，復習鞏固

己學過的音樂知識。

?教學設計

（-）學唱歌曲《土拔鼠》

1、課題導入：讓學生說說自己喜歡什么動物？是否經常把喜歡的動物玩具帶在

身邊？讓學生暢所欲言導入歌曲。

2、拍手游戲：教師把學生說到的小動物編成兒歌，可讓學生結合課本P31做拍

拍讀讀練習，建議兩人對拍或三人輪拍，還可以一橫排連拍。調動學生的興趣，

兒歌熟悉后邊拍手邊搖擺身體感受韻律。

3、聽聽動動：播放課件《土拔鼠》，師生隨音樂律動，要求學生用心聽，身體

充分放松，通過擺動身體感受6/8拍子的韻律，注意培養(yǎng)內心節(jié)拍感。

4、學唱歌曲：《土撥鼠》共有四個樂句。第一樂句（a+b）、第二樂句（a+c）、

第三樂句（d+e）、第四樂句（d+f）,可讓同學分辨四個樂句中，哪些樂句是完全

相同的，哪些樂句是部分相同部分不同的。運用這種相同與不同的辨識樂句與樂

句的關系，培養(yǎng)學生從音樂審美中獲得情感滿足的同時，鍛煉邏輯思維能力與音

樂的記憶能力。

（1）先介紹歌曲的創(chuàng)作背景，有利于學生用準確的情感和歌聲表達歌曲。

（2）用“LU”哼唱旋律。因為學生氣息較短，按4小節(jié)換氣學生不容易做到，

可按弱起拍的規(guī)律，2個小節(jié)換一次氣，統(tǒng)一在弱拍前換氣，這也是本課的難點。

（3）歌曲基調比較憂傷，要求教師多次范唱，感動學生，讓學生模仿，達到效

果。

（4）歌曲熟悉后，可讓學生選擇適當?shù)臉菲鳛楦枨樽?。如讓一些學生強拍拍

擊鼓心，次強拍敲鼓邊；或三角鐵、響板、拍手拍腳，再次感受6/8拍。

（5）可讓學生自己創(chuàng)編一個固定節(jié)奏型，邊唱邊鼓。

（二）學唱歌曲《小斑鳩對我說》

1、聽聽議議，導入課題:教師播放課件《小斑鳩對我說》，以講故事形式導入，

學生邊看課件邊聽故事，然后議一議，猜一猜小斑鳩對“我”究竟說了什么。

2、聽聽說說:學生欣賞歌曲，談談自己的體會，并驗證自己的猜想和感受歌曲

的情緒。

3、拍拍唱唱

（1）教師帶領學生先做P33讀讀、拍拍繞口令練習。重點練習下面這一句：

（2）按節(jié)奏讀歌詞

（3）教師范唱歌曲，要求學生邊聽邊打2/4拍的強弱規(guī)律。

（4）用師生接唱方法一句一句接唱，提高學生學習興趣。注意“服、咕、福、

書、苦、五、足”等字的韻母“U”音，要求嘴圓，喉嚨放松。

（5）歌曲處理：唱熟歌曲后，啟發(fā)學生帶情感演唱。第一樂句唱得輕快、跳躍,

唱出兒童內心的喜悅；第二樂句是問句，唱出少年迫不及待想問清對方說什么的

心情；第三樂句不宜過強，活潑可愛，聲音要有彈性；第四樂句有力上面的保持

音，應唱得飽滿有力，情真意切。

4、自編自演：以小組為單位，討論歌曲的表演形式?？梢允歉璞硌?，也可以是

集演、唱、說、奏為一體，八仙過海，各顯神通，看誰的形式最新穎。

5、互相評價，取長補短

（三）、欣賞童聲合唱《海鷗》

1、議議、說說:查閱相關資料這個環(huán)節(jié)，可以在前一節(jié)課時布置給學生，讓他們

在網上查閱有關鳥類的知識和有關海鷗的介紹。讓學生談談自己所找到的資料的

內容，互相交流，導入課題。

2、聽聽:教師播放歌曲《海鷗》，要求學生用心聆聽，請同學思考這首歌曲有什

么特點？聽了以后有什么感受？教師要因勢利導啟發(fā)學生聽出歌曲由兩個聲部

演唱。歌曲的基調歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩，烘

托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。

3、想想:從情緒上進行對比，前兩句歡快活潑，中間句抒情優(yōu)美，最后一句前后

呼應。

4、動動:隨著'‘海鷗”的音樂，由學生自行設計動作，表現(xiàn)海鷗勇敢飛翔，擊風

搏浪的形象。

5、串編故事:把學生分成小組，將本課所學的歌曲與“繞口令”用故事情節(jié)串連

起來，邊講故事，邊歌唱。

（四）認朋友：采用游戲的方式進行：

