珍貴的教科書1

第一課時第二課時北師大版語文三年級下冊珍貴的教科書說到教科書，你會想到它是一個感人至深的故事嗎？下面就讓我們回到那戰(zhàn)火連天的歲月，感受當時的教科書的來之不易吧。第一課時jìnɡ朗讀課文掃清障礙我會認環(huán)境黨員轟

隆dǎnɡ

hōnɡlōnɡdāo嘮叨炸彈旋轉(zhuǎn)xuánzhà堅艱粉啦況倆撲弱我會寫勵左右結(jié)構(gòu)啦艱粉撲倆上下結(jié)構(gòu)堅生字歸類況弱勵識字方法加一加：米+分=粉

字理識字：

撲本義是輕輕拍打。

倆liǎ巧記：兩個人。不要少寫亻易寫錯

識字游戲比比誰看的書多轟黨境隆旋炸叨爭先恐后：原指爭著向前，唯恐落后。課文中形容同學們希望得到教科書的急切心情。槍聲過后，運動員們爭先恐后地在跑道上飛奔起來。詞語解釋他們經(jīng)過頑強的拼搏，最終戰(zhàn)勝了對手。盤旋：指原環(huán)繞著飛或走。本課指三架敵機在空中環(huán)繞，來勢洶洶。敵人的飛機一直在我們頭頂上盤旋。形容炮火十分猛烈，直沖上天。炮火連天完整無缺形容保持原有的整體，沒有損壞或殘缺。多少年來，那用生命換來的教科書和指導員沒有說完的話，一直激勵著我前進。

自由朗讀課文，文中哪個句子給你留下的印象最深刻？整體感知

堅持學習興奮的心情為保護教科書光榮犧牲了一本教科書教科書和指導員的教導激勵“我”前進一、讀一讀，連一連。

環(huán)境

艱苦

轟隆huánjìngjiānkǔhōnɡlōnɡ課堂演練二、判斷對錯。1.故事發(fā)生在一九四九年春天。（）2.是“我”和指導員一起取的書。（）3.在去取書的路上指導員犧牲了。（）√√×上節(jié)課我們學習了生字，關(guān)于珍貴的教科書到底有什么故事呢？今天我們一起走進課文來了解。第二課時互動課堂看課文題目，認真思考：“珍貴”能換成“寶貴”“貴重”這兩個詞嗎？為什么？

不能。三個詞語都表示有價值，值得重視的意思，但“珍貴”側(cè)重與稀少難得，意義深刻，語義程度較重，用在這里最恰當。123在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強地堅持學習。當時，我們的學習條件非常艱苦。最困難的是一直沒有書，只能抄一課學一課。我們多么渴望有一本教科書?。∵^渡句總起句沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用黃土塊代替。想一想：作者是如何將我們不怕困難頑強學習表達出來的？排比排比用“沒有……就……”仿寫一段四季排比句。沒有春風的輕輕吹拂，就沒有小草的微笑；沒有夏雨的洋洋灑灑，就沒有荷花的綻放；沒有秋葉的翩翩起舞，就沒有稻麥的鞠躬；沒有冬雪的紛紛飄落，就沒有梅花的傲然。小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?用“多么”“啊”表達出渴望書的強烈愿望。我們渴望有一本教科書。我們多么渴望一本教科書??！感嘆句自由讀課文第3、4自然段。1.用“”畫出表現(xiàn)有教科書時指導員高興心情的詞語。2.畫出第三段中語言、動作描寫。3.課文運用什么修辭手法表現(xiàn)黨中央關(guān)心學生學習的？

一天下午，我們的老師張指導員興奮地對我們說：“告訴大家一個好消息，咱們有書啦！”聽了這個振奮人心的消息，我們高興得跳了起來。語言描寫動作描寫

“同學們，知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)約出來的！”設(shè)問引起讀者注意黨中央對孩子們學習的關(guān)心，教科書的珍貴。節(jié)約浪費反義詞大聲朗讀第5-7自然段。找出表現(xiàn)我們聽到有教科書消息時興奮的詞語和希望得到書的急切心情的詞語。在同學們的歡呼聲中，我亮開嗓門喊：“走哇，領(lǐng)書去！”興奮走哇，領(lǐng)書去！“我去！”“我去！”同學們爭先恐后地喊著。急切我去！我去！爭先恐后不甘人后力爭上游你追我趕只爭朝夕當仁不讓

