“革命先烈”語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

“革命先烈”語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象小學(xué)二年級(jí)學(xué)生主要依托單元及其補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源主要依托單元：部編版二年級(jí)上冊第六單元“革命先烈”的故事補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源：《大禹治水》《魯班造鋸》《中國英雄故事》，查閱“革命先輩”的生平資料所屬語文學(xué)習(xí)任務(wù)群類型革命文化；文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)。單元學(xué)習(xí)主題閱讀并講述革命故事、愛國故事、歷史人物故事，感受幸福生活來之不易，表達(dá)自己對(duì)美好生活的向往，以及對(duì)革命英雄、仁人志士的崇敬之情。單元大概念（或者大觀念）1、革命領(lǐng)袖、革命英雄的故事中的革命傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著鼓舞人心的力量。2、復(fù)述可以促進(jìn)記憶和理解，運(yùn)用合適支架（借助關(guān)鍵詞句）可以幫助我們把握故事內(nèi)容，為復(fù)述提供積極支撐。單元學(xué)習(xí)總目標(biāo)借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，練習(xí)講述故事。正確、流利地朗讀課文，感受戰(zhàn)爭年代條件的艱苦，體會(huì)革命先輩以身作則、堅(jiān)定不屈的精神。單元學(xué)習(xí)情境與任務(wù)偉人故事我來講——“故事大王”評(píng)選這一核心任務(wù)的學(xué)習(xí)情境這樣創(chuàng)設(shè)：我們今天能擁有這樣美好幸福的生活，離不開一個(gè)個(gè)革命先輩、革命英雄的無私奉獻(xiàn)。我們有很多方式可以向他們表達(dá)感恩之情，學(xué)習(xí)他們偉大的精神品質(zhì)，向別人講述分享他們的故事，就是一種很好的方式。怎樣才能講好他們的故事呢？我們班馬上要舉行“偉人故事我來講”活動(dòng)了，這也是我們班的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)呢。任務(wù)描述：在本單元課文或給出的閱讀材料中選擇一個(gè)最感興趣的革命偉人（民族英雄），借助3-5個(gè)故事中的關(guān)鍵詞，講一講他（她）的故事。學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)框架子任務(wù)一：這些名字我知道活動(dòng)1：出示本單元的課文中所涉及到的人物圖片，學(xué)生看一看，認(rèn)一認(rèn)，初步知道這些人物的名字?？焖贋g覽單元目錄，根據(jù)文本標(biāo)題，將人物與課文一一對(duì)應(yīng)?；顒?dòng)2：通過討論、分享、教師展示等方式，初步了解這些人物的基本生平經(jīng)歷和主要事跡。根據(jù)對(duì)人物的初步印象，找出他們的共同點(diǎn)（英雄、了不起、為別人犧牲自己的人等等），還可以再讓學(xué)生說一說，他所知道的其它英雄偉人，為任務(wù)三的故事講述提供補(bǔ)充素材。活動(dòng)3：引出本單元話題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，發(fā)布本單元核心學(xué)習(xí)任務(wù)——偉人故事我來講，并討論制訂成功標(biāo)準(zhǔn)。子任務(wù)二：這些事跡我了解活動(dòng)1：鼓勵(lì)學(xué)生利用多種方法，自主學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字，記憶識(shí)別方面有困難的字詞，做重點(diǎn)處理。同時(shí)，借助“讀完文章，我知道了……”這一問題，引發(fā)學(xué)生的思考以及對(duì)文本內(nèi)容的探究欲望。活動(dòng)2：基于每一課課后的不同要求，針對(duì)每個(gè)人物的不同故事，重點(diǎn)關(guān)注每課中具有提示信息性質(zhì)的關(guān)鍵詞語，并以此作為每一課的小任務(wù)進(jìn)行實(shí)操。通過這樣的小任務(wù)，鍛煉學(xué)生借助詞語進(jìn)行復(fù)述的能力。子任務(wù)三：這些故事我來講活動(dòng)1：學(xué)生在學(xué)過的課文中或者老師所提供的閱讀材料中選擇一個(gè)感興趣的英雄故事，用上本單元所積累的