1、把CDEFGAB做成與鍵盤一樣大小的卡片。聽老師在鋼

琴上彈出do、re、mi、fa、sol各音，讓學生出示相應的音名，復習檢查掌

握程度。

2、老師彈出la、si兩音，出示不同顏色卡片AB,貼到相應的鍵盤上，并

讓學生唱準，認準A、B在鍵盤的位置。

3、找到A、B位置后，讓學生依次找到C、D、E、F、G在鍵盤的位置，再次

鞏固。

（五）玩樂器：在認識A、B在鍵盤的位置后，再讓學生接觸玩樂器練習，要求

學生移換右手一指位置，把原來C大調《我有一只小羊羔》轉在G大調彈出，

這時的A、B位置聽起來為唱名re、mi的音響效果，讓學生感受同樣曲子，在

不同高度上的效果。其他曲子依此類推。

（六）拓展

教學反思：

第6課我們的節(jié)日

?教學目標

-：能用愉快，活潑的心情演唱《來吧！快樂的節(jié)日》，讓學生抒發(fā)自己的情感。

-：通過欣賞二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生認識卡農的演唱形式和特點。

三：通過學唱《歡樂歌》，讓學生感受輪唱形式的特點，能隨歡快的節(jié)奏動起來,

表達高興的心情，充分張揚孩子的個性。

四：通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》，讓學生感受音樂的節(jié)奏、音色等，并能運用所

建立的“小音庫”中的音創(chuàng)編音樂短句，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

?教學設計

（一）、學唱歌曲《來吧！快樂的節(jié)日》

1、看圖片配音樂。先請學生談談印象中一年里有哪些節(jié)日？最喜歡哪個節(jié)日？

與兒童相關的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展示有關節(jié)日的圖片，如《新年好》、《祝

你圣誕快樂》、《每當走過老師窗前》等，請學生為圖片配上相應歌曲的音樂。并

導入新課。

2、聽聽想想。播放歌曲，要求學生聽完音樂后，談談對歌曲的感受，這首歌曲

描述的是哪個節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛。

3、創(chuàng)設情境。為使“六一”兒童節(jié)過得更加熱烈，請同學們用自己身邊的東西

設計現(xiàn)場，布置一個過“六一”兒童節(jié)的場景。（邊聽音樂進行）

4、學唱歌曲。

（1）聽老師范唱，邊唱邊跳，感染學生。

（2）分句聽唱，難點訓練、如：切分音和附點節(jié)奏的處理，“啦啦啦”

一段要啟發(fā)學生用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情，最后一句聲音保

持較強的力度。

（3）歌表演

本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮，挖掘學生特長，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合

作，讓孩子們全身心投入，體驗音樂活動給他們帶來的樂趣。

5、評價:同學們參與活動的表現(xiàn)要及時進行評價，能更好調動他們積極性

（-）聽賞二部輪唱曲《卡農歌》，學唱輪唱曲《歡樂歌》

1、聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農歌》，讓學生仔細聆聽，然后說說這首

歌曲有什么特點？

2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍、綠等，各擺放在兩行，讓

學生觀察并說出它們有什么相同與不同？（請課件制作配合）

教師小結，得出規(guī)律：卡農原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓練輪唱而創(chuàng)作

