Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages（教案）外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

/教案：Module3Unit1Shehadeggsandsausages一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠正確聽懂、說、讀、寫單詞"eggs","sausages","juice","toast"，以及"hamburger","fries","pizza","salad"。（2）能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞"had","ate","drank","ate","tasted"表達(dá)過去發(fā)生的事情。（3）能夠理解并運(yùn)用句型"Whatdidshehave?"和"Shehad"詢問和描述過去某人的餐點(diǎn)。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和文字，正確表達(dá)過去發(fā)生的事情。（2）能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)分享和交流。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：eggs,sausages,juice,toast,hamburger,fries,pizza,salad。2.句型：Whatdidshehave?Shehad3.語法：一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~"eggs","sausages","juice","toast"的正確拼寫和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及句型"Whatdidshehave?"和"Shehad"的正確使用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，圖片，食物模型。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，彩筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）利用食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g吃的食物。（2）引入一般過去時(shí)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨^去發(fā)生的事情。2.新課呈現(xiàn)（1）呈現(xiàn)主人公"She"的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)她昨天吃了什么。（2）呈現(xiàn)食物圖片，教授新單詞"eggs","sausages","juice","toast"。（3）引導(dǎo)學(xué)生用"Whatdidshehave?"詢問"She"昨天吃了什么，用"Shehad"回答。3.操練（1）分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生互相詢問昨天吃了什么，并用"Shehad"回答。（2）利用食物模型，讓學(xué)生模擬制作和食用食物的場(chǎng)景。4.鞏固（1）完成課本P37的練習(xí)題。（2）小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。5.拓展（1）讓學(xué)生想象一下，如果昨天是他們自己，他們會(huì)吃些什么？（2）讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句型，寫一段關(guān)于昨天餐點(diǎn)的短文。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：Whatdidshehave?Shehad七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞"eggs","sausages","juice","toast"，每個(gè)單詞寫五行。2.用所學(xué)單詞和句型，寫一段關(guān)于昨天餐點(diǎn)的短文。八、課后反思本節(jié)課通過食物圖片和角色扮演，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們能積極參與到課堂活動(dòng)中。在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，但在書寫方面還需要加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng)，提高他們的英語水平。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示食物圖片和引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g吃的食物來吸引學(xué)生的注意力。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們回憶起已知的食物單詞。教師還可以利用這個(gè)環(huán)節(jié)來引入一般過去時(shí)態(tài)，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)新句子做鋪墊。3.操練環(huán)節(jié)：在操練環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們進(jìn)行角色扮演，互相詢問昨天吃了什么，并用“Shehad”回答。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞和句型，并提高他們的口語表達(dá)能力。教師還可以利用食物模型，讓學(xué)生模擬制作和食用食物的場(chǎng)景，從而更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。總的來說，教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為重要的部分，教師需要通過各種教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，并提高他們的英語水平。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)效果的最大化。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示食物圖片和引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g吃的食物來吸引學(xué)生的注意力。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們回憶起已知的食物單詞。教師還可以利用這個(gè)環(huán)節(jié)來引入一般過去時(shí)態(tài)，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)新句子做鋪墊。例如，教師可以展示一系列食物圖片，包括hamburger,fries,pizza,salad等，然后問學(xué)生：“Whatdoyouliketoeat?”讓學(xué)生用“Ilike”來回答。通過這種方式，學(xué)生可以復(fù)習(xí)已知的食物單詞，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的食物單詞。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：例如，教師可以拿著一個(gè)雞蛋和一個(gè)香腸，問學(xué)生：“Whatarethese?”學(xué)生可以用“Thisisanegg.Thisisasausage.”來回答。通過這種方式，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和記憶新單詞。3.操練環(huán)節(jié)：在操練環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們進(jìn)行角色扮演，互相詢問昨天吃了什么，并用“Shehad”回答。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞和句型，并提高他們的口語表達(dá)能力。例如，教師可以給每個(gè)小組一張紙條，上面寫著一個(gè)人物的名字和一個(gè)食物，讓學(xué)生們扮演這個(gè)人物，用“Shehad”來描述他們昨天吃了什么。通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.鞏固環(huán)節(jié)：例如，教師可以讓學(xué)生們看一組食物圖片，然后用“Shehad”來描述這個(gè)人昨天吃了什么。通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。5.拓展環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生想象一下，如果昨天是他們自己，他們會(huì)吃些什么？這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思維，并提高他們的語言表達(dá)能力。例如，教師可以讓學(xué)生們寫一篇小作文，描述他們昨天吃了什么，以及他們?yōu)槭裁催x擇這些食物。通過這種方