幼兒園成語故事《鑿壁借光》教案

幼兒園成語故事《鑿壁借光》教案一、活動目標：1、引導(dǎo)幼兒在細致觀察的基礎(chǔ)上進行講述，豐富幼兒的詞匯“鑿”、“補丁”2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗。3、理解成語故事的教育意義。二、活動教、學(xué)法：1、首先引導(dǎo)幼兒觀察畫面所示的時間，這為后面匡衡為什么鑿壁做好鋪墊。2、然后引導(dǎo)幼兒觀察匡衡家里怎么樣，也是為后面更好地理解故事及明白故事教育意義打下基礎(chǔ)。3、由于生活經(jīng)驗的不足，幼兒可能對“透光”理解得不夠清楚，因此在課前老師有意識地通過做實驗，讓幼兒更直觀地理解“透光”的意思。4、幼兒通過觀察圖片、老師的循序引導(dǎo)，進行看圖講述，講述時采用自由結(jié)伴講述、重難點講述，使幼兒進一步理解故事的教育意義和語言的表達能力。三、活動重、難點：幼兒明白匡衡發(fā)現(xiàn)隔壁鄰居家透過來的亮光時有什么奇想，來解決自己遇到的困難。四、活動準備：教育掛圖、字卡“鑿壁借光”、“補丁”五、活動過程：1、“今天老師要給大家介紹古時候的`一位小朋友，他的名字叫匡衡，為什么會介紹他呢？因為他做了一件很不錯的事，到底是什么事呢，等老師講完故事后就會知道了。2、老師講一遍故事。3、講完后，提問：“（1）、“圖上的名字叫什么？故事里講的是誰？他做了一件什么事？”4、出示掛圖，提問：圖上的這個小朋友就是匡蘅。這是什么時候？你從什么地方看出來的？（晚上，天上有星星）他的家是怎樣的呢？你是從哪里看出來的？（很窮，衣服、被子上都有補丁，墻壁也爛了）一天晚上，匡衡發(fā)現(xiàn)了什么？（亮光）亮光是從哪里來得？這時匡蘅想了一個主意，是什么主意呢？5、“小朋友都知道這個故事叫“鑿壁借光，老師把字寫出來了，看，這就是“鑿壁借光”，這個鑿字就是挖槽或鉆孔的工具，這個壁是什么意思（墻壁），鑿壁就是把墻打了一個洞。6、幼兒自由結(jié)伴，圍繞圖片內(nèi)容進行講述?！斑@副圖我們已經(jīng)看完了，現(xiàn)在請大家和你身邊的朋友一起講講故事?！?、請個別幼兒講述?！罢l愿意把這個故事講給大家聽？”8、老師完整地講一遍故事。“這個故事是一個成語故事，就象原來我們學(xué)的一鳴驚人、濫竽充數(shù)一樣，今天我們又學(xué)了一個新的成語故事叫什么？（鑿壁借光）現(xiàn)在老師完整地將這個成語故事講一遍，講完后我要請小朋友告訴大家這個故事讓我們明白了一個什么道理?！币龑?dǎo)幼兒結(jié)合實際說說學(xué)習(xí)匡橫的精神：遇到困難時他怎么想辦法來解決，教會幼兒解決問題的方法。六、活動反思：亮點：1、教師在課堂中的靈活性較強，隨機教育把握得較好，通過課堂上出現(xiàn)的詞語“補丁”，有幼兒能根據(jù)課外書籍來解釋的時候，老師對幼兒及時進行了肯定和表揚，這樣激發(fā)了其他孩子愛看書的好習(xí)慣，這對幼兒是終生受益的。2、對于大班幼兒，老師有時說出“真的嗎？老師都不知道呢”等語言，幼兒學(xué)習(xí)的積極性就會提高。附成語故事西漢時期，有一個少年叫匡衡，他特別希望能像學(xué)堂里的孩子那樣，跟著老師讀書。可是，他家里很窮，實在沒有錢拿出來供他上學(xué)堂。于是，他經(jīng)常一個人躲在學(xué)堂外面，安靜地聽著里面的讀書聲。一位親戚看見他這么喜歡讀書，很受感動，就抽空教他認字。日積月累，他終于可以自己讀書了。[4]匡衡買不起書，就想辦法借書來讀。那個時候的書都是十分貴重的，只有有錢人家才有?？墒怯绣X人家怎么會輕易把書借給一個窮小子呢？為了能讀到書，匡衡想出了一個好辦法。村子里有個大戶人家，家里有很多藏書。一天，他跑到那戶人家求見主人，見到后，一邊作揖，一邊急切地懇求說：“請您收留我吧，我給您家干活。我力氣很大，什么活都會干。我不要工錢，只求您能把家里的書借給我看看。我保證不會耽誤干活，保證不會把書弄壞一點點?！敝魅丝吹娇锖饴渎浯蠓?、彬彬有禮，眼睛里充滿了渴求，一時被深深打動了，就收留了他。匡衡終于如愿以償?shù)刈x到了書。[4]寒來暑往，匡衡一天天長大了。他每天從早到晚都在地里干活，只有中午休息吃飯的工夫才能看一會兒書。晚上回到家里，因為沒錢，點不起油燈。也不能看書。所以一卷書常常要用十天半個月的時間才能讀完?？锖庑睦镫y過極了，卻無計可施。一天晚上，匡衡從外而回家，周圍一片漆黑，只有鄰居家的窗戶透著光亮?？锖夂鋈幌氲搅艘粋€主意，狠狠拍了自己腦袋一下，明叨著：“以前怎么沒想到呢！”回到家，他就在自己與鄰居家共用的那面墻上摸索來摸索去，終于找到一-處墻壁有破損的地方。他找來一把小刀，沿著破損的墻壁輕輕地摳，摳不一會兒，一道弱弱的光線就從墻縫里透射過來?？锖馀d奮極了，不敢再往大摳，