的，歌詞本身就已揭示出卡農曲式的特點：雖則我先你后，各唱各的調子，其實

只有一個旋律。｛教參后附《卡農歌》譜｝

3、聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個樂句（abac）組成，教師范唱，學生跟

隨音樂的拍節(jié)奏。

4、聽聽動動。播放課件，要求學生用四個動作表現(xiàn)四個樂句，進行律動

5、唱唱比比。學會歌曲后，可進行輪唱。輪唱時，要抓住第二聲部的起音，如:

一聲部唱“高”字時二聲部準確進入唱“歡”字，以此類推。

6、師生合作。請唱得較好的同學與老師進行輪唱練習。

7、學生合作。把學生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演

（三）音樂游戲《雨的節(jié)奏》

1、創(chuàng)設情景。

2、創(chuàng)編活動。教師啟發(fā)學生按書中下雨的情節(jié)創(chuàng)編旋律。

3、交流匯報。各組間交流或個人匯報，教師挑出一些作品進行指導整合。

匯報創(chuàng)編歌曲時，學生可配上伴奏（生活中的音源或敲擊樂器）進行演唱。

4、合作表演。教師把各小組創(chuàng)編的樂句按雨的情節(jié)連成音樂劇，請同學們分角

色表演出來（分旁白、歌唱組、伴奏組、聲勢組等）

5、評價。學生進行自評、他評、教師點評貫穿始終。

（三）、拓展（環(huán)保）：我們在過節(jié)的時候，在慶祝節(jié)日的時候，怎樣保護環(huán)境，

不要亂丟垃圾。保護好我們的環(huán)境。

教學反思：

第7課環(huán)球音樂探寶（二）一一漫游亞洲

?教學目標

一：通過欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》、歌曲《木瓜恰恰恰》、日本名歌《櫻

花》、漁歌《拉網小調》、歌曲《郵遞馬車》讓學生感受印度尼西亞、日本的民族

風情和音樂文化特色，幫助學生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價值

觀。

-：通過自學歌曲《恰利利、恰利》，學生能運用已學過的節(jié)奏與“小音庫”已

儲存的五個音，結合鍵盤，進行自主合作的學習。

三：通過學唱歌曲《紅蜻蜓》，學生能運用力度的變化來演唱歌曲，表達歌曲的

感情，并鞏固七個音名在鍵盤的位置。

四：通過本課內容的學習，使學生掌握和了解護照及簽證的作用、印度尼西亞和

日本的國家的地理位置、民族狀況、風俗習慣、國旗等知識。

?教學設計

（一）、聽賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》

1、填護照。

2、聽中講。教師盡可能將收集到的印度尼西亞風光照片或影碟制作在一個多媒

體課件上，聽著印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》以導游的口氣向同學們介紹印度

尼西亞。

3、聽中動。教師播放印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》，和學生一起隨音樂自由律

動。并簡介甘美蘭音樂。

演唱歌曲《恰利利、恰利》

1、聽中跳。教師播放歌曲伴奏，并和學生一起聽著音樂做簡易律動。如《恰利

利，恰利》一曲的結構與律動圖：

全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動作為踏點步）

2、聽中拍。先請同學們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風格

的特色節(jié)奏：2/4XXXXX|XXX||o然后教師按歌曲節(jié)奏與旋律，打

手號讓學生唱出旋律。

3、唱中彈。熟拍節(jié)奏的基礎上，請同學們在鍵盤上彈出書48頁的指法譜，邊唱

邊彈。先把1指放C音上按指法譜演奏，再把1指移放G音上按指法譜演奏。

讓學生感受用相同的指法譜可演奏兩種音高的《恰利利恰利》。