詞語積累（類似爭著向前，唯恐落后的詞語）

默讀第8-11自然段，思考：1.哪個詞表現(xiàn)了敵機來勢洶洶？2.第10自然段張指導員在敵機俯沖下來時做了哪兩件事？等略號表示什么？

正在這時候，三架敵機從東北方向飛來，在村子上空盤旋著，嘶叫著。說明敵機來勢洶洶。

突然，一架敵機呼嘯著向我們這邊飛來，一個俯沖，投下了一顆炸彈。

“快臥倒……”沒等指導員喊完，轟隆一聲，炸彈就在我們身邊爆炸了。我只覺得兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己頭部受傷了。說話聲被轟炸聲淹沒?！拔摇笔ブX后的事情的省略。一是保護“我”，讓“我快臥倒”二是保護書，把書“完整無缺”地壓在自己身下。張指導員在敵機俯沖下來時候做的兩件事：語言動作完整無缺支離破碎反義詞

他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”話沒說完聲音微弱斷斷續(xù)續(xù)默讀12自然段，討論：張指導員的犧牲對“我”的影響有幾方面？珍貴的教科書解決了戰(zhàn)爭年代學習的最大困難。

張指導員的崇高精神和精神一直激勵我前進。再讀第11自然段，思考：指導員最后沒“有說完的話”是什么內(nèi)容？

孩子們只要掌握了知識和本領(lǐng)，才能建設(shè)我們的祖國，完成革命事業(yè)，孩子們也會有美好的人生。雖然我見不到了那一天，但是我無怨無悔。示例1.學習條件艱苦，同學們渴望有一本教科書。思考：為什么說教科書是珍貴的？2.書是黨中央和毛主席的關(guān)懷下，用節(jié)省下來的打印文件的紙張印刷出來的。3.張指導員用自己的生命保護教科書以及犧牲前說的話。全文以“教科書”為線索，處處顯示看書的珍貴。時間地點事情發(fā)展的順序（記敘六要素）主要人物起因、經(jīng)過、結(jié)果1947年春天；一個小山村指導員和“我”我們沒有教科書；指導員和“我”取教科書；指導員用生命換來了教科書說一說：本文按什么順序?qū)懙模?/p>

請你記住記敘六要素，用事情發(fā)展的順序描寫一件小事。記敘時要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。需要注意的是，主要內(nèi)容要寫得詳細、具體。小練筆朗讀時，根據(jù)課文內(nèi)容的變化而進行聲調(diào)的變化，并在句子恰當?shù)牡胤竭M行停頓。注意使用的標點符號。

朗讀指導比一比你的童年和爸爸媽媽的童年，說一說感受。

爸爸是童年是在農(nóng)村度過的，條件很艱苦。爸爸要走很遠的山路去上學，還要幫家里干農(nóng)活。我的童年比爸爸幸福多了，所以我要更加努力學習。結(jié)構(gòu)梳理珍貴的教科書條件艱苦——盼書爭先恐后——取書完整無缺——護書激勵前進——愛書舍生護書崇高珍貴這篇課文記敘了

_______在艱難的環(huán)境下堅持學習，張指導員為保護

___________________________，歌頌了革命先輩

___________，以及對

___________________。教科書而英勇犧牲故事對后代的殷切期望艱苦奮斗英勇獻身的精神主題概括

贊美人物崇高精神的詞語舍已為人無私奉獻寧死不屈不怕犧牲勇于獻身奮不顧身默默無聞視死如歸不屈不撓為國捐軀臨危不懼義無反顧拓展延伸緬懷革命先烈

在炮火連天的

戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強地__________。當時，我們的學習條件非常_____。最困難的是一直沒有_______。堅持學習艱苦一、根據(jù)課文內(nèi)