美術教案模板8篇

【精選】美術教案模板8篇

美術教案篇1

活動目標：

1.大膽想象，嘗試用毛豆殼拼圖，能手眼協(xié)調(diào)地制作豆

殼拼圖。

2.利用豆殼的正反凹凸特征大膽構思，能細心、耐心地

創(chuàng)作。

3.感受利用生活中廢棄材料進行創(chuàng)作的獨特藝術效果，

喜歡參與此類創(chuàng)作活動。

活動準備：

l.ppt,毛豆殼拼貼的范例數(shù)張。

2.積木、紐扣等小配件，用于局部點綴。

3.每組一筐毛豆殼和一塊抹布，有條件的可為幼兒人手

提供一塊板。

活動過程：

一、播放ppt,結合生活經(jīng)驗來談話交流，激起幼兒的

興趣小朋友，圖上的小朋友在干什么呀？（剝毛豆。）那你們

有沒有幫爸爸媽媽剝過毛豆？（有。）豆豆剝出來的毛豆殼，

你們覺得還有用嗎？一般會怎么處理豆殼？

（幼兒：我?guī)蛬寢尠阉舆M垃圾桶里；幼兒：奶奶說把它

曬干了可以生燒爐子的；幼兒：……）

師：今天，老師給小朋友帶來了一些特別的手工作品，

看看它們主要用什么材料做成的？你覺得它們漂亮嗎？你最

最喜歡哪一張？為什么？

二、將兩張范畫進行對比，主要感受豆殼的正反凹凸面,

教師引導幼兒進行觀察后提問：

這兩個小朋友分別用豆殼變成了什么？他們的拼貼方式

一樣嗎？那他們分別用豆殼的哪一面來拼貼的？

找出兩種不同的拼貼方法。（主要讓幼兒了解豆殼的正

面拼畫和背面拼畫的凹凸不一樣，拼畫的效果也不會一樣。）

你們想用豆殼拼一幅什么樣的畫？你覺得他適合用那一種方

式來拼貼？

三、教師講解演示，引導幼兒了解制作要點結合人物作

品，幼兒觀察并講解：

1.制作豆殼拼畫首先要設計出物體的造型。

2.拼貼時，物體的不同部位可利用豆殼的正反凹凸面來

表現(xiàn)。

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導要求：

1.能自己獨立設計、拼擺出與同伴不同的造型。

2.可以用積木、紐扣等一些小配件作局部裝飾。

3.可以用凹面、凸面或凹凸結合的方法進行創(chuàng)作。

五、評價和分享幼兒的作品將作品展示在美工區(qū)，供幼

兒間相互欣賞，并讓幼兒說說自己最喜歡的作品。

美術教案篇2

教材分析：

教材展現(xiàn)給學生一個豐富的傳統(tǒng)民間虎文化。教師在教

學時擴展的空間非常大，可根據(jù)學生的設計意圖，引導、幫

助學生用不同的形式表現(xiàn)虎。發(fā)展學生的個性情趣，才是教

材的主要目的。

本課教學目標：

認知目標：通過瀏覽虎的資料，是學生了解虎的特征以

及傳統(tǒng)文化中虎的魅力，從而了解美術與生活的聯(lián)系。

情感目標：選擇自己喜歡的虎的形象做一做，體驗造型

活動的樂趣。培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，拓展了學生的思

維空間。

能力目標：提高學生的動手能力和想象能力。

教學重點：選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。

教學難點：作品的新穎和創(chuàng)新。

教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。

教學方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

談話導入

同學們，你們知道森林之王是誰嗎？對了，是老虎。

了解虎的文化

請同學們說一說，你對虎的了解。我們來看一看漢代的

“虎紋瓦當”。自古以來，虎是威武勇猛的象征，是扶正鎮(zhèn)