4、自學歌曲。分小組讓學生自學歌曲。自學歌曲時，學生可選擇按歌曲節(jié)奏與

旋律打手號唱歌詞，也可選擇按指法譜演奏學唱歌詞。注意：要唱好“f”記號

與“p”記號及印尼民歌風格。自學后分小組進行匯報演唱，演唱時要把輪唱部

分的勤耕作的愉快心情唱出來。

5、聽中編。教師播放《恰利利，恰利》，請同學們聽完后編故事。

6、合作表演。同學們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節(jié)奏樂器為歌曲

伴奏進行合作表演。

（一）聽賞《木瓜恰恰恰》

1、聽聽找找。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學生找出“恰恰恰”共出現(xiàn)了幾

次。

2、聽聽動動。聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》，教師對學生提出要求：聽賞第一遍音樂

時，在聽到“恰恰恰”處隨節(jié)奏做拍手的動作。聽賞第二遍音樂時，在聽到“恰

恰恰”處做按節(jié)奏拍手、按節(jié)拍扭腰的動作。聽賞第三遍音樂時，在聽到“恰恰

恰”處隨節(jié)奏拍手、跺腳（左右左）和扭腰的動作。聽賞第四遍音樂時，在聽到

“恰恰恰”處隨節(jié)奏搖沙梗、跺腳（左右左）和扭腰的動作，其余音樂處隨節(jié)拍

跺腳（左右各一次）和搖動自制沙趣。

3、聽聽講講。教師簡介恰恰舞曲特點：舞曲熱情奔放，舞步花哨利落步頻較快,

詼諧風趣。源于非洲，后傳入拉丁美洲，在古巴得到發(fā)展。及印尼風土人情及相

彳七。

4、歌舞表演。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學生分小組分角色進行情節(jié)歌表

演的排演。

（四）聽賞《櫻花》

1、聽聽讀讀。教師播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，請學生邊看49頁畫面

邊聽老師的配樂朗讀，聽后說說這是到了哪個國家？

2、聽聽動動。教師播放日本民歌《櫻花》，并和學生一起做體驗性律動。

3、聽聽畫畫。教師播放課件日本民歌《櫻花》，請學生先欣賞課件中的櫻花，再

畫出想象中或印象中的櫻花圖。最后教師簡介日本的相關知識。

（五）學唱歌曲《下雨了》

1、聽聽動動。教師播放歌曲《下雨了》，和學生一起做樂句的體驗活動。

2、聽聽想想。教師范唱歌曲《下雨了》，請學生想想歌曲內含是什么？教師范唱

譜例參照見教參

2、聽聽講講。教師播放歌曲《下雨了》，請學生講講日本小朋友唱的日本童謠《下

雨了》是什么意思？

3、聽聽唱唱。教師先范唱歌曲《下雨了》，再請學生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀

歌詞時，師生共同配合，可讓學生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一

起演唱歌曲共同感受這首獨具風格的日本童謠。學生學唱歌曲時，一定要模仿教

師的范唱語氣及樂句間的連接進行演唱。

4、憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學生回憶演唱已學過的廣東民謠《落水天》，

邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風格的下雨歌。

5、唱唱演演。教師啟發(fā)學生創(chuàng)設情景進行歌表演。

（六）聽賞《拉網小調》

《拉網小調》一一日本是一個島國，漁業(yè)生產自古以來占著重要地位，作為反映

人民生活勞動的民歌，以拉網捕魚為題材的頗多，《拉網小調》就是其膾炙人口

的一首。

1、聽聽想想。播放日本北海道漁歌《拉網小調》，請學生想想可以在哪句音樂作

拉魚網的動作。（第一句和第四句）

2、聽聽動動。第二次播放日本北海道漁歌《拉網小調》，師生隨音樂的第一句和

第四句做拉魚網的動作。第三次播放歌曲時，教師提出新要求：學生隨音樂的第

一句和第四句做拉魚網的動作時，要做出相應的力度和重音；第四次播放歌曲