【英語教案】五年級下冊-Lesson 15 Sending the postcards （1）冀教版

/教案：五年級下冊Lesson15Sendingthepostcards（1）冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠運用所學(xué)知識描述郵遞員的工作和郵政服務(wù)。3.能夠正確使用英語描述寄送明信片的過程。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：postcard,envelope,stamp,letter,postman,send,write,address,put,into,sendto,China,Australia,England,USA等。2.句子：1a1c，2a2c，3a3c。3.重點句型：What'she/shedoing?He's/She'ssending教學(xué)重點與難點：1.重點：單詞postcard,envelope,stamp,letter,postman,send,write,address,put,into,sendto的掌握與運用。2.難點：能夠正確描述寄送明信片的過程。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、卡片、郵遞員服裝、明信片、信封、郵票等。2.學(xué)具：學(xué)生卡片、筆記本、彩色筆等。教學(xué)過程：Step1:引入1.老師穿著郵遞員服裝進(jìn)入教室，引起學(xué)生的興趣。2.老師展示一些明信片、信封、郵票等物品，引導(dǎo)學(xué)生猜測今天的主題。Step2:生詞學(xué)習(xí)1.老師通過PPT展示生詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶。2.老師用卡片游戲的方式檢查學(xué)生對生詞的掌握情況。Step3:句子學(xué)習(xí)1.老師通過PPT展示句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解。2.老師用情景劇的方式，讓學(xué)生扮演郵遞員，運用所學(xué)句子進(jìn)行對話。Step4:聽力練習(xí)1.老師播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問題。2.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的答案。Step5:小組活動1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套學(xué)生卡片。2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)知識進(jìn)行對話。Step6:作業(yè)布置1.老師布置作業(yè)：抄寫生詞和句子，進(jìn)行聽力練習(xí)。板書設(shè)計：1.板書生詞：postcard,envelope,stamp,letter,postman,send,write,address,put,into,sendto2.板書句子：What'she/shedoing?He's/She'ssending作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和句子。2.進(jìn)行聽力練習(xí)。課后反思：本節(jié)課通過引入郵遞員角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生詞和句子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過卡片游戲和情景劇的方式，讓學(xué)生充分理解和運用所學(xué)知識。在小組活動中，學(xué)生能夠主動參與，提高口語表達(dá)能力。作業(yè)布置旨在鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好鋪墊。整體教學(xué)過程流暢，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。但在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些難度，提高學(xué)生的聽力水平。Step1:引入Step2:生詞學(xué)習(xí)Step3:句子學(xué)習(xí)在這個步驟中，老師通過PPT展示句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解。這是一個很重要的步驟，因為句子是語言的基本組成單位，理解和運用句子是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵。老師還可以用情景劇的方式，讓學(xué)生扮演郵遞員，運用所學(xué)句子進(jìn)行對話。這樣的實踐能夠提高學(xué)生的語言運用能力，使他們更好地掌握句子。Step4:聽力練習(xí)Step5:小組活動Step6:作業(yè)布置總的來說，教學(xué)過程的設(shè)計需要注重學(xué)生的參與度和實踐能力，通過各種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓他們在實踐中掌握知識。同時，教學(xué)過程還需要注重知識的鞏固，通過作業(yè)等方式讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。1.教學(xué)活動的連續(xù)性和邏輯性：整個教學(xué)過程應(yīng)該是一個有機的整體，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該緊密聯(lián)系，邏輯清晰。從引入到生詞學(xué)習(xí)，再到句子學(xué)習(xí)，再到聽力練習(xí)，小組活動，到作業(yè)布置，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該讓學(xué)生能夠自然地過渡，確保他們能夠逐步建立起對課程內(nèi)容的理解和掌握。2.教學(xué)方法的多樣性：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)過程中應(yīng)該采用多種教學(xué)方法。例如，除了PPT展示和卡片游戲，還可以使用歌曲、視頻、實物展示等多元化的教學(xué)手段。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們從不同角度理解和記憶知識點。3.學(xué)生主體性的發(fā)揮：在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在小組活動中，可以讓學(xué)生自己選擇角色，自己設(shè)計對話場景，這樣能夠讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，提高他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。4.教學(xué)反饋的及時性：在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該及時獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以便調(diào)整教學(xué)策略。例如，在聽力練習(xí)后，可以讓學(xué)生簡單復(fù)述他們聽到的內(nèi)容，或者回答一些相關(guān)問題。這樣不僅能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠讓老師了解學(xué)生哪些地方掌握得好，哪些地方需要加強。5.教學(xué)評價的全面性：教學(xué)評價不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價，還包括對教學(xué)過程的評價。老師應(yīng)該定期對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果進(jìn)行反思和評價，以便不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。6.教學(xué)資源的充分利用：在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源，包括教材、網(wǎng)絡(luò)資源、校