邪的“保護色二因此，以虎的形象制作的民間傳統(tǒng)工藝品

深受群眾的喜愛。

小組內(nèi)說一說虎的特征和文化。

欣賞各種虎的作品

陜西的虎頭面具虎燈籠陜西的泥坐虎布老虎等這些民

間傳統(tǒng)工藝品各具特色，你喜歡哪一件？說一說你的感受？

這些作品有什么相同的地方。

同學小組討論

分析實物虎和作品虎的不同

我們來看兩張圖片?？匆豢磳嵨锘⒑脱b飾圖案虎的不

同。

從五官特征說一說實物虎和作品虎的不同。

欣賞書中學生作品

1、剪紙作品是先在紙上畫出虎的外形，用剪刀剪出眼、

耳、鼻花紋等，再沿著外形完整剪下。2、泥塑作品看書中

的制作步驟，想一想是怎么做的？為什么這么做？

同學說說泥塑虎的制作步驟：1、用泥制作出虎的各個

步驟。2、用牙簽把各個部分固定好。3、用水粉顏料畫上

虎的眼、耳、鼻花紋等。

學生實踐活動

試著用彩紙或泥等材料來塑造一只可愛的老虎吧！

學生制作，師巡視指導。

作業(yè)展示

學生互評、自評?？凑l做的虎最威武，最好看。

學生。

教學延伸

你還想用什么來制作虎，回去試一試吧！

學生說一說。

虎是古老的中華民族的圖騰之一，虎的形象已無所不

在，運用在文字、詩歌、雕塑、繪畫、戲曲等各個方面。你

想能不能把你做的虎運用于你的生活呢？

可以做一張有虎的書簽；可以把虎的作品放在桌上作為

工藝品.....

美術教案篇3

六年級美術上冊全冊教案（浙美版）

1、美麗的家鄉(xiāng)

4、難忘的一件事

6、有趣的臉譜

7、課題：電話亭

10、潑墨畫

第17課時

12光與影

第20課時

15彩點拼圖

教學目標：

小結：多點會創(chuàng)造生動感，大小各異就更加突出了。連

續(xù)的點會產(chǎn)生節(jié)奏、韻律，點的大小不一的排列也容易形成

空間感。

3.深入感知，嘗試表現(xiàn)。

(1)讀圖：點的構成方法：等間隔、規(guī)律間隔、不規(guī)

律間隔、點的線化、點的面化。

①點的多種構成(形色)。

②思考：通過觀察，你覺得以上四張作品各以點的哪一

構成方法為主？產(chǎn)生了怎么樣的視覺效應？

③教師小結：這些視覺形象可以是具象的，也可以是抽

象的，總之小巧簡潔，活潑靈動的點創(chuàng)造演變著多姿多彩的

視覺華爾茲，請讓點的形與色達到完美的結合吧！

4.拓展材質，創(chuàng)造表現(xiàn)。

(1)討論：不同材料適合怎樣的構成方式？

回歸書中提問：采用鑲嵌和拼貼的方法拼出的圖形經(jīng)常

出現(xiàn)在我們的生活中，你認為它與一般繪畫有什么不同？

(2)創(chuàng)作小嘗試。

①擬題：快樂沒有什么道理！

②選擇材料，彩點拼貼小品圖。

③利用簡單色筆，進行點的構成設計或創(chuàng)意小品。（延

伸）

16外國傳世名作

教學目標：

1.通過欣賞，初步了解外國傳世美術作品的表現(xiàn)形式與

風格特點，懂得外國的優(yōu)秀美術作品和中國的優(yōu)秀美術作品

一樣，都是全人類共同的精神財富，對多元文化有感性認識。

2.通過欣賞外國傳世名作，學習用自己的感受和語言表

達欣賞體會，評述美術作品，提高學生的審美認識和審美語

言的應用能力。

3.培養(yǎng)健康的審美觀和感受美、評價美的能力，培養(yǎng)熱

愛藝術作品，自覺保護文物的良好品德。

教學重點：

了解多元藝術，初步認識和了解外國經(jīng)典藝術作品的表

現(xiàn)形式與風格特點。

教學難點：

了解美術的多元文化。懂得藝術與生活、社會之間的緊

密關系。

第26課時

教學過程:

課前準備

(學生)收集各種著名的外國美術作品。

(教師)(包括經(jīng)典的美術作品的照片、視頻等)等。

教學過程

1.談話引入，揭示課題。

(1)談話：大家說說外國著名的美術作品有哪些？學

生交流自己收集的資料。

(2)小結：各國藝術家創(chuàng)造的優(yōu)秀美術作品都是世界

藝術寶庫中的璀璨明珠。

(3)交流：經(jīng)典的外國傳世名作有哪些？你會喜歡哪

件美術作品？教師板書課題《外國傳世名作》。

2.引導欣賞，加強體驗。

讓幾名學生說說平時看到最多的是哪一件作品，說說欣

賞后的感受，教師小結。

3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

(1)提出問題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？

(2)請學生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關資料來說明自

己的欣賞觀點，并將資料匯編成一份文檔。

(3)學生整理資料并與同學交流感受，教師巡視指導。

4.小結回顧，研究拓展。

(1)學生匯報自己研究和討論的結果，教師進行小結:

今天我們學習欣賞的只是藝術寶庫中的幾顆寶石，希望同學

們課后繼續(xù)追尋藝術發(fā)展的蹤跡，走進藝術殿堂吸收豐富的

營養(yǎng)，使自己的藝術素養(yǎng)得到不斷提高。

(2)布置學生課外的研究內(nèi)容：了解各國的歷史、藝

術發(fā)展的演變、美術作品的創(chuàng)新等知識，找一找相關的圖片

資料。

美術教案篇4

教材簡析：

本課繼續(xù)進行左偏旁的教學。主要是進行“口、日、月、

、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、

村、桃、積、科”等字的書寫練習?？谧峙?，較方。右豎比

左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。鳴字，口偏

左上，豎折折鉤的橫稍長。日字旁，較窄，右豎比左豎長。

明字，日偏左上，橫的間隔要勻，暗字，右部中間橫要長，

上下對正。月字旁，窄長，橫的間隔均勻。服字，左右長短

相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長。提手旁，豎鉤與

橫的交叉點偏右。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。

護字，右部比左部稍低，點須獨立。木字旁，豎要直，點比

撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。

禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長右短，科字,

左右寬窄相等，右部比左部稍長。

教學要求：

1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木

字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點：偏旁和單字的書寫

教學難點：如何記住書寫要領

教學方法：教法：示范引導法學法：讀練結合

教學準備：視頻展臺、錄音機

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

指名上臺書寫：

體行涼消地珠

師：今天，我們接著學習第二課。（板書課題）

二、教學口字旁

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對

比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比

劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習

內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎

么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

美術教案篇5

一、教學目標

了解龍的來歷發(fā)展與造型特點，可以陶冶學生的情操，

提高審美能力，培養(yǎng)學生共享人類社會的文化資源和積極參

與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳

統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情，七年級上美術教案。

在課堂教學中應更注重學生的制作過程，和分組活動之

中的團結協(xié)作精神的培養(yǎng)，強調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在

展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競爭的

氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，使學生逐步形成

基本的美術素養(yǎng)。

學習構成知識，并把它應用到設計和制作中。

二、教學重點和難點

（一）教學的重點：

調(diào)動同學情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活

動中來。

（二）教學的難點：

如何把構成知識應用到設計和制作中，使龍的造型和結

構有新的創(chuàng)意。

（三）解決重點與難點的要點：

解決重點的要點：

1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵每一個小組爭先、

爭勝、爭取班級第一。比那組最快，那組最好，那組最有新

0

2、好小組討論，群策群力完成任務。

3、時注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平

競爭和順利完成作業(yè)。

解決難點的要點：

1、勵創(chuàng)新，要求學生把課本的方法當成參考，盡可能

地想出新的方法。

2、些簡單明確的構成的例子，讓學生們能從中產(chǎn)生一

些聯(lián)想以促進創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

三、課前準備

（一）學習材料

1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土

豆片筒、裝羽毛球的'筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲

料瓶。

2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的

秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿

卜等）。

3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把

它作為做龍的材料。

四、教學設計

學習內(nèi)容：

激發(fā)興趣、講授制作方法。

學習制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。

展示、體驗、交流。

學生活動：分組合作，與同學交流自己對龍文化的了解。

學生從教學中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自

己制作的龍。

學生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任

務，鍛煉協(xié)作能力。

學生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故

事或民間傳聞，強化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過

程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義

教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來

烘托氣氛，以達到突出主題的目的。

教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介

紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發(fā)學生的愛國熱情和

民族自豪感。同時鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體

現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注

意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學習方式的重要性，以及對集

體主義精神的培養(yǎng)。

五、教學過程設計

教學活動的方式與教學方法

1.把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣

氛，以達到突出主題的目的。同時用音樂來導出課的內(nèi)容，

幫助學生很快地進入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體

內(nèi)容和方法中，使學生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于

課程進展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學們的創(chuàng)作熱情,

以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳

人》的樂曲，以增強效果。采用合作學習的方法完成龍的制

作。

2.利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形

象特點和與龍有關的活動，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪

感，從而產(chǎn)生親自動手制作一條龍的欲望。

3.學生的活動，鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制

作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程

中，注意協(xié)作精神，同時體現(xiàn)合作學習方式的重要性，以及

對集體主義精神的培養(yǎng)。

六、教學點評(教學反思)

本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體

驗，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。美術是人類文

化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想

是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術課程

的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視

覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，

積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻，教

案《七年級上美術教案》。

本課程在學習構成知識、設計和制作龍的過程中，同時

要通過學生的合作學習方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。

七、教學評價

1、教學評價方法：

通過各組介紹和評價自己小組的作品，師生共同考察教

學效果。

2、教學評價點：

(1)對龍這一藝術形象是否喜愛？是否了解其思想文化

內(nèi)涵？

(2)是否積極參與龍的制作活動？在造型上有無獨創(chuàng)性?

⑶能不能與同學密切協(xié)作共同完成品？

美術教案篇6

活動目標：

1、初步了解小雞的外形特征，嘗試進行圓的借形想象。

2、愿意參加繪畫活動，學習在畫面中心安排主要形象。

活動準備：記號筆、背景圖、

活動過程：

一、出示背景圖

師：骨碌碌，草地上滾來了三個蛋寶寶，這些蛋寶寶是

怎樣的？

師：你們可別小看這些蛋寶寶，他們可厲害了，會變

魔術，看變出了什么？（小雞）

二、感知小雞的頭部特征并學習畫小雞

1、感知小雞的外形特征。

師：小雞長的什么樣子的？（圓圓的身體，尖尖的嘴巴,

圓圓眼睛，兩只小腳）

2、觀察不同形態(tài)的小雞。

師：這些小雞在草地上做什么呢？誰來說一說。

（1）師：小雞的頭抬的高高的，小嘴巴張的大大的，

在做什么呢？（在叫媽媽）

（2）師：小雞的頭低了下去，小眼睛也盯著地上。（吃

米）

（3）師：小雞把頭轉了過去，小眼睛和小嘴巴也都轉

過去了，它在做什么？（找朋友）

3、蛋寶寶變魔術。

師：蛋寶寶真厲害，能夠變出這么多的小雞。還有一些

蛋寶寶也要變小雞，想看嗎？

師：看它是怎么變出來的？示范：圓圓圓圓畫個圓，找

到一邊畫眼睛，眼睛邊上是嘴巴，身體下面是小腳。

師小結：原來蛋寶寶加上頭、畫上眼睛、嘴巴、小腳，

就會變出一只小雞了。

2、請一個小朋友上來變一變。

師：有沒有小朋友也想來試試？你想畫一只什么樣的小

雞呢？

三、幼兒創(chuàng)作

請每個幼兒在操作紙上作畫，要讓蛋寶寶變出各種動態(tài)

