老師好這部電影的觀后感 電影《老師好》觀后感共3篇

老師好這部電影的觀后感[電影《老師好》觀后感共3篇]范文一

有人說，教師是一種情懷，是一種酷愛，是青澀年華里最美的引路人;

有人說，教師是一種信仰，是一種堅(jiān)持，是用粉筆書寫明媚四季的工匠;

還有人說，教師就是一份責(zé)任，無論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì)恒久帶著愛在路上前行。

《教師好》這部電影如同歲月凝成的珍珠有時(shí)放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。

《教師好》是校內(nèi)青春片中少有的以“教師”為視角綻開的故事，講解并描述了由于謙扮演的教師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的好玩故事，再現(xiàn)了八十年頭的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對(duì)刻意的戲劇沖突進(jìn)展了消解，平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而給予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無聲的力氣，好看而不俗套，走心而有力氣。

《教師好》中于謙扮演的教師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸實(shí)的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整復(fù)原了八十年頭教師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻呈現(xiàn)了和善、隨和的一面。

《教師好》的整體敘事并沒有禁錮在愛情層面，而是在劇情上緊緊圍圍著師生們?nèi)粘０l(fā)生的瑣事而綻開，影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎來源于現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的靜謐、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智假設(shè)愚的腦袋、舞癡兄弟文明建立、愛八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫讓觀影現(xiàn)場(chǎng)的不少觀眾連連贊美:“我們那時(shí)就是這樣”。你有過教師嗎?我說是真正的教師,前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人探討，什么樣的教師才算是好教師?好教師不僅僅要傳授文化學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)“育人”，而好教師的教育應(yīng)隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對(duì)如今漸漸淡薄的師生關(guān)系，《教師好》漸漸喚起了人們對(duì)80年頭師生情意的回憶與渴望。

影片中，苗宛秋愛惜學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來上課;為了讓替同學(xué)補(bǔ)習(xí)的靜謐不耽擱個(gè)人復(fù)習(xí)時(shí)間，他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí);在靜謐面臨保送和參與高考的選擇時(shí)，他沒有代替她做確定，而是告知她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”。苗宛秋無私奉獻(xiàn)也最終讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……

最終把電影中的經(jīng)典臺(tái)詞送給大家:我堅(jiān)信，青春不會(huì)消亡。它只是躲在某片綠蔭下漸漸療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數(shù)已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫道。真好，我沒有去攪擾你的暗自芳香。真好，你也沒有戳穿我的刻意堅(jiān)毅。人生，就是一次次華蜜的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)間中遇見了你們。而是遇見了你們，才給了我這段最好的時(shí)間。

觀看電影《教師好》有感

一輛永久牌自行車，一個(gè)軍綠色的書包，一個(gè)貼著“獎(jiǎng)”字的搪瓷杯，一根根背在背上賣的老冰棍兒，一臺(tái)昂貴的錄音機(jī)，一墻工整的黑板報(bào)，一件花格子襯衫，一條大喇叭褲，一副蛤蟆鏡，橘子味的汽水，無花果絲，這些八十年頭的背景，給我們留下了太多的回憶。

于謙主演的《教師好》這部電影，表達(dá)了三代教師的故事，苗宛秋在他教師的點(diǎn)撥下走上了教書育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺影響著頑皮學(xué)生王海。年頭不同，但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒有變更。

片中苗教師一出場(chǎng)就展示了一個(gè)嚴(yán)師的形象。痛斥化裝、燙發(fā)的學(xué)生，與問題學(xué)生正面剛，一言不合就沒收……這怕是每個(gè)學(xué)生都似曾相識(shí)的場(chǎng)景。影片以這樣一個(gè)說一不二的形象為沖突的起點(diǎn)，講解并描述了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生三年來與這位班主任間發(fā)生的往事。

影片的進(jìn)展中，我很少笑，更多的卻是哭。這不是我的故事，但這卻是每一個(gè)學(xué)生都曾經(jīng)驗(yàn)過的故事。為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參與藝術(shù)節(jié)、爭(zhēng)分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參與補(bǔ)習(xí)……每一個(gè)點(diǎn)都能戳出一堆淚流滿面的往事。原來，無論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著同樣被華蜜包袱著的回憶。

