語文基礎(chǔ)模塊下冊第五單元學習任務(wù)二探索特征第4學時

基礎(chǔ)模塊下冊教學課件第五單元學習任務(wù)二探索“實用”特征第4學時一、明確課文文體二、了解文體知識一、明確課文文體下冊第五單元第五單元在馬克思墓前的講話*世間最感人的墳?zāi)癸w向太空的航程景泰藍的制作*畫里陰晴恩格斯茨威格賈永曹智白瑞雪葉圣陶吳冠中五篇課文分別是悼詞、回憶錄、新聞、一般說明文、文藝隨筆。五篇課文各是什么文體？五篇課文文體不盡相同，但均從基于現(xiàn)實生活情景的寫作目的出發(fā)，具有針對性及實用性。五篇課文在文體上有什么共同特點？悼詞以議論為主，抒情、敘事為輔；回憶錄真實地再現(xiàn)歷史過程，主觀性、文學性強；新聞具有真實性、準確性、時效性的特點；一般說明文具有知識性、通俗性和條理性的特點；文藝隨筆具有內(nèi)容豐富、筆調(diào)輕松、思想深刻的特點。五篇課文在文體上有什么不同之處？二、了解文體知識了解悼詞、回憶錄、新聞、一般說明文、文藝隨筆的文體知識。（根據(jù)不同文體類型的寫作特點和要求，收集相關(guān)資料，在組內(nèi)和班級進行交流共享。）以小組為單位分工收集與五篇課文類型相同的相關(guān)文體知識。結(jié)合收集資料，選取主要的文體知識填寫下表。課文文體類型解決問題的方法《在馬克思墓前的講話》悼詞《世間最感人的墳?zāi)埂坊貞涗洝讹w向太空的航程》新聞

悼詞，有廣義與狹義之分，廣義的悼詞是指向死者表示哀悼、緬懷與敬意的悼念性文章；狹義的悼詞專指追悼大會上對死者表示敬意與哀思的專用哀悼文體。簡而言之，就是對死者生平的評述和對死者深切的悼念，也就是要“論其人”和“述其哀”

回憶錄是一種以個人經(jīng)歷和回憶為主要素材的文學形式。回憶錄通常由個人撰寫，旨在記錄自己的生活經(jīng)歷、思想感受、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容，以便后人了解和研究。回憶錄具有真實性、個性化、情感化、歷史性等特點

新聞是新近發(fā)生事實的報道，是記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。它一般采用客觀報道的形式，只用敘述手法，有時也適當進行一些描寫，以增強具體性和現(xiàn)場感。新聞具有真實性、準確性、時效性等特點結(jié)合收集資料，選取主要的文體知識填寫下表。課文文體類型解決問題的方法《景泰藍的制作》一般說明文《畫里陰晴》文藝隨筆

說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕磉M行闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識。說明順序有：空間順序、時間順序、邏輯順序。常用的說明方法有：分類別、作解釋、舉例子、打比方、作比較、用數(shù)字、列圖表

文藝隨筆是一種形式靈活、筆調(diào)輕松、富有趣味性的批評樣式。文藝隨筆很注重內(nèi)容的知識性，它不像議論文那樣注重邏輯和理論論證，而是選用富有趣味性的材料做鋪墊，