3-5個(gè)重點(diǎn)詞語和從具體故事中積累的3-5個(gè)重點(diǎn)詞語，參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)講述分享他（她）的故事?？傉n時(shí)12過程性評(píng)價(jià)與單元測評(píng)子任務(wù)一：這些名字我知道基本標(biāo)準(zhǔn)：初步知道這些人物的名字，根據(jù)文本標(biāo)題，將人物與課文一一對(duì)應(yīng)，初步了解這些人物的基本生平經(jīng)歷和主要事跡。子任務(wù)二：這些事跡我了解基本標(biāo)準(zhǔn)：能夠借助圖片、重點(diǎn)詞句完整地講述故事。子任務(wù)三：這些故事我來講基本標(biāo)準(zhǔn)：能根據(jù)3—5個(gè)重點(diǎn)詞語講述講述故事。子任務(wù)一（課段一）：這些名字我知道學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，借助插圖和課前查閱資料，初步了解革命先烈，對(duì)革命先烈心生崇敬之意。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：希沃白板、學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)過程：一、活動(dòng)一：出示本單元的課文中所涉及到的人物圖片，學(xué)生看一看，認(rèn)一認(rèn)，初步知道這些人物的名字?？焖贋g覽單元目錄，根據(jù)文本標(biāo)題，將人物與課文一一對(duì)應(yīng)。二、活動(dòng)二：通過討論、分享、教師展示等方式，初步了解這些人物的基本生平經(jīng)歷和主要事跡。根據(jù)對(duì)人物的初步印象，找出他們的共同點(diǎn)（英雄、了不起、為別人犧牲自己的人等等），還可以再讓學(xué)生說一說，他所知道的其它英雄偉人，為任務(wù)三的故事講述提供補(bǔ)充素材。三、活動(dòng)三：引出本單元話題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，發(fā)布本單元核心學(xué)習(xí)任務(wù)——偉人故事我來講，并討論制訂成功標(biāo)準(zhǔn)。子任務(wù)二：這些事跡我了解學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助上下文語境等方法，理解詞語的意思，讀懂課文內(nèi)容，感受人物品質(zhì)。2.借助關(guān)鍵詞句，清楚地講述故事內(nèi)容。課時(shí)安排：6課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：希沃白板、學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)過程：活動(dòng)一：了解毛主席是怎樣工作的。2、聯(lián)系生活理解詞語的意思。二、活動(dòng)二：1、借助圖片理解重點(diǎn)詞的意思，如：會(huì)師、斗笠、草鞋等。2、借助圖片、重點(diǎn)詞句，體會(huì)挑糧的艱辛。三、活動(dòng)三：1、借助動(dòng)詞短語，了解周總理與傣族人民怎樣過潑水節(jié)的。2、小組合作，抓住衣著、動(dòng)作、人民的反應(yīng)，來認(rèn)識(shí)一下敬愛的周總理，從中發(fā)現(xiàn)周總理受歡迎、被愛戴的原因。四、活動(dòng)四：1、聯(lián)系上下文理解詞語意思。2、劉胡蘭是怎樣與敵人作斗爭的呢？讀第2、3自然段，找出相關(guān)句子。子任務(wù)三：這些故事我來講學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助詞句，講述課文故事。2、正確、流利地朗讀課文，感受戰(zhàn)爭年代條件的艱苦，體會(huì)革命先輩以身作則、堅(jiān)定不屈的精神。課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：希沃白板、學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)過程：活動(dòng)一：講一講主席的故事1、朗讀課文，畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的詞句，并思考：課文寫了什么事？（用“四要素法”說說課文的主要內(nèi)容）2、觀看插圖，說說毛主席在怎樣的環(huán)境中工作。（通過獨(dú)立閱讀、小組交流、全班匯報(bào)、觀看視頻等形式，從重點(diǎn)句子入手，抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，感受毛主席的偉大形象。）活動(dòng)二：贊一贊朱德的“扁擔(dān)”1、朱德同志跟大家一塊兒挑糧，為什么大家要把他的扁擔(dān)藏起來？戰(zhàn)士們看到朱德在扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”，心里會(huì)怎么想？2、朱德同志作為軍長，與戰(zhàn)士們一塊兒挑糧，你從中感受到什么？活動(dòng)三：說說和周總理一起過的“難忘”的潑水節(jié)為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？敬愛的周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，當(dāng)時(shí)他們是怎樣歡迎周總理的？周總理為什么要穿上傣族服飾？周總理來到人群中，他是怎么做的？活動(dòng)四：講一講劉胡蘭的故事朗讀課文，畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的詞句，并思考：課文寫了什么事？在小組里分角色讀一讀，說說劉胡蘭當(dāng)時(shí)可能是怎么想的。3、在我們的生活中，還有哪些人為了正義的事業(yè)而獻(xiàn)出自己的生命呢？單元教學(xué)實(shí)踐反思本單元文章是傳統(tǒng)革命題材，它離學(xué)生現(xiàn)在的生活久遠(yuǎn)，所以在教學(xué)一開始，建議用簡單的話語帶著孩子們回到了那個(gè)艱苦的年代，讓他們有了