這個(gè)故事最厲害的地方就在于能讓全部的觀者于歲月的不同時(shí)點(diǎn)產(chǎn)生共情，于別人的故事中完整自己的過往。正如故事的最終回憶了苗教師身為學(xué)生時(shí)的場(chǎng)景，師生情是一代傳于一代的，時(shí)代會(huì)變、故事會(huì)變，但那份無以為報(bào)的情分卻生生世世不曾有變。

霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我們是共產(chǎn)主義接班人》《冬天里的一把火》，那個(gè)年頭獨(dú)有的畫風(fēng)，這一個(gè)個(gè)潸然淚下的場(chǎng)景，訴說著每個(gè)人青春的美妙。那一瞬間，我突然覺得每日回蕩在我們每一堂課上的“教師好”，那些稚嫩而洪亮的聲音，便是人世間最美的天籟。范文二

電影講解并描述了苗教師(學(xué)生送外號(hào)苗霸天)與三班孩子從高一到高三，三年間平凡、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗教師時(shí)對(duì)他是怕，后來受不了他的專制管理，開啟了八十年頭特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗教師的自行車為線索綻開，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

隨著時(shí)間的推移，交往的加深，學(xué)生慢慢理解了教師。知道他是當(dāng)年的高考狀元，卻因時(shí)代緣由與北大失之交臂。在自己語文教師的鼓舞下，他報(bào)考師范，成為一名語文教師，并被安排到縣城任教。這些經(jīng)驗(yàn)，也成了學(xué)生們努力的動(dòng)力，三班的班長(zhǎng)靜謐就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)時(shí)時(shí)不如人愿，靜謐為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗教師說情，歸途中出車禍，沒法參與當(dāng)年的高考，之后連續(xù)兩年去考，也沒考好。

假如用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀影人的表現(xiàn)，也許是笑和淚比擬適宜。整部影片充溢了喜劇色調(diào)，苗教師的嚴(yán)厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生戲弄、報(bào)復(fù)教師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。因此，觀影現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲完畢，時(shí)時(shí)常又會(huì)傳來抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著我們。同時(shí)，雖嚴(yán)厲但心中有愛，為學(xué)生著想，正直優(yōu)秀的苗教師受到不公正的懲罰，也引人深思，他在學(xué)生畢業(yè)之際選擇離開叫人不解。

能到達(dá)這樣的效果，得益于導(dǎo)演藝術(shù)上亦莊亦諧、莊諧并用的處理。這是一個(gè)相對(duì)肅穆的主題，但是編劇、導(dǎo)演并沒有將其處理得特殊高大上，也沒有弄得如《全城高考》般沉重，更沒有《青春派》那樣搞笑。

這部影片選材校內(nèi)生活，關(guān)注師生關(guān)系，思索什么樣的教師是優(yōu)秀教師。高三畢業(yè)之際，苗教師悄然離開，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)下對(duì)那個(gè)年頭老師的一種反思。他到底算不算是個(gè)優(yōu)秀老師?算嗎，好像不對(duì)，他將當(dāng)年自己沒實(shí)現(xiàn)的幻想強(qiáng)加到學(xué)生頭上，逼著學(xué)生去實(shí)現(xiàn)。可這莫非又錯(cuò)了嗎?他愛學(xué)生，為班里長(zhǎng)腦瘤的學(xué)生捐了一個(gè)月工資，到處找回混混隊(duì)伍中的男一號(hào)。他哀痛著學(xué)生的哀痛，歡樂著學(xué)生的歡樂，時(shí)時(shí)催促學(xué)生爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)。這樣的教師莫非不優(yōu)秀嗎?可他沒有私心嗎?當(dāng)然有，學(xué)生的好成果能給他好聲譽(yù)。但他不收補(bǔ)課費(fèi)，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，又說明白什么?

這些只能說明，這部影片中的苗教師是立體的、多元的、困難的?，F(xiàn)實(shí)中的教師又何嘗不是如此。影片結(jié)尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗教師拄著拐杖去看截肢的靜謐，或許是發(fā)覺了把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，那是不合理的。他當(dāng)年的離開是反思，三十年后的探望是愧疚，是懺悔!