的小雞來。

四、作品展示交流

師：你畫的小雞它在做什么？

美術教案篇7

設計意圖：

孩子們對色彩的"喜好"顯而易見，他們往往驚嘆于色彩

的奇妙變化，沉浸于用色彩創(chuàng)意的無窮樂趣。課中，通過有

趣的"魔術"，使孩子了解利用三原色可以搭配出多種顏色，

每一位孩子都有機會參與實驗活動，并在實驗前進行猜測，

在動手動腦的過程中發(fā)現(xiàn)色彩變化的秘密。

活動目標：

1.初步了解三原色，嘗試用三原色變出各種顏色，感受

顏色的奇妙變化。

2.在活動中享受調(diào)色游戲的樂趣，體驗創(chuàng)造的喜悅。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

L教師示范用的一瓶水和兩個蓋子，蓋子上面分別有紅

色顏料和藍色顏料；

2.紅色、藍色和黃色的顏料若干，擠有黃色、藍色、紅

色顏料的蓋子若干；

3.幼兒作畫紙（上面畫有大花、太陽、大樹輪廓），紅

色、黃色、藍色顏料若干，水粉畫筆若干。

活動過程：

一、觀察顏色遇水融化的過程

1.了解瓶子蓋和搖一搖等基本的實驗操作方法，觀察顏

料溶于水的過程。

教師：看看桌上有什么東西？打開瓶蓋，看看上面有什

么？

教師蓋上瓶蓋：老師來變個魔術，把它變成"紅色飲料"。

教師上下?lián)u晃瓶子，使瓶蓋上的紅色顏料溶于水，變成

紅色飲料。

2.發(fā)現(xiàn)實驗中的科學道理。

教師：打開瓶蓋看看，瓶蓋上面的顏料還有嗎？

教師：原來，顏料遇到水就融化了。

二、第一次實驗，嘗試用紅色和藍色變出紫色。

1.傾聽教師介紹實驗操作方法，進行實驗猜測。

2.請5位幼兒進行實驗，與同伴交流實驗的過程。

教師重點指導如何正確蓋瓶蓋，并上下?lián)u晃。

3.教師根據(jù)幼兒的表述，教師記錄實驗結果。

三、第二次實驗，發(fā)現(xiàn)三原色變化的秘密

1.激發(fā)對顏色的好奇和進一步探索的興趣。

教師：把紅色和藍色和在一起，會變成紫色。那么，把

其他顏色和在一起，會發(fā)生變化嗎？

2.幼兒自主選擇材料進行實驗。

組一：紅色顏料水，瓶蓋上的顏色為黃色或藍色；組二:

黃色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或藍色；組三：藍色顏料

水，瓶蓋上的顏色為紅色或黃色。

3.幼兒交流實驗結果。

小結：小朋友真厲害，用紅、黃、藍三種顏色變出了許

多其他顏色。在我們的美術領域中，把紅、黃、藍三種顏色

叫做三原色，用這三種顏色可以調(diào)出各種各樣的顏色，而這

三種顏色是用別的顏色調(diào)不出來的。剛才我們用三原色調(diào)出

了綠色、紫色、橙色，下次我們可以嘗試用三原色調(diào)出更多

的顏色。

四、幼兒分組嘗試用三原色作畫

1.教師：剛才小朋友初步學會了用三原色調(diào)色，接下

來我們用三原色來作畫。希望小朋友把剛才學到的調(diào)色本領

用到繪畫上，把畫畫得更美。

組一：用紅色顏料、黃色顏料合作畫一個大太陽；組二:

用黃色顏料、藍色顏料合作畫一個大樹；組三：用藍色顏料、

紅色顏料合作畫一朵大花。

2.教師簡單講評。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩

子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原

因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動

時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程

生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要