小數(shù)《圖形的運(yùn)動(dòng)(二)：平移》說課課件

《圖形的運(yùn)動(dòng)（二）：平移》說課

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)（二）》單元的小節(jié)《平移》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

《平移》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)（二）》單元的小節(jié)，本課皆在讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形分別沿著水平方向和豎直方向各平移一次，即連續(xù)平移兩次。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)圖形與變化內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，并為第三學(xué)段深入探究圖形與變化的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。二、說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。因此，在這節(jié)課中我將根據(jù)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學(xué)生掌握知識(shí)。達(dá)到人人學(xué)數(shù)學(xué)的目的。給學(xué)生充足的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知并體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。三、說教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形平移現(xiàn)象，理解圖形平衡的方向與距離參數(shù)，能正確判斷圖形的平移變換，掌握把簡(jiǎn)單圖形沿著水平和豎直方向平移方法2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作實(shí)踐、探索圖形平移現(xiàn)象與特征過程，培養(yǎng)增強(qiáng)觀察、思考、操作能力，發(fā)展空間觀念；3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中增強(qiáng)對(duì)圖形與變換的興趣與學(xué)習(xí)信心，感受平移在生活中的應(yīng)用。四、說教學(xué)重難點(diǎn)探索認(rèn)識(shí)平移的現(xiàn)象與特征，能在方格紙上平移簡(jiǎn)單圖形。教學(xué)重點(diǎn)平移簡(jiǎn)單圖形，并能說出平移方法。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，采用的教學(xué)方法有情景教學(xué)法和觀察討論法，在教學(xué)過程中，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在結(jié)合教師對(duì)于知道講解的同時(shí)，保證學(xué)生有充分思考探討的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去探究和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律，歸納總結(jié)。六、說教學(xué)過程

板塊一、導(dǎo)入新課學(xué)生觀察教師示范：

1、這個(gè)物體在做什么運(yùn)動(dòng)？

2、物體從一個(gè)位置沿著

直線運(yùn)動(dòng)

到另一個(gè)位置，這種現(xiàn)象叫做平移。3、生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行談話，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又復(fù)習(xí)平移的知識(shí)。板塊二、學(xué)習(xí)新知1、出示例3（1）怎樣數(shù)出圖形平移的格數(shù)？

小結(jié)：平移的關(guān)鍵：根據(jù)箭頭觀察平移的方向，采用找對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法確定平移的格數(shù)。（2）畫出平移后的圖形。2、在方格紙上平移圖形的方法步驟。

（1）找出原圖形的關(guān)鍵點(diǎn)（如頂點(diǎn)或端點(diǎn)）

（2）按要求分別描出各關(guān)鍵點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)

（3）按原圖將各對(duì)應(yīng)點(diǎn)順次鏈接。3、平移的特點(diǎn)：形狀，大小不變，位置變。4.物體從一個(gè)位置沿著直線運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置，這種現(xiàn)象叫做平移。

出示例4。大家仔細(xì)觀察題目圖形，思考問題。

5、這個(gè)圖形有兩條邊都是曲線，怎么計(jì)算面積??？

提示：可以試試用我們剛學(xué)過的平移的知識(shí)來想想看。6、仔細(xì)觀察圖形，發(fā)現(xiàn)圖形形狀的特殊性，合理利用平移的方法解決問題。7、出示書本例4平移前后的圖片。分析：可根據(jù)平移的特點(diǎn)，將圖形的部分平移，然后與原圖形適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，組成一個(gè)規(guī)則的圖形，方便求解面積。板塊四、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化新知1.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題二十一第1題，說出平移方向和距離。2.學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”，并說畫法；板塊五、總結(jié)1、根據(jù)平移前后圖形的面積大小不變的原則，可靈活地將不規(guī)則圖形進(jìn)行分割，后將圖形部分平移然后與剩下的圖形適當(dāng)?shù)亟M合，構(gòu)成新的規(guī)則圖形方便求解。2、通過質(zhì)疑匯報(bào)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”……“你有哪些收獲？”回顧、反饋本課所學(xué)知識(shí)。板塊六、作業(yè)布置1、你能把小亭子圖從左上方平移到右下方嗎？想一想，有幾種方法能實(shí)現(xiàn)。2、畫一畫。（1）.平行四邊形先向右平移5格，再向上平移4格。（2）.梯形先向下平移2格，再向左平移7格。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)四年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。

平移方向、大小形狀不變，位置改變總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，