身為教師，影片中的很多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過，我與學(xué)生間也發(fā)生過“自行車”故事，我也有過如苗霸天般的強(qiáng)勢(shì)、專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過聚聚散散的故事。這些，不是一兩個(gè)詞，就可以平面化概括的。

影片是首尾照應(yīng)的。以“每個(gè)人的人生都因相聚而華蜜，當(dāng)然也有離別的苦痛...”(大意如此，記不準(zhǔn)了)開頭、結(jié)尾。

最讓我感動(dòng)之處，是片尾將全部參演人員名字都打出了，包括沒有一句臺(tái)詞的演員。這應(yīng)當(dāng)是對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者的敬重。

致老師——《教師.好》觀后感

“人生就是一次次華蜜的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)間遇見了你們，而是因?yàn)橛鲆娏四銈?，我才有了這段最好的時(shí)間?！薄督處?好》苗宛秋語錄《教師.好》這部電影，講的就是班主任苗宛秋與中學(xué)三年學(xué)生斗智斗勇的故事。

看完這部電影，感受頗深，有爭(zhēng)吵，有溫情，有淚點(diǎn)，更有華蜜。

愛是教育的底色，影片苗教師中在無意中得知學(xué)生劉昊得了腦瘤，須要一大筆醫(yī)藥費(fèi)時(shí)，他發(fā)動(dòng)班里學(xué)生為他捐款，并把自己一個(gè)月的工資，都靜靜地寄給了劉昊，當(dāng)然一起寄去的還有學(xué)習(xí)資料。教育不僅僅是一份職業(yè)，更重要的是沉甸甸的愛和責(zé)任。

作為班主任，要做的可能更多，要了解自己的學(xué)生，剛好賜予他們暖和和關(guān)心。

我們班有38個(gè)住宿生，他們周一到周五都住在學(xué)校里，過星期了才會(huì)回家一次。家長(zhǎng)有的可能還不在家，就爺爺奶奶照看著。孩子的學(xué)校的時(shí)間更長(zhǎng)，與教師相處的時(shí)間最多!教師更多的是盼望孩子們能夠安康歡樂的學(xué)習(xí)。時(shí)刻強(qiáng)調(diào)平安，平安是第一位的。

我總是盡全力告知他們一切的平安隱患，為的就是孩子們可以幸免這些，能夠安康歡樂地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。或許我和苗教師會(huì)有一些相像之處。我們?cè)谀承┓矫媸菍Ｖ频?，是不容許你拒絕的，比方在學(xué)習(xí)和自身平安上。當(dāng)然，我做不到他那么宏大，我只是做到了盡心竭力，他是一心一意。

每個(gè)孩子都是天使，要對(duì)孩子一視同仁。

足夠的耐性，加上足夠的愛，才能讓一顆凍僵的心靈漸漸被滋潤(rùn)，漸漸被暖和。苗教師在面對(duì)問題學(xué)生洛小乙時(shí)，目光仍舊是充溢溫情的，他在小乙缺課之后，仍舊不放棄對(duì)他的找尋和思想引導(dǎo)。最終，他也用他的愛和真誠(chéng)找回了小乙，更是打動(dòng)了那些始終和他“作對(duì)”的孩子們的心。教育就是心與心的聯(lián)結(jié)和碰撞!是心靈與心靈之間的對(duì)話!找到自己的生命原型，在最好的時(shí)間里與將來的自己同行。

影片中苗教師原是考上了北京大學(xué)中文系，后來因?yàn)槟承┚売桑狭藥煼洞髮W(xué)。這是他的一個(gè)心結(jié)?？烧沁@個(gè)心結(jié)卻成了孩子們高考路上的動(dòng)力。他們紛紛以苗教師為典范，誓要考上北京大學(xué)。許多時(shí)候，我們不經(jīng)意地就成為了別人的典范!我們也在努力找尋著自己的典范。典范的力氣是宏大的，學(xué)生同樣不例外，他們更須要在別人身上發(fā)覺美妙，從而成為更好的自己。

影片看著笑著就莫名哭了。全部的教師都一樣，目光里是對(duì)學(xué)生的期盼。表達(dá)方式有所不同，但目標(biāo)相同。只是想，當(dāng)他們?cè)诨厥淄碌臅r(shí)候，不因虛度年華而懊悔，不因靜默無聞而羞愧。

一個(gè)老師，假如能夠真正地影響幾個(gè)學(xué)生的生命，真正地走進(jìn)他們的心靈，真正地成為學(xué)生生命中的“貴人”，他的生命就是特別有價(jià)值的了。電影故事雖然完畢了，但作為老師，作為班主任，責(zé)任始終在路上……

用愛心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。范文三

最近，我們西關(guān)中學(xué)弘毅和揚(yáng)帆班主任工作室的教師們觀看了電影《教師·好》，它是由張欒執(zhí)導(dǎo)，由于謙、湯夢(mèng)佳、王廣源等主演的電影，是一部表達(dá)教育故事的電影。多年來，對(duì)教育有許多的不一樣的看法、聲音，好像任何人都有理由也有權(quán)利點(diǎn)評(píng)一二，但對(duì)我們教師來說，自己的學(xué)生能在將來的道路上有個(gè)正確的選擇，那才是最最華蜜的。

起初看到海報(bào)及簡(jiǎn)介，知道主演是于謙，就以為是個(gè)喜劇片，因?yàn)樗窍嗦曆輪T，但沒想到于教師扮演的苗宛秋教師，讓許多人想起了學(xué)生時(shí)代樸實(shí)的時(shí)間，觸動(dòng)了內(nèi)心深處松軟的、美妙的記憶，這就叫共鳴吧。

電影以苗宛秋教師為核心人物，聚焦苗教師與學(xué)生們的“斗智斗勇”，再現(xiàn)八十年頭的師生故事及純真情感。學(xué)生有踴躍好事、新潮前衛(wèi)的“關(guān)婷婷”，得才兼?zhèn)?、溫婉可人的班長(zhǎng)“靜謐”，有一位家境困難、身患重病的“劉浩”，有桀驁不馴、迷途知返的“洛小乙”，還有舞癡兄弟“文明”、“建立”、等。辦公室跳disco，背著軍挎包喝水，五十元的二手錄音機(jī)，一雙昂貴的旅游鞋，精彩的學(xué)生節(jié)目表演……都復(fù)原了那個(gè)年頭的真實(shí)生活，青春時(shí)期的春心萌動(dòng)、兄弟情、閨蜜情都有較好的展示。

“愛”是教育的靈魂，沒有“愛”就沒有教育。高一高二學(xué)生的頑皮搗蛋、稚嫩反抗，高三學(xué)生的感動(dòng)回報(bào)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的教育過程。苗教師付出真愛，無私奉獻(xiàn)，望其成才，學(xué)生們?yōu)橹袆?dòng)，迷途知返，學(xué)習(xí)回報(bào)。苗教師的寶貝自行車喪失后，上晚自習(xí)時(shí)，同學(xué)們每人一只手電筒，分散開找自行車，這就是學(xué)生無趣的純真的回報(bào)。學(xué)生洛小乙，原先和街上的“小混混”有來往，他追求上進(jìn)，踴躍要求參加共青團(tuán)，受到挫折后，學(xué)也不上了，和“哥們”混起社會(huì)，苗教師不顧個(gè)人安危，進(jìn)入酒店找回洛小乙，挽救了走入歧途的學(xué)生。他做的一切都是源于對(duì)學(xué)生的“宏大的愛”，教師的職責(zé)是“教書育人”，學(xué)生將來要走什么樣的道路?怎樣才能走好?這是我們教師要關(guān)注的，我們可以從苗教師身上學(xué)到許多。

本影片刻畫了師生真摯純粹的情意，在那個(gè)物質(zhì)貧乏年頭，難以磨滅的師生情最終成為彼此最珍視的回憶?！安皇窃谧詈玫臅r(shí)間中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時(shí)間”，這不僅是苗教師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲。

只有愛學(xué)生，學(